Kvalitetsrapport Förskolan Kristallen Läsåret 2017 2018 1
Innehållsförteckning 1. Inledning... 3 2. Förutsättningar... 4 2.1 Grundfakta... 4 2.2 Arbetsmiljö... 4 3. Normer och värden... 5 4. Utveckling och lärande... 7 4.1 Språk... 7 Barn- och utbildningsnämndens mål... 7 4.2 Matematik... 10 4.3 Naturvetenskap och teknik... 11 4.4 Lek... 12 4.5 Estetik... 13 4.6 Motorik... 14 4.7 Socialt... 15 5. Barns inflytande... 16 6. Förskola och hem... 18 7. Övergång och samverkan... 20 8. Uppföljning, utvärdering och utveckling... 21 9. Sammanfattning av utvecklingsområden... 23 2
1. Inledning I Lindesbergs kommun genomförs ett regelbundet systematiskt kvalitetsarbete. Syftet är att säkerställa att verksamheten på varje förskola överensstämmer med såväl de nationella styrdokumentens mål, krav och riktlinjer som lokalt beslutade målsättningar och barn- och utbildningsnämndens specifika målskrivningar. Kvalitetsrapporten är sammanställd av respektive förskolechef och bygger på underlag och analys från verksamheten samt vårdnadshavares svar i samband med den årligen återkommande nöjdhetsenkäten. Kristallen är en förskola som sedan ht-17 inte är valbar utan erbjuds som alternativ till andra förskolor när det är fullbelagt. På det viset får Kristallen en speciell arbetssituation med stor genomströmning av barn under året och ständiga inskolningar. Kristallen skiftar i storlek efter behovet och har under läsåret haft tre avdelningar. Det ställs mycket stora krav på flexibilitet av personalen och man har utvecklat ett gemensamt framgångsrikt arbetssätt där samarbete och arbetsglädje är ledorden. Elionor Pettersson Lindesberg 20180612 3
2. Förutsättningar 2.1 Grundfakta Antal barn 15 mars 43 Grundbemanning 15 mars 8,2 Utöver grundbemanning finns centralt budgeterade medel för barn med stora stödbehov. Dessa medel fördelas efter behov terminsvis. 2.2 Arbetsmiljö Resultat av årets arbete Resultaten i piltavlan som används en gång per månad och mäter upplevelsen av psykosocial arbetsmiljö, visar att det är områdena lagom arbetsmängd och möjligheter att påverka som vissa månader upplevs som otillfredsställande av ett par medarbetare. Även frågan om det går rättvist till på arbetsplatsen har haft ett något sämre resultat. Där gjordes en fördjupning i maj som visade på att det handlar om upplevelsen av att vissa räknas mer i arbetslaget. Men dessa resultat får ses som avvikelser då de allra flesta varje månad fyller i att de är helt nöjda med sin arbetssituation. I medarbetarenkäten som gjordes hösten 2017 svarar alla att arbetet känns meningsfullt och utvecklande. Alla utom en person svarar att de ser fram emot att gå till arbetet. Alla svarar att de är nöjda med ledarskapet. Alla svarar också att de är insatta i målen på arbetsplatsen, att de följs upp på ett bra sätt och att de vet vad som förväntas av dem. Två medarbetare har varit långtidssjukskrivna under delar av läsåret. Analys När jag började i höstas var bemanningen av Kristallen redan gjord. Det visade sig att det barnantal som bemanningen var gjord efter inte stämde under hösten vilket har gett luft och andrum i organisationen (samt ett ekonomiskt underskott). Tiden har använts av arbetslagen till att sätta rutiner, prata ihop sig, ta fram gemensamma arbetssätt. Jag tror att det är en stor del av det goda resultatet. Att jobba systematiskt med piltavlan är ännu en orsak. Det ger möjlighet att diskutera mjuka arbetsmiljöfrågor på ett strukturerat sätt. Det är en stor styrka i att kunna diskutera känsliga ämnen som t.ex. att alla inte tycker att det är rättvist att förhållandena ser olika ut för olika personalkategorier. Jag anser att resultatet utifrån de underlag jag har är mycket gott. Fördjupningen omkring piltavlas område det går rättvist till kommer att bearbetas under hösten. 4
3. Normer och värden Förskolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efter hand omfatta dem. (Lpfö 98 Revideras 2016) Resultat av årets arbete Vår avdelning kännetecknas av att barnen ges förutsättningar att Kattguldet Prisman Snöflingan utveckla öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar 3 4 4 utveckla förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra 3 3 3 utveckla förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning 3 3 3 utveckla respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö 2 3 3 utveckla sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen 1 3 2 Personalens självskattningar ska inte läsas som jämförelser mellan avdelningar. De visar snarare hur avdelningen ser på sina styrkor och svagheter och vad man prioriterat i planeringen av verksamheten. De resultat som personalen ser är att barnen utvecklat en vilja att hjälpa till och ta ansvar i olika situationer på förskolan. Barnen kan turtagning och vet hur man är en bra kompis. De visar förståelse för hur deras agerande påverkar andra och har utvecklat en acceptans för olikheter av olika slag. 5
Under året har de ur personalen som inte haft ICDP-utbildning fått det och Kristallen har nått upp till kraven för att få vara med på Förskolekartan under organisationen Treskablinoll. I nöjdhetsenkäten till föräldrar svarar alla föräldrar att de är nöjda med demokratiarbetet på förskolan och att deras barn trivs, känner sig trygga och får ett gott bemötande av personalen. Svarsfrekvens 42%. Analys Det goda resultatet beror på personalens tillåtande förhållningssätt och att personalen är delaktig i lek. De finns nära och kan stötta när något blir fel. Det är en tillgång när man ska jobba med normer och värden att vi har en barn- och personalgrupp som representerar olika språk, kulturer, funktionshinder och kön. Det är för få föräldrar som svarat på nöjdhetsenkäten för att dra några säkra slutsatser men av de som svarat ser man att föräldrarna har stort förtroende för personalen och verksamheten. Två av avdelningarna behöver se över hur de kan jobba med etiska dilemman och livsfrågor på ett passande sätt. Vi kommer att fortsätta utveckla arbetet med barns integritet. 6
4. Utveckling och lärande Förskolans verksamhet ska präglas av en pedagogik där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Verksamheten ska genomföras så att den stimulerar och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön ska vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten ska främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten ska bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själva och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära ska utgöra grunden för förskolans verksamhet. Den ska utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Flödet av barnens tankar och idéer ska tas till vara för att skapa mångfald i lärandet. (Lpfö 98 Reviderad 2016) 4.1 Språk Barn- och utbildningsnämndens mål Barn- och utbildningsnämnden har för 2017 som mål att Barn och elever i Lindesberg har tillgång till utbildning som ger goda möjligheter till egen försörjning. För att mäta måluppfyllelsen vad gäller förskolan så används indikatorn Andel barn i förskola som utvecklar sådan språkförståelse och språklig medvetenhet att de är förberedda för läs-och skrivinlärning vid skolstarten. Bedömning av måluppfyllelse görs utifrån hur väl förskolan gett förutsättningar för barnen att utveckla ett antal förmågor: Att förstå många ord och begrepp. Att intressera sig för sång, rim, ramsor. Att leka med ord. Att intressera sig för att delvis eller helt skriva sitt namn. Att intressera sig för siffror och bokstäver. Att intressera sig för lekskrivning. 7
Resultat av årets arbete Vår avdelning kännetecknas av att barnen ges förutsättningar att Kattguldet Prisman Snöflingan tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld 4 4 4 utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv 4 4 3 utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra 4 3 4 utvecklar intresse för skriftspråk samt förs tåelse för s ymboler och deras kommunikativa funktioner 1 3 3 utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa 1 4 4 som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål 1 2 3 Personalens självskattningar ska inte läsas som jämförelser mellan avdelningar. De visar snarare hur avdelningen ser på sina styrkor och svagheter och vad man prioriterat i planeringen av verksamheten. De resultat personalen kan se hos barnen är intresse för språkövningar, rim, ramsor osv. Barnen är även nyfikna på skriftspråk och bokstäver. Barnen använder språket för kommunikation. De har även ökat sin förståelse för begrepp och sitt ordförråd. De barn som inte talade vid höstterminstarten har börjar tala. Av Kristallens 12 sexåringar, varav sju med annat modersmål, bedöms fyra (33%) ha en språkförståelse och språkmedvetenhet på svenska så att de kan antas förberedda för läsoch skrivinlärning vid skolstarten. 8
Analys Språkmatrisen är inte utformad för barn med annat modersmål än svenska. Det missgynnar de barn som är flerspråkiga fast det är en förmåga som vi värdesätter och behöver. Personalen har använt strukturerade språkutvecklande material som Grafon och Babblarna. Arbetet med Före Bornholm har till viss del legat nere vilket kan vara en orsak till att man skattat sig lågt i vissa hänseenden. Sång har visat sig vara mycket framgångsrikt för att få de yngsta barnen att börja prata samt för de nyanlända barnen. Utveckla sätt att bedöma språkförmåga på modersmålet. Arbeta med Före Bornholm för att stärka skriftspråksutvecklingen bland de äldsta. 9
4.2 Matematik Resultat av årets arbete Vår avdelning kännetecknas av att barnen ges förutsättningar att Kattguldet Prisman Snöflingan utveckla sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring 4 3 4 utveckla sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar 1 3 2 utveckla sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp 4 3 4 utveckla sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang 4 3 2 Personalens självskattningar ska inte läsas som jämförelser mellan avdelningar. De visar snarare hur avdelningen ser på sina styrkor och svagheter och vad man prioriterat i planeringen av verksamheten. Observationerna visar att barnen utvecklat lägesord, antal, former och mängd. De kan räkna på fingrarna och använder matematiska begrepp i vardagen. Analys För en av avdelningarna har matematik varit del av årets prioriterade mål. De har använt materialet Matte på burk som intresserat barnen mycket. Alla avdelningar använder vardagen för att få in matematiska begrepp. Överlag är pedagogerna medvetna och får in matematiken vid många olika aktiviteter. Hitta sätt att få in problemlösning lika bra som de andra matematiska områdena. 10
4.3 Naturvetenskap och teknik Resultat av årets arbete Vår avdelning kännetecknas av att barnen ges förutsättningar att Kattguldet Prisman Snöflingan utveckla intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra 2 3 2 utveckla sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen 4 3 4 utveckla sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap 2 3 4 utveckla sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar 4 4 4 utveckla sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap 4 4 4 Personalens självskattningar ska inte läsas som jämförelser mellan avdelningar. De visar snarare hur avdelningen ser på sina styrkor och svagheter och vad man prioriterat i planeringen av verksamheten. Personalen har observerat att barnen fått många ahaupplevelser via de experiment de jobbat med. Barnen visar ett ökat kunnande om djur, årstider, småkryp och natur. Barnen ställer frågor och reflekterar över årstidsväxlingarna och vad som händer i naturen. I leken bygger och konstruerar barnen med de olika material som pedagogerna erbjuder. Analys Personalen har anammat ett utforskande arbetssätt där de upptäcker tillsammans med barnen. Det skapar intresse och nyfikenhet. De läser faktaböcker och samtalar utifrån barnens funderingar. Pedagogerna erbjuder mycket olika slags material och stöttar barnens tänkande genom att benämna det barnen gör så att de får ord till sina tankar. Utveckla utemiljön 11
4.4 Lek Resultat av årets arbete Vår avdelning kännetecknas av att barnen ges förutsättningar att Kattguldet Prisman Snöflingan utveckla sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära 4 4 4 Barnen har under året utvecklat förmågan att prova olika roller i leken. De har även utvecklat sin lekförmåga när det gäller att respektera de andra barnen i leken och att klara olika lekkonstellationer. Nu på försommaren har konstruktionsleken fått ta stor plats och barnen bygger med allt de hittar. Analys Personalen har låtit leken ta stor plats. Lekrekvisita kan få vara framme under lång tid utan att städas bort vilket gjort att barnen leker lekar som pågår under längre tid. Personalen stöttar de barn som hamnar i konflikt. De vuxna försöker framgångsrikt att hålla balansen mellan å ena sidan att inte störa leken och å andra sidan utveckla leken. Höstens kvalitetspedda (fortbildning) handlade om kvalitet i lek vilket jag ser gett effekt. Utveckla utemiljön Skapa leklådor 12
4.5 Estetik Resultat av årets arbete Vår avdelning kännetecknas av att barnen ges förutsättningar att Kattguldet Prisman Snöflingan utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycks former s om lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama 2 4 4 Personalens självskattningar ska inte läsas som jämförelser mellan avdelningar. De visar snarare hur avdelningen ser på sina styrkor och svagheter och vad man prioriterat i planeringen av verksamheten. Barnen visar tydligt sitt intresse för estetiskt skapande. Vid kulturskolans besök kulminerar glädjen över att uttrycka sig i rörelse, dans, sång och musik. Material för skapande finns tillgängligt men en avdelning känner att de inte prioriterat området i år och att andra aktiviteter lockat barnen mer. Analys Det syns att det finns ett klart samband mellan vad pedagogerna prioriterat och vad barnen ökat sitt intresse kring. Estetiskt skapande tillhör förskolans traditioner och kan uppfattas som rutin. Kristallen använder mycket sång och musik i verksamheten och det finns alltid material för att skapa i olika metoder tillgängligt för barnen. Mer samarbete med kulturskolan Utveckla utemiljön 13
4.6 Motorik Resultat av årets arbete Vår avdelning kännetecknas av att barnen ges förutsättningar att Kattguldet Prisman Snöflingan utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande 2 4 3 Personalens självskattningar ska inte läsas som jämförelser mellan avdelningar. De visar snarare hur avdelningen ser på sina styrkor och svagheter och vad man prioriterat i planeringen av verksamheten. Barnen har utvecklat sin motorik vad gäller balansgång, klättring, hopp och för de minsta, att gå. Finmotoriskt visar barnen utveckling när de gör pärlplattor, målar, klipper och ritar. Personalen vid en avdelning känner att de inte erbjudit tillfällen att förstå vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande. Analys Målet har inte varit prioriterat på alla avdelningar. Där de yngsta barnen finns har man jobbat mer aktivt med motoriken och haft som mål att alla barn ska gå. Skogen på och utanför gården används flitigt som träningsbana för alla åldrar. Personalen erbjuder barnen stöttning och material för den motoriska utvecklingen. Jobba med begreppet hälsa Utveckla utemiljön 14
4.7 Socialt Resultat av årets arbete Vår avdelning kännetecknas av att barnen ges förutsättningar att Kattguldet Prisman Snöflingan utveckla sin identitet och känner trygghet i den 1 4 4 utveckla självständighet och tillit till sin egen förmåga, 3 4 4 känna delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer 2 3 3 utveckla sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler 3 4 4 Personalens självskattningar ska inte läsas som jämförelser mellan avdelningar. De visar snarare hur avdelningen ser på sina styrkor och svagheter och vad man prioriterat i planeringen av verksamheten. Barnen visar tilltro till sin förmåga genom att vilja prova själv. Under året har flera av barnen lärt sig att klä sig och visar stolthet över det. Med de yngre har det sociala samspelet förbättrats när de lärt sig turtagning i leken. Barnen är trygga (se föräldraenkät) och vågar stå upp för sig själva. Barnen kan och använder de regler som finns på förskolan. Analys Pedagogerna arbetar som modeller och föredöme. De har ett stöttande och tillåtande förhållningssätt. I samlingar och konfliktlösning har barnen fått hjälp att förstå omvärlden och hur deras beteende påverkar andra med stöttning av de vuxna. Personalen är tydlig med vilka förväntningar de har på barnen och vilka regler som gäller. Fler aktiviteter utifrån barns integritet Utveckla kompetens omkring konfliktlösning 15
5. Barns inflytande I förskolan läggs grunden för att barnen ska förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de alltefter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av verksamheten. (Lpfö 98 Reviderad 2016) Resultat av årets arbete Vår avdelning kännetecknas av att barnen ges förutsättningar att Kattguldet Prisman Snöflingan utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation 2 4 4 utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö 3 3 2 utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande 1 4 4 Personalens självskattningar ska inte läsas som jämförelser mellan avdelningar. De visar snarare hur avdelningen ser på sina styrkor och svagheter och vad man prioriterat i planeringen av verksamheten. Arbetet börjar ge resultat i form av att de äldre barnen har lättare att se sin egen roll i det som hänt. De visar också att de kan använda diskussion och argumentation för att förändra sin situation. De vågar uttrycka sina tankar och åsikter. Analys 16
Personalen är lyhörda för barnens önskemål och diskuterar deras tankar och idéer. Kattguldet tycker att de mer har ett förhållningssätt än aktiviteter för att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande. Området tangerar Normer och värden i mycket. Se över om vi kan ha några områden för beslutsfattande utifrån demokratiska principer såsom t.ex. matråd/önskevecka 17
6. Förskola och hem Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan ska komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. (Lpfö 98 Reviderad 2016) Resultat av årets arbete Föräldraenkät Svarsfrekvens: 18 svar av 43 inskrivna barn Mitt barn stimuleras till utveckling och lärande utifrån sina förutsättningar och behov. Ofta/alltid Ofta/alltid 2017 2018 2017 2018 Mitt barns förskola har en bra 100 utemiljö och utrustning för 72,2 utveckling och lärande. Personalen på förskolan har positiva förväntningar på mitt barns utveckling och lärande. 100 Mitt barns förskola har en bra innemiljö och utrustning för utveckling och lärande. 100 I förskolan uppmuntras mitt barns nyfikenhet och lust att lära. 100 Mitt barn trivs i förskolan. 100 I förskolan utvecklas mitt barns förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter. 100 Mitt barn känner sig tryggt i förskolan. 100 Jag får information om de mål som styr verksamheten. 88,9 Mitt barn får ett bra bemötande av förskolans personal. 100 Jag får information om mitt barns utveckling och lärande. 100 Jag är nöjd med mitt barns förskola. 100 Uppgifter för 2017 saknas. 18
Analys Med en svarsfrekvens på 42% kan man inte dra några säkra slutsatser. Men förra året redovisades inga resultat alls pga för få svar så det är en stor förbättring. Man kan också se att de som svarat är mycket nöjda med Kristallen. Personalens förhållningssätt leder till ett ömsesidigt förtroende. De föräldrar som utnyttjat möjligheten till föräldraforum har uttryckt att de är nöjda med information och möjlighet till diskussion. Vi kommer att ha en bättre strategi för att få föräldrar att svara på enkäten så att vi kan få ett statistiskt säkrare resultat. 19
7. Övergång och samverkan Förskolan ska samverka på ett förtroendefullt sätt med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Inför övergångar ska de berörda skolformerna och fritidshemmet utbyta kunskaper, erfarenheter och information om innehållet i utbildningen för att skapa sammanhang, kontinuitet och progression i barnens utveckling och lärande. Det ska även finnas samarbetsformer som syftar till att förbereda barnen och deras vårdnadshavare inför övergångar från förskolan till förskoleklassen, skolan och fritidshemmet. (Lpfö 98 Reviderad 2016) I Lindesbergs kommun sker överlämning från förskola till förskoleklass enligt en gemensamt antagen plan där tidpunkter och ansvariga för olika aktiviteter är angivna. Utvärdering och analys av överlämnandeprocessen genomförs regelbundet. Resultat av årets arbete Alla blivande skolföräldrar fick ett avslutningssamtal där de gav samtycke till utbyte med skolan. Förskoleklasserna sattes samman i samråd med förskolan. Förskolan har varit på skolbesök och förskoleklasspersonalen har besökt barnen på Kristallen Analys De allra flesta barnen går till Brotorpsskolan. Övergången följde planen. Utveckla bättre samsyn på syfte och genomförande av överskolning mellan förskola och skola. 20
8. Uppföljning, utvärdering och utveckling Förskolans kvalitet ska kontinuerligt och systematiskt dokumenteras, följas upp, utvärderas och utvecklas. För att utvärdera förskolans kvalitet och skapa goda villkor för lärande behöver barns utveckling och lärande följas, dokumenteras och analyseras. För att stödja och utmana barn i deras lärande behövs kunskap om varje barns erfarenheter, kunnande och delaktighet samt inflytande över och intresse för de olika målområdena. Det behövs också kunskap om hur barns utforskande, frågor, erfarenheter och engagemang tas till vara i verksamheten, hur deras kunnande förändras samt när de upplever verksamheten som intressant, rolig och meningsfull. (Lpfö 98 Reviderad 2016) I Lindesbergs kommun bedrivs det systematiska kvalitetsarbetet för samtliga förskolor utifrån ett kommungemensamt årshjul och med gemensamma mallar för dokumentation. Mallarna består dels av dokumentet barndokumentation som beskriver de förutsättningar förskolan gett för barnets utveckling och lärande, dels dokumentet verksamhetsdokumentation som främst beskriver det arbete som görs utifrån årets prioriterade mål. I slutet av varje läsår gör personalen en självskattning kring måluppfyllelse utifrån de olika ämnesområden som förskolan ska arbeta med enligt Lpfö 98/16. Resultatet av självskattningen görs utifrån givna målkriterier utgör en del av respektive enhets kvalitetsrapport. 21
I verksamheten finns olika områdesgrupper bestående av pedagoger från samtliga förskolechefers område och dessa leds av förskolechefer. De områdesgrupper som finns just nu är språkgrupp, matematikgrupp, kvalitetsgrupp och en IKT-grupp. Resultat av årets arbete Personalen har följt upp barnens utveckling och verksamheten på ett bra sätt. Det och nöjdhetsenkäten har gett dem bra underlag inför självskattningarna. Införandet av Tempus har gett föräldrar nya möjligheter att följa arbetet och kvaliteten på förskolan och varit mycket uppskattat. De olika områdesgrupperna har under året medverkat i fortbildning som höjt kompetens hos personalen. Analys Det systematiska kvalitetsarbetet fungerar bra. Under året har vi arbetat för att förenkla de dokument vi använder och lägga mer fokus på resultat istället för beskrivningar av verksamheten. För beskrivningarna är Tempus oslagbart, personalen bloggar om de olika aktiviteterna och föräldrarna kan se det direkt i sin telefon. Jobba in de förenklade dokumenten. Utveckla användandet av Tempus. 22
9. Sammanfattning av utvecklingsområden Enhetens prioriterade utvecklingsområden Utveckla användandet av uterummet som en pedagogisk lärmiljö Språkstimulerande arbetssätt Öka svarsfrekvensen i föräldraenkäten Övriga utvecklingsområden Matematik Psykosocial arbetsmiljö SKA-dokument Tempus Begreppet hälsa Samarbete med kulturskolan Barns inflytande Barns integritet Konfliktlösning 23