B Lärarhandledning Sirpa Haapaniemi Sirpa Mörsky Arto Tikkanen Päivi Vehmas Juha Voima Illustration: Maisa Rajamäki
Originalets titel: Tuhattaituri b Publishing Company Otava, Helsingfors 00 Haapaniemi, Mörsky, Tikkanen, Vehmas, Voima Kopieringsförbud Detta verk är skyddat av lagen om upphovsrätt. Kopiering, utöver lärares rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-Presskopias avtal, är förbjuden. Sådant avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare t.ex. kommuner/universitet. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller BONUS-Presskopia. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare. Art.nr ISBN ---0- Upplaga : För den svenska utgåvan Studentlitteratur 0 www.studentlitteratur.se Studentlitteratur AB, Lund Illustrationer: Maisa Rajamäki Översättning: Cilla Heinonen Printed by Pozkal, Poland 0
Innehåll Kapitel. Vi repeterar talen 0 till.... Talen, och.... Talen, och.... Talen och 0.... Hel timme.... Halv timme.... Vi övar... 0. Mätning av tid.... sidor laborativ övning.... Vi övar.... Vad har jag lärt mig?... KAPITEL. Problemlösning... 0. Vi repeterar uppdelning av tal.... Tiotalsövergång från talen och.... Tiotalsövergång från talen och.... Tiotalsövergång från talen,, och.... Tiotalsövergång på tallinjen... 0. Problemlösning.... sidor laborativ övning... 0. Vi övar.... Vi övar.... Vad har jag lärt mig?... 0 KAPITEL. Subtraktion med tiotalsövergång.... Subtraktion med tiotalsövergång från talen och.... Subtraktion med tiotalsövergång från talen och.... Subtraktion med tiotalsövergång från talen till.... Problemlösning.... sidor laborativ övning.... Sambandet mellan addition och subtraktion... 0. Subtrahera och kontrollera.... Vi övar.... Vad har jag lärt mig?...0 KAPITEL. Att mäta.... Centimeter.... sidor laborativ övning.... Geometriska objekt.... Punkt, linje och sträcka...0. Symmetri.... Symmetri... 0. Vad har jag lärt mig?... KAPITEL. Tiotal.... Dubbelt och hälften...0. Ental och tiotal.... Talen 0 till 0.... Jämna och udda tal.... Vi repeterar storleksjämförelse.... Vi repeterar talföljder.... sidor laborativ övning.... Vi övar... 0. Vad har jag lärt mig?...0. Vi repeterar talen 0 till 0...0. Vi repeterar talen 0 till 0... Kopieringsunderlag... Huvudräkningsuppgifter till proven... Proven... Facit till proven... Om Lgr och... Lgr matriser...0 Anteckningar...
Elevbokens uppbyggnad Elevboken är indelad i fem kapitel och varje kapitel är organiserat i ett antal lektioner. Till varje lektion finns det fyra sidor i elevboken. På det första uppslaget finns grunduppgifter och träna-uppgifter. Ovanför samtalsbilden finns också tre rutor som eleven använder när hon eller han skriver svaren på huvudräkningsuppgifterna som hör till varje lektion. På det andra uppslaget finns extrauppgifter ÖVA som är mer repeterande och PRÖVA där eleverna får använda det inlärda och lösa matematiska problem. På sidorna lär sig eleverna med hjälp av spel, lekar och laborativt material. På det första uppslaget finns aktivietetsuppgifter och på det andra tilläggsuppgifter. Välj de uppgifter som du tycker passar klassen. Alla kapitel i elevboken avslutas med Vad har jag lärt mig? Det första uppslaget kan användas som ett formativt prov, det finns också en utvärderingsdel. På det andra uppslaget finns Sallys hinderbana, det är en sida som innehåller repetition. Tillsammans med elevboken medföljer olika laborativa material; logiska block, 0-rutsystem, pengar och en klocka. Matematik lärarhandledning följer samma sidnumrering som elevboken. Till varje lektion får du följande information, tips och stöd: Matematik lärarhandledning Centralt innehåll Här kan du läsa vilket innehållet i kapitlet är, vad det är eleverna ska lära sig. Frågor till samtalsbilden Samtalsbilden fungerar som ett bra hjälpmedel för att introducera den som lektionen ska behandla. Syftet med frågorna är att fästa elevens uppmärksamhet vid sådant som är relevant för inlärningen. Huvudräkningsuppgifter Till varje lektion finns det tre huvudräkningsuppgifter. De anknyter oftast till startbilden, som eleven kan ha hjälp av när hon eller han löser huvudräkningsuppgifterna. Vid rubriken finns det tre rutor, i vilka eleven skriver svaren på huvudräkningsuppgifterna. Förslag på arbetsgång Det färdiga förslaget på arbetsgång underlättar ditt arbete. Tavlan Det färdiga förslaget på tavelbild underlättar ditt arbete. Ramberättelsen Ramberättelsen anknyter till arbetsgången och leder eleven till att fundera på lektionens centrala innehåll. Ramberättelsen anknyter till det som händer på samtalsbilden. I berättelserna träffar vi bland andra bokens huvudpersoner skatan Sally, ekorren Kurre och barnen Isa och Charlie. Problemlösningsuppgifter Problemlösningsuppgifterna kräver ofta lite mer tålmodigt funderande och passar därför extra bra att lösa i en gemensam diskussion. TIps Tips ger idéer om hur lekar, klossar och de laborativa materialen kan användas i undervisningen. I samband med favoritlektionerna finns även tips på idrott som förenar idrott och. Det är möjligt att vara antingen utomhus eller i en gymnastiksal. Kunskapsbank Kunskapsbanken innehåller värdefull information för läraren och en introduktion till det område som lektionen behandlar.
Nästa lektion Under denna rubrik kan du läsa vad som är innehållet i nästa lektion och vad du behöver förbereda för material. Mera B Varje bok i från och med bok A finns också i en version som innehåller fler utmaningar. Den vanliga boken, B och den svårare Mera B ska användas helt parallellt och det är samma genomgång för elever som arbetar i båda böckerna. Ibland kan du emellertid behöva ge någon extra instruktion till elever som arbetar i Mera, då står det i anslutning till aktuell lektion. Extra material Till alla s lektioner finns det kopieringsunderlag. Du hittar några av dem i slutet av lärarhandledningen. Resterande kopieringsunderlag finns i en separat del som heter B Kopieringsunderlag och de har samma nummer som lektionerna. Prov Till B hör fem summativa prov, ett efter varje kapitel. Proven finns på sidorna i handledningen och kan fritt kopieras. Huvudräkningsuppgifterna till proven finns på sidan i lärarhandledningen. Terminsplanering Januari Kapitel, Talen 0 till 0 lektioner Prov handledningen s. Februari Kapitel, Tiotalsövergång lektioner Prov handledningen s. Mars Kapitel, Tiotalsövergång lektioner Prov handledningen s. 0 April Kapitel, Geometri lektioner Prov handledningen s. Maj Kapitel, Talen 0 till 0 + Vi repeterar-kapitel Prov handledningen s.
Kapitel centralt innehåll Talen 0 Hela och halva timmar Begreppet om en timme Vi repeterar talen 0 till Kapitlets material Klocka och visare från det laborativa materialet Till favoritlektionen behövs tärningar/par och till lektion Hela timmar behövs påsnitar för att göra en klocka. Vi repeterar talen 0 till Centralt innehåll Att repetera talen 0 till Att repetera subtraktion och addition i talområde 0 till Att bekanta sig med kapitlets uppgiftstyper Frågor till samtalsbilden. Vad finns det av i bilden? (fyrverkeripjäser). Vad finns det av i bilden? (stjärnor). Vad finns det av i bilden? (mössor, tofsar, djur, människor och skyddsglasögon). Eleverna berättar räkneberättelser om bilden. Huvudräkningsuppgifter. I snödrivan finns fyrverkeriraketer. av dem skjuts iväg. Hur många raketer finns det kvar? (). Charlies pappa skjuter först raketer, sedan och därefter ytterligare raket. Hur många raketer skjuter han sammanlagt? (). () 0 0. Skriv de tal som fattas. 0 0. Hur många hittar du i bilden? dra streck till talet på tallinjen. Taluppfattning och tals användning tal, antal, uppdelning av talet Lyssna på berättelsen. 0 0 Förslag på arbetsgång. Aktivitet Läraren säger uppgifter. Om uppgiftens svar är lika med tio går eleverna ner på huk. Om svaret är någonting annat så hoppar eleverna en gång. + (), + (), + (), + (), + (), + (), 0 + (), + (), (), + ().. Ramberättelse. Frågor till samtalsbilden och huvudräkningsuppgifter. Arbete på tavlan Mera B: I samband med arbetet på tavlan är det bra att repetera hur eleverna kan ha nytta av bilderna på kronor och bollar i uppgifterna.. Elevbokens uppgifter
. Rita antalet. Räkna. a. b. c. + = + = + = + = + = + = TRäNA. Räkna. + = + = Tavlan. dela upp talet. = = = = = 0 = 0 = = + = = + = = + = = + = = + = = + + + + + Vi repeterar talen 0 till kr + = = kr = kr 0 0 Ramberättelse Explosioner i luften Hurra, snart får vi skjuta raketer! hörde Sally någon ivrigt ropa. Himlen lystes upp av ett skarpt ljus och det hördes en hög smäll. Kurre och Sally gömde sig bakom trädgrenarna. De var rädda. Det hade varit en konstig kväll. Stillheten hade plötsligt försvunnit. Överallt hördes olika explosioner. På himlen syntes det ena konstiga ljusskenet och färgsprakande fyrverkeriet efter det andra. Sally och Kurre hade aldrig upplevt någonting liknande. När en smällare exploderade frågade Sally med darr på rösten: Oj! Är det ett krig som börjat? Knappast, eftersom människorna ser så glada ut, svarade Kurre. Sally fortsatte: Ingen har ens hjälm på huvudet. Jag skulle nog inte ha något emot att få en hjälm nu, speciellt om jag skulle vilja ta en flygtur. En raket skulle kunna explodera under mina vingar och det skulle inte sluta bra. Sally och Kurre var som tur var trygga uppe i trädet. Efter ett tag vande de sig vid ljuden och förstod vad det var frågan om. Det var nyårsafton. Isa och Charlie hade kommit för att skjuta raketer tillsammans med sina föräldrar. De ställde upp raketer i snön. Sally började räkna dem: En, två, tre, fyra Sally avbröts av en smäll uppe på himlen. Hon tittade upp. Där bildades en vacker stjärnformation. Sally och Kurre kunde inte låta bli att beundra de många stjärnorna. Nu började de också tycka att nyårsafton var en riktigt kul festkväll. Uppgift Instruera eleverna att rita in bollar, först i den övre raden så att den fylls ut, och sedan fortsätta på den andra raden. Diskutera vad ordet tolv betyder, ett tiotal är fullt och du har två ental till (på nästa tiotal). Vid behov kan eleverna använda uppdelningsknappar och 0-rutsystemet som hjälpmedel vid uppgifterna.
Problemlösningsuppgifter Du kan rita fyrverkerier på tavlan och lösa uppgiften med hjälp av att rita.. Charlies pappa har fyrverkerier. Från varje fyrverkeri kommer det gula bollar och blå bollar. Hur många gula bollar kommer det sammanlagt från fyrverkerierna? () ÖVA. Hur mycket pengar är det? kr kr a. b. c. kr kr d. e. f. kr kr. Räkna. a. 0 + = + = + 0 = + 0 = + = + =. Sally har fyrverkerier. Från båda kommer det orangea bollar och blå bollar. Hur många bollar kommer det sammanlagt från fyrverkerierna? () b. c. 0 + = + = = = + 0 = + 0 = 0 = 0 = 0 + 0 = + 0 = 0 0 = 0 = 0 0 d. = = 0 0 = 0 = = = Tips. Kortspel i par Eleverna spelar i par och breder ut talkorten 0 till framför sig. Läraren säger en addition eller subtraktion. Eleverna försöker lägga sin hand så fort som möjligt på rätt svar. Den elev som snabbast täcker över rätt kort får en poäng.. Klossar Eleverna jobbar i par. Paren har sammanlagt klossar. Den ena eleven täcker över en del av klossarna. Den andra elevens uppgift är att lösa hur många klossar som täckts över.. Dussinmästare, tärningsspel Eleverna spelar i par. Turvis slår eleverna tre tärningar samtidigt. Om tärningarna sammanlagt visar, har eleven samlat ihop ett dussin. Den spelare som först har slagit två dussin (dvs på ett slag två gånger), vinner.
. Måla + blå blå blå gul blå + grön + grön + röd pröva + + blå blå + grön blå. Rita de bollar som fattas. Skriv termen. + = + = + = + = + = + = Extramaterial Kopieringsunderlag a: Talkort 0 0 och tecken Kopieringsunderlag b: Problemlösning Kopieringsunderlag a: talkort 0 till 0 och tecken 0 0 = > + kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag Kopieringsunderlag b: problemlösning Rita Sallys och kurres fyrverkerier. Skriv hur många fyrverkerier kurre har.. Sally har två fyrverkerier. kurre har fler fyrverkerier. kurre har. Sally har fyrverkerier. kurre har fyrverkerier färre. kurre har. Sally har fyrverkerier. kurre har fyrverkerier färre. kurre har. Sally har fyrverkerier. kurre har fler fyrverkerier. kurre har kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag fyrverkerier. fyrverkerier. fyrverkerier. fyrverkerier. NÄSTA LEKTION. Talen, och Material: talkort, och /elev, ur kopieringsunderlag Talkort s.. Kopieringsunderlag Talen till 0 s..
. Talen, och Talen, och Lyssna på berättelsen. Centralt innehåll Talen, och ; att känna igen antal och tal kurres lopp kurres lopp kurres lopp Frågor till samtalsbilden. Vad finns det av i bilden? (svenska flaggor). Vad finns det av i bilden? (vimplar). Vad finns det av i bilden? (ringar i staketet). Eleverna berättar räkneberättelser om bilden. Huvudräkningsuppgifter. Nelli åker tio varv i skidspåret. Totti åker varv till. Hur många varv åker Totti i skidspåret? (). Vera åker varv i skidspåret. Laura åker varv till. Hur många varv åker de sammanlagt? (). Julius åker varv i skidspåret. Nino åker varv färre. Hur många varv åker de sammanlagt? () 0 0 tretton fjorton femton. Hur många hittar du i bilden? dra streck till talet på tallinjen. 0 0 Taluppfattning och tals användning tal, antal, uppdelning av talen, och Förslag på arbetsgång. Ramberättelse. Frågor till samtalsbilden och huvudräkningsuppgifter. Arbete på tavlan. Aktivitet Eleverna har talkorten, och ur kopieringsunderlaget s.. Läraren läser uppgifter. Om svaret är, eller håller eleverna upp det kortet. Om svaret är någonting annat skakar eleverna på huvudet. + (), + (), 0 (), + (), (), (), + (). Elevbokens uppgifter
. Rita antalet. Räkna. a. b. c. + = + = + = + = + = + = TRäNA Tavlan. Räkna. + = + =. dela upp talet. 0 = = = = = = = = + = 0 = + = = + = = + = = + = = + + + + + Tavlan finns på kopieringsunderlag s., varifrån den kan kopieras. tretton Talen, och 0 0 fjorton Ramberättelse Ljud ur skogen Sallys arbete avbröts av rop och skrik. Någonstans inne i skogen hördes människorop: Bra Sara! Det går bra! Du orkar fortfarande! Först trodde Sally att djuren från bondgården rymt och var på väg att springa mot staden. Eller kanske inte. Jag tror inte de skulle uppmuntras så där mycket. Det vore nog konstigt att skrika till en skenande ko att det går bra, du orkar än. Det handlar nog om någonting annat. Jag ska ta reda på det, tänkte Sally och flög mot ljuden. Sally landade vid spåret. Barnen hade fullt upp med en skidtävling. Bakom staketen vid spåret stod åskådare. Många höll en flagga i händerna. På staketen fanns lustiga planscher. På dem syntes tävlingens maskot, en maskot som liknade Kurre väldigt mycket. Sally såg på bilderna: Jag visste att Kurre är en superduktig hoppare. Men jag visste inte att Kurre har en egen skidtävling. Och vilka fina ringar det är. Hur många är det sammanlagt? Det finns tre planscher och på varje plansch finns det fem ringar. Då kan jag räkna + +. + är lika med tio. Sedan adderar jag fem till. Vad är det? Sally hann inte avsluta sin uträkning, publiken ropade och hejade på skidåkarna så mycket. Sally deltog i hejandet och tjattrade med hög röst: Bra! Det går fint! Flickan som åkte förbi Sally tittade underligt på skatan. Hon var nästan säker på att hon precis hört skatan prata. Kanske var det därför som flickan satte ännu högre fart. femton
Problemlösningsuppgifter Rita hur många snöbollar det ska vara i den fjärde rutan.. ÖVA. Hur mycket pengar är det? kr kr kr a. b. c..... Lösning: kr kr kr d. e. f.. Hur mycket pengar är det sammanlagt?.. kr + kr = kr kr + kr = kr.... kr + kr = kr kr + kr = kr Lösning: kr + kr = kr kr + kr = kr. kr + kr = kr kr + kr = kr Tips. Fingerlek i par Eleven visar något tal med hjälp av fingrarna på bägge händerna. Den andra elevens uppgift är att ta reda på hur många fingrar som saknas för att det ska vara.. Undersökningsuppgift med uppdelningsmaskinen och uppdelningsknapparna Eleverna delar upp talen i talområdet till med hjälp av uppdelningsmaskinen och uppdelningsknapparna och antecknar sedan uppdelningsparen i uppdelningsmaskinen i kopieringsunderlaget b.. Att bygga tal Eleverna bygger talen till, med hjälp av 0-rutsystemet och uppdelningsknapparna som finns bland det laborativa materialet. Instruera eleverna att upptäcka att talet består av ett helt tiotal och ytterligare tre ental, alltså + =. Öva också på att använda 0-rutsystemet som hjälpmedel vid addition och subtraktion.. Lös mitt hemliga tal Eleverna arbetar parvis. Med hjälp av talkorten ur det laborativa materialet i A bildar eleverna ett hemligt tal i talområdet 0 till, utan att visa det för sin kompis. Eleverna kan även välja talet från talkorten på kopieringsunderlag s.. Den andra elevens uppgift är nu att ta reda på talet genom att ställa högst fem frågor. Det hemliga talets väktare får bara svara ja eller nej. Eleverna instrueras att tänka ut så bra frågor som möjligt, så att det inte bara blir gissningar på olika tal. Det är bra om eleven använder jämförelser i sina första frågor: Är talet större än? Om eleven lyckas ta reda på det hemliga talet får eleven ett poäng.
. Måla. + 0 blå gul + + blå + + blå + röd blå röd + grön 0 blå pröva blå + + blå gul +. Rita de bollar som fattas. Skriv termen. + = + = + = + = NÄSTA LEKTION + = + =. Talen, och Material: talkort, och /elev från Kopieringsunderlaget s. Kopieringsunderlag s. Extramaterial Kopieringsunderlag a: Talen, och Kopieringsunderlag b: Uppdelningsmaskiner för talen till Kopieringsunderlag c: Talen till 0 Kopieringsunderlag a: talen, och Kopieringsunderlag c: talen till 0. Skriv termen som fattas. + 0 + + 0 0 + = = + = = + = = + = = + = = + = = 0 + + + tretton fjorton femton + = = + = = + = =. Hur mycket pengar har du kvar? Skriv uppgiften. Måla den stjärna som motsvarar svaret. a. b. kr kr kr = kr kr kr kr = kr c. d. kr e. f. kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr Kopieringsunderlag b: Uppdelningsmaskiner för talen till + + + + + + + + + + + + + + + + + + 0 0 sexton sjutton arton 0 0 0 nitton tjugo kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag
. Talen, och Centralt innehåll Talen, och ; att känna igen antal och tal Talen, och Lyssna på berättelsen. Frågor till samtalsbilden. Vad finns det av i bilden? (skidor och stavar). Hur många muggar finns det sammanlagt i påsen och på bordet? (). Vad finns det av i bilden? (vimplar). Eleverna berättar räkneberättelser om bilden. Huvudräkningsuppgifter. Sally ser munkar på bordet. Barnen äter upp av dem. Hur många munkar är det kvar på bordet? (). Det står tomma muggar på bordet. De häller saft i sju av dem. Hur många muggar är fortfarande tomma? (). () 0 0 sexton sjutton arton. Hur många hittar du i bilden? dra streck till talet på tallinjen. 0 0 Taluppfattning och tals användning tal, antal, uppdelning av talen, och Förslag på arbetsgång. Ramberättelse. Frågor till samtalsbilden och huvudräkningsuppgifter. Arbete på tavlan. Aktivitet Eleverna har talkorten, och från kopieringsunderlaget s.. Läraren läser uppgifter. Om svaret är, eller håller eleverna upp det kortet. Om svaret är någonting annat skakar eleverna på huvudet. + (), (), + (), + (), (), + (), + (). Elevbokens uppgifter
Tavlan. Rita antalet. Räkna. a. b. c. + = + = + = + = + = + = TRäNA. Räkna. + = + = = =. dela upp talet. = = = = = = + = = + = = + = = + = = + = = + + + + + Tavlan finns som kopieringsunderlag på s., varifrån den kan kopieras. Talen, och 0 Ramberättelse Prisutdelning Efter skidtävlingen var det prisutdelning. Sally och Kurre beslöt sig för att delta i festligheterna. Tänk om den ivrigaste åskådaren också får pris. Då skulle jag kanske vinna, funderade Sally. Kurre var inte lika övertygad. Den högtidliga prisutdelningen började. De tre snabbaste i varje grupp fick ställa sig på prispallen och så fick de medalj. Alla andra skidåkare fick en liten plakett. Sally såg beundrande på medaljerna, men snart märkte hon någonting som lockade ännu mer. På ett bord hade man nämligen ställt goda munkar, en stor kanna saft och muggar. Kurre upptäckte samma sak. Han smög fram till Sally: Festen blir bara bättre. Lite varm saft vore toppen för det är ganska kallt. Sally nickade: Det vill jag också ha. Men jag vet inte om det finns tillräckligt med muggar. Det verkar bara finnas åtta muggar och så den där höga muggen. Knäppis, det är ingen mugg. Det är ett helt muggpaket, det är många muggar. Jag ska ta reda på hur många muggar det är i paketet, sade Kurre och tog sig fram mot bordet. Kurre kom snart tillbaka. På paketet står talet tio, alltså innehåller det tio muggar. Sally funderade: Aha, så paketet innehåller tio muggar. Det finns ytterligare åtta muggar på bordet, alltså +. Hur många är det? 0 0 sexton sjutton arton
Problemlösningsuppgifter Vilka av talen som står bredvid varandra är sammanlagt?.,,,,,, (,, ).,,,,,, (,,, ) ÖVA. Hur mycket pengar är det? kr kr a. b. c. kr kr kr d. e. f.. Hur mycket pengar är det sammanlagt? kr kr + kr = kr kr + kr = kr kr + kr = kr kr + kr = kr kr + kr = kr kr + kr = kr kr + kr = kr kr + kr = kr Tips. Lös mitt hemliga tal Eleverna arbetar parvis. Med hjälp av talkorten ur det laborativa materialet i A bildar eleverna ett hemligt tal i talområdet 0 till, utan att visa det för sin kompis. Eleverna kan även välja talet från talkorten på kopieringsunderlag s.. Den andra elevens uppgift är nu att ta reda på talet genom att ställa högst fem frågor. Det hemliga talets väktare får bara svara ja eller nej. Eleverna instrueras att tänka ut så bra frågor som möjligt, så att det inte bara blir gissningar på olika tal. Det är bra om eleven använder jämförelser i sina första frågor: Är talet större än? Om eleven lyckas ta reda på det hemliga talet får eleven ett poäng.. Undersökningsuppgift med uppdelningsmaskinen och uppdelningsknapparna Eleverna delar upp talen i talområdet, och med hjälp av uppdelningsmaskinen och uppdelningsknapparna och antecknar sedan uppdelningsparen i uppdelningsmaskinen i kopieringsunderlag c.. Att bygga tal Bygg talen till, med hjälp av 0-rutsystemet och uppdelningsknapparna som finns bland det laborativa materialet. Instruera eleverna att upptäcka att talet består av ett helt tiotal och ytterligare sex ental, alltså + =. Öva också på att använda 0-rutsystemet som hjälpmedel vid uppgifter (t.ex.,, +, +,, ).
. Måla. 0 gul grön + + gul röd röd grön + röd blå blå + gul + blå grön + + + pröva 0 + blå blå. Rita de bollar som fattas. Skriv termen. + = + = + = + = + = + = NÄSTA LEKTION. Talen och 0 Material: talkort och 0/ elev ur Kopieringsunderlag s. Kopieringsunderlag s. Extramaterial Kopieringsunderlag a: Talen, och Kopieringsunderlag b: Problemlösning Kopieringsunderlag c: Uppdelningsmaskiner för talen, och Kopieringsunderlag a: talen, och. Skriv termen som fattas. + = = + = = + = = + = = + = = + = = + = = + = = + = =. Hur mycket pengar har du kvar? Skriv uppgiften. Måla den stjärna som motsvarar svaret. a. b. kr kr kr = kr kr kr = c. d. kr e. f. kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr kr Kopieringsunderlag b: problemlösning. Välj tecken eller +. = = = = = =. Fortsätt mönstret. Hitta på själv. = = = = = = 0 = = = = = 0 = Kopieringsunderlag c: Uppdelningsmaskiner för talen, och + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + + 0 + kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag
. Talen och 0 Centralt innehåll Talen och 0; att känna igen antal och tal Talen och 0 Lyssna på berättelsen. Frågor till samtalsbilden. Vad finns det av i bilden? (Kurres fotspår). Vad finns det av i bilden? (stjärnor på himlen). Hur många kottar finns det i en låda? (). Hur många kottar finns det sammanlagt i fyra lådor? (0). Eleverna berättar räkneberättelser om bilden. 0 0 nitton 0 tjugo 0 0 0 0 0 Huvudräkningsuppgifter. Sally ser stjärnor på himlen. Snart kommer molnen att täcka över av dem. Hur många stjärnor är fortfarande synliga då? (). Kurre har lådor kottar. I varje låda finns det kottar. Kurre äter upp kottar. Hur många kottar har Kurre kvar? (). + + () Förslag på arbetsgång. Hur många hittar du i bilden? dra streck till talet på tallinjen. 0 0 0 Taluppfattning och tals användning tal, antal, uppdelning av talen och 0. Ramberättelse. Frågor till samtalsbilden och huvudräkningsuppgifter. Arbete på tavlan. Aktivitet Eleverna har talkorten och 0 från kopieringsunderlaget s.. Läraren läser uppgifter. Om svaret är eller 0 håller eleverna upp det kortet. Om svaret är någonting annat skakar eleverna på huvudet. + (), + (), + (0), 0 (), + (), 0 (), + (), + (0). Elevbokens uppgifter
Tavlan. Rita antalet. Räkna. a. b. + = + = 0 + = + = TRäNA. Räkna. + = + = 0 0 0. dela upp talet. 0 = = = = 0 = 0 = + = 0 = + = = + = 0 0 = + = = + + + + + Tavlan finns som kopieringsunderlag s., varifrån den kan kopieras. Talen och 0 0 0 Ramberättelse Stjärnnatt Solen hade gått ner och kvällen hade blivit mörk. Ibland hoppade Kurre in i skogen för att beundra stjärnorna. Där såg man dem bättre, för stadens ljus störde inte. Stjärnorna blinkade på himlen, den ena klarare än den andra. Den här gången var det inte bara fråga om stjärnor. Kurre hade kommit till skogen för att inspektera sina vinterförråd. Kurre var en ordenlig ekorre och under hösten hade han gömt godbitar i skogen. Nu behövdes gömmorna, för under vintern var det mycket svårare att hitta mat. Tyvärr kom Kurre inte alltid ihåg var han hade gjort sina små gömmor. Ett gömställe hade han i alla fall kommit ihåg bra. Den gömman hade Kurre nämligen gjort tillsammans med Sally. Sally hade gett Kurre ett gott råd: Du kan samla kottar i lådor. Kottarna håller sig fina i lådorna. Så Sally och Kurre hade först burit fyra lådor till skogen och sedan fyllt lådorna med kottar. Det fick plats fem kottar i varje låda. För att vara på den säkra sidan hade Kurre dessutom skrivit på varje låda. Kurre grävde fram lådorna ur snödrivan. Han ville räkna hur många kottar som fanns. Kurre ställde två lådor på varandra och funderade: I de här har jag sammanlagt tio kottar, eftersom + =. Men jag har två lådor till. Hur många kottar har jag alltså sammanlagt i de här fyra lådorna? Kan du räkna ut det? Berätta hur du tänker? nitton 0 tjugo
Problemlösningsuppgifter Sally räknade. Tecknen är på rätt ställen men talen råkade hamna i fel rutor. Flytta om talen så att uppgifterna stämmer. Fundera på om det kan finnas flera lösningar.. = 0 (0 = eller 0 = ). + = ( + = eller + = ) ÖVA. Hur mycket pengar är det? 0 kr kr a. b. c. kr kr d. e. f.. Hur mycket pengar är det sammanlagt? 0 kr 0 kr kr + kr = kr kr + kr = kr kr + kr = kr kr + kr = 0 kr kr + kr = kr kr + kr = kr kr + kr = 0 kr kr + kr = kr 0 Tips. Memory med 0-par Spela elever. Alla spelare behöver talkorten till, de breda korten och 0 samt + och =-tecknen. Spelarna lägger uppgiften + _ = 0 framför sig. Resten av korten läggs på bordet med talsidan neråt. Spelaren tar det första kortet och lägger det på nollan på -kortet, så att den första termen blir en term i talområdet till. Spelaren tar upp ett kort till och lägger det på den tomma platsen. Om uppgiften är rätt får spelaren de kort han tagit från bordet och kan ta upp två nya kort. Om uppgiften är fel läggs korten tillbaka på bordet och turen går över till nästa spelare.. Lös mitt hemliga tal Eleverna arbetar parvis. Med hjälp av talkorten ur det laborativa materialet i A bildar eleverna ett hemligt tal i talområdet 0 till 0, utan att visa det för sin kompis. Eleverna kan även välja talet från talkorten på kopieringsunderlag på s.. Den andra elevens uppgift är nu att ta reda på talet genom att ställa högst fem frågor. Det hemliga talets väktare får bara svara ja eller nej. Eleverna instrueras att tänka ut så bra frågor som möjligt, så att det inte bara blir gissningar på olika tal. Det är bra om eleven använder jämförelser i sina första frågor: Är talet större än? Om eleven lyckas ta reda på det hemliga talet får eleven ett poäng.. Undersökningsuppgift med uppdelningsmaskinen och uppdelningsknapparna Eleverna delar upp antingen talet eller talet 0 med hjälp av uppdelningsmaskinen och uppdelningsknapparna och antecknar sedan uppdelningsparen på ett papper. 0
. Skriv talet före och talet efter. 0. Rita de bollar som fattas. Skriv termen. 0 pröva Kunskapsbank Med hjälp av s repetitionstest, s. är det möjligt att hitta de elever som behöver stödundervisning gällande tiokompisar och att bilda talen till 0. Gör testet tillsammans med hela klassen flera gånger, så att dessa centrala uppgifter automatiseras. Eleverna jämför sina test resultat med tidigare resultat för att se hur de utvecklas. Hur lång tid eleven behöver för att genomföra testet kan antecknas med t.ex. en minuts noggrannhet. + = + = På s. finns s repetitionstest, som gäller tiotalsövergång vid addition och subtraktion. + = + = NÄSTA LEKTION + = + =. Hel timme Material: klocka och visare från det laborativa materialet påsnit/elev Extramaterial Kopieringsunderlag a: Repetition av talen till 0 Kopieringsunderlag b: s repetitionstest Kopieringsunderlag c: Problemlösning Kopieringsunderlag a: Repetition av talen till 0. Skriv de tal som fattas.. Hur många bollar är det sammanlagt? a. b. c. d. e. f. g.. Rita de pengar som fattas och skriv termen. a. kr + = kr b. kr + = kr c. kr + = kr Kopieringsunderlag b: s repetitionstest namn: Tid: Poäng: / tiokompisar + = + = = = + = + = = = + = 0 + = = = + = + = = = + = + = = 0 = + = = talen till 0 + = + = = = + = + = = = + = + = = = + = + = = = + = + = 0 = 0 = Kopieringsunderlag c: problemlösning. läs uppgiften. Måla den uppgift som visar hur du räknar ut svaret. a. Sally har medaljer. kurre har fler medaljer. Hur många medaljer har kurre? + = + = = b. Sally har medaljer. kurre har medaljer färre. Hur många medaljer har kurre? = + = = c. Sally åker varv. Charlie åker fler varv. Hur många varv åker Charlie? = + = 0 + = d. kurre ser skidåkare. Sally ser fler skidåkare. Hur många skidåkare ser Sally? = + = 0 = e. Isa åker varv. kurre åker varv färre. Hur många varv åker kurre? d. kr + = kr e. kr + = kr f. kr + = 0 kr de finns flera olika sätt att rita pengarna. kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag = 0 + = 0 + 0 = kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag
. Hel timme Centralt innehåll Hela timmar till i en klocka med visare Frågor till samtalsbilden. Hur många visare är det på klockan i samtalsbilden? (). På vilket sätt skiljer sig visarna från varandra? (de är olika långa och har olika färg). Vad heter den korta visaren? (timvisare). På vilken siffra pekar timvisaren? (). Vad heter den långa visaren? (minutvisare). Vart pekar minutvisaren? (rakt uppåt). Hur står visarna när klockan är hel timme? (minutvisaren pekar alltid rakt uppåt, och timvisaren visar på timmen, t.ex..). Hur mycket är klockan på bilden? () Huvudräkningsuppgifter. Kurre har snöbollar. Sally gör först snöbollar och sedan snöbollar till. Hur många snöbollar har Sally och Kurre sammanlagt? (0). Charlie har snöbollar. Han kastar först bort snöbollar och sedan till. Hur många snöbollar har Charlie kvar? (). + + () Mera favorit B Uppgift och På de understa raderna syns inte alla klockans siffror. I uppgift är det bra om eleven överdriver visarnas längdskillnad: den långa visaren når ända ut till klockramen. Hel timme. Skriv tal i klockan. timvisare Klockan är. Klockan är hel timme när minutvisaren pekar rakt upp och timvisaren pekar rakt på klockslaget.. Hur mycket är klockan? Geometri mätning av tid med vanliga nutida måttenheter, hel timme Förslag på arbetsgång minutvisare Lyssna på berättelsen.. Huvudräkningsuppgifter. Gåta: Vad är det som går och går men aldrig kommer till dörren? (klockan). Ramberättelse. Elevbokens uppgift Skriv de tal som saknas i urtavlan. Berätta och visa för eleverna att ofta märker man bara ut en del av talen i en klocka (,, och ) och att man då måste komma fram till resten av talen med hjälp av de tal som står.. Frågor till samtalsbilden och problemlösningsuppgifter. Aktivitet Sätt ihop klockan från det laborativa materialet med hjälp av en påsnit. Läraren säger klockslag (hela timmar) och eleverna placerar visarna på sin klocka.. Arbete på tavlan Tavelarbetet visar hur eleverna ska arbeta med uppgifterna i sina böcker.. Elevbokens uppgifter
Tavlan. Rita minutvisare och timvisare. TRäNA. Hur mycket är klockan?. Räkna. + = + = + = + = + = + = Hela timmar = = 0 = En tavelbild som går att skriva i finns som kopieringsunderlag s.. timvisaren är kort minutvisaren är lång Ramberättelse Borttappade bromsar Nätterna hade varit mycket kalla. Därför hade Sally övernattat inne hos Isa flera gånger. Undrar om jag får sova hos Isa igen? tänkte Sally. Hon flög mot det välbekanta huset. På vägen träffade Sally Kurre och snart var båda två inne i Isas rum. Eftersom det var så kallt tappade Sally kontrollen över sitt flygande. Hon försökte landa snyggt på Isas skrivbord men farten var för hög. Även om Sally bromsade allt vad hon kunde med sina små skatklor var det inte till någon större nytta. Sally slog i en klocka som stod på bordet, och så föll den ner. Som tur var fick Isa precis tag i klockan. Men klockan fick ändå en sådan smäll att siffrorna flög iväg huller om buller. De hade inget annat val än att börja placera ut siffrorna på urtavlan på nytt. Först lade Isa talet högst upp. Till höger om det kom ettan, sedan tvåan, trean, fyran Såhär fortsatte Isa tills alla siffror hade hittat rätt plats. Sally tittade på klockan, den här gången på tryggt avstånd: Klockan har talen från ett till tolv. Dessutom har den två sådana där pinnar. Kurre, vad är de där pinnarna för något? De kallas för visare. Visarna har egna namn, men jag kan inte komma ihåg dem just nu, svarade Kurre. Isa hjälpte till: Den längre visaren är en minutvisare och den kortare är en timvisare. Nu pekar minutvisaren rakt uppåt. Alltid när minutvisaren pekar uppåt är klockan hel timme. Eftersom den korta timvisaren pekar rakt på nian just nu, är klockan nio. Så här på kvällen betyder det att det är dags att gå och lägga sig. Efter en lång dag hade Sally och Kurre ingenting emot Isas förslag. När lampan slocknat hördes det ingenting annat från rummet än klockans tysta tickande. Sally lyssnade på tickandet och svävade långsamt iväg mot drömmarnas land.
Problemlösning Ta reda på lösenorden.. Tips: Börja från klockan två. ÖVA. Hur mycket är klockan? du? När resa ska Lösning: När orden ordnas i tidsordning efter klockslagen med start från klockan två, bildas meningen: När ska du resa?. Tips: Börja från klockan fyra. en du Åker med tidsmaskin? Lösning: När orden ordnas i tidsordning efter klockslagen med start från klockan fyra, bildas meningen: Åker du med en tidsmaskin? Tips. Klockor som visar samma tid Eleverna jobbar i par. Båda har klockan ur det laborativa materialet. Den ena berättar om föregående dags händelser. Berättelsen bör innehålla hela timmar (t.ex. Jag vaknade klockan ). Jag gick till skolan och skolan började klockan. ) Varje gång berättelsen innehåller ett klockslag ställer eleverna in det klockslaget på sina klockor och kontrollerar att visarna står likadant på bådas klockor.. Klockspel med två tärningar Spelet lämpar sig för spelare. Varje grupp behöver två tärningar och varje spelare behöver sin klocka ur det laborativa materialet. Poängen är att eleverna skall gå ett varv runt klockan, en timme åt gången. Till att börja med pekar klockans visare på prick klockan tolv. Spelarna slår turvis en eller två tärningar. Till att börja med försöker de alltså att slå en etta. När eleven får en etta flyttar eleven sina visare så att klockan nu visar ett. Nästa gång försöker eleven slå en tvåa. Den som först tagit sig runt hela klockan tillbaka till vinner.
. Rita minutvisare och timvisare. pröva Kunskapsbank De första klockorna som människorna använde var solur. Grekerna använde vattenur, som byggde på att vatten rann från ett kärl till ett annat. Under medeltiden började man använda sanduren (timglas) och ljus uren. Ljusuret var helt enkelt ett ljus med en skala för att mäta tidens gång. De första kugghjulsklockorna som fungerade med hjälp av tyngder tillverkades på 00-talet och de första pendeluren på 0- talet. Våra moderna klockor bygger på oscillationer i kvartskristall.. Hur många bitar är modellen gjord av? Uppgift bit a. b. Detta är en ny uppgiftstyp, som kommer att upprepas framöver. Eleven kan bygga modellerna med hjälp av klossar, eller ta hjälp av att måla bitarna i sin bok. c. d. e. NÄSTA LEKTION. Halv timme Material: klocka från det laborativa materialet Kopieringsunderlag Hel timme, halv timme, om en timme s. Extramaterial Kopieringsunderlag a: Hela timmar Kopieringsunderlag b: Blandade uppgifter Kopieringsunderlag c: Hel timme, halv timme, om en timme Kopieringsunderlag a: Hela timmar Kopieringsunderlag b: Blandade uppgifter Kopieringsunderlag c: Hel timme, halv timme, om en timme dra streck. klockan är klockan är klockan är klockan är Räkna ut vägens summa. Hitta bokstäverna + + + = + + + = + + = + + + + = + Timvisaren är kort.. Hela timmar Minutvisaren är lång.. Halva timmar klockan är klockan är 0 TÄV kil PAl ng Me SO li HÄST halv halv halv halv klockan är klockan är klockan är klockan är klockan är + + + + + + + = + 0 + + + + + + + + = = + =. Om en timme nu nu halv om en timme om en timme klockan är Au na PeR RAC lam BA loi er kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag
. Halv timme Halv timme Centralt innehåll Halva timmar i en klocka med visare Frågor till samtalsbilden. Vart pekar minutvisaren i klockan med blå kant? (rakt nedåt). Var är timvisaren? (mitt emellan :an och :an, halva vägen till ). Hur mycket är klockan med blå kant? (halv ). Hur mycket är den röda väckarklockan? (halv ). Hur mycket är det gröna armbandsuret? (halv ). Hur mycket är guldklockan? (halv ) Huvudräkningsuppgifter. Vilket tal är större än? (0). Vilket tal är mindre än? (). Sally ser klockor i sin dröm. av dem är armbandsur och resten väggklockor. Hur många väggklockor ser Sally? () Klockan är halv. Klockan är halv, när minutvisaren pekar rakt ner och timvisaren är halvvägs till helt klockslag.. Hur mycket är klockan? halv halv halv halv halv halv halv halv halv halv halv halv Geometri mätning av tid med vanliga nutida måttenheter, halv timme Förslag på arbetsgång Lyssna på berättelsen.. Huvudräkningsuppgifter. Ramberättelse. Frågor till samtalsbilden. Aktivitet Öva på att flytta visarna medurs: först är klockan. Hur har visarna rört sig när klockan är halv? Läraren säger klockslag, hela och halva timmar, och eleverna flyttar visarna på sina egna klockor, medurs, till rätt klockslag. Lämpliga klockslag: halv, halv, (prick), halv, (prick), halv osv.. Arbete på tavlan. Elevbokens uppgifter
Tavlan. Rita minutvisare och timvisare. halv halv halv halv TRäNA. Hur mycket är klockan?. Räkna. halv halv halv halv halv halv halv halv halv halv halv halv + = + = + = + = + = + = 0 Halva timmar = = = En tavelbild att skriva i finns som kopieringsunderlag s.. Ramberättelse I drömlandet Sally öppnade ögonen. Hon kom ihåg att hon hade somnat till klockans tickande i Isas rum. Men det ställe som Sally var på nu var inte Isas rum. Överallt fanns det vita moln och mitt bland molnen hoppade det omkring klockor. Var är jag? Hur kan det komma sig att klockor hoppar? utropade Sally. En av klockorna svarade: Hej Sally! Du är i drömlandet. Här drömmer du om sådana saker som du tänkt på sist på kvällen. Jag gissar att du tänkte på klockor. Sally såg misstänksamt på klockan: Jaså, det här är en dröm. Du ha rätt i att det var klockan som jag tittade på sist på kvällen. Jag lärde mig till och med namnet på visarna, ganska bra för en skata. Men det är något skumt med dig. Låt mig ta en noggrannare titt. Ja, nu vet jag. Du har visarna på ett alldeles konstigt sätt. Minutvisaren pekar rakt neråt. Timvisaren pekar inte heller rakt på något tal. Klockan svarade sårat: Det är inte något konstigt med mig. Jag är bara inte någon heltimmesklocka. Jag är en halvtimmesklocka. När minutvisaren pekar rakt neråt är klockan halv. Titta på mig igen. Min minutvisare pekar rakt neråt. Timvisaren är mellan tvåan och trean, halvvägs mot trean. Hur mycket är alltså klockan? Sally funderade: Minutvisaren pekar rakt neråt. Timvisaren är mellan tvåan och trean, halvvägs på väg mot trean. Är klockan alltså halv tre? Bra! Klockan är halv tre, sade klockan glatt och studsade iväg. Sallys ögonlock stängdes. halv halv halv halv
Problemlösningsuppgifter. Vilken klocka är Kurres? Rita klockorna på tavlan. klockor bredvid varandra. ÖVA. Hur mycket är klockan? A B C halv halv halv halv D E halv halv halv halv Kurres klocka är inte hel timme. Kurre har en klocka på bägge sidorna av sin klocka. Kurres klocka visar ett klockslag då du oftast är i skolan, eller sover. (D) halv halv halv halv. Vilken klocka är Sallys? Rita klockorna på tavlan. klockor bredvid varandra. halv halv halv halv A B C halv halv halv halv D E telsen innehåller ett klockslag ställer eleverna in det klockslaget på sina klockor och kontrollerar att visarna står likadant på bådas klockor. Sally har en klocka på bägge sidorna av sin klocka. Bredvid Sallys klocka är en klocka som är halv någonting. Sallys klocka visar en morgontid. (B) Tips. Klockor som visar samma tid Eleverna jobbar i par. Båda har klockan ur det laborativa materialet. Den ena berättar om föregående dags händelser. Berättelsen bör innehålla halva timmar (t.ex. Jag vaknade klockan halv. Jag gick till skolan och jag var på skolgården klockan halv. ) Varje gång berät-. Kan du hitta mitt par? Läraren ställer in elevernas klockor så att två elever har samma klockslag. Använd både hela och halva timmar. Eleverna får inte visa klockorna för varandra. När alla har fått ett klockslag börjar eleverna gå runt i klassrummet för att leta efter sitt par. De letar efter sitt par genom att fråga den de möter: Ursäkta mig, hur mycket är klockan? Eleven svarar genom att säga sitt eget klockslag. Om eleverna har samma tid har de hittat sitt par. Kontrollera genom att jämföra klockorna.. Modellbyggen Eleverna använder klossar för att bygga modellerna från elevbokens s... Digitalklockan Du kan du lära ut hur hela och halva timmar utläses på en digitalklocka, med hjälp av kopieringsunderlaget b. I så fall måste eleverna känna igen talet 0, som ännu inte lärts ut. Digital tid lärs ut i Matematik B.
. Rita minutvisare och timvisare. pröva Anteckningar halv halv halv favoritvägen halv. Hur många bitar är modellen gjord av? bit a. b. c. d. e. Extramaterial Kopieringsunderlag a: Hel timme, halv timme Kopieringsunderlag b: Öva på digital tid Kopieringsunderlag a: Hel timme, halv timme Hur mycket är klockan? Ringa in rätt tid. Kopieringsunderlag b: Öva på digital tid. Måla siffrorna. halv halv halv halv halv halv 0. Rita visarna så att klockorna visar samma tid. halv halv halv halv halv halv halv halv halv halv halv halv halv. dra streck mellan tid och klocka halv halv halv halv halv halv halv halv halv halv halv halv halv NÄSTA LEKTION. Vi övar 0 kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag
. Vi övar Centralt innehåll Repetition av hela och halva timmar Vi övar. Hur mycket är klockan? Huvudräkningsuppgifter. Hemma hos Isa finns det klockor. av dem har visare. Resten är digitalklockor. Hur många digitalklockor finns det hemma hos Isa? (). I Siris låda finns klistermärken. Hon ger av dem till Latifa. Hur många klistermärken har Siri kvar? (). Till vilket tal måste man addera för att få summan 0? () halv halv halv halv halv 0 Geometri mätning av tid med vanliga nutida måttenheter, hel och halv timme Förslag på arbetsgång. Huvudräkningsuppgifter. Aktivitet Repetera namnet på visarna timvisare och minutvisare. Eleverna är klockor och deras armar och händer är visare. Den ena handen knyts. Det är timvisaren. Läraren säger klockslag. Om klockan är hel timme (t.ex. ) pekar eleverna rakt uppåt med den ena handen, och mot trean med den knutna handen. Vid halva timmar gör eleverna på motsvarande sätt, men minutvisaren pekar rakt nedåt. Samtidigt repeteras i vilken riktning visarna rör sig, de klockslag läraren säger rör sig alltså i tidsordning, t.ex. från morgon till kväll. Samtidigt kan läraren berätta t.ex. om sin egen dag.. Arbete på tavlan. Elevbokens uppgifter 0
. Rita minutvisare och timvisare. halv halv halv halv halv halv TRäNA. Hur mycket är klockan? halv halv halv Tavlan Vi övar på klockslag halv
Problemlösning Eleverna kan ha hjälp av klockorna ur det laborativa materialet.. Kurres klocka är. Kurre flyttar först fram sin klocka timmar och sedan ytterligare timmar framåt. Vad visar klockan efter det? (). Sallys klocka är halv. Sally flyttar först fram sin klocka timmar och sedan ytterligare timmar. Vad visar klockan efter det? (halv ) ÖVA. Rita minutvisare och timvisare. halv halv halv halv halv halv Tips. Klockslagsmemory Eleverna arbetar parvis. De får en kopia av kopieringsunderlag Memory tid s.. Korten klipps ut, blandas och sprids ut på bordet. Ett par bildas av en klocka och en lapp med samma klockslag.. Klockor som visar samma tid Eleverna arbetar parvis. Båda har sin klocka från det laborativa materialet. Den ena berättar om föregående dags händelser. Berättelsen bör innehålla hela och halva timmar (t.ex. Jag vaknade klockan. Jag gick till skolan och skolan började klockan. Halv började vi räkna. ) Varje gång berättelsen innehåller ett klockslag ställer eleverna in det klockslaget på sina klockor och kontrollerar att visarna står likadant på bådas klockor.. Mera B uppgift s. Eleverna använder klossar för att bygga upp konstruktionerna från elevbokens s..
pröva Anteckningar. Räkna. Hitta bokstaven. = + = 0 = = = = = v e m b l i r + = = = + = = = = = v i n n a r e? A L E V M B N R I?. Måla fälten med hel timme och halv timme. blå blå röd blå blå röd röd blå röd röd blå blå blå Extramaterial Kopieringsunderlag a: Kort för memory, tid Kopieringsunderlag b: Blandade uppgifter Kopieringsunderlag a: Kort för memory tid Kopieringsunderlag b: Blandade uppgifter. Räkna. Ringa in svaret i rutan. a. + = b. = c. + = + = 0 = + = + = = + = + = = + = + = = + = 0. Rita den bild som fattas. = halv halv halv halv halv halv kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag = = = = kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag NÄSTA LEKTION. Om en timme Material: klocka från det laborativa materialet Kopieringsunderlag Hel timme, halv timme, om en timme s.
. Mätning av tid Mätning av tid nu nu Centralt innehåll Att förstå begreppet om en timme Frågor till samtalsbilden. I vilken riktning rör sig klockans visare? (medurs) Hur mycket är klockan nu, alltså i den översta blå klockan? ( ). Den undre, blå klockan visar hur mycket klockan är om en timme. Hur mycket är klockan alltså om en timme? ( ) Hur har klockans visare rört sig? (Minutvisaren har rört sig ett helt varv och pekar igen rakt uppåt. Timvisaren har flyttat sig en timme framåt, det vill säga från till.). Hur mycket är klockan nu, alltså i den översta röda klockan? (halv ). Den undre, röda klockan visar hur mycket klockan är om en timme. Hur mycket är klockan alltså om en timme? (halv ). Hur har klockans visare rört sig? (Minutvisaren har rört sig ett helt varv och pekar igen rakt nedåt. Timvisaren har flyttat sig en timme framåt, det vill säga från halv till halv.) Huvudräkningsuppgifter. (). Hemma hos Laura finns klockor. Hemma hos Isa finns det två klockor till. Hur många klockor finns det sammanlagt hemma hos dem? (). 0 + () Förslag på arbetsgång om en timme Klockans visare rör sig medurs.. Hur mycket är klockan om en timme? Rita visarna. Skriv klockslaget. nu om en timme. Huvudräkningsuppgifter. Frågor till samtalsbilden. Aktivitet Läraren säger hur mycket klockan är och eleverna ställer in tiden på sina klockor. Läraren frågar hur mycket klockan är om en timme och eleverna flyttar sina visare så att klockorna visar rätt. Börja med klockslag från morgonen och fortsätt mot kvällstid. Flytta alltid visarna medurs.. Arbete på tavlan. Elevbokens uppgifter nu om en timme halv om en timme halv nu om en timme Geometri mätning av tid med vanliga nutida måttenheter
Anteckningar nu nu nu halv halv halv om en timme om en timme om en timme halv halv halv TRäNA. Hur mycket är klockan om en timme? Rita visarna. Skriv klockslaget. nu klockan är om en timme klockan är nu halv om en timme halv. Räkna. + = + = + = + = = = = = En tavelbild att skriva i finns som kopieringsunderlag Hel timme, halv timme, om en timme s.. Tavlan nu Om en timme nu halv om en timme om en timme
Problemlösning Eleverna kan använda klockorna från det laborativa materialet som hjälp.. Om en timme pekar både timoch minutvisaren rakt uppåt. Hur mycket är klockan nu? (). Minutvisaren pekar rakt uppåt och timvisaren rakt nedåt. Om en timme ska vi äta och en timme efter det är det läggdags. Hur mycket är klockan när det är läggdags? (Klockan är.) Hio-taan ÖVA tai-to-ja. Hur mycket är klockan? halv halv halv halv halv halv halv halv Tips. Kan du gissa rätt tid? Eleverna ställer in valfritt klockslag på sin klocka. Läraren säger först ett klockslag och frågar sedan: Hur mycket är klockan om en timme? De elever som har klockor som visar det klockslag som efterfrågas får en poäng. Bestäm om ni använder hela eller halva timmar.. Tiden Eleverna arbetar i grupper om elever och ställer sig på en rad. Läraren säger ett klockslag, t.ex., och instruerar Om en timme. De första i raderna flyttar sin klocka så den visar prick, de andra i raden en timme till, alltså prick, de tredje åter igen en timme mer, alltså prick och så vidare. När den sista i raden ställt sin klocka ropar han eller hon Tiden är framme!
pröva Anteckningar. Räkna. Hitta bokstaven. = = = 0 = = 0 = K L O C K A + = = + = + = = = T I M M A R R O L I M C A K T. Fortsätt mönstret. Rita visare. Extramaterial Kopieringsunderlag a: Tid Kopieringsunderlag b: Tid Kopieringsunderlag a: tid. Hur mycket är klockan? Kopieringsunderlag b: tid. läs berättelsen. Rita visarna. Sally vaknar klockan på morgonen. en timme senare går Sally till skolan. Rita hur mycket klockan är då. halv halv halv halv halv Skolan börjar halv.. Rita visarna. klockan är. Sally har rast. Sally funderar: Om två timmar börjar min flyglektion. Rita ur mycket klockan är då. halv halv halv halv halv. Hur mycket är klockan om en timme? Rita visarna. kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag klockan är halv. en timme senare leker Sally utomhus. Rita hur mycket klockan är då. Sally äter blåbär till middag. klockan är halv. klockan går Sally och lägger sig. Halv sussar Sally i sitt bo. kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag NÄSTA LEKTION. sidor laborativ övning Material: tärningar/par
. sidor laborativ övning Centralt innehåll Repetition av talen 0 till 0 Repetition av klockslag Huvudräkningsuppgifter. Lotta har pennor. Simon har pennor färre. Hur många pennor har Simon? (). Emmi hittar först pennor i sin bänk och sedan ytterligare pennor. Hur många pennor hittar Emmi sammanlagt? (). Klockan är. Toni ser på TV. Programmet slutar om en timme. Efter det ska Toni leka i två timmar före middagen. Hur mycket är klockan när Toni ska äta middag? () sidor. pokaljakten du behöver: tärning/par Antal spelare: Spel Namn: Namn: Spel Namn: Namn: gör så här: Spela i den ena av era böcker. Turas om att slå en tärning. Rita lika många bollar i dina rutor som tärningens prickar visar. Målet är att få så många bollar som möjligt i de 0 rutorna. du förlorar spelet om antalet bollar i rutorna är fler än 0. du får slå tärningen så många gånger du vill. När du bestämmer dig för att sluta slå skriver du antalet bollar i rutan i början av ditt 0-rutsystem. om antalet bollar är fler än 0 skriver du 0. den spelare som fått det största talet får skriva sitt namn under pokalen. Utvecklar förmågan att: föra och följa matematiska resonemang och använda ens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser Förslag på arbetsgång. Huvudräkningsuppgifter. Uppgift och Eleverna arbetar parvis. Förklarar uppgifterna och med hjälp av elevbokens sidor och eller genom att visa sidorna från den digitala boken med hjälp av projektor. Eleverna arbetar först med uppgift i den ena elevens bok. Sedan går de vidare till uppgift som görs i båda elevernas böcker.. Uppgifterna. Problemlösning
. klockspelet Tematiskt tips idrott du behöver: tärningar/par Antal spelare: gör så här: Använd din egen bok. Turas om att slå tärningarna. Varje slag får du välja om du ska slå en eller två tärningar. Sätt ett kryss vid den klocka som visar den hela timmen som är lika med tärningarnas antal prickar. om du slår två tärningar adderar du tärningarnas prickar. den spelare som först lyckas märka ut alla sina klockor med ett kryss vinner. TRäNA. Räkna. + = + = 0. dela upp talet. 0 = = + = = 0 = + = 0 + + + + +. Klockpoäng Gör olika stationer i idrottssalen, t.ex. kasta basketboll i korgen, hoppa på studsmatta, kullerbytta på matta, väggboll och så vidare. Vid varje station finns en stor klocka som ritats på ett A-papper. Klockan visar klockslag med hela eller halva timmar. Klockslagen är t.ex. mellan.00 och.00. Eleverna rör sig från en station till en annan i klockslagens ordning. Byt plats på klockslagen efter ett tag.. Klockslag Läraren har klockkorten t.ex. från kopieringsunderlaget Memory, tid s.. Ge hälften av eleverna klockkort och den andra hälften får korten där motsvarande klockslag är skrivna. På en given signal börjar eleverna leta efter sina par. Ett par bildas av en klocka och motsvarande skrivna klockslag. Fortsätt leken genom att eleverna bildar en gemensam följd av klockslagen. Då är t.ex. prick det första paret. De ropar Klockan är. Klockan går, och här vi står Efter dem springer -paret fram (eller halv -paret om ni leker med både hela och halva timmar), sedan -paret och så vidare.. Resultatklocka I en ring på golvet i salen har läraren lagt ut talkort till i storlek A. Detta är en urtavla. Vid varje klockslag finns en kon. Eleverna är mitt i urtavlan, de kan t.ex. ligga ner. Läraren säger en uppgift med ett svar i talområdet till. Eleverna räknar uppgiften och springer/hoppar på ett ben/kryper eller liknande fram till rätt klockslag, t.ex. till klockslaget tre om svaret är. Där gör eleverna en rörelse (situps, hoppa jämfota, nudda tårna, knäböj) som läraren bestämmer så många gånger som klockslaget anger och stannar kvar. Läraren säger en ny uppgift där svaret är större än tre, eleverna flyttar sig alltså alltid medurs, som visarna gör. Under nästa omgång kan man ta bort talkorten vid alla koner utom,, och.. Räknemästare Eleverna jobbar i grupper om. Eleverna bildar en liten ring och en av eleverna ställer sig mitt i ringen som räknemästare Räknemästaren har en boll, ärtpåse eller liknande. Eleverna kommer överens om ett svar, t.ex.. Räknemästaren säger den första delen av uppgiften, t.ex. + och kastar bollen till någon annan av eleverna i ringen. Eleven fångar bollen och säger uppgiftens andra del, det vill säga och kastar tillbaka bollen till räknemästaren. Räknemästaren säger början på en uppgift igen och kastar iväg bollen åt någon. När läraren säger till byter man räknemästare och svar.. Svarets bo Kom överens om var -boet, -boet och 0-boet är. Från början står eleverna t.ex. i -boet. Läraren säger en uppgift där svaret är, eller 0. Eleverna räknar och springer till rätt bo.
Problemlösning Vem tillhör klockan? Läraren måste läsa alla tre ledtrådarna först dvs. inte en i taget. ÖVA. I säcken är det bollar. Hur många bollar är det sammanlagt? A B C a. b. c. D E Kurre: Om en timme är min klocka halv. (B) Sally: Min klocka är hel timme. (A) Charlie: Min klocka borde flyttas två timmar framåt för att den ska visa samma tid som Sallys klocka. (C) 0 d. e. f.. Hur mycket är klockan? halv halv halv 0 halv Tips. Snabbövning med addition Eleverna arbetar parvis. Paret har en tärning samt talkorten till från kopieringsunderlag Talkort 0 till 0 s.. De breder ut talkorten på bordet i talens storleksordning. Bestäm att ni börjar från talet och slår tärningen. Eleverna adderar tärningens tal till starttalet och täcker så fort som möjligt över det kort som visar additionens summa. Den som täcker över kortet snabbast får en poäng. Samma spel kan även spelas med subtraktion. Då bestämmer ni att ni börjar från talet 0 och tar bort talkortet.. Klossarna i påsen I en påse ligger t.ex. 0 klossar. En elev tar upp så många klossar han eller hon vill ur påsen, dock inte fler än. Sedan berättar eleven hur många klossar den har i handen. De andra berättar hur många klossar som är kvar i påsen.. Klockslagsmemory Eleverna arbetar parvis. Paren får kopieringsunderlag Memory tid s.. Korten klipps ut, blandas och breds ut på bordet. Ett par bildas av en klocka och det kort som visar samma klockslag. 0
. Räkna. Hitta bokstaven. + = + = = = G U L D = + = + = = = S K A T T pröva G A S L T U D K Anteckningar. Ringa in saker som är olika på bilderna. favorit vägen Extramaterial Kopieringsunderlag a: Räkna och måla, addition och subtraktion talområde 0 till 0 Kopieringsunderlag b: Blandade uppgifter Kopieringsunderlag a: Räkna och måla addition och subtraktion talområde 0 till 0 Räkna och måla. + + + + + + + + + + + + + 0 + + + + + blå röd gul grön + + + + + + + 0 + 0 + + + + kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag Kopieringsunderlag b: Blandade uppgifter. Skriv tecken + eller. = = = = = = = = = 0 = = 0 = = = 0 = = = = 0. Fortsätt talmönstret. 0 0 kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag NÄSTA LEKTION. Vi övar Material: tiokrona och stycken enkronorsmynt från det laborativa materialet
. Vi övar Centralt innehåll Repetition av talen till 0 Att automatisera och räkna huvudräkning Huvudräkningsuppgifter. Nea har kronor. Casimir har kronor mer. Hur mycket pengar har Casimir? (0 kr). Nea har kronor. Jonas har kronor mindre. Hur mycket pengar har Jonas? ( kr). Nea har kronor. Mika har kronor mindre. Hur mycket pengar har Mika? ( kr) Uppgift Vi övar. dra streck mellan talen i storleksordning. 0 0. Subtrahera. a. kr kr = kr kr = c. kr kr b. kr kr = kr kr = d. Lyssna på berättelsen. kr kr Eleverna kan använda mynten på bilden som hjälp, genom att dra streck över de som ska subtraheras. kr kr = kr kr kr = 0 kr kr kr = kr kr kr = kr Förslag på arbetsgång. s repetitionstest (Kopieringsunderlag s. ) Mer information om testet finns i kunskapsbanken s.. Huvudräkningsuppgifter. Aktivitet och arbete på tavlan Eleverna har en tiokrona och tio enkronor ur det laborativa materialet. Eleverna räknar uträkningarna med hjälp av pengarna. Läraren säger: Du har fyra kronor. Mika har kronor mindre. Hur många kronor har Mika? (kr). Du har kronor. Tommy har kronor mindre. Hur många kronor har Tommy? (kr) Upprepas med olika tal. Arbetet lägger en grund för arbetet med uppgift.. Ramberättelse. Elevbokens uppgifter
. Räkna. a. + = + = + 0 = + 0 = TRäNA. Räkna. Tavlan. Skriv -kompisar. + + = = 0 = 0 = + b. c. d. + = + = = 0 = kr kr = kr kr = + + + Vi övar + = + = + = + = + = = 0 = = = = + = 0 = + = = = = 0 + Ramberättelse klubben Det hördes en duns från brevlådan. Isa sprang till brevinkastet för att se efter. Hon hade överraskande nog fått ett brev. Hon öppnade kuvertet försiktigt och drog fram en lapp. På lappen stod: Hej Isa! Du har blivit inbjuden att bli medlem i klubben. klubben. Det vore fint att vara med i den. Vilka andra är med?, funderade Isa. Hon fortsatte läsa: Nu funderar du säkert redan på vilka andra som är med i vår klubb. Det får du reda på om du kommer på vårt nästa möte. Du kommer bara bli insläppt om du vet lösenordet. Det får du reda på om du löser uppgiften här nedan. Om du lyckas, ska du komma till Häftiga backen i kväll prick klockan sex. Isa hade inte en aning om vem som hade skickat brevet. Hon bestämde sig för att ta reda på lösenordet. Uppgiften bestod av punkter och tal. Hur hon än försökte kunde hon inte komma på hur den skulle lösas. Besviket slängde hon papperet på golvet och marscherade ut ur rummet. Sally ville hjälpa Isa. Hon flög fram till papperet och tittade på det. Först var även Sally förbryllad, men sen fick hon en snilleblixt: Tänk om jag skulle börja från punkten vid nollan, och sedan dra ett streck till punkten vid ettan? Därifrån kan jag dra ett streck till tvåan och så vidare. Sally fattade tag om en penna med näbben och drog streck mellan punkterna i talens storleksordning. Så småningom började första bokstaven i varje lösenord skymta fram. Prick klockan gick Isa till Häftiga backen. Där hade någon byggt ett stort snöslott. Vid slottets port sade en mystisk röst: Säg lösenordet eller vänd tillbaka. Isa svarade nervöst: Lösenordet är Pröva, vet du lösenorden så att du skulle kunna vara med i klubben? (tiotal, ental)
Problemlösning Skriv svaret i ramberättelsen på tavlan. Innan Isa får bli medlem i klubben måste hon lösa ytterligare två uppgifter.. De säger till henne: Du kan bli medlem i klubben med t.ex. talen och, samt och. Med vilka tal kan Isa bli medlem? (0-kompisar). De säger till Isa: Du blir medlem i klubben genom att säga två tal som har ett speciellt mönster. De rätta talen är t.ex. och eller och. Samma talpar får inte sägas på nytt. Med vilka tal kan Isa bli medlem? (Vilka tal som helst där det andra talet är fyra större än det första.) ÖVA. Hur mycket är klockan? halv halv halv. Räkna. Hitta -vägen. = + = + = + = = + = = = + = = + = + = = = = + = Tips. Jakten på den försvunna plånboken Eleven lägger valfri mängd sedlar och mynt i plånboken på bordet framför sig. Pengasumman får inte vara större än 0 kronor. Efter det skriver eleven summan på en lapp och ger lappen till läraren. När läraren fått alla lappar delas de ut slumpvis till eleverna igen. När alla har en lapp börjar eleverna leta efter den försvunna plånboken. Eleverna går runt i klassen och letar efter en plånbok som innehåller den summa pengar det står på lappen. Pengarna och lappen lämnas på den plats där rätt summa hittas.. Memory med pengasummor Ett par bildas av den summa pengar som bildas av sedlar och mynt samt det tal som motsvarar summan. Kort till memory finns som kopieringsunderlag s. 0.. De olösta uppgifternas låda Eleverna arbetar parvis och hittar på problemlösningsuppgifter om pengasummor. Uppgifterna läggs i de olösta uppgifternas låda, där eleverna sedan kan hämta uppgifter vid lämpligt tillfälle. Välj mellan att skriva svaret på uppgiften på baksidan av lappen eller skriv namnet på den som gjort uppgiften så att den kan rätta.
pröva. Skriv de tal som fattas.. Fortsätt mönstret. Rita visare. Kunskapsbank På kopieringsunderlag s. finns s repetitionstest. Med hjälp av testet är det möjligt att hitta de elever som behöver stödundervisning gällande tiokompisar och talen till 0 Det är tänkt att testet görs tillsammans med hela klassen flera gånger under våren, så att uppgifter med tiotalsövergång automatiseras. Testet kan också göras i två delar: en additionsdel och en subtraktionsdel. Eleverna jämför sina egna testresultat med tidigare resultat för att se hur de utvecklas. Hur lång tid eleven behöver för att genomföra testet kan antecknas med t.ex. en minuts noggrannhet. På kopieringsunderlag s. finns s repetitionstest, som handlar om tiotalsövergång vid addition och subtraktion. Extramaterial Kopieringsunderlag a: Blandade uppgifter talområde 0 till 0 Kopieringsunderlag b: Kort för memory kr till 0 kr Kopieringsunderlag a: Blandade uppgifter talområde 0 till 0. Skriv 0-kompisar. 0 0 0 0 0 + + + + + Kopieringsunderlag b: Kort för memory kr till 0 kr kr kr 0 0 0 0 0 + + + + +. dra streck. kr kr halv halv kr kr halv halv kr kr. Räkna. a. = b. = c. + = 0 = = + = = = + = = = + = kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag kr 0 kr kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag NÄSTA LEKTION. Vad har jag lärt mig?
. Vad har jag lärt mig? Centralt innehåll Repetition av innehållet i det första kapitlet: talen till 0, hela och halva timmar Utvärdering Huvudräkningsuppgifter. + + (). (). Nelli har klistermärken. Hon får först klistermärken till och sedan ytterligare klistermärken. Hur många klistermärken har Nelli då? (0) Kapitel Vad har jag lärt mig?. Skriv de tal som fattas. 0. Hur mycket pengar är det? kr kr kr a. b. c. kr kr kr d. e. f.. Subtrahera. a. b. kr kr = kr kr kr = kr kr kr = kr kr kr = kr Förslag på arbetsgång. Huvudräkningsuppgifter. Elevbokens uppgifter. Utvärdering. Sallys hinderbana. Problemlösning
0 0. Räkna. a. + = b. + = c. = + = + =. Hur mycket är klockan? + = + = 0 = = halv halv halv Räkna, rita och skriva talen till 0 Klockan, hel timme Jag kan det här bra. Jag kan det här ganska bra. Klockan, halv timme Om en timme Jag behöver öva mera. Anteckningar
Problemlösning Eleverna kan ha hjälp av uppdelningsknappar samt 0-rutsystem.. Vilka tal måste du skriva i rutorna så att additionens summa är 0 på varje lodrät och vågrät rad? a. b. 0 Lösning: 0 sallys hinderbana 0. Skriv de tal som fattas.. dra streck mellan klockorna i tidsordning. börja här. 0 Lösning: Tips. Räknelek Eleverna står i tre rader framför tavlan. På tavlan har du vid varje rad skrivit upp talen, och samt ett kryss. Läraren säger en uppgift. De som står först i raderna räknar uppgiften så fort de kan och lägger sin hand över svaret. Om resultatet är något annat än, eller lägger de handen på krysset. De som stod först ställer sig nu längst bak och turen går över till nästa elever. Man kan även leka detta som en liten tävling, där den som först svarar rätt får en poäng till sitt lag. Uppgifter: + () () + () + () () 0 () 0 () 0 () + () (). Klossar: Hur många karameller har jag kvar? Eleverna arbetar parvis. De har 0 klossar, alltså karameller. Först bestämmer den ena hur många karameller han eller hon har (t.ex. ). Sedan gömmer eleven så många karameller som han eller hon vill gömma (t.ex. ), ger resten åt sin kamrat och säger: Jag har karameller. Jag ger dig dessa karameller ( karameller). Hur många karameller har jag kvar?. Snabbövning med addition Eleverna arbetar parvis. Paret har en tärning samt talkorten till från kopieringsunderlaget s.. Bred ut talkorten på bordet i storleksordning. Börja från talet och slå tärningen. Eleverna adderar tärningens tal till starttalet och täcker så fort som möjligt över det kort som visar additionens summa. Den som täcker över kortet snabbast får en poäng. Samma spel kan även spelas med subtraktion. Börja då från talet 0 och ta bort talkortet.
. Räkna. Hitta bokstaven. + = = = + = = L Y K T a Prov Summativt prov s.. Huvudräkningsuppgifter till provet finns på s. i lärarhandledningen. Y K L T A. Ringa in saker som är olika på bilderna. Extramaterial Kopieringsunderlag a: Räkna och måla addition och subtraktion talområde 0 till 0 Kopieringsunderlag b: Samlade problemlösningsuppgifter Kopieringsunderlag a: Räkna och måla addition och subtraktion talområde 0 till 0 Räkna och måla. + + + + blå gul röd grön + Kopieringsunderlag b: Samlade problemlösningsuppgifter. a. Charlies pappa har fyrverkerier. Från varje raket kommer det gula bollar och blå bollar. Hur många gula bollar kommer det sammanlagt från fyrverkerierna? Svar: bollar b. Sally har fyrverkerier. Från båda kommer det orange bollar och blå bollar. Hur många bollar kommer det sammanlagt från fyrverkerierna? Svar: bollar + 0 0 + + + + + + 0 + + + 0 + 0 + +. Rita hur många snöbollar det ska vara i den fjärde rutan. a. b.......... Vilken klocka är kurres? Skriv X. + + + + + 0 + + 0 0 + 0 + 0 Kurres klocka visar inte hel timme. Kurre har en klocka på bägge sidorna av sin klocka. Kurres klocka visar ett klockslag då man oftast är i skolan, eller sover.. Skriv tal i rutorna så att summan av talen är 0 på varje lodrät och vågrät rad. 0 NÄSTA LEKTION. Problemlösning 0 kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag kopiering tillåten 0 studentlitteratur ab favorit b kopieringsunderlag