1(5) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Vårterminen 2018 Kursplan Institutionen för hälsovetenskaper Idrott och hälsa Ia, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng Physical Education and Health, with a Specialisation in Upper Secondary School, Basic Course, 30 Credits Kurskod: ID1022 Utbildningsområde: Idrottsområdet Verksamhetsförlagd utbildning Huvudområde: Idrott Högskolepoäng: 30 Ämnesgrupp (SCB): Idrott/idrottsvetensk ap Utbildningsnivå: Grundnivå Fördjupning: G1F Inrättad: 2011-09-05 Senast ändrad: 2012-09-25 Giltig fr.o.m.: Vårterminen 2013 Beslutad av: Prefekt Mål Mål för utbildning på grundnivå Utbildning på grundnivå ska utveckla studenternas - förmåga att göra självständiga och kritiska bedömningar, - förmåga att självständigt urskilja, formulera och lösa problem, och - beredskap att möta förändringar i arbetslivet. Inom det område som utbildningen avser ska studenterna, utöver kunskaper och färdigheter, utveckla förmåga att - söka och värdera kunskap på vetenskaplig nivå, - följa kunskapsutvecklingen, och - utbyta kunskaper även med personer utan specialkunskaper inom området. (1 kap. 8 högskolelagen) Kursens mål Kunskap och förståelse Efter avslutad kurs ska den studerande kunna - redogöra för ämnets styrdokument - beskriva skolämnet idrott och hälsas historiska utveckling i relation till dagens kursplan - redogöra för idrottens komplexitet och värden - redogöra för grundläggande ämnesdidaktiska frågor - ge exempel på relationen mellan kropp, individ och samhälle utifrån några teoretiska perspektiv - beskriva olika möjligheter och utmaningar med dans och gymnastik i skolans idrott - och hälsa undervisning - beskriva naturkontaktens och friluftslivets roll i dagens samhälle samt allemansrätten och dess tillämpningar - redogöra för och argumentera för friluftslivets möjligheter att utveckla människors hälsa. Färdighet och förmåga Efter avslutad kurs ska den studerande kunna
2(5) - använda ämnesdidaktisk kompetens vid planering av undervisning - reflektera över didaktiska val i idrott och hälsa - visa personlig kroppslig uttrycksförmåga och rytmisk känsla i rörelse samt visa förmåga på estetik och kvalitetssträvan i rörelse - tillämpa olika arbetsformer som främjar elevers lärande både individuellt och i grupp - visa färdigheter i skridskoåkning, skidåkning, dans, gymnastik och friluftsliv - kunna utöva friluftsliv som en utgångspunkt för att utveckla människors relation till naturen - kunna utföra HLR samt första hjälpen i samband med skador och nödsituationer - kunna livräddning i vatten. Värderingsförmåga och förhållningssätt Efter avslutad kurs ska den studerande ha förmåga att - reflektera över sin egen undervisning under sin verksamhetsförlagda utbildning - kritiskt granska och värdera samtidens kroppsideal och dess konsekvenser såsom ätstörningar och doping - visa ett professionellt förhållningssätt gentemot elever, lärare och vårdnadshavare - utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet - kritiskt beakta olika säkerhetsaspekter i samband med friluftsliv. Kursens huvudsakliga innehåll Kursen är uppdelad i fyra delkurser: Idrott och hälsas didaktik I, Kropp och samhälle, VFU2 och Friluftsliv. Delkurs 1. Idrott och hälsas didaktik I, 7,5 högskolepoäng Teaching and Learning in Physical Education and Health, 7,5 Credits - kursplanen i idrott och hälsa - historiska perspektiv på ämnet idrott och hälsa - grundläggande ämnesdidaktik - bollspel, skridskoåkning och skidor. Delkurs 2. Kropp och samhälle, 7,5 högskolepoäng Body and Society, 7,5 Credits - kroppen i relation till historiska, sociala och kulturella villkor - kroppen som en del av människors identitetsskapande - didaktiska frågor som rör kropp och rörelse i skolämnet idrott och hälsas - olika rörelsekaraktärer och utvecklandet av färdigheter med avseende på kroppsförståelse, rytmik, estetik och kvalitativa rörelseutföranden - dans och gymnastik. Delkurs 3. Verksamhetsförlagd utbildning 2, 7,5 högskolepoäng Placement Studies 2, 7,5 Credits - planering, genomförande och utvärdering av undervisning i ämnet idrott och hälsa. Delkurs 4. Friluftsliv, 7,5 högskolepoäng Outdoor Education and Recreation, 7,5 Credits - natur, hälsa och miljö - didaktiska perspektiv på friluftsliv - allemansrätten - hantering av nödsituationer i samband med friluftsliv samt första hjälpen och HLR (Hjärt-lungräddning) - friluftslivsteknik - säkerhet och ansvar i friluftsliv - friluftsliv, orientering, kanotfärd. Studieformer Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, seminarier, verksamhetsförlagd utbildning och praktiska moment. Seminarier, verksamhetsförlagd utbildning och praktiska moment är obligatoriska. Delar av undervisningen är förlagd till en annan ort och därmed en extra kostnad för den studerande. Vid eventuell frånvaro från obligatoriskt undervisningstillfälle beslutar examinator om ersättningsuppgift eller om studenten ska göra om momentet vid ett senare kurstillfälle. Vid eventuell frånvaro från den verksamhetsförlagda utbildningen skall den studerande i samråd med arbetslag/vfu-lärare komplettera denna inom kursens ram.
3(5) Den som antagits till och registrerats på en kurs har rätt att erhålla undervisning och/eller handledning under den tid som angavs för kurstillfället som den sökande blivit antagen till (se universitetets antagningsordning). Därefter upphör rätten till undervisning och/eller handledning. Examinationsformer Idrott och hälsas didaktik I, 5,5 högskolepoäng. (Provkod: 0103) Vinterutbildning, 2 högskolepoäng. (Provkod: 0102) Genomförd vinterutbildning med individuell skriftlig uppgift samt individuella praktiskt moment i skidor och skridskor. Kropp och samhälle I, 5 högskolepoäng. (Provkod: 0200) Kropp och samhälle II, 2,5 högskolepoäng. (Provkod: 0201) Gruppvis praktisk uppgift. Verksamhetsförlagd utbildning I, 4,5 högskolepoäng. (Provkod: 0300) Fullgjord Verksamhetsförlagd utbildning. Verksamhetsförlagd utbildning II, 3 högskolepoäng. (Provkod: 0301) Friluftsliv I, 3,5 högskolepoäng. (Provkod: 0402) Friluftsliv II, 4 högskolepoäng. (Provkod: 0403) Gruppvis praktiskt uppgift med tillhörande seminarium samt individuella praktiska moment. För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Betyg Enligt 6 kap. 18 högskoleförordningen ska betyg sättas på en genomgången kurs om inte universitetet föreskriver något annat. Universitetet får föreskriva vilket betygssystem som ska användas. Betyget ska beslutas av en av universitetet särskilt utsedd lärare (examinator). Enligt föreskrifter om betygssystem för utbildning på grundnivå och avancerad nivå (rektors beslut 2010-10-19, dnr CF 12-540/2010) ska som betyg användas något av uttrycken underkänd, godkänd eller väl godkänd. Rektor eller den rektor bestämmer får besluta om undantag från denna bestämmelse för en viss kurs om det finns särskilda skäl. Som betyg på kursen används Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl Godkänd (VG). Idrott och hälsas didaktik I Vinterutbildning Kropp och samhälle I Kropp och samhälle II Verksamhetsförlagd utbildning I Verksamhetsförlagd utbildning II Friluftsliv I Friluftsliv II
4(5) För ytterligare information se universitetets regler för examination inom utbildning på grundnivå och avancerad nivå. Särskild behörighet och andra villkor Verksamhetsförlagd utbildning 1 I, 4,5 högskolepoäng inom kursen Utbildningsvetenskaplig kärna I, inriktning gymnasieskolan, 30 högskolepoäng. För ytterligare information se universitetets antagningsordning. Tillgodoräknande av tidigare utbildning Student som tidigare genomgått utbildning eller fullgjort annan verksamhet ska enligt högskoleförordningen tillgodoräknas detta som en del av den aktuella utbildningen under förutsättning att den tidigare utbildningen eller verksamheten uppfyller vissa krav. För ytterligare information se universitetets lokala regler för tillgodoräknanden. Övriga föreskrifter VFU görs i de kommuner där Örebro universitet har slutit avtal om samverkan. Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) Innan påbörjad VFU ska utdrag ur belastningsregistret överlämnas till rektor eller motsvarande vid den skola där den studerande har sin VFU. För verksamhetsförlagd utbildning inom lärarprogrammet 180-330 högskolepoäng har den studerande rätt till endast en förnyad prövning (Dnr CF 52-153/2006, Dnr CF 52-154/2006). Vid ej godkänd VFU skall handläggningen av studentens rätt till förnyad VFU handläggas i enlighet med Samverkansdokumentet bilaga 5. Begränsning av antalet tillfällen för verksamhetsförlagd utbildning. Riktlinjer för stödåtgärder. https://vfu.oru.se/lp/ Örebro universitet har tecknat avtal om samverkan kring verksamhetsförlagd utbildning (VFU) med skolhuvudmän i regionen (Dnr CF 59-214/2010). Avtalen innebär att VFU skall göras inom skolhuvudmännens ansvarsområde. Den studerande anmäler önskemål om VFU-placering genom Lärarutbildningsverktyget (LUV), som nås via https://vfu.oru.se/. För att kunna anmäla önskemål om VFU-placering måste den studerande använda den e-postadress som tilldelats av universitetet. Örebro universitet beslutar om slutlig VFU-placering utifrån anmälda önskemål. Beslutet kan avvika från önskemålen. Den studerande, som är antagen på lärarprogrammet, skall anmäla önskemål inom (alternativt : förskola, förskoleklass, grundskolans årskurs 1-3, grundskolans årskurs 4-6, fritidshem, grundskolans årskurs 7-9, gymnasieskolan) Den verksamhetsförlagda utbildningen fullgörs inom ramen för en arbetsvecka enligt lärares arbetstidsavtal. För att få betyget Väl godkänd (VG) på hela kursen krävs Väl godkänd på minst 16 högskolepoäng. Kursen avslutas med en kursvärdering. Högskoleförordningen, 1 kap 14 Kurslitteratur och övriga läromedel Obligatorisk litteratur Skolverket (2011) Gy 11: Läroplan för gymnasieskolan Stockholm: Skolverket Skolverket (2011) Lgr 11: Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet Stockholm: Skolverket Delkurs 1: Obligatorisk litteratur Annerstedt, Claes (2007)
5(5) Att (lära sig) vara lärare i Idrott och hälsa Göteborg: Multicare, 207 sidor, (kap. 2-5) Annerstedt, Claes, Peitersen, Birger & Rønholt, Helle (2005) Ämnets idrott och hälsas didaktik Göteborg: Multicare, 333 sidor, (kap. 6, 8) Duesund, Liv (1996) Kropp, kunskap och självuppfattning Stockholm: Liber, 21 sidor (135-155) Engström, Lars-Magnus (2010) Smak för motion Stockholm: Stockholm universitets förlag, 152 sidor, (7-77) Halling, Anders (2005) Bolden i spil - teambold i teori och praxis Odense: Syddansk universitetsförlag, 154 sidor Larsson, Håkan & Meckbach, Jane (red) (2007) Idrottsdidaktiska utmaningar Stockholm: Liber, 304 sidor, (kap. 1-4) Svenska skidförbundet, SISU Idrottsböcker (2005) Klassisk teknik i längdåkning Stockholm: SISU Idrottsböcker, 23 sidor Svenska skidförbundet, SISU Idrottsböcker (2003) Skidor för barn Stockholm: SISU Idrottsböcker, 103 sidor Delkurs 2: Obligatorisk litteratur Larsson, Håkan, Fagrell, Birgitta (2010) Föreställningar om kroppen - kropp och kroppslighet i pedagogisk praktik och teori Stockholm: Liber AB, 327 sidor Larsson, Håkan & Meckbach, Jane, red (2007) Idrottsdidaktiska utmaningar Stockholm: Liber, 304 sidor (valda delar) Delkurs 4: Obligatorisk litteratur Brügge, Britta, Glantz, Mats & Sandell, Klas (2011) Friluftslivets pedagogik - kunskap, känsla och livskvalitet Stockholm: Liber, 288 sidor, (valda delar) Lundegård, Iann & Wickman, Per-Olof & Wohlin, Ammi (2004) Utomhusdidaktik Lund: Studentlitteratur, 204 sidor, (valda delar) Svenska orienteringsförbundet (2007) Orientera i skolan SISU idrottsböcker, 84 sidor Tillägg och kommentarer till litteraturlistan Delkurs 1. Svenska skidlärarföreningen, http://www.skidlarare.info/artiklar (valda delar) Vetenskaplig artiklar tillkommer.