Verksamhetsplan 2016/2017 Tulpanens skola inkl fritidshem

Verksamhetsplan 2016/2017 Tulpanens skola inkl fritidshem 1

Innehållsförteckning 1. Inledning 2. Förutsättningar 3. Läroplansmål Normer och värden 4. Läroplansmål Kunskaper 5. Läroplansmål Elevernas ansvar och inflytande 6. Läroplansmål Skola och hem 7. Läroplansmål Övergång och samverkan 8. Läroplansmål Skolan och omvärlden 9. Läroplansmål Bedömning och betyg 2

1. Inledning Tulpanen är en F-3-skola som ligger i centralorten Fjugesta i Lekebergs kommun. På skolan finns också kommunens förberedelseklass för åk 1-6. Detta läsår går 249 elever på skolan och 25 pedagoger arbetar i verksamheten. Förskoleklassen och fritidshemmet är lokalmässigt integrerade i skolan och personalen i de olika verksamheterna samverkar kring barnens utveckling och lärande. Skolgården är varierad med grönyta samt fotbolls- och landbandyplaner, pulkabacke och egen grillplats. Skolan är belägen alldeles bredvid skog- och naturområde med motionsspår/skidspår samt i närhet av kommunens friidrottsplats Bergavallen. Skogen används i undervisningen både av skola och fritidshem. Skolans verksamhetsidé Det här vill vi: Alla verksamheter ingår i begreppet skola dvs. förskoleklass, fritidshem samt skolan. Att barnen lär sig grundläggande demokratiska värderingar som t.ex. att respektera och förstå människors lika värde. Att barnen känner trygghet. Att barnen ges möjlighet att utvecklas i en miljö där det råder arbetsro. Att alla barn skall utvecklas till nyfikna, kreativa, kritiskt granskande människor med goda baskunskaper. Att alla barn får tillit till sin förmåga att lära och förståelse för sitt eget sätt att lära. Att undervisningen ska utgå från barnens nivå och bygga vidare på deras erfarenheter och tidigare erhållen kunskap. Att alla barn skall få förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan och miljön. Att barn och vårdnadshavare ska ges möjlighet till inflytande, medverkan och ansvar. Att alla pedagoger bryr sig om och ser alla elever på skolan. Förhållningsätt till elever, vårdnadshavare och gentemot varandra i personalgruppen präglas av lösningsinriktat förhållningssätt Detta innebär att vi alltid ser individens styrkor, lyfter det positiva och bygger vidare på det. Skolans webbadress är www.lekeberg.se/tulpanen Skolans verksamhetsplan beskriver hur vi arbetar för att nå målen. Detta görs fram för allt under rubriken process. Utvärdering sker kontinuerligt och vi har fokus och hållpunkter för olika områden under läsåret. Lekebergs kommuns MER-plan: Nämndmål: I alla beslut, all utbildning och annan verksamhet ska barns och ungas bästa vara utgångspunkt. Indikatorer (mätning): Andelen personal som anger att barnperspektivet prioriteras i beslutfattandet som hon/han själv varit del i att påverka 3

2. Förutsättningar Skolan har fem avdelningar: Asken, Björken, Boken, Eken och Rönnen. Björken innehåller fritidshem för åk 3 samt förberedelseklass. Öppning och stängning sker på fritidshemmet Björken och Eken. Frukost, lunch och mellanmål serveras i matsalen. Personalen på Tulpanens skola är förskollärare, lärare, resurspedagoger, fritidspedagoger samt fritidsledare. Personalen träffas i arbetslaget och i kategoriträffar. Det finns utvecklingsledare som tillsammans med rektor bildar skolans ledningsgrupp. Vi har ett lokalt elevhälsoteam som består av specialpedagog, kurator, skolsköterska, språkoch talpedagog samt rektor. Psykolog kan kallas in vid behov. Specialpedagogerna i kommunen bildar ett nätverk och har regelbundna möten. Skolan har tillgång till kommunens skoldatatek. 4

3. Läroplansmål Normer och värden LGR11 Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar och låta dem komma till uttryck i praktisk vardaglig handling Skolans mål är att varje elev: kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, respekterar andra människors egenvärde, tar avstånd från att människor utsätts för förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor, kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. Kommunfullmäktiges mål Lekebergs kommun ger barn och unga möjligheter att utvecklas optimalt utifrån sina förutsättningar Nämndmål Eleverna känner sig trygga och delaktiga i sin skolverksamhet Tulpanens mål Alla elever skall bli accepterade för den de är. Eleverna ska respektera och hjälpa andra människor och därigenom bidra till en trygg skola. Processen Vårdnadshavare ska känna till skolans normer och regler som en grund för samarbete i elevernas fostran. Avstämning under året med bedömning av resultat och analys Processen All personal arbetar aktivt förebyggande med skolans värdegrund med utgångspunkt från de färgmarkerade meningarna på värdegrundstavlorna. I samband med kompisveckorna i början av höstterminen aktualiserar all personal skolans värdegrund för eleverna. Arbetet återaktualiseras v 3-7, 9 under vårterminen. Klassläraren informerar föräldrar och eleverna om Likabehandlingsplanen och Trygghetsteamets uppdrag. Den reviderade Likabehandlingsplanen läggs ut på infomentor och skickas hem till samtliga vårdnadshavare i förskoleklassen i början av höstterminen. Trygghetsteamet presenterar sig och planerar olika aktiviteter under läsåret. Vid upptäckt av kränkande behandling eller diskriminering följs arbetsgången i Likabehandlingsplanen. 5

Alla förskoleklassbarn får tidigt faddrar ur åk 1,2 och/eller 3. Kort på personal från Trygghetsteamet finns i entréerna i alla enheter. Vid skolstart är det viktigt att pedagoger möter upp barn och föräldrar på morgonen vid skolgård, buss och/i korridorer. Regler för Tulpanens skola finns och klassrumsregler utformas gemensamt av lärare och elever. Uppdatering sker av elevrådet. Rastvakter använder alltid gula västar. Fritidshemmet har synliga informationstavlor i entréerna och där finns också brevlådor där vårdnadshavare kan lägga meddelanden. På Tulpanens skola finns ett elevhälsoteam, EHT. Trivsel och trygghetsenkät görs i november. På utvecklingssamtalen stämmer klassläraren av med varje enskild elev hur den trivs och känner sig trygg i skolan. Avstämning under året med bedömning av resultat och analys a) Utvecklingssamtal ht -16 för åk 1-3. Sammanställs på speciell blankett och lämnas till rektor och Trygghetsteamet. b) Resultat av Trivsel och trygghetsenkät i november. Resultatet ska återkopplas till alla personal. c) Utvecklingssamtal vt -17 för F-åk 3. Sammanställs på speciell blankett och lämnas till rektor och Trygghetsteamet. d) Trygghetsteamets arbete följs upp i arbetslag och på pedagogiska konferenser. e) Elevhälsoteam finns på skolan där pedagoger lyfter dilemman/frågeställningar. Bedömning ej godtagbar godtagbar bra mycket bra 4. Läroplansmål - Kunskaper LGR11 Skolan ska ansvara för att eleverna inhämtar och utvecklar sådana kunskaper som är nödvändiga för varje individ och samhällsmedlem. Dessa ger också en grund för fortsatt utbildning. Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra en grund för skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under lärares ledning, såväl i helklass som enskilt. Lärarna ska sträva efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola: 6

kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt, kan kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt, kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet, kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt, kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken, har fått kunskaper om de nationella minoriteternas (judar, romer, urfolket samerna, sverigefinnar och tornedalingar) kultur, språk, religion och historia, kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia, har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället, kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande, och kan göra väl underbyggda val av fortsatt utbildning och yrkesinriktning. Kommunfullmäktiges mål Lekebergs kommun ger barn och unga möjligheter att utvecklas optimalt utifrån sina förutsättningar Nämndmål Eleverna är en del av en god och utvecklande lärmiljö Eleverna når kunskapsmål Lekebergs kommuns MER-plan: Kommunfullmäktiges mål: Varje elev ges möjlighet att utvecklas maximalt utifrån sina förutsättningar Erbjuda särskilt stöd utifrån varje barns behov Nämndmål: Måluppfyllelsen inom skolan har ökat Indikatorer (mätning): Resultat på nationella prov årskurs 3, 6 och 9 Meritvärde på betyg årskurs 9 Andel behöriga till nationellt program 7

Operativa mål från SKL:s matematiksatsning (kommungemensamt): Skillnaden i resultat mellan nationellt ämnesprov i matematik och slutbetyg ska minska över tid. Tulpanens mål Att alla elever når lägst kravnivån för åk 3 i alla ämnen. Att alla elever utvecklar så hög läs- och skrivförmåga som möjligt. Att alla elever har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang. Processen Svenska Förskoleklass, skola och fritidshem Vi arbetar enligt Lekebergs Plan för uppföljning av läs- och skrivutveckling. Språket tränas genom rim, ramsor, sagor, samlingar och lekar. I förskoleklass sker detta på ett lekfullt sätt i ett socialt samspel med andra för att få insikt om språkets uppbyggnad. Förskoleklasserna besöker tidigt kommunbiblioteket för att få var sitt lånekort. I samband med besöket har klassen en koncentrerad läsvecka. Åk 1, 2 och 3 har läsveckor. Författarbesök i åk 2. Bibliotekarie från kommunens bibliotek finns att tillgå för bokpresentation och tid för besök att låna. Förskollärare arbetar med uppföljning av den språkliga medvetenheten i årskurs 1 för de elever som behöver det. Matematik 8

Förskoleklass, skola och fritidshem Vi följer Lekebergs Plan för uppföljning av kunskapsutveckling i matematik. Förskoleklasserna arbetar medvetet med matematik och använder någon form av material/bok ex. Räkna med Trulle. Pedagogerna arbetar för att eleverna på Tulpanens skola blir medvetna om matematiken i vardagen. På fritidshemmen tränas matematik bl.a. genom spel och lekar, både ute och inne. Vissa rastaktiviteter innehåller matematik. Övrigt Klasslärarna dokumenterar elevernas individuella utveckling i bedömningsverktyget InfoMentor. Den formativa bedömningen ligger till grund för elevens IUP. Fritidspedagogerna samverkar med klasslärarna och ger eleverna ökad möjlighet att uppleva och lära under hela sin dag med inriktning på kreativitet och skapande. Pedagogerna använder framgångsfaktorer som är viktiga för inlärningen såsom formativ bedömning, lärares höga förväntningar, tydliga mål och kunskapskrav. Förändring/justering av resurser för barn i behov av särskilt stöd ska ske på ett flexibelt sätt och diskuteras i skolans elevhälsoteam. Avstämning under året med bedömning av resultat och analys a) Sker med hjälp av Plan för uppföljning av läs- och skrivutveckling. b) Sker med hjälp av Plan för uppföljning av kunskapsutveckling i matematik. c) Nationella prov i åk 3. Bedömning ej godtagbar godtagbar bra mycket bra 5. Läroplansmål Elevernas ansvar och inflytande LGR11 De demokratiska principerna att kunna påverka, ta ansvar och vara delaktig ska omfatta alla elever. Elever ska ges inflytande över utbildningen. De ska fortlöpande stimuleras att ta aktiv del i arbetet med att vidareutveckla utbildningen och hållas informerade i frågor som rör dem. Informationen och formerna för elevernas inflytande ska anpassas efter deras ålder och mognad. Eleverna ska alltid ha möjlighet att ta initiativ till frågor som ska behandlas inom ramen för deras inflytande över utbildningen Skolans mål är att varje elev: tar ett personligt ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö, 9

successivt utövar ett allt större inflytande över sin utbildning och det inre arbetet i skolan, och har kunskap om demokratins principer och utvecklar sin förmåga att arbeta i demokratiska former. Kommunfullmäktiges mål Lekebergs kommun ger barn och unga möjligheter att utvecklas optimalt utifrån sina förutsättningar Nämndmål Eleverna känner sig trygga och delaktiga i sin skolverksamhet Tulpanens mål Eleverna tar successivt ett större eget ansvar för sina studier och sin arbetsmiljö Inför nya arbetsområden tydliggör läraren målen för eleverna och tar tillvara på elevernas tankar och idéer. Alla elever har möjlighet att utveckla sin förmåga att arbeta i demokratiska former ex. elevråd. Lekebergs kommuns MER-plan: Nämndmål: Alla barn och elever är en del av en god och utvecklande lärmiljö Indikatorer (mätning): Andelen elever som anger att skolan väcker nyfikenhet och lust att lära Processen. I förskoleklasserna läggs stor vikt vid att lära sig att lyssna på varandra. Allas intressen tas tillvara och barnen har inflytande på verksamheten. Alla pedagoger bidrar till att eleverna utvecklar förmågan att utifrån mognadsnivå vilja ta ansvar och ha inflytande över sin skoldag Pedagogerna gör målen tydliga för eleverna i varje ämne som de får undervisning i. Pedagogerna tror på eleverna vilket leder till arbetsglädje, ställer rimliga krav och ger utmaningar i förhållande till deras förmågor, så att alla elever känner att de lyckas i sitt lärande. I samband med utvecklingssamtalen tränas barnen i att påverka och ta ansvar för sitt skolarbete. De blir delaktiga genom att delta i upprättandet av sin individuella utvecklingsplan. ( IUP) och stöttas i att vara delaktiga vid samtalet. 10

För att ge eleverna reellt inflytande och kunna ta ansvar finns nystartat elevråd sedan LÅ 15-16. Varje klass har klassråd inför elevrådet och får även uppdrag med sig tillbaka till klassen Samtliga skolans och förskoleklassens elever är klassvärdar och har då olika ansvarsområden, t.ex. torka bord, dela ut böcker mm En gång/ termin ges eleverna särskild möjlighet att påverka och vara delaktiga i skolans arbetsmiljö genom klasskonferens. I alla klasser utformar elever och pedagoger gemensamt klassens regler. Reglerna sitter väl synliga i klassrummet. Under samlingar på fritidshemmen får barnen komma med egna idéer på aktiviteter som de vill genomföra. Avstämning under året med bedömning av resultat och analys sker a) På utvecklingssamtal och klassråd förs samtal om hur eleverna tar ansvar för sitt skolarbete och sin arbetsmiljö. Cirkel med förmågorna kan användas. Ex. Hur tar du ansvar för/bidrar med arbetsro i klassrummet? b) Vid avslutat arbetsområde utvärderas elevernas delaktighet i ämnesområdet. Vid utvecklingssamtal finns följande fråga med: Tycker du att skolan gör dig nyfiken och du får lust att lära dig saker? c) Klassens arbetsmiljö utvärderas genom klasskonferens på hösten och följs upp under vårterminen. d) Klasserna följer upp minnesanteckningar från klass/elevråd och ges där möjlighet att uttrycka sina åsikter och påverka. Avstämning under året med bedömning av resultat och analys Bedömning ej godtagbar godtagbar bra mycket bra 6. Läroplansmål Skola och hem LGR11 Skolans och vårdnadshavarnas gemensamma ansvar för elevernas skolgång ska skapa de bästa möjliga förutsättningarna för barns och ungdomars utveckling och lärande Kommunfullmäktiges mål Lekebergs kommun ger barn och unga möjligheter att utvecklas optimalt utifrån sina förutsättningar 11

Nämndmål I alla beslut, all utbildning och annan verksamhet ska barns och ungas bästa vara utgångspunkt Tulpanens mål Varje förälder är informerad och medveten om sin betydelse för sitt barns skolgång. Varje förälder är medveten om sitt barns individuella mål. Föräldrarnas engagemang tas tillvara. Processen Inbjudan med dagordning till föräldramöten har alltid en svarstalong. Anteckningar skrivs och delas ut till samtliga vårdnadshavare. Samtal förs om hur föräldramöten kan utvecklas för att locka fler. Vi inbjuder till en föreläsning på temat IT/datoranvändning, vilket föreslagits av föräldraforum. Fritidspedagogerna deltar på vårens Öppet hus med blivande förskoleklassen där de informerar om fritidshemmen och delar ut informationsbroschyrer. Fritidspedagogerna deltar vid ett av klassens/förskoleklassens föräldramöten och informerar om fritidshemmet och dess verksamhet. Pedagogerna informerar om Likabehandlingsplanen och delar tidigt ut den till förskoleklassen under höstterminen. För åk 1-3 finns den på infomentor. Föräldrarna informeras av klasslärare om kursplanemål, framför allt i svenska och matematik, för aktuell årskurs för att kunna vara delaktiga i kommande utvecklingssamtal. En gång/läsår formulerar vårdnadshavare, elev och lärare gemensamt elevens individuella mål i utvecklingsplanen (IUP) vilka skrivs in i Infomentor. En gång/läsår har föräldrarna fått information om nuläget via det skriftliga omdömet som publiceras i Infomentor. Pedagogerna ger kontinuerlig information om klassens arbete till föräldrar via veckobrev. I förskoleklassen delas veckobreven ut i pappersform och månadsbrev skickas hem via e-post. Rektor lägger ut informationsbrev på infomentor vid några tillfällen/läsår. En dialog förs mellan hem och skola för att ta till vara föräldrarnas engagemang i undervisningen. Skolan har, tillsammans med Lekebergsskolan 4-6, ett föräldraforum som träffas 2 gånger/termin med lärarrepresentant från skolan. Våren föräldramötet utformas som en aktivitet t ex öppet hus/ vernissage i samplanering med aktuellt fritids till barnen. Arbeta vidare med Infomentor utifrån den nya tekniken. Avstämning under året med bedömning av resultat och analys a) En avstämning och uppföljning sker på vårens sista föräldraforum där gruppen funderar på vad som kan utvecklas och göras bättre. Bedömning ej godtagbar godtagbar bra mycket bra 12

7. Läroplansmål Övergång och samverkan LGR11 Samarbetsformer mellan förskoleklass, skola och fritidshem ska utvecklas för att berika varje elevs mångsidiga utveckling och lärande. För att stödja elevernas utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv ska skolan också sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskolan samt med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Samarbetet ska utgå från de nationella mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet Kommunfullmäktiges mål Lekebergs kommun ger barn och unga möjligheter att utvecklas optimalt utifrån sina förutsättningar Nämndmål I alla beslut, all utbildning och annan verksamhet ska barns och ungas bästa vara utgångspunkt Eleverna är en del av en god och utvecklande lärmiljö Tulpanens mål Samverkan mellan förskoleklass, skola och fritidshem är en naturlig del av verksamheten. Samverkan mellan förskollärare, lärare och fritidspedagog ger ökade möjligheter att kunna möta eleverna utifrån deras förutsättningar och behov. Processen Förskoleklass och åk 1 har samarbeten mellan grupperna utifrån elevernas behov. Elevers specifika behov av social utveckling och lärande tas kontinuerligt upp till diskussion i arbetslaget och i skolans elevhälsoteam. Förskollärare arbetar med uppföljning av den språkliga medvetenheten i årskurs 1 för de elever som behöver det. Fritidspedagogen finns med klasser och arbetar tillsammans med klassläraren. Fritidskåtan används som lokal för samverkan. Fritidspedagogens kompetens gällande utomhuspedagogik och andra skapande aktiviteter används. Vi samverkar under hela året, såväl årskursvis/ åldersblandat/ arbetslagsvis eller i andra konstellationer. Avstämning under året med bedömning av resultat och analys a) Samtal och dokumentation förs i arbetslaget under året om vi arbetar med processen som vi tänkt oss. b) Aktuella övergångsplaner utvärderas och revideras. c) Frågor om elevers utveckling och lärande tas upp i arbetslag och i elevhälsoteamet. 13

Bedömning ej godtagbar godtagbar bra mycket bra 8._Läroplansmål Skolan och omvärlden LGR11 Eleverna ska få en utbildning av hög kvalitet i skolan. De ska också få underlag för att välja fortsatt utbildning. Detta förutsätter att den obligatoriska skolan nära samverkar med de gymnasiala utbildningar som eleverna fortsätter till. Det förutsätter också en samverkan med arbetslivet och närsamhället i övrigt Skolans mål är att varje elev: kan granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden, har inblick i närsamhället och dess arbets-, förenings- och kulturliv, och har kännedom om möjligheter till fortsatt utbildning i Sverige och i andra länder. Kommunfullmäktiges mål Lekebergs kommun ger barn och unga möjligheter att utvecklas optimalt utifrån sina förutsättningar Nämndmål Eleverna är en del av en god och utvecklande lärmiljö Tulpanens mål Eleverna får inblick i närsamhället genom kännedom om yrken och verksamheter. Eleverna kan granska olika valmöjligheter och ta ställning till frågor som rör den egna framtiden. Processen Genom studiebesök eller besök på skolan ges eleverna inblick i yrken och verksamheter i samhället. Arbeta för att utveckla kontakter med kultur- och arbetsliv, föreningsliv och andra verksamheter utanför skolan som kan berika den som en lärande miljö. Skolans arbete med Grön Flagg utvecklar elevernas kunskap om hållbar utveckling. Eleverna tränas i att förstå att deras egna val påverkar deras framtid. I samband med FN-veckan arbetar eleverna med FN:s konvention om barns rättigheter. 14

Avstämning under året med bedömning av resultat och analys Samtal och dokumentation förs i arbetslaget under året om vi arbetar med processen som vi tänkt oss. Bedömning ej godtagbar godtagbar bra mycket bra 9. Läroplansmål Bedömning och betyg LGR11 Betyget uttrycker i vad mån den enskilda eleven har uppnått de nationella kunskapskrav som finns för respektive ämne. Som stöd för betygssättningen finns ämnesspecifika kunskapskrav för olika betygssteg Skolans mål är att varje elev: utvecklar ett allt större ansvar för sina studier, och utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna. Kommunfullmäktiges mål Lekebergs kommun ger barn och unga möjligheter att utvecklas optimalt utifrån sina förutsättningar Nämndmål Eleverna är en del av en god och utvecklande lärmiljö Eleverna når kunskapsmålen Tulpanens mål Varje elev ska utveckla sin förmåga att själv bedöma sina resultat. Eleverna ska få träna på att ge och få respons samt bedöma sitt eget och andras arbete för att utveckla sitt kunnande. Processen Pedagogerna använder formativ bedömning för att utveckla elevernas fortsatta lärande. Processen 15

Lärarna ger eleven möjlighet att delta aktivt i utvecklingssamtalet genom att berätta om någon del i sitt lärande. På höstens föräldramöte i åk 1 informeras vårdnadshavarna om Familjewebben. Där publiceras skriftliga omdömen en gång/läsår. Eleverna är med och formulerar mål i sin individuella utvecklingsplan (IUP). Lärarna tydliggör målen för arbetsområdet som är aktuellt, på ett sätt så att eleverna förstår. Lärarna lär successivt eleverna metoder för värdering och bedömning av egna och andras resultat. Lärarna använder kategoriträffar för att delge varandra tips om hur man utvecklar eleverna i värdering, delaktighet inför/på utvecklingssamtalet och på klassrådet. Avstämning under året med bedömning av resultat och analys sker a) Inför utvecklingssamtalen ska vårdnadshavarna ta del av skriftliga omdömen en gång/läsår via Familjewebben. b) Vi följer Plan för uppföljning av läs- och skrivutveckling och Plan för uppföljning av kunskapsutveckling i matematik. c) Åk 3 genomför nationella prov i matematik och svenska. Bedömning ej godtagbar godtagbar bra mycket bra 16