InterFra en andraspråkskorpus av talad franska

Relevanta dokument
Föreläsningsserie: Introduktion till språk- och litteraturvetenskap

VAD LÄR MAN SIG NÄR MAN TILLÄGNAR SIG ETT ANDRASPRÅK? ANDERS AGEBJÖRN DOKTORAND I SVENSKA SOM ANDRASPRÅK INSTITUTET FÖR SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

ASU-korpusen. Dess sy&e, uppbyggnad och särart. Björn Hammarberg Stockholms universitet, för

Svenska inlärares svårigheter vad gäller uttal och perception av talad franska

Om transfer i tredjespråksinlärning

Kursplan för kurs på grundnivå

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

L6EN20, Engelska 2 för lärare åk 4-6, 15,0 högskolepoäng English 2 for Teachers, 4th-6th grade, 15.0 higher education credits

ÄFRD02, Franska 2 med utbildningsvetenskaplig inriktning, 30 högskolepoäng French for Secondary Education, Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Fastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål

Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAF200

Språket, individen och samhället VT08

STOCKHOLMS UNIVERSITET BESLUT Humanistiska fakultetsnämnden Romanska och klassiska institutionen

Beslut Denna utbildningsplan är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden

Forskningsprogrammet Avancerad andraspråksanvändning (AAA): slutrapport

FR1201, Franska: Fortsättningskurs på distans, 30,0 högskolepoäng French: Intermediate course, 30.0 higher education credits

Kursinformation och schema Lingvistik 729G08 (6 hp)

Information till elever och föräldrar i skolår 5

Ordtavlor och Talspråksfrekvenser från GSLC, sammanställda med tanke på användning i talande samtalsjälpmedel. Arbetsmaterial, Bitte Rydeman 2009.

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

Partneruniversitet (enkät ifylles i datorn): Université Jean Moulin Lyon 3

INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET

Alltid engelska i engelskundervisningen? - Flerspråkiga elevers perspektiv

Undervisning eller inte undervisning gör det någon skillnad?

TEACHING AND LECTURING

4. Behörighetsvillkor PROGRAM. 1. Forskarskolans inriktning

Kursplan. Kurskod SSB141 Dnr 03:79D Beslutsdatum Kursen ges som fristående kurs

Kursen ges som fristående kurs. Den kan inte ingå i en examen vid Lunds universitet för den som redan har behörighet i svenska för högskolestudier.

Att lära sig svenska i Malmö, Jyväskylä eller Melbourne

BARNS SPRÅKUTVECKLING

Nedan listas ett antal portaler och länkbibiliotek, svenska och internationella. Prova dem och jämför med kritierierna ovan.

Litteracitet på flera språk. Professor Monica Axelsson Institutionen för Språkdidaktik, Stockholms universitet

FÖRSVARSHÖGSKOLAN KURSBESKRIVNING

Som man frågar, får man svar. Thomas Wrigstad

Institutionen för individ och samhälle Kurskod SAF201. Svenska som andraspråk, Fortsättningskurs 2, hp, 15 högskolepoäng

Att väcka lust och intresse för fonetik med omvänt klassrum. Hugues Engel Romanska och klassiska institutionen

Konventionaliserade fraser i en akademisk ordlista

Beslut Denna utbildningsplan är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden

Hur kan vi använda korpusmaterial och teckenspråkslexikon i språkutbildningen?

FRANSKA SPRÅKET OCH LITTERATUREN

Virtuell språkundervisning Distans- och hybridkurser

LLEN10, Engelska för lärare i åk 4-6, 30,0 högskolepoäng English for teachers in years 4-6, 30.0 higher education credits

Fastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål

ÄEND02, Engelska II, 15 högskolepoäng English II, 15 credits Grundnivå / First Cycle

ÄSAD11, Svenska som andraspråk 1, 30 högskolepoäng Swedish as a Second Language 1, 30 credits Grundnivå / First Cycle

Utbildningsplan för masterprogrammet Språk och språkvetenskap (2015)

Utbildningsplan för masterprogrammet Språk och språkvetenskap

Fastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål

Betygskriterier. CT120U, Svenska som andraspråk för gymnasielärare, 90 hp. Ingår i Lärarlyftet II.

Föreläsningens upplägg. Språket, individen och samhället HT Döva och språk. Internationell manifestation för teckenspråket (29 september 2007)

Kursplan. EN1088 Engelsk språkdidaktik. 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1. English Language Learning and Teaching

LSI110, Svenska som andraspråk för blivande lärare I, 30 högskolepoäng

Institutionen för individ och samhälle Kurskod SVA201

KURSPLAN Engelska, hp, 30 högskolepoäng

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D

Svenska språket GR (A), Svenska som andraspråk A2, 7,5 hp

FR1101, Franska: Grundkurs II, 30,0 högskolepoäng French: Introductory Level II, 30.0 higher education credits

Svensk nationell datatjänst, SND BAS Online

INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET

Öppen förskola som arena för integration Förskolans betydelse för barns språkutveckling

INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER

SSA122, Svenska som andraspråk, fortsättningskurs, 30,0 högskolepoäng Swedish as a Second Language, Intermediate Course, 30.0 higher education credits

Kursbeskrivning för kurs inom LLII VT17

INSTITUTIONEN FÖR SVENSKA SPRÅKET

specialpedagogik/grundskola/122_inkludering_och_delaktighet_flersprakighet

Elevers användning av maskinöversättning vid skrivande på främmande språk.

Muntlig språkutveckling fokus på formelstrukturer

Utbildningsplan för. Därutöver krävs som särskilda förkunskapskrav:

Svenska som andraspråk för lärare åk 4-6, 30 hp (1-30 hp). Ingår i Lärarlyftet II 30 högskolepoäng, Grundnivå 1

Grammatisk andraspråksinlärning i tal och skrift

Beslut Denna utbildningsplan är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden

Att lära sig svenska i Malmö eller Melbourne? Om miljöns betydelse för språkinlärning

Beslut Denna utbildningsplan är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden

Att läsa utan att förstå - läsförståelseproblem i tidig skolålder. Åsa Elwér

FR1201, Franska: Fortsättningskurs på distans, 30 högskolepoäng. (French: Intermediate course, 30 higher education credits)

SWELL FORSKNINGSINFRASTRUKTUR FÖR SVENSKA SOM ANDRASPRÅK

MEDIE- OCH KOMMUNIKATIONSVETENSKAPLIGT PROGRAM MED INTERNATIONELL INRIKTNING 120/160 POÄNG International Communications Programme, 120/160 points

Att bedöma elevtexter i främmande språk. Språklärargalan 2017, Stockholm Maria Håkansson Ramberg Uppsala Universitet: Institutionen för moderna språk

Framtiden för lärarutbildningar i moderna språk

4PE154 Att handleda och utveckla yrkeskunnande i lärarutbildningen, 7.5 hp

Engelska GR (B), Ämneslärarutbildning för gymnasieskolan, 30 hp

LSI110, Svenska som andraspråk för blivande lärare I, 30 högskolepoäng

Engelska när man inte vill och kan

Dossier 3. Europeisk språkportfolio 16+ European Language Portfolio 16+ Fortbildningsavdelningen för skolans internationalisering

Auktorisation som tolk

Kommentarer till bedömningsmatris för Tala Kurs D

Partneruniversitet: Euromed Management numera Kedge Business School Marseille Institution vid Stockholms universitet: Företagsekonomiska Institutionen

Engelska, fristående kurser

Syfte med undervisningen Genom undervisningen i ämnet engelska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att:

L3EN10, Engelska för lärare F-3, 15,0 högskolepoäng English for teachers grades 0-3, 15.0 higher education credits

Spanska GR (B), 30 hp

Motsvarar en högre språklig utvecklingsnivå ett högre betyg på nationella provet?

Hur kan språkelevernas motivation stimuleras?

Kursplan för kurs på grundnivå

Språket, individen och samhället VT08

Kursplan. För tillträde till kursen krävs standardbehörighet C 2. Franska lägst C-språk kurs B eller 2 åk B-språk eller 3 åk C-språk eller etapp 3.

Transkript:

InterFra en andraspråkskorpus av talad franska Inge Bartning, Hugues Engel & Fanny Forsberg Lundell Institutionen för romanska och klassiska språk Stockholms Universitet Swe-Clarin, Stockholm, den 16 maj 2018

Disposition Bakgrund, historik Korpusens innehåll deltagarna, uppgifterna Språkbanken och KORP Demonstration

InterFra: Interlangue française ( Franskt inlärarspråk ) En sökbar digital språkkorpus av svenskars och fransmäns talade franska, numera fritt tillgänglig på Språkbanken https://spraakbanken.gu.se/swe/resurs/interfra (Extern finansiering: HSFR, VR, RJ, Lars Hierta, Magnus Bergvall, Torsten Söderbergs stiftelse)

Allt började i E-huset i Frescati.

Kort historik 1988-90: De första inspelningarna gjordes med universitetsstudenter vid Stockholms universitet som följdes under två år i en longitudinell grupp (åtta talare under fyra terminer med 3-6 års franska och med tvärsnittsgrupper (18 talare från olika nivåer under den första månaden vid universitetet) 90- och 00-talen: se grupperna nedan 2010: De sista inspelningarna gjordes med svenska avancerade talare bosatta i Paris 2012: Samarbete med Språkbanken 2011/12: modernisera korpusen (Elena Volodina, Martin Hammarstedt): alla filer konverterades till xmlformat; vidare kunde SB hantera, lagra och göra InterFra tillgänglig våren 2016: man kan nu arbeta direkt med korpusen via plattformen KORP

Korpusens innehåll 600 000 ord 1,3 miljoner tecken Cirka 160 informanter: 110 inlärare och cirka 46 infödda fransmän De flesta informanterna har gjort mer än 3-5 uppgifter var. Detta motsvarar fler än 600 inspelningar Allt är transkriberat och delvis taggat (Brodda)

På detta material har bl.a. gjorts 8 doktorsavhandlingar ett antal fil.lic-avhandlingar 50-60 kandidat- och magisteruppsatser, hundratal artiklar, kongresspresentationer flertal böcker och vi fortsätter

Varför en korpus med svenska inlärares franska? Vi visste inte mycket om hur svenska inlärare av franska talar Vi ville dokumentera den talade franskan i olika situationer och på olika stadier (från noll till nästan infödd samt jämförbar kontrollkorpus från infödda) och hur man lär sig/tillägnar sig talad franska i ett utvecklingsperspektiv

Exempel på frågeställningar Kan vi hitta generella utvecklingsgångar eller stadier i hur talad franska växer fram hos svenska inlärare allt från de första till de sista stadierna? (cf. ESF-projektet, Klein & Perdue) Hur utvecklas olika språkliga domäner såsom grammatik (nominalfraskongruens, verbkongruens), ordförråd och diskursmarkörer? Hur bra kan man egentligen bli på ett andraspråk som man börjar lära sig som vuxen? (Cf. Programmet High Level Proficiency in Second Language Use, 2006-2013, RJ)

Specifikt med Interfra-korpusen Ofta longitudinellt upplagd för att beskriva utvecklingen av detta inlärarspråk (Bartning & Schlyter 2004) Mycket avancerad talad franska av svenskar i Paris som bott där i 5 40 år, s.k. kulturella migranter som ofta blir nästan infödda i sitt L2 (Forsberg Lundell & Bartning 2015).

Specifikt med InterFra forts. Samtliga grupper har gjort samma typ av uppgifter (intervjuer, berättelser av bildserier och filmer) Några grupper dessutom: grammatikalitetsbedömningstest, skrivet material, intervjuer och återberättelser på svenska L1

Upplägg, deltagare och innehåll I. Franska som främmande språk (French as a foreign language), sammanlagt 80 informanter) : Inlärare som har lärt sig franska i huvudsak genom undervisning i Sverige 1. Gymnasister: 20 deltagare första året, av dessa 13 kvar andra året (1996/97) På universitetet: 2. Nybörjare: 18 deltagare första terminen, av dessa 8 kvar andra terminen och spelades in vid 7-10 tillfällen, många rena nybörjare (1999/2000)

forts. Franska som främmande språk 3. Universitetstudenter: longitudinell grupp om 8 deltagare under fyra terminer vid fyra tillfällen, en annan grupp om 18 deltagare under de första veckorna (tvärsnittsgrupper, 1990) 4. Lärarkandidater: 6 deltagare som följdes longitudinellt under två terminer vid fyra tillfällen, första gången före deras 3 månaders vistelse i Frankrike och därefter vid tre tillfällen (1992). Effekten av vistelsen utomlands ( Study Abroad Studies ) 5. Doktorander: 10 doktorander i franska vid SU (2002)

Mot Paris Källa: https://www.publicdomainpictures.net/en/view-image.php?image=31108&picture=paris-street-signs

II. Franska som andraspråk : de mycket avancerade grupperna (French as a second language; sammanlagt 30 informanter) 6. FSL Juniorer: 10 svenskar som sedan 5-15 år bor i Paris, 25-30 år gamla; de kom till Frankrike vid ca 18-19 års ålder 7. FSL Seniorer: 10 svenskar som sedan 15-40 år bor i Paris, 40-65 år gamla; de kom till Frankrike vid 18-19 års ålder. 8. FSL Multi Task-grupp: 10 svenskar med samma bakgrund som FSL Juniorer ovan; intervjuer, återberättelser t.ex. Modern Times on-line, telefonsamtal i rollspel. Finns även på spanska och engelska.

III. Kontrollgrupperna parallella grupper med infödda talare ( native speakers ) i samma ålder, med liknande utbildning och socio-ekonomisk status; antal 46 informanter) 1. ERASMUS utbytesstudenter vid SU: samma uppgifter utfördes av 20 fransmän från norra Frankrike (1992/93) 2. Kontrollgrupp Juniorer: 15 deltagare parallella till FSL Juniorer, alla samma uppgifter (2006) 3. Kontrollgrupp Seniorer: 8 deltagare parallella FSL Seniorer (2006) 4. Kontrollgrupp Multi Task: 10 deltagare parallella till FSL Multi Task (2010)

Forskningsområden: Avhandlingar Tempus / aspekt (Kihlstedt 1998) Diskursmarkörer, konjunktioner (Hancock 2000) Kodväxling, vokabulär (Lindqvist 2006) Formelstrukturer (Forsberg Lundell 2006) Textlingvistik (Kirchmeyer 2001) Negationen (Sanell 2007) Dislokation (Engel 2010) Kongruens i nominalfrasen, grammatiskt genus (Lindström 2013)

Forskningsområden (forts.) Syntax och Morfologi Syntaktisk komplexitet, grammatik i berättelser Dislokationen Genus, determinanter, adjektivkongruens Subjekt verbkongruens Semantik/Syntax Tempus / aspekt Diskurs / pragmatik Diskursmarkörer, Informationsstrukturen Vokabulär Tvärspråkligt inflytande, L3 Formeluttryck Ytterligare perspektiv Utvecklingsstadier (Bartning & Schlyter 2004) Avancerad andraspråksanvändning (RJ-projekt, Hyltenstam, Bartning & Fant 2018, Cambridge: CUP) Individuella profiler, skillnader (Bartning & Forsberg Lundell 2015)

InterFra på Språkbanken Korpusen tillgänglig på Språkbanken sedan våren 2016 Alla ljudfiler och transkriptioner finns på Språkbanken (allt är anonymiserat) med möjlighet att göra sökningar i KORP (Antal sökningar: 2016: 472 2017: 604)

Demonstration Ia. Visa Hemsidans olika delar Ib. Visa Downloadables Transcriptions and audio Första exemplet Yvonne Intervju 1, L Uni, vi går till Språkbanken II. Visa Excel-filerna med metadata III. Visa: Gå ut på KORP och sök alors i Yvonnes produktion VISA ex: https://spraakbanken.gu.se/eng/resource/interfra

Referenser i urval Bartning, I. and Schlyter, S. 2004. Itinéraires acquisitionnels et stades de développement en français L2. Journal of French Language Studies 14/3: 281-299. Bartning, I. 2012. Synthèse rétrospective et nouvelles perspectives développementales. Les recherches acquisitionnelles en français L2 à l université de Stockholm. Langage, interaction et acquisition. 3/1, 7-28. Forsberg Lundell, F. and Bartning, I. (eds.) 2015. Cultural migrants and optimal language acquisition. Bristol: Multilingual Matters. Forsberg Lundell, F., Bartning, I., Engel, H., Gudmundson, A., Hancock, V. and Lindqvist, Chr. 2014. Beyond advanced stages in high-level spoken French L2. Journal of French Language Studies 24: 1-26. Hyltenstam, K. Bartning, I. & Fant, L. (red.) 2014. Avancerad andraspråksanvändning. Slutrapport från ett forskningsprogram. Stockholm: Makadam Förlag. Hyltenstam, K.; (ed.) 2016, Advanced proficiency and exceptional ability in second languages. Boston/Berlin: De Gruyter & Mouton. Hyltenstam, K. Bartning, I. & Fant, L. 2018, June. High-Level Language Proficiency in Second Language and Multilingual Contexts. Cambridge: Cambridge University Press. Flera andra talspråkskorpusar i franska French Learner Language Oral Corpora www.flloc.soton.ac.uk/

I. Franska som främmande språk (80 informanter) 1. Nybörjare vid universitetet 1. Universitetstudenter 2. Lärarkandidater ( Study Abroad Studies ) 3. Doktorander II. Franska som andraspråk (30 informanter) 1. FSL Juniorer (5-15 år i Paris) 2. FSL Seniorer (15-40 år i Paris) 3. FSL Multi Task-grupp (intervjuer, återberättelser, telefonsamtal i rollspel) III. Kontrollgrupper 2018-05-16 / Namn Namn, Institution eller liknande