Teknikens innehåll Maria Svensson Linköpings universitet, FontD Göteborgs universitet Cetis Maria.svensson@ped.gu.se
Vd Vad är dt det här? hä?
Centralt innehåll! Tekniska lösningar Teknik, människa, samhälle och natur Konstruktion, innovation och dokumentation Det centrala innehållet står för 75% av innehållet
Varm ärtsoppa ur ett hål i faxen En präst lär ha sagt att han har lättare att förstå att Jesus gick på vattnet än hur en fax fungerar. (Förmodligen en religiös präst) För den som inte ens begriper hur man får en hiss att stanna på rätt våning är det bara att instämma. Faxen är ett mysterium. Här stoppar man in ett papper i en maskin och i nästan samma ögonblick är brevet framme hos mottagaren. Man behöver inte ens öppna fönstret. En av alla frågor man ställer sig är: vad i hela LM Ericsson håller texten till innan den når mottagaren? Befinner den sig några ögonblick inne i ett rymdmoln av meddelanden och sorteras ut av någon högre makt? Och vad kan detta vara för en makt, nu när Hyland är borta? Det vore fint om någon på ett enkelt och lättfattligt sätt ville förklara denna procedur. Om GP vill upplåta ett par sidor för ändamålet. Klart är emellertid att tekniken gör oss till slöfockar. Man behöver inte svara i telefonen, det gör telefonsvararen och man behöver inte gå till banken utan bara trycka in några knappar på telefonen. Inte behöver man gå på bio heller. I stället knappar man in sitt personnummer på telefonen och vips har man Kevin Costner i vardagsrummet. Eller Åsa-Nisse i raketform. Snart kan man nog beställa mat också. Man ringer till ICA och så kommer det ärtsoppa ur ett hål i faxen Hagge Geigert
Dagens teknikkomplexa samhälle
Dagens samhälle är ett teknikintensivt samhälle och vi klarar oss inte utan kunskaper i teknik för att hantera vår vardag med föremål, system och processer. Det handlar om kunskaper för att använda teknik men också kunskaper k för att kunna orientera sig och fatta beslut om teknik.
Vad är det som är nytt? Undervisningen skall behandla ett bestämt innehåll Undervisningen av detta innehåll skall ge eleverna förutsättningar att utveckla vissa förmågor De innehållsliga delarna beskrivs i relation till olika åldersspann. - Dokumentation tydliggörs - El och elektronik får en tydligare plats - Teknikens problemlösande karaktär markeras - Teknikutvecklingsarbetet och dess faser betonas - Styr- och reglerteknik får en tydligare plats
Konstruktioner att studera Hållfasthet, stabilitet Föremål Med rörliga delar Mekanismer med kraftöverföring Ord och begrepp Elektronik Grundläggande Elkomponenter TEKNISKA LÖSNINGAR Lösningar I naturen Med elkomponenter Med styr- och reglerteknik System och komponenter Komponenter och delsystem Samverkan mellan delar Material Egenskaper och sammanfogning I konstruktioner
Teknisk utveckling Innovationer Föremål Historiskt Behov Konsekvenser av teknikval Ekonomiska, etiska, sociala, kulturella TEKNIK MÄNNISKA SAMHÄLLE NATUR Säkerhet El System och komponenter Förändring över tid Orsak-verkan, fördel-nackdel Samverkan mellan delar Globalt Resurshushållning Tillverkningsprocesser Tekniska lösningar
Konstruktioner att göra Enkla mekanismer, Hållfasthet, stabilitet, struktur El, styr- och reglerteknik, pneumatik Föremål Funktion, uppbyggnad Förbättrings möjligheter KONSTRUKTION INNOVATION DOKUMENTATION Teknikutvecklingsarbete Faser - Identifiering av behov, Undersökning, Förslag till lösning, Konstruktion, Utprövning Samverkan mellan faserna Dokumentation Skisser, skisser med måttangivelser, ritningar med måttangivelser Modeller fysiska och digitalait Rapporter
Teknikkunskaper Att göra, hantera och använda Att observera, studera och utveckla
Centralt innehåll i relation till teknikkunskaper Att göra, hantera, använda Att observera, studera, utveckla Tekniska lösningar Konstruktionsmaterials egenskaper och hur de kan sammanfogas Konstruktioner att studera Lösningar - I naturen, Konstruktion, innovation, dokumentation Konstruktioner att göra Skisser och ritningar Teknik, människa, Teknikutvecklingsarbete Konsekvenser av teknikval samhälle, natur Teknikutvecklingsarbete
FÖREMÅL SYSTEM Funktion och uppbyggnad rörliga delar mekanismer med kraftöverföring sammanfogningar Förbättrings möjligheter behov Historisk utveckling Komponenter och delsystem Samverkan mellan delar Förändring över tid Orsak-verkan, fördel-nackdel Globala system Styr och regelrteknik Resurshushållning Tillverkningsprocesser Tkik Tekniska lösningar
EL OCH ELEKTRONIK KONSTRUKTION El säkerhet Grundläggande elektronik Konstruktioner att studera Hållfasthet, stabilitet El-komponenter Lösningar med el-komponenter med styr- och reglerteknik Konstruktioner med el, styr- och reglerteknik, pneumatik Konstruktioner att göra Enkla mekanismer, Hållfasthet, stabilitet, struktur El, styr- och reglerteknik, pneumatik Material i konstruktioner Egenskaper och sammanfogning
KOMMUNIKATION TEKNIKUTVECKLING Ord och begrepp Skisser, skisser med måttangivelser, Ritningar med måttangivelser Modeller fysiska och digitala Rapporter Innovationer Teknikutvecklingsarbete Faser - Identifiering av behov, Undersökning, Förslag till lösning, Konstruktion, Utprövning Samverkan mellan faserna Konsekvenser av teknikval Ekonomiska, etiska, sociala, kulturella Resurshushållning Tillverkningsprocesser Tekniska lösningar
Progressionen i förhållande till det centrala innehållet Vdä Vad är dtfö det för kunskaper k som innehållet hålltbygger vidare på mellan de olika åldersspannen?
Handlar progression om att uppfatta fler delar? Förskola - skolår 3? Skolår 7-9? Eller handlar progressionen om att utveckla vissa förmågor?
Centralt innehåll i relation till förmågor som eleverna skall utveckla: förmågan att identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion, identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar, använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer, värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och natur, samt analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.
Tekniska lösningar HUR UPPFATTAR NI PROGRESSIONEN? I årskurserna 1-3 - Några vanliga föremål som består av rörliga delar och vilken funktion de rörliga delarna har, till exempel i leksaker och verktyg. I årskurserna 4-6 - Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter. I årskurserna 7-9 - Styr- och reglersystem i tekniska lösningar för överföring och kontroll av kraft och rörelse, till exempel i tvättmaskiner, dörröppnare och grävmaskiner.
Tekniska system I årskurserna 4-6 - Hur olika komponenter samverkar i enkla tekniska system, till exempel i ficklampor och metspön. - Vanliga tekniska system i samhället, till exempel lokala trafiksystem, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar. Systemens förändring över tid och några orsaker till detta. I årskurserna 7-9 - Hur komponenter och delsystem samverkar i ett större system, till exempel vid produktion och distribution av elektricitet. - Globala tekniska system, till exempel internet. Fördelar, risker och sårbarhet med dem.
Dokumentation I årskurserna 1-3 - Dokumentation i form av enkla tekniska skisser med förklarande ord och begrepp, samt dokumentation med fysiska modeller. I årskurserna 4-6 - Dokumentation i form av tekniska skisser och avbildningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser, samt dokumentation med fysiska modeller. I årskurserna 7-9 - Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser, samt dokumentation med fysiska eller digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.
Teknikens: Styrning Innehåll Påverkans nivå Konsekvenser av Föremål Individ Behov av System Samhälle Val av Process Miljö Användning av Lösning Historia Utveckling av Beskrivning av
Tekniska system Konsekvenser av System Individ Samhälle Miljö Historia