Kursutvärdering / Kursrapport

Högskolan i Borås Institutionen för vårdvetenskap Kursutvärdering / Kursrapport Kursrapporten ska genomföras senast tre veckor efter kursens sista tentamens första tentamenstillfälle. Datum: 2012 12 10 Skriven av Inga-Lill Nilsson Kursfakta Kursens namn SSK 11 Introduktion till Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad Inom program / fristående Sjuksköterskeprogrammet Kursansvarig Aleksandra Jarling & Inga-Lill Nilsson Kurstid Vecka 36-46 Hösten 2012 (vecka vecka, termin ) Antal kursdeltagare från start 148 138 studenter på lista den 9/11 2012 Anta studenter som svarat På kursvärderingen i slutet av kursen svarade 80 studenter Examinationsresultat Fyra obligatoriska reflektionstillfällen erbjöds till varje student. Dessa reflektionstillfällen värderas till 1,5 hp x 4. Då student/er ej närvarit erbjöds samtliga reflektionstillfällen igen. Informationssökning/vetenskap undervisade och tenterade lärare på biblioteket genom Ping Pong test och samtliga i kursen blev G och erhöll därmed 0,5 hp. I kursen ingick en skriftlig studieuppgift, 1,5 hp som examineras i grupp. Den handlar om en vårdsituation, där vårdvetenskaplig förståelse efterfrågas samt att kunna efter anvisningar skriva en akademisk text. 42 grupper skapades och 26 grupper gjorde sin elektroniska inlämning på Pingpong en hel arbetsdag innan deadline. 33 grupper blev U och fick arbeta vidare för att bli godkända så småningom. Flera grupper hade svårt att förstå betydelsen av att vara noggranna med denna studieuppgift. Det är ett tydligt mål i kursplanen att studenten på grundläggande nivå ska kunna skriva och bearbeta en text enligt vedertagen svensk skriftspråksnorm och med användande av korrekt, vetenskaplig källhänvisningsteknik där olika perspektiv på en kursspecifik fråga belyses. Studenterna framförde synpunkter i utvärderingen om att de fått för lite tid till denna studieuppgift. Till nästkommande kurs kommer ytterligare fyra arbetstimmar att påföras detta moment samt att registrering av betyget U eller G i Ladok införs efter det första inlämningstillfället. Tentamen 1 genomfördes av 135 studenter i ssk 11 den 9/11. 28 studenter erhöll VG, 64 studenter erhöll G samt 43 studenter erhöll betyget U. Fyra omprövningar handlades av kursens examinator utan några förändringar av betyg. Tentamen 2 sker

Högskolan i Borås Institutionen för vårdvetenskap enligt kursens studiehandledning lördagen den 15/12. Mittvärdering (endast kurser över 10 hp) Beskrivning av hur mittvärdering genomförts t.ex. Under de tre första veckorna fanns kursansvariga lärare särskilt till - Mittsamtal hjälp och stöd med att kunna svara på många frågor som den - Gruppdiskussion nyantagna studenten ställer. Via Pim och vanlig e-mail samt besök. - Avstämning förväntningar Detta fortsätter sedan under hela kursen. Detta är naturligt då det - Kursvärdering på Pingpong i institutionens värdegrund bland annat är viktigt med öppenhet i kommunikationen. Studenten ska också tränas i att kunna ta ansvar för sina studier och det är vanligtvis ett helt nytt sätt att studera på. En del studenter bestämmer sig också för att inte fortsätta utbildningen och behöver råd om hur de ska göra med detta. Det spontana mötet med studenter är viktigt i introduktionskursen, inte minst för att skapa trygghet. Skriftlig mittvärdering genomfördes elektroniskt. När denna genomfördes fanns 138 studenter i kursen och 108 besvarade enkäten. Det var en bra svarsfrekvens. Flera påminnelser gjordes. Nio frågor med utrymme för kommentarer gav en god bild av studenternas upplevelser de första studieveckorna. Sammanfattning av mittvärdering Kursvärdering Sammanfattning av resultat från studenternas kursvärdering på Ping Pong avseende - Introduktion - Mål - Innehåll - Lokaler - Kursvärdering på Pingpong - Litteratur - Övrigt Det som uteslutande utgjorde mest klagomål var lokal och teknik. Den omdisponering av lokal som då genast genomfördes blev tillbelåtenhet. Sal C 203 var mycket undermålig och Sparbankssalen och M 204 blev riktigt bra för denna stora studentgrupp. Alla fick plats och ett bra ljus. Här fungerade tekniken väl och luften gick att andas. Mittvärderingen visar att studenterna är mycket nöjda med vad de möter av såväl institutionsanställda som av kursinnehåll. Kurslitteraturlistan var dock ett bekymmer i kursstarten denna gång. Kursansvariga lärare redovisade mittvärderingen för hela kursen muntligt och beskrev förbättringsåtgärderna. Det blev en bra och viktig dialog i detta möte med studenterna. Kursvärdering genomfördes elektroniskt. Studenterna hade två veckor på sig att svara innan den stängdes. 80 studenter svarade. Viktiga synpunkter framkom, vilka beaktas i såväl arbetslag som för kursansvariga lärare. Förbättringsarbete pågår ständigt. Tyvärr hade också kränkande text formulerats i denna kursvärdering, vilket inte kan accepteras utifrån den värdegrund som presenterats vid kursstarten. Studentkåren blev informerad omedelbart av Kvalitetsrådet. Som helhet var kursvärderingen ett omfattande dokument, som är viktigt för fortsatt förbättringsarbete. Kursansvariga redovisade kursvärderingen muntligt under cirka 30 minuter och en sammanfattning finns att tillgå. Det är synpunkter som berör studenternas bedömning av kursmålen som efterfrågas i kursvärderingen. De fyra

Högskolan i Borås Institutionen för vårdvetenskap Sammanfattning av resultat från studenters utvärdering i annan form t.ex. - Muntlig utvärdering - Diskussioner i samband med seminarier - Reflektionsgrupper - Workshopar reflektionstillfällen som ingår i kursen är mycket omtyckta och ingen förändring planeras. Att möta sitt kommande yrke som sjuksköterska är på grundnivå viktigt att få reflektera över, vilket kurslitteratur och föreläsningar ska hjälpa till med. Studenterna verkar vara i de allra flesta fall nöjda med hur de uppnått kursplanens mål. Vårdvetenskap och förhållningssätt på grundnivå verkar uppskattas om det får kommuniceras i reflektionsgrupperna. Någon uttrycker att kursen varit superbra och andra anser att det hela känns väldigt bra upplagt. Att innehållet i kursen upplevs som mycket omfattande och kan vara svårt att greppa är något som ständigt diskuteras även i hela lärarkollegiet. Studenterna anser att de har för mycket kurslitteratur och har i vissa falla svårt att följa instruktioner över vad som ska studeras i introduktionskursen. Ingen ny kurslitteratur blir det till nästa kurs, våren 2013. Muntligt har framkommit synpunkter som har kunnat bemötas ganska omgående i klassrummet. Inga seminarier har förekommit denna kurs. Reflektionstillfällena är mycket uppskattade och synpunkter finns på att de inte får tas bort. Förslag till förändringar i kursen Förslag till förändringar avseende - Innehåll - Arbetsformer - Litteratur - Examination - Organisation av kursen - Lokal / teknik - Studentstöd - Övrigt Återkoppling Beskrivning av hur återkoppling av denna Kursutvärdering / Kursrapport genomförts - till den grupp studenter som just avslutat kursen - till nästkommande grupp studenter Under våren 2013 fortsätter förbättringsarbetet av introduktionskursen, men mycket är redan genomfört. Eftersom ytterligare studenter i antal ska antas måste vi möta de utmaningar som detta kan medföra. Det handlar om allt från lokaler till resurser för genomförande av undervisning, examinationer och reflektionstillfällen. Studentstödet kan tänkas behöva öka ytterligare. Muntlig genom gång av tentamen 1 genomfördes den 3/12. Cirka 60 studenter var närvarande. Efter denna tentamengenomgång gavs också en sammanfattning av kursvärderingen på cirka 30 minuter enligt överenskommelse om tid med kursansvarig i påföljande kurs. Cirka 60 studenter deltog. SSK 12 med start våren 2013. Det är med glädje utvärderingar från Introduktionskursen finns två år bakåt i tiden och kan användas för att introducera nya studenter. Ett omfattande förbättringsarbete är genomfört under senare tid. Introduktionskursen är viktig för att komma igång med högskolestudier och även för de fortsatta

Högskolan i Borås Institutionen för vårdvetenskap högskolestudierna. Kursvärderingen från hösten 2012 presenteras för de nyantagna studenterna tillsammans med aktuell Kursarapport januari 2013. Övrigt De som vill gå en bra utbildning för att utbilda sig till sjuksköterska bör börja vid Institutionen för Vårdvetenskap, Högskolan i Borås. Välkomna önskar Aleksandra och Inga-Lill Till kursrapporten ska bifogas den grafiska sammanställningen (staplarna) av studenternas svar på kursvärderingen i PingPong. Inga kommentarer ska bifogas Övergripande regelverk Högskoleförordningen 1993:100, 1 kap 14 föreskriver att: Högskolan skall ge de studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av högskolan. Högskolan skall sammanställa kursvärderingarna samt informera om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten skall hållas tillgängliga för studenterna. Policy för kursutvärderingsarbetet vid Högskolan i Borås: (Tillgänglig: http://diarium.hb.se/asp/w3d3cms_portaltree.asp?url=/styrdokument > Utbildning ) Den sammanfattande rapporten skall hållas offentlig men också aktivt ges till berörda parter: Kursansvarig ansvarar för återföring till studenterna i utvärderad kurs och för att utvärderingsresultatet delges berörda som deltar nästa gång kursen ges. I kursansvaret ingår också att aktivt medverka till att göra alla berörda (lärare, administrativ personal, studenter och eventuella verksamhetsföreträdare) delaktiga i planeringen av den kurs de berörs av. Kursrapporten är offentlig handling och skall arkiveras enligt gällande regler*, insamlat material är arbetsmaterial och behöver inte arkiveras, dock med undantag för sådant material som av andra skäl är offentligt. * För VHB gäller att kursrapporten skickas till studierektor och till administrationen (adress: vhb@hb.se) för publicering på webb och för arkivering i kursdossier.

of 13 Enkätresultat Enkät: Status: Kursvärdering Intro. tilll vårdvet. öppen Datum: 11:04:58 Grupp: Besvarad av: 80(149) (53%) Aktiverade deltagare (Introduktion till vårdvetenskap SSK11 (VVI011) H12) 1. Kunskap och förståelse Jag kan redogöra för huvuddragen i vårdvetenskapens och sjukssköterskeprofessionens framväxt och utveckling 43 53,8% Ja, absolut 37 46,3% Ja, till viss del 1 1,3% Nej, bara obetydligt 2. Kunskap och förståelse Jag kan redogöra för innebörder i vårdvetenskapens centrala begrepp, teorier och värden

of 13 56 70% Ja, absolut 23 28,7% Ja, till viss del 1 1,3% Nej, bara obetydligt 3. Kunskap och förståelse Jag kan redogöra för innebörder av ett patientperspektiv i vårdarbete. 74 92,5% Ja, absolut 6 7,5% Ja, till viss del 0 0% Nej, bara obetydligt 1 1,3% Nej, inte alls 4. Kunskap och förståelse Jag kan redogöra för sjuksköterskans ansvar och kompetensområden samt styrfaktorer som reglerar dessa. 44 55% Ja, absolut

of 13 38 47,5% Ja, till viss del 1 1,3% Nej, bara obetydligt 5. Kunskap och förståelse Jag kan redogöra för styrfraktorer som reglerar hälso- och sjukvård samt socialtjänst. 19 23,7% Ja, absolut 53 66,3% Ja, till viss del 7 8,7% Nej, bara obetydligt 2 2,5% Nej, inte alls 6. Kunskap och förståelse Jag kan redogöra för huvuddragen i forskningsprocessen. 20 25% Ja, absolut 47 58,7% Ja, till viss del 12 15% Nej, bara obetydligt

of 13 2 2,5% Nej, inte alls 7. Kunskap och förståelse Jag kan redogöra för innebörden i sjuksköterskans professionella förhållningssätt och roll i teamsamverkan. 28 35% Ja, absolut 45 56,3% Ja, till viss del 7 8,7% Nej, bara obetydligt 8. Färdighet och förmåga Jag kan på grundläggande nivå tillämpa grunder i informationssökning, vedertagan skrivregler och referenshantering. 48 60% Ja, absolut 31 38,7% Ja, till viss del 2 2,5% Nej, bara obetydligt

of 13 9. Färdighet och förmåga Jag kan på en grundläggande nivå identifiera olika etiska värden. 50 62,5% Ja, absolut 26 32,5% Ja, till viss del 5 6,3% Nej, bara obetydligt 1 1,3% Nej, inte alls 10. Färdighet och förmåga Jag kan på en grundläggande nivå tillämpa reflektion och identifiera behov av kunskap som stöd för lärande. 52 65% Ja, absolut 25 31,3% Ja, till viss del 4 5% Nej, bara obetydligt

of 13 11. Väderingsförmåga och förhållningssätt Jag kan på en grundläggande nivå visa på ett kritiskt reflekterande förhållningssätt till skilda perspektiv på vårdande. 43 53,8% Ja, absolut 36 45% Ja, till viss del 1 1,3% Nej, bara obetydligt 2 2,5% Nej, inte alls 12. Värderingsförmåga och förhållningssätt Jag kan på en grundläggande nivå reflektera kring normer, värderingar och attityder i samhället relevanta för vårdande och vetenskap 58 72,5% Ja, absolut 22 27,5% Ja, till viss del 3 3,8% Nej, bara obetydligt

of 13 13. Värderingsförmåga och förhållningssätt Jag kan på en grundläggande nivå reflektera kring olika etiska värden 43 53,8% Ja, absolut 30 37,5% Ja, till viss del 6 7,5% Nej, bara obetydligt 1 1,3% Nej, inte alls 14. Värderingsförmåga och förhållningssätt Jag kan på en grundläggande nivå visa på ett vetenskapligt förhållningssätt vid granskning av forskningsrapportering. 20 25% Ja, absolut 45 56,3% Ja, till viss del 14 17,5% Nej, bara obetydligt 1 1,3% Nej, inte alls

of 13 15. Kurslitteraturen har överensstämt med kursens mål. 44 55% Ja, absolut 33 41,2% Ja, till viss del 6 7,5% Nej, bara obetydligt 1 1,3% Nej, inte alls 16. Skriflig inlämningsuppgift (på pingpong) har överenstämt med kursens mål. 55 69,6% Ja, absolut 17 21,5% Ja, till viss del 8 10,1% Nej, bara obetydligt 79 har svarat av 149 (53%) 17. Den individuella skriftliga tentamen har överensstämt med kursens mål.

of 13 59 73,8% Ja, absolut 22 27,5% Ja, till viss del 1 1,3% Nej, bara obetydligt 18.Föreläsningen och övningen samt test i informationskompetens har överenstämt med kursens mål. 50 62,5% Ja, absolut 27 33,8% Ja, till viss del 3 3,8% Nej, bara obetydligt 19. Föreläsningarna har bidragit till att nå kursplanens mål.

of 13 40 50% Ja, absolut 38 47,5% Ja, till viss del 5 6,3% Nej, bara obetydligt 1 1,3% Nej, inte alls 20. Lärplattformen Pingpong har fungerat bra. 63 78,8% Ja, absolut 16 20% Ja, till viss del 1 1,3% Nej, bara obetydligt 21.Kontakten med kursansvariga har fungerat bra.

of 13 63 79,7% Ja, absolut 16 20,3% Ja, till viss del 0 0% Nej, bara obetydligt 79 har svarat av 149 (53%) 22. Anser du att de fyra reflexionstillfällena har varit värdefulla? 66 82,5% Ja, absolut 14 17,5% Ja, till viss del 1 1,3% Nej, bara obetydligt 23. På vilket sätt har de varit/inte varit värdefulla? 68 har svarat av 149 (45%) 24. Anser du att du förstått vad reflexion och vad reflektera innebär?

of 13 67 84,8% Ja, absolut 11 13,9% Ja, till viss del 1 1,3% Nej, bara obetydligt 79 har svarat av 149 (53%) 25. Anser du att reflexionstillfällena hjälpt dig att bättre förstå vårdvetenskapliga begrepp? 61 76,2% Ja, absolut 12 15% Ja, till viss del 6 7,5% Nej, bara obetydligt 1 1,3% Nej, inte alls 26.På vilket/vilka sätt har reflexionen bidragit till en djupare förståelse för hur du ska kunna möta och förstå patienten? 59 har svarat av 149 (39%) 27. Anser du att reflexionen bidragit till en djupare förståelse för hur du ska kunna möta och förstå patienten?

of 13 52 66,7% Ja, absolut 24 30,8% Ja, till viss del 4 5,1% Nej, bara obetydligt 78 har svarat av 149 (52%) 28. På vilket sätt har reflexionstillfällena hjälpt dig att bättre förstå vårdvetenskapliga begrepp? 63 har svarat av 149 (42%) 29. Har du känt dig trygg i din reflexionsgrupp? Motivera ditt svar. 74 har svarat av 149 (49%) 30. Har du känt att du fått utrymme i gruppen, att du kunnat säga det du vill? Motivera ditt svar. 68 har svarat av 149 (45%) 31.Förslag på förbättringar. Skriv ner om det är något du skulle vilja ändra på och/eller om det var något som du tyckte var mindre bra med reflexionstillfällena. 48 har svarat av 149 (32%) 32. Övriga förslag och synpunkter om förbättringar av kursen Introduktion till vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad 55 har svarat av 149 (36%)