Introduktion till operationssjuksköterskans function

Introduktion till operationssjuksköterskans function (Introduction to the professional function of the operating theater nurse) Avancerad nivå (Second Cycle ) 4,5 högskolepoäng (4,5 higher education credits) Kurskod OM 3840 Kurs 1 av 5 i specialistsjuksköterskeprogrammet mot operationssjukvård

Kursbeskrivning Introduktion till specialistsjuksköterskans funktion, OM3840 Avancerad nivå. Specialistsjuksköterskeutbildning inom operationssjukvård, 4,5 hp Studiehandledningen anger syfte, mål, innehåll och är avsedd som ett hjälpmedel för egna studier. I varje kurs kommer du att få en studiehandledning vilken ska ge dig stöd och hjälp i dina studier. Kursbenämning och kurskod: Introduktion till operationssjuksköterskans funktion, 4,5 högskolepoäng OM3840. Kursens plats i utbildningssystemet: Kursen ingår i Specialistsjuksköterskeexamen med inriktning mot operationssjukvård, 60 hp och är kurs 1 av 5 i utbildningsprogrammet till specialistsjuksköterska inom operationssjukvård. Kursen pågår vecka 35-37, 2012. Kursen bedrivs på helfart. Hemsida: Kursen har en egen anslagstavla som du finner på Internet. Lärplattformen GUL kommer att användas och till den behöver du en kod vilken tilldelas dig vid kursstart. All information angående kursen kommer att presenteras på GUL. Övrig information om institutionen finner du på dess hemsida www.caresci.gu.se. Arbetsformer: Arbetsformer under kursen varierar och innefattar en quis, föreläsningar, litteraturstudier, workshop vid biblioteket, tre dagars fältstudier (kort verksamhetsförlagd utbildning, VFU) och en skriftlig examinationsuppgift (se. bil 1). För godkänt resultat på kursen krävs: Deltagande i nätbaserat grupparbete Godkänd examinationsuppgift som skrivs i rapportform och refereras till kurslitteratur Vid frånvaro vid grupparbete eller examination krävs komplettering Obligatorisk närvaro 24 timmar på fältstudierna (dvs. 3 dg * 8 tim.) Kursutvärdering: Utvärdering av kurs sker muntligt (via diskussion med kurslärarna) och skriftligt (via GUL). Tidsplan och innehåll: Denna kurs utgör starten på din utbildning till specialist. Såväl kursen som hela din utbildning är förlagd till avancerad nivå. I Högskolelagens paragrafer 9-9a som trädde i kraft 2007-01-01, anges följande: Utbildning på avancerad nivå skall innebära fördjupning av kunskaper, färdigheter och förmågor i förhållande till utbildning på grundnivå och skall, utöver vad som gäller för utbildning på grundnivå, utveckla studenternas förmåga att självständigt integrera och använda kunskaper, utveckla studenternas förmåga att hantera komplexa företeelser, frågeställningar och situationer och utveckla studenternas förutsättningar för yrkesverksamhet som ställer stora krav på självständighet eller för forsknings- och utvecklingsarbete. 2

Introduktion till Constructive Alignment : Kursens upplägg beskrivs genom s.k. Constructive Alignment (CA). Metoden används för att utforma undervisnings- och inlärningsaktiviteter samt examination. I CA beskrivs och synliggörs lärandemålen (beskrivningar av vad du som student förväntas kunna, förstå, behärska efter genomgången kurs) så att du ska få en överblick över hela kursen. Lärandemålen är avsedda att ge dig tydliga direktiv vad som ska uppnås. Valet av läraktiviteter och examinationsformer påverkas av lärandemålen. Som student ska du i CA kunna se en röd tråd mellan kunskap och förståelse, färdighet och förmåga samt värderingsförmåga och förhållningssätt. Du ska således utifrån CA få vetskap om vilka krav som ställs för att uppnå dessa lärande mål och vilka läraktiviteter som du då ska genomföra. Kursen examineras i huvudsakligen (lärande mål 1-4 och 6,7 och 8) en skriftlig rapport som studenterna utvecklar i smågrupper. Studenten skriver en individuell rapport enligt uppgift, rapporten läggs på GUL i tillhörande grupp a tre studenter. Gruppens medlemmar diskuterar, granskar, bedömer och återkopplar varandras rapporter utifrån bedömningskriterier och avslutar med att skriva en sammanfattning av diskussionerna. Sammanfattningen bedöms och återkopplas sedan av lärare, PM1 3

Constructive Alignment (CA) Kunskap och förståelse Lärandemål Lärandeaktivitet Examination Bedömningskriterier 1. Förklara och diskutera faktorer i den perioperativa vårdmiljön som påverkar patientens utsatta situation. Delta vid föreläsning om: perioperativ vård och vårdmiljö, professionsetik samt den perioperativa omvårdnadens förutsättningar och villkor, genom att lyssna, värdera, diskutera och kritiskt granska innehållet. Söka, läsa, kritiskt granska och värdera kurs- och referenslitteratur. I kort VFU: observera, värdera, samt beskriva den perioperativa vårdmiljön. Studenten skriver en individuell rapport enligt uppgift, rapporten läggs på GUL i tillhörande grupp a tre studenter. Gruppens medlemmar diskuterar, granskar, bedömer och återkopplar varandras rapporter utifrån bedömningskriterier och avslutar med att skriva en sammanfattning av diskussionerna. Sammanfattningen bedöms och återkopplas sedan av lärare. För måluppfyllelse och betyget godkänd krävs att studenten: har 100 % närvaro på kort VFU. - i rapporten kan beskriva och visa förståelse genom att ge exempel på patienters utsatthet i perioperativ vårdmiljö utifrån begreppen etnicitet, ålder och genus, kopplat till kurslitteratur och observationer i kort VFU. 2. Beskriva och diskutera vårdvillkor som påverkar operationssjuksköterskans yrkesutövning. Delta vid föreläsning om: perioperativ vård och vårdmiljö, hållbar utveckling, professionsetik, hälso- och sjukvårdens utmaningar samt den perioperativa omvårdnadens förutsättningar och villkor, genom att lyssna, värdera, diskutera och kritiskt granska innehållet. Söka, läsa, kritiskt granska och värdera kurs- och referenslitteratur. I kort VFU observera, värdera, samt beskriva de villkor som påverkar operationssjuksköterskans yrkesutövning. Examineras i enlighet med lärande mål 1-4 och 6,7 och 8 Besvara Quis-frågor om hållbar utveckling För måluppfyllelse och betyget godkänd krävs att studenten: kan beskriva och diskutera vårdvillkor som påverkar operationssjuksköterskans yrkesutövning kopplat till kurslitteratur och observationer i kort VFU. har genomfört nätbaserade Quiss-frågor om hållbar utveckling, 70 % rätt besvarade frågor 3. Analysera och diskutera faktorer som påverkar vårdrelationen mellan patienten och operationssjuksköterskan i det korta mötet inom perioperativ vård. Delta vid föreläsning om: personcentrerad vård, perioperativ vård och vårdmiljö, professionsetik, hälso- och sjukvårdens utmaningar samt den perioperativa omvårdnadens förutsättningar och villkor, genom att lyssna, värdera, diskutera och kritiskt granska innehållet. Söka, läsa, kritiskt granska och värdera kurs- och referenslitteratur. Examineras i enlighet med lärande mål 1-4 och 6,7 och 8 För måluppfyllelse och betyget godkänd krävs att studenten: kan analysera och diskutera faktorer som påverkar vårdrelationen och det korta mötet inom perioperativ vård kopplat till kurslitteratur och observationer i kort VFU.

I kort VFU observera, värdera, samt beskriva det korta mötet mellan operations-sjuksköterskan och patienten. 4. Redogöra för vetenskapsteoretiska och epistemologiska grunder för olika forskningsperspektiv inom perioperativ omvårdnad 5. Beskriva och diskutera operationssjuksköterskans profession utifrån QSEN samt kompetensbeskrivning för legitimerad sjuksköterska med specialistsjuksköterskeexamen inriktning mot operationssjukvård. Delta vid föreläsning om: introduktion till examensarbete, personcentrerad vård, perioperativ vård och vårdmiljö, professionsetik, hälso- och sjukvårdens utmaningar samt den perioperativa omvårdnadens förutsättningar och villkor, genom att lyssna, värdera, diskutera och kritiskt granska innehållet. Söka, läsa, kritiskt granska och värdera kurs- och referenslitteratur. I kort VFU observera, värdera, samt beskriva det korta mötet mellan operationssjuksköterskan och patienten. Läsa och analysera kärnkompetenser och kompetensbeskrivning. Examineras i enlighet med lärande mål 1-4 och 6,7 och 8 Svara på frågor om kompetensbeskrivningarna i form av en tipspromenad För måluppfyllelse och betyget godkänd krävs att studenten: kan redogöra för vetenskapsteoretiska och epistemologiska grunder för olika forskningsperspektiv inom perioperativ omvårdnad kopplat till kurslitteratur. För måluppfyllelse och betyget godkänd krävs att studenten: har genomfört tipspromenad och besvarat 70% av frågorna korrekt. Färdighet och förmåga Lärandemål Lärandeaktivitet Examination Bedömningskriterier 6. Söka vetenskaplig litteratur inom omvårdnad, välja källor och kritiskt granska framtagen kunskap. Delta vid heldag på Biomedicinska biblioteket med genomgång och övning i att söka i databaser, e-böcker samt referenshanteringssystemet EndNote. Examineras i enlighet med lärande mål 1-4 och 6,7 och 8 För måluppfyllelse och betyget godkänd krävs att studenten: kan referera till kurslitteratur samt söka i olika databaser. Kan skriva en referenslista efter ett vedertaget system t.ex. Vancouver eller APA. kan värdera vilken syn på evidens som studierna avspeglar. 5

Värderingsförmåga och förhållningssätt Lärandemål Lärandeaktivitet Examination Bedömningskriterier 7. Bedöma och värdera operationssjuksköterskans ansvar utifrån sin profession 8. Reflektera över sin värdegrund och professionella utveckling i relation till kommande specialistsjuksköterskefunktion Söka, värdera, läsa och kritiskt granska kurs- och referenslitteratur som avslutas med en individuell rapport. Granskning och diskussion i projekt-grupper på GUL. En gemensam rapport skrivs. Delta i föreläsning om professionsetik och personcentrerad vård. Reflektera över perioperativa vårdmodeller. Söka, värdera, läsa och kritiskt granska kurs- och referenslitteratur som avslutas med en rapport som läggs ut på diskussionsforumet GUL. Delta i föreläsning om professionsetik samt föreläsning om introduktion till examensjobb Examineras i enlighet med lärande mål 1-4 och 6,7 och 8 Examineras i enlighet med lärande mål 1-4 och 6,7 och 8 För måluppfyllelse och betyget godkänd krävs att studenten: kan beskriva och visa förståelse för operationssjuksköterskans ansvar genom att ge exempel utifrån dennes profession. För måluppfyllelse och betyget godkänd krävs att studenten: kan ge en beskrivning av den egna värdegrunden kopplat till kurslitteratur och föreläsningar. 6

KURSINTRODUKTION Introduktion ges till studierna vid Göteborgs universitet Sahlgrenska akademin, institutionen för vårdvetenskap och hälsa, för specialistprogrammet operations kurser samt upplägg. Information ges om bl.a. kort VFU- studier, dvs. de fältstudier(tre dagar) som ska genomföras inom kursen, på en operationsavdelning. Göteborgs Universitets Lärplattform (GUL) introduceras. GUL är en webbaserad lärplattform, som införts på Göteborgs universitet för att förbättra möjligheter för lärare och studenter att samarbeta. I GUL finns en mängd olika verktyg som är användbara för samarbete inom Exempelvis funktioner som inlämningsuppgift, tester och enkäter, diskussionsforum, anslagstavla, chat m.m. Introdktion till lgul länk: http://gul.gu.se/public/courseid/38096/findpublicevents.do Användar-id och lösenord För att logga in i Studentportalen (och därigenom GUL) behöver du tillgång till ditt studentkonto. http://www.utbildning.gu.se/student/webbtjanster/studentkonto/ Om du är ny student vid Göteborgs universitet aktiverar du själv ditt studentkonto med hjälp av din inloggning till antagning.se (hette tidigare studera.nu). Du får då tillgång till ditt användar-id och lösenord (visas för dig direkt på skärmen). Du måste vara antagen till en kurs eller ett program vid Göteborgs universitet för att kunna aktivera ditt studentkonto. Studentkontot kan aktiveras tidigast ungefär två veckor efter att du fått ditt andra antagningsbesked Beställ GU-kort Som student kan du beställa ditt GU-kort via Studentportalen. GU-kortet är ett så kallat multifunktionskort, som du exempelvis kan använda som passerkort och bibliotekskort m.m. Du beställer ditt kort via Studentportalen. Du fotograferar dig sedan samt hämtar ut ditt GUkort vid ett av universitetets Servicecenter. Besöksadress: Medicinaregatan 3 Postadress: Box 400, 405 30 Göteborg Tel: 031-786 6504 E-post: receptionen@sahlgrenska.gu.se Eftersom utbildningen genomförs under ett år är det trevligt att lära känna varandra så fort som möjligt, studenter och lärare kommer att vid en samvaro under första dagen kort presentera sig själv.

Quiz/Tipspromenad Ni kommer i Grupper med tre studenter att utföra en quiz/tipspromenad som rör sig om operationssjuksköterskans profession. Inläsningshänvisningar skickas med antagning och kallelse till kursen. Tipspromenaden besvaras och lämnas in till kursledningen som rättar. De rätta svaren ges i samband med prisutdelning. OPERATIONSSJUKSKÖTERSKANS PROFESSION I ETT NATIONELLT OCH INTERNATIONELLT PERSPEKTIV OCH DESS VETENSKAPLIGA GRUND Under detta moment problematiserar föreläsaren evidensbegreppet, erfarenhetsbaserad kunskap, förbättringskunskap, definitioner och konsekvenser för värdering av kunskap och dess betydelse, för din och andras kunskapssyn samt ditt lärande. Föreläsaren tar också upp kvalitetsutveckling och kvalitetssäkring. Kurs- och referenslitteratur Lindwall L, von Post I. Perioperativ vård att förena teori och praxis. 2 uppl. Lund: Studentlitteratur; 2008. Myklestul Dåvøy G, Hege Eide P, Hansen I. Operationssjukvård. Lund: Studentlitteratur; 2012 Rothrock J C. Chapter 1, Alexander s Care of the patient in surgery. 14 th ed. Toronto: Mosby; 2010 Willman A, Stoltz P, Bahtsevani C. Evidensbaserad omvårdnad - en bro mellan forskning och klinisk verksamhet. Lund: Studentlitteratur, 2006. Erfarenhetsbaserad kunskap - vad är det och hur värderar vi den? Stockholm: Svensk sjuksköterskeförening; 2006. Material från Svensk sjuksköterskeförening. Kan hämtas från internet: http://www.swenurse.se/documents/publikationer%20pdffiler/erfarenhetsbaseradkunskap.pdf Svensk sjuksköterske förening Evidensbaserad vård och omvårdnad, 2011 Material från Svensk sjuksköterskeförening. Kan hämtas från internet: http://www.swenurse.se/documents/publikationer%20pdffiler/om.evidensbaserad.vard_web.pdf OMVÅRDNADENS FÖRUTSÄTTNNGAR OCH VILLKOR INOM PERIOPERATIV VÅRD Under detta moment introduceras du i ämnet perioperativ omvårdnad, vad det korta mötet kan innebära för patienten och för operationssjuksköterska i den perioperativa vården. Olika begrepp berörs, exempelvis de sex centrala begrepp som ingår i kärnkompetensen, vilka identifierats som nödvändiga i all utbildning av vårdens professioner. Föreläsare kommer också att tillföra kunskaper om omvårdnadsteoriers plats i den perioperativa omvårdnaden, 8

den perioperativa vårdprocessen, perioperativ dialog och vårdplanering samt dokumentation och elektroniska journaler. I föreläsningen om hälso- och sjukvårdens utmaningar, diskuterar föreläsaren om vårdens svåra val och prioriteringar och om hälsoekonomi. Under kursen tas också säkerhetsaspekter inom perioperativ vård upp, vilket innebär att lagar och författningar som styr operationssjuksköterskans verksamhet och ansvarsområde berörs. Kurs- och referenslitteratur Lindwall L, von Post I. Perioperativ vård att förena teori och praxis. 2 uppl. Lund: Studentlitteratur; 2008. Myklestul Dåvøy G, Hege Eide P, Hansen I. Operationssjukvård. Lund: Studentlitteratur; 2012. Statens offentliga utredningar (SOU) Vårdens svåra val. Slutbetänkande av prioriteringsutredningen. Kan hämtas från internet: http://www.sweden.gov.se/sb/d/108/a/25124 Svedberg, M Säker vård - Att förebygga skador och felbehandlingar inom vård och omsorg Natur & Kultur 2012 VÅRD- OCH PROFESSIONSETIK I hela din yrkesutövning kommer du att verka i relation till vårdetiska frågor, vilka påverkar och påverkas av din yrkesetik. Kursen introducerar kunskaper som du kan utveckla vidare i rollen som specialistsjuksköterska och där du behöver reflektera över omvårdnadens etik och tillämpbarhet inom operationssjukvård. Betydelsefullt är också att du reflekterar över operationssjuksköterskans yrkesroll. Operationsavdelningar, sjukhus etc. har en värdegrund vilken är presenterad i ett dokument. I en studieuppgift ska du reflektera över din egen värdegrund och ställa den i förhållande till perioperativ omvårdnad, aktuella regelverk samt till de mänskliga rättigheterna. Du ska också förbereda dig i ditt kommande yrke genom att läsa in den kompetensbeskrivning som finns utgiven av Svensk Sjuksköterskeförening (SSF) och Riksföreningen för operationssjukvård samt QSEN. Efter inläsning av kärnkompetenserna kommer du att få besvara frågor vid en tipspromenad. Betydelsefullt är att reflektera över den kommande specialiteten, kirurgins och dess historiska framväxt. Hur operationssjuksköterskans profession framträder i ett framtidsperspektiv, vilka utvecklingstrender som finns, operationssjuk-sköterskans funktions och ansvarsområde. Tänk också igenom operations-sjuksköterskans samverkan med olika enheter inom hälso- och sjukvården, och samverkan med omvärlden t.ex. SSF, Riksförening för operationssjukvård, Sverige (SEORNA); Europeisk sammanslutning för operationssjuksköterskor (EORNA) och Nordisk sammanslutning för operationssjuksköterskor (NORNA). 9

Kurs- och referenslitteratur Christoffersson S A. Professionsetik. Malmö: Gleerups; 2007 Lindwall L, von Post I. Perioperativ vård att förena teori och praxis. 2 uppl. Lund: Studentlitteratur; 2008. Myklestul Dåvøy G, Hege Eide P, Hansen I. Operationssjukvård. Lund: Studentlitteratur; 2012. Rothrock J C. Alexander s Care of the patient in surgery. 14 th ed. Toronto: Mosby; 2010 Olsson, Å.red Alltid steget före: hundra år vid operationsbordet, Federativ, 1993 http://books.google.se/books?id=c45anaaacaaj INFORMATIONSKOMPETENS I detta moment ingår en heldag på Biomedicinska biblioteket med genomgång av databaser, e-böcker och sökteknik samt referenshanteringssystemet EndNote. Du ska efter denna dag kunna redogöra för hur olika kategorier av publikationer är av relevans för ämnesområdet. Du får också lära dig hur du på ett korrekt sätt citerar, refererar till källor och skriver hänvisningar. Undervisning i informationskompetens kräver obligatorisk närvaro. För att du fortsatt i din specialistutbildning ska kunna formulera empiriska frågeställningar och tillämpa vetenskapliga metoder samt kunna ta del av artiklar från delområden inom ämnesområdets forskningsfront kommer följande teoriavsnitt att presenteras: du ska kunna identifiera dina behov av information och hitta, sammanfatta, värdera, organisera och effektivt använda denna till att behandla ämnen, fatta beslut och lösa problem i samband med olika studieuppgifter. du ska vara medveten om vilka olika resurser som finns att använda samt kunna använda informationen till att skapa ny kunskap och till att hitta lösningar i samband med olika studieuppgifter du ska kunna kan navigera i informationssamhällets komplexitet och förhålla dig kritiskt och analysera värdet av informationen dina kommunikativa förmågor och språkkunskaper övas genom en studieuppgift i rapportskrivande Kurs- och referenslitteratur Polit F, Tanto Beck C. Essentials of Nursing Research: appraising evidence for nursing practice. 7th ed. Lippincott Williams & Wilkins; 2011 Att skriva och referera; Kan hämtas från internet http://www.ub.gu.se/skriva/ Göteborgs universitets bibliotek 10

INFEKTIONSPREVENTION I specialistprogrammet till operationssjuksköterska vid institutionen för vårdvetenskap och hälsa, Göteborgs universitet, anser kursledningen att en av de viktigaste uppgifter som en operationssjuksköterska har, är att förebygga infektioner. Operationssjuksköterskestudenten ska bli trygg i sina kunskaper gällande mikrobiologi och vårdhygien relaterat till intraoperativ vård. Du får därför redan i den första kursen information och tips om hur och var, du kan hitta kunskap om hur operations-sjuksköterskan kan arbeta infektionspreventivt. Under hela din utbildning till operationssjuksköterska kommer denna profil mot infektionsprevention och vårdhygien att följas. Kurs- och referenslitteratur Myklestul Dåvøy G, Hege Eide P, Hansen I. Operationssjukvård. Lund: Studentlitteratur; 2012. Murray P K. Medical Microbiology. 6th ed. St Louis: Mosby; 2009. PRISS- Protesrelaterade infektioner ska stoppas. Kan hämtas från internet: http://www.patientforsakring.se/priss.html VRISS- Vårdrelaterade infektioner ska stoppas. Kan hämtas från internet: www.patientförsäkring.se/vriss.html Socialstyrelsen. Att förebygga vårdrelaterade infektioner. Ett kunskapsunderlag Hämtas från: http://www.socialstyrelsen.se/lists/artikelkatalog/attachments/9629/2006-123- 12_200612312.pdf Rothrock J C. Seifert P, Assisting in surgery. Patient-centered care. USA: CC1. Competency 8. Credential Institutet; 2009. Rosemarie Roesler, Christine C. Halowell, Georgiana Elias, Julie Peters. Chasing Zero: Our Journey to Preventing Surgical Site Infection, AORN Journal February 2010 (Vol. 91, Issue 2,Pages 224-235) Jennifer Zinn, Jeanne B. Jenkins, Vangela Swofford, Beverly Harrelson, Sharon McCarter Intraoperative Patient Skin Prep Agents: Is There a Difference? AORN Journal - December 2010 (Vol. 92, Issue 6, Pages 662-674) 11

INTRODUKTION TILL FORSKNINGS- OCH UTVECKLINGSARBETE INOM PERIOPERATIV VÅRD I samtliga moment hänvisas till aktuell forskning inom perioperativ omvårdnad. Forskare, doktorander och lärare kommer att presentera aktuella studier. Denna forskning berör perioperativ vård/omvårdnad, institutionens profilområden samt nyttan av forskningen. Kurs- och referenslitteratur Polit F, Tanto Beck C. Essentials of Nursing Research: appraising evidence for nursing practice. 7th ed. Lippincott Williams & Wilkins; 2011 Andersson AE, Bergh I, Karlsson J, Nilsson K. Patients' experiences of acquiring a deep surgical site infection: an interview study. Am J Infect Control 2010; 38(9):711-7. Erichsen Andersson Annette, Ingrid Bergh, Jón Karlsson, Bengt I. Eriksson, Kerstin Nilsson, Traffic flow in the operating room: An explorative and descriptive study on air quality during orthopedic trauma implant surgery Am J Infect Control Available online 29 January 2012 Erichsen Andersson, Annette Ingrid Bergh, Bengt Eriksson, Jon Karlsson, Kerstin Nilsson. The application of evidence-based measures to reduce surgical site infections during orthopedic surgery - report of a single-center experience in Sweden Patient Safety in Surgery 2012, 6:11 http://www.pssjournal.com/content/6/1/11/abstract Gustafsson BÅ, Ekman SL, Ponzer S, Heikkilä K. The hip and knee replacement operation: an extensive life event. Scand J Caring Sci 2010 Dec;24(4):663-70. Rudolfsson G, von Post I, Eriksson K The perioperative dialogue: holistic nursing in practice. Holist Nurs Pract. 2007 Nov-Dec; 21(6):292-8. Swenne CL, Lindholm C, Borowiec J, Carlsson M. Surgical-site infections within 60 days of coronary artery by-pass graft surgery. J Hosp Infect 2004;57(1):14-24. Andréasson SN, Anundi H, Sahlberg B, Ericsson CG, Wålinder R, Enlund G, Påhlman L, Mahteme H. Peritonectomy with high voltage electrocautery generates higher levels of ultrafine smoke particles. European Journal of Surgical Oncology. 2009; 35(7) 780-4. Friberg B, Friberg S.Aerobiology in the operating room and its implications for working standards. Proceedings of the Institute of Mechanical Engineers England, 2005;219(2):153-60. Karin Falk-Brynhildsen, Orjan Friberg, Ulrica G Nilsson. Bacterial Colonization of the Skin Following Aseptic Preoperative Preparation and Impact of the Use of Plastic Adhesive Drapes. Biol Res Nurs () (2012) PMID 22278031 12

Olivecrona C, Tidermark J, Hamberg P, Ponzer S, Cederfjäll C. Skin protection underneath the pneumatic tourniquet during total Knee arthroplasty: a randomized trial of 92 patients Acta Orthopaedic, 2006;77(3):519-23. Wallin AM, Boström, Ulfvarsson J, Ottosson C. Negative pressure wound therapy - a descriptive study. Ostomy Wound Management 2011;57(6):22-9. Monica Kelvered, Joakim Öhlén Birgitta Åkesdotter Gustafsson Operating theatre nurses experience of patient-related, intraoperative nursing care. Scandinavian Journal of Caring SciencesVolume 26, Issue 3, pages 449 457, September 2012 KORT VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (VFU) Du ska under tre dagar (sammanlagt 3*8= 24 timmar) genomföra kort VFU på operationsavdelning vid respektive antagningsort. Kursledningen har fördelat ut VFU platserna, tanken är att du ska kunna komma tillbaka till samma operationsavdelning i nästa kurs; OM 3880; och då genomföra ytterligare 3 veckors VFU. Syftet med de korta verksamhetsförlagda studierna är att reflektera över hur sårbar den patient är som genomgår ett kirurgiskt ingrepp, hur makt och marginalisering kan förekomma inom perioperativ vård och vilket ansvar operationssjuksköterskan har utifrån sin profession. Du ska också reflektera över din värdegrund och professionella utveckling i relation till kommande specialistsjuksköterskefunktion. Kurs- och referenslitteratur Olsson Å. Alltid steget före. Hundra år vid operationsbordet. Stockholm: Federativs förlag. 1993 Rothrock JC, ed. Alexander s care of the patient in surgery. 14th ed. Toronto: Mosby; 2010 HÅLLBAR UTVECKLING Göteborgs Universitet arbetar med hållbar utveckling inom såväl forskning och utbildning som administration och förvaltning. Detta arbete har miljöcertifierats. Arbetet redovisas i en hållbarhetsredovisning (länk http://www.mls.adm.gu.se) Det är viktigt att du i ditt kommande arbete ha fått information och kunskaper om vad hållbar utveckling innebär inom den perioperativa vården och specifikt inom den intraoperativa vården. Du kommer därför att få en föreläsning om hållbar utveckling som alla studenter vid GU tar del av. Hållbar utveckling är också inlagd i samtliga kurser i specialist sjuksköterskeprogrammet. Kurs- och referenslitteratur Hammarsten R. Operationssjuksköterskans arbetsmiljö. Risker, problem och tänkbara lösningar. Ödeshög: Spri förlag; 1998. Göteborgs Universitet Arbetet med miljö och hållbar utveckling. Kan hämtas från länk: http://www.mls.adm.gu.se 13

EXAMINATIONSUPPGIFT OM 3840 PM 1:1 Genomförande av examinationsuppgiften: ni delas in i projektgrupper á tre studenter ni gör en genomgång av kurs- och referenslitteratur samt läser in er på området varje student skriver en egen rapport enligt institutionens riktlinjer för rapportskrivande och utifrån instruktionerna till examinationsuppgiften på maximalt 1700 ord alla medlemmarnas arbeten läggs ut under dokument i tillhörande projektgrupp (detta för att lärarna ska ha möjlighet att läsa allas individuella arbeten) ni arbetar i projektgrupper i GUL, där varje student granskar gruppmedlemmarnas arbeten enligt granskningsmall efter granskningen sammanställer gruppen en gemensam rapport (enligt institutionens riktlinjer för rapportskrivning) på maximalt 1700 ord, baserad på en utveckling av gruppmedlemmarnas individuella rapporter den gemensamma rapporten lämnas in via urkund till GUL under inlämningsuppgift, senast 2012 09 17 kl 12.00 I examinationsuppgiften ska du: 1. Reflekterat över dina ontologiska utgångspunkter för vårdandet och ställ dessa i relation till de beskrivningar som finns av människan i det perioperativa vårdandet i kurslitteraturen. Reflektera också över de värden du själv anser är viktiga för dig som blivande operationssjuksköterska dvs. din egen värdegrund i ditt vårdande med patient. 2. Reflekterat över hur de patienter du kommer att möta som operationssjuksköterska, kan vara sårbara utifrån ålder, etnicitet och genusperspektiv. Reflektera även över vilket ansvar du har, som blivande specialistsjuksköterska inom perioperativ omvårdnad för att möta denna sårbarhet och utsatthet. 3. Reflekterat över hur olika vårdvillkor kan möjliggöra, respektive hindra din förmåga/möjlighet att utöva professionell vård som specialistsjuksköterska och bemötandet av patientens sårbarhet i samband med perioperativ omvårdnad. Med vårdvillkor avses här: folkhälsa/psykisk ohälsa, sjukvårdens organisation, politik och prioriteringar samt perioperativa vårdmiljöns utformning. 14

Kurs- och referenslitteratur PM 1:2 Andersson E, Jaegers S. Global hållbar utveckling. Folkuniversitetet (kan beställas från http://www.folkuniversitetet.se/las-mer/bestall-bocker-och-skrifter/global-hallbarutveckling/) Christoffersson S A. Professionsetik. Malmö: Gleerups Utbildning AB; 2007. Göteborgs Universitet. Arbete med hållbar utveckling. http://www.mls.adm.gu.se/ Wiklund Gustin L, Bergbom I, red. Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik. Lund: Studentlitteratur; 2012. Lindwall L, von Post I. Perioperativ vård att förena teori och praxis. 2 uppl. Lund: Studentlitteratur; 2008. Quality and Safety Education for Nurses (QSEN, 2007) http://www.qsen.org/competencies.php Svensk sjuksköterskeförening (SSF). Svensk sjuksköterskeförenings strategi för utbildningsfrågor SSF 2010 finns att hämta http://www.swenurse.se/documents/publikationer%20pdffiler/strategi%20f%c3%b6r%20utbildnfr%c3%a5gor.pdf Svensk sjuksköterskeförening. Erfarenhetsbaserad kunskap - vad är det och hur värderar vi den? Stockholm: Svensk sjuksköterskeförening 2006 http://www.swenurse.se/documents/publikationer%20pdffiler/erfarenhetsbaseradkunskap.pdf Silfverberg G, red. Nya vägar i vårdetiken. Lund: Studentlitteratur; 2006. Kap 4. Vårdens svåra val. Prioriteringsutredningen, http://www.regeringen.se/sb/d/108/a/25124 Willman A, Stoltz P, Bahtsevani C. Evidensbaserad omvårdnad en bro mellan forskning och klinisk verksamhet. 3 uppl. Lund: Studentlitteratur; 2011 Myklestul Dåvøy G, Hege Eide P, Hansen I. Operationssjukvård. Lund: Studentlitteratur; 2012. Kompetensbeskrivning för legitimerad specialistsjuksköterska inom operationssjukvård, 2011 http://www.seorna.com/media/31056/kompbeskrivning.pdf 15

GRANSKNINGSMALL PM 1:3 De individuella rapporterna granskas av gruppdeltagarna utifrån de frågor som finns i granskningsmallen och utgör ett underlag vid sammanställning av den gemensamma rapporten. Hur framträder reflektionen av teoribeskrivningen? Hur är värdegrunden beskriven? Hur är de personliga ontologiska utgångspunkterna beskrivna (om gruppen åsikter skiljer reflektera gärna över olikheterna)? Hur beskrivs patientens utsatthet och sårbarhet i relation till; ålder, etnicitet och genusperspektiv? Hur diskuteras vårdvillkoren? Vilken hänvisning finns till kurs- och referenslitteratur? Är kurs- och referenslitteratur korrekt angiven enl. något referenssystem? Är rapporten skriven enligt institutionens riktlinjer för rapportskrivande (språk, layout etc. )? 16