Länken mellan utbildning och arbetsliv Hur undviker vi kompetenstapp?

Länken mellan utbildning och arbetsliv Hur undviker vi kompetenstapp? Petter Gustavsson AFA Försäkrings FoU-dag Umeå 24/5 2016 1

http://ki.se/cns/petter-gustavssons-forskargrupp 2

Tack till AFA Försäkring LUST-studien LÄST-studien SMS-projektet Petter Gustavsson AFA Försäkrings FoU-dag Umeå 24/5 2016 3

Petter Gustavsson 30 maj 2016 4

Vilka föreställningar är vanliga när man är ny? Hör jag hemma här? Är jag kunnig nog? Duger jag till för alla uppgifter? Har jag kapacitet? Har jag tillräcklig förmåga? Är jag snäll nog, empatisk nog, skicklig nog, snabb nog? Ann Rudman 30/05/2016 5

Känslor Jobbigt, klump i magen, stressigt, pressat, frustrerad, arg, roligt, osäker, rädd, tufft, spänd, nervös, orolig, turbulent, behagligt, irriterad, handfallen, vilse, slutkörd, ledsen, otrygg, överväldigad, chockad. Tankar Varför valde jag detta? Detta är helt rätt. Jag kan ingenting. Otillräckligt. Vad är mitt ansvar? Vad ska jag göra? Gjorde jag rätt? Missade jag något? Klarar jag detta? Vad förväntas av mig? Det är för mkt. Jag hinner inte med. Jag borde hinna mer. Jag är inte nog förberedd. Jag är så dålig. Jag är inte tillräckligt bra. Vad dålig koll jag har! Så mkt nytt. Häftigt att få använda sina kunskaper. Mkt att lära. Får inte tillräckligt stöd. Ska ingen kolla att jag gör rätt? Jag kan ju ingenting. Vad ska jag prioritera? För högt tempo. Ann Rudman 30/05/2016 12

Taktik Handledning Begränsat ansvar (i omfattning, skift och tid) Utbildningsinsatser Mentorskap Egen proaktivitet 13

Lärares Tillvaro i Utbildning och Arbete: LÄST

Undervisar rätt ålder

Undervisar i rätt ämnen

TAKTIK: Introduktionsinsatser Tidiga år 42% uppgav att de fick någon form av introduktion i samband med deras första anställning 7 veckor pågick i insatserna under 3 moment var i genomsnitt inkluderade Sena år 46% uppgav att de fick någon form av introduktion i samband med deras första anställning. 8 veckor pågick i insatserna under 3 moment var i genomsnitt inkluderade

TAKTIK: Introduktionsinsatser 1. Genomgång av skolans värdegrund 2. Anpassad kompetensutveckling 3. Mentor 4. Återkommande tid för reflektion med mentor 5. Återkommande tid för reflektion med kollegor 6. Reducerad undervisningsbörda 7. Stöd i planering av undervisning 8. Återkommande utvärdering av egen utveckling

Prevalenser 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Petter Gustavsson 30 maj 2016 19 Tidiga år Senare år

Tre centrala processer Rollklarhet Tillhörighet Kompetens och effektivitet 20

Prevalenser 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Rollklarhet Kompetens Tillhörighet Tidiga år Senare år Petter Gustavsson 30 maj 2016 21

1,7 1,6 1,5 1,4 1,3 1,2 1,1 1 Rollklarhet Kompetens Tillhörighet Fått introduktion Petter Gustavsson 30 maj 2016 23

2,1 2 1,9 1,8 1,7 1,6 1,5 1,4 1,3 1,2 1,1 1 Rollklarhet Kompetens Tillhörighet Feedback Värdegrund Stöd i planering Reflektionsgrupper Kompetensutveckling Petter Gustavsson 30 maj 2016 24

Fyra mål att nå på kort sikt Arbetstillfredställelse Intentionen att stanna (i yrket / på arbetsplatsen) Tilltro till kompetens Arbetsengagemang 25

Prevalenser 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Arbetstillfredställelse Intention att stanna Professionell tilltro Arbetsengagemang Tidiga år Senare år Petter Gustavsson 30 maj 2016 26

5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 Arbetstillfredställelse Stanna i yrket Prof. tilltro Arbetsengagemang Rollklarhet Kompetens Inkludering Petter Gustavsson 30 maj 2016 28

Hur undviker vi kompetenstapp? Petter Gustavsson 30 maj 2016 29

Hur undviker vi kompetenstapp? 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Arbetstillfredställelse Intention att stanna Professionell tilltro Arbetsengagemang Tidiga år Senare år Petter Gustavsson 30 maj 2016 30

Hur undviker vi kompetenstapp? 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Rollklarhet Kompetens Tillhörighet Tidiga år Senare år Petter Gustavsson 30 maj 2016 31

5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 Arbetstillfredställelse Stanna i yrket Prof. tilltro Arbetsengagemang Rollklarhet Kompetens Inkludering Petter Gustavsson 30 maj 2016 32

TAKTIK: Introduktionsinsatser 1. Genomgång av skolans värdegrund 2. Anpassad kompetensutveckling 3. Mentor 4. Återkommande tid för reflektion med mentor 5. Återkommande tid för reflektion med kollegor 6. Reducerad undervisningsbörda 7. Stöd i planering av undervisning 8. Återkommande utvärdering av egen utveckling

Arbetstillfredsställelse 5 4,5 4 3,5 Full intro Medel Ingen intro 3 2,5 T1 T2 T3

Tilltro till egen förmåga (TSE) 10 9,5 9 8,5 Full intro Medel Ingen intro 8 7,5 T1 T2 T3

Intention att lämna yrket 2,4 2,2 2 1,8 1,6 1,4 Full intro Medel Ingen intro 1,2 1 T1 T2 T3

Urholkning av arbetsengagemang 3 2,9 2,8 2,7 2,6 2,5 2,4 2,3 2,2 2,1 2 T1 T2 T3 Full intro Medel Ingen intro