RR Likabehandlingsplan och Plan mot kränkande behandling Skolområde Östra Björkets förskola Förskolan måste agera så snart någon ur personalen får kännedom om att ett barn känner sig kränkt. Förskolan skall utreda vad som har hänt och vidta åtgärder och förhindra fortsatta kränkningar. Planerna syftar till att främja barns lika rättigheter oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, köns överskridande identitet eller uttryck, ålder eller funktionshinder och att förebygga och förhindra trakasserier och kränkande behandling. Planerna gäller för läsåret: 2016/2017 Ansvarig för planerna: Förskolechef Ing-Marie Malmström 1
Innehållsförteckning 1 Lagstiftningen. 3 2 Vision för förskolan/skolområdet 3 3 Övergripande mål för förskolan/skolområdet 3 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen.. 3 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling. 5 6 Kartläggning 5 7 Framtagande av planerna.. 5 8 Förskolans förankringsarbete.. 6 9 Förskolans arbete med främjande insatser. 6 10 Förskolans arbete med förebyggande insatser 6 11 Förskolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier.. 7 12 Förskolans åtgärder mot kränkande behandling 9 13 Utvärdering och uppföljning.. 9 15 Arbetsgång vid incidenter 11 16 Arbetsgång när vuxen kränker, hotar eller misshandlar barn...11 17 Dokumentation 12 2
1 Lagstiftningen Den 1 januari 2009 ersattes barn- och elevskyddslagen från 2006 av två lagar som skyddar barn och elever från kränkningar, trakasserier och diskriminering. Den ena är diskrimineringslagen som samlar innehållet från flera olika lagar om diskriminering i en enda lag. Den andra är skollagens kapitel 6 som innehåller regler som avser kränkande behandling. Utifrån denna lagstiftning skall två planer upprättas: likabehandlingsplan med tillsynsmyndighet Diskrimineringsombudsmannen (DO) och plan mot kränkande behandling med tillsynsmyndighet Skolinspektionen - Barn- och elevombudet (BEO). 2 Vision för förskolan/skolområdet Grunden för allt lärande är en trygg lärandemiljö. Vi vill ha ett vänligt, tillåtande och accepterande klimat utan våld, kränkande språk och handlingar. Alla, både barn och vuxna, har rätt att mötas med respekt. 3 Övergripande mål för förskolan/skolområdet Varje barn/ungdom ska efter sina förutsättningar få känna tillfredsställelse i att lyckas, få ett växande självförtroende och tilltro till sin egen förmåga. När de går vidare från våra verksamheter ska det vara med fortsatt nyfikenhet och lust att lära i bagaget. 4 Vad står begreppen för i likabehandlingsplanen 4.1 Diskriminering Diskriminering är när förskolan på osakliga grunder behandlar ett barn sämre än andra barn. Direkt diskriminering är när något barn missgynnas och det har en direkt koppling till någon av diskrimineringsgrunderna. Indirekt diskriminering är när förskolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt, men som i praktiken missgynnar ett barn utifrån någon av diskrimineringsgrunderna. 4.1.1 Diskrimineringsgrund kön Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier. Exempel på trakasserier kan vara: utfrysning, förlöjligande och skämt kopplade till en elevs könstillhörighet. Exempel på sexuella trakasserier kan vara: sexualiserat språkbruk, tafsande eller visning av pornografiskt material. 3
4.1.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier på grund av att någon tillhör en grupp personer med samma nationella eller etniska ursprung, hudfärg eller annat liknande förhållande. att var och en har rätt att bestämma sin egen tillhörighet. 4.1.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier genom att inte missgynna något barn på grund av hans eller hennes religion att inte missgynna någon med uppfattningar som har sin grund i eller har samband med en religiös åskådning ex buddism, ateism mm 4.1.4 Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier som kan vara av fysisk, psykisk eller intellektuell karaktär och påverka livet på olika sätt. Funktionsnedsättning är både sådana som syns och sådana som inte märks lika lätt, som till exempel olika former av allergi, dyslexi eller annan diagnos. 4.1.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Förskolan ska förebygga och förhindra diskriminering och trakasserier samt arbeta mot homofobi och på så sätt värna rätten till likabehandling oavsett sexuell läggning. Med sexuell läggning menas homosexualitet bisexualitet heterosexualitet Homofobi är en ideologi, en uppfattning eller en medveten värdering hos en individ, en grupp eller ett samhälle som ger uttryck för en starkt negativ syn på homosexualitet eller på homo- och bisexuella människor. 4.1.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Köns överskridande identitet eller uttryck innebär att någon inte identifierar sig med sin biologiska könstillhörighet som kvinna eller man eller genom sin klädsel eller på annat sätt ger uttryck för att tillhöra ett annat kön. 4
4.1.7 Diskrimineringsgrund ålder Med ålder menas enligt diskrimineringslagen uppnådd levnadslängd. Alla människor, oavsett ålder, kan anmäla diskriminering som har samband med ålder. 4.2 Trakasserier Trakasserier är behandling som kränker ett barns värdighet och har koppling till någon av de sju diskrimineringsgrunderna. 5 Vad står begreppet för i plan mot kränkande behandling 5.1 Kränkande behandling Kränkande behandling är ett uppträdande som kränker ett barns värdighet eller principen om alla människors lika värde och inte kan kopplas till någon av diskrimineringsgrunderna. Kränkningen kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck. När en person kränks vid upprepade tillfällen kallas det mobbning. Kränkande behandling kan vara: fysisk (bli utsatt för slag och knuffar) verbal (bli hotad eller kallad för olika skällsord) psykosocial (bli utsatt för utfrysning eller ryktesspridning) text- och bildburen (klotter, brev, e-post, sms/mms) 6 Kartläggning Varje enskild avdelning kartlägger nuläget under arbetslagsplaneringen. Vid en incident fyller vi i en incidentrapport på arbetslagsplaneringen och lämnar till Vi lyssnar på barn och föräldrar samt för en dialog mellan barn, föräldrar och. 7 Framtagande av planerna Ett arbetsex. av dessa planer är framtagna av förskolechef och en grupp. De diskuteras i varje arbetslag för att sedan fastställas. 5
8 Förskolans förankringsarbete Planerna presenteras för vårdnadshavare under barnets inskolning och ansvariga informerar på höstens föräldramöte då föräldrarna också ges möjlighet att komma med synpunkter. Planerna hängs tillgängliga i tamburen hos varje barngrupp och de finns på förskolans hemsida. 9 Förskolans arbete med främjande insatser Mål: Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. (Lpfö 98) o Vi vill att barnen utvecklar förståelse för att vi är och får vara olika och har olika behov/förutsättningar/intressen. o Målbilden är att barnen ska acceptera varandra, både likheterna och olikheterna. o Inget barn får medvetet uteslutas ur leken eller ur gruppgemenskapen. o Barnkonventionen och likabehandlingsplanen ska vara integrerade i förskolans vardag. o Vi vill också att barnen ska utveckla viljan att hjälpa varandra och kunna känna och visa empati. 10 Förskolans arbete med förebyggande insatser o Vi observerar, lyssnar och pratar med barnen om hur de mår. Vetskapen om att något barn kan bli utsatt för kränkning ska alltid beaktas. o Vi ska vara goda förebilder och inte föra ev. fördomar och förutfattade meningar vidare. o Vi vuxna är närvarande och aktiva i barngruppen och reagerar och agerar. 6
11 Förskolans åtgärder mot diskriminering och trakasserier 11.1 Diskrimineringsgrund kön Varje barn ska ges samma möjligheter på förskolan. Alla ska känna sig respekterade oavsett kön. Vi vill bryta synen på traditionella könsmönster inom t.ex. yrkesroller, rollekar och klädval. 11.2 Diskrimineringsgrund etnisk tillhörighet Vi möter familjer med olika kulturella bakgrunder. Respektera allas kulturer och deras värderingar. Vi inventerar och vidareutvecklar den kulturella mångfalden bland lekmaterial, böcker och musik. 11.3 Diskrimineringsgrund religion eller annan trosuppfattning Vi möter familjer med olika religioner/trosuppfattningar. Respektera alla religioner/trosuppfattningar. Vi är intresserade och lyhörda för vad barn och vårdnadshavare vill berätta. 7
11.4 Diskrimineringsgrund funktionsnedsättning Vi har barn med funktionsnedsättning. Alla barn ska få sina behov tillgodosedda. Vi gör en handlingsplan tillsammans med vårdnadshavare, specialpedagog och ev. habiliteringen. Specialkost serveras. 11.5 Diskrimineringsgrund sexuell läggning Vi upplever inte någon som är diskriminerad på grund av sexuell läggning. Förskolan arbetar med att synliggöra olika familjekonstellationer på ett naturligt sätt. Vi läser, litteratur/barnböck er, samtalar, leker. 11.6 Diskrimineringsgrund könsöverskridande identitet eller uttryck Vi upplever ingen diskriminering på grund av detta. Alla ska respekteras och ges samma möjligheter. Vi stöttar det enskilda barnet i sin identitetsutveckling. 8
11.7 Diskrimineringsgrund ålder Vi upplever ingen diskriminering på grund av ålder. Alla barn ska respekteras och bemötas utifrån sina förutsättningar. Vi lägger större vikt vid barnens intresse, mognad och förmågor i vårt bemötande och uppmuntrar andra att göra detsamma. 12 Förskolans åtgärder mot kränkande behandling 12.1 Kränkande behandling Vi är medvetna om Alla vuxna ska att fysisk eller verbal omedelbart kränkande agera och behandling kan reagera vid förekomma på kränkande förskolan. behandling. Vi är närvarande och deltagande för att förhindra, förebygga och uppmärksamma kränkande behandling. 13 Utvärdering och uppföljning 13.1 Utvärdering av föregående års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling Utvärdering skedde på våra utvärderingsdagar i januari och juni. Revidering av planen görs i början av varje verksamhetsår. Vad vi vet blev ingen på förskolan under föregående verksamhetsår diskriminerad p g a kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning. Vi har arbetat förebyggande mot kränkande behandling. Har det ändå förekommit vid något tillfälle har vuxna genast reagerat och tagit itu med händelsen genom samtal med barnet/barnen. 9
13.2 Utvärdering och uppföljning av innevarande års likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling och utvärdering ska göras kontinuerligt genom regelbundna diskussioner i arbetslaget. Frågor ska tas upp i sitt naturliga sammanhang och diskussionerna ska präglas av öppenhet och tolerans. Kunskap och medvetenhet ska leda till attitydförändringar. Den viktigaste uppföljningen/utvärderingen sker i samtal med barnen. 14 Ansvarsfördelning Alla inom förskolan skall vara välinformerade om vår likabehandlingsplan och planen mot kränkande behandling. Var och en som arbetar i verksamheten ansvarar för att handlingsplanerna tillämpas. Varje barn ska känna att hen blir tagen på allvar. Om barnet upplever sig behandlad på ett kränkande sätt av annat barn eller vuxen, skall nödvändiga åtgärder vidtas. Följande ansvarsfördelning gäller: Skolchef Ansvar för att skyndsamt följa upp av förskolechefen anmälda fall av kränkningar och eller trakasserier, samt anmäla, enligt delegeringsordningen till barn-och utbildningsnämnden Förskolechef ansvarar för att likabehandlingsplanen och planen för kränkande behandling omarbetas, hålls aktuell och följs upp. ansvarar för att dokumentationen av händelser som kan betecknas som diskriminering eller kränkande behandling sparas/arkiveras. ansvarar för att åtgärdsplan upprättas. ansvarar för att stöd ges till barn som utsatts för diskriminerande eller kränkande behandling och att stöd ges till den som orsakat händelsen. kontaktar och informerar skolchef vid samtliga fall av kränkningar och eller trakasserier, använd avsedd blankett i metodboken. ansvarar för att kontakt med polis tas för samråd och att anmälan sker, i de fall då incidenten faller under allmänt åtal. ansvarar för att insatta åtgärder följs upp. Om diskriminering, trakasserier eller kränkning ej upphör kallar förskolechef arbetslaget och ev. berörda till möte för ytterligare fortsatt arbete/åtgärder. Ansvarig pedagog har huvudansvar för kontakter med barnet, hemmet och förskolechef. informerar barn och vårdnadshavare om likabehandlingsplanen och planen mot kränkande behandling. 10
Arbetslaget skall vara den grupp, där man i första hand kan få stöd och hjälp att hantera situationer med anknytning till handlingsplanerna. eller person i arbetslaget som får information om eller bevittnar en kränkande eller diskriminerande händelse skall dokumentera på avsedd blankett. arbetar på ett medvetet och tydligt sätt med händelsen i fokus enligt nedanstående arbetsgång Barnet skall genom na veta att de ska ta kontakt med någon vuxen om de känner att de blir illa behandlade. 15 Arbetsgång vid incidenter 1. Skaffa dig en bild av händelsen tillsammans med arbetslaget 2. Pedagog/vårdnadshavare kontaktar ansvarig pedagog och vid behov förskolechef 3. Förskolechef och arbetslag beslutar om fortsatta åtgärder 4. Ansvarig pedagog kontaktar vårdnadshavare till de inblandade 5. Dokumentera på avsedd blankett 6. Fortsätt hantera händelsen enl. ansvarsfördelningen 16 Arbetsgång när vuxen kränker, hotar eller misshandlar barn 1. Alla som upplever att ett barn blir kränkt, hotat eller misshandlat är skyldig att vidta åtgärder. 2. Gå in och bryt när du ser att det strider mot diskrimineringsgrunderna eller kränker barnet. 3. Om möjligt påtala för den som kränker hur situationen uppfattas. 4. Om det inte går att bryta tillkalla hjälp av andra vuxna. 5. En skadebedömning görs, ev. kontaktas Bvc/vårdcentral/sjukhus för vård. 6. Förskolechef kontaktas snarast. 7. Vårdnadshavare ska underrättas av i första hand ansvarig pedagog. 8. Ärendet dokumenteras på avsedd blankett. 9. Förskolechef/skolchef beslutar om vilka stödåtgärder som behöver vidtas. 10. Förskolechef ansvarar för att uppföljning sker. 11
17 Dokumentation - diskriminering och trakasserier/kränkande behandling Gemensamt för all diskriminering och kränkande behandling är att någon eller några kränker principen om alla människors lika värde. Kränkningar kan vara fysiska (exempelvis slag och knuffar), verbala (exempelvis hot och tillmälen), psykosociala (exempelvis utfrysning och ryktesspridning) eller texter/bilder (exempelvis klotter, brev, sms och e-post). Denna utredningsblankett arkiveras på förskolechefens expedition. Datum för händelsen: Vårdnadshavare informerad JaNej Personer som varit närvarande vid eller som har information om händelsen. Namn och klass/befattning. Klockslag: Person 1: Person 2: Person 3: Person 4: Person 5: Plats (hus, sal mm): Beskrivning av orsaken till händelsen och förloppet: Diskrimineringsgrund Kränkande behandling Åtgärder: sdatum: Informationslämnare Datum Beslut Utredning har visat att Kränkning har ägt rumkränkning ej har ägt rum Ansvarig förskolechef Datum 12
av diskriminering/kränkning Datum: Närvarande: Åtgärder Eventuellt nytt uppföljningsdatum: Vårdnadshavare informerades datum: Informationslämnare: Datum: Ansvarig förskolechef Datum 13