ARBETSPLAN FÖR I UR OCH SKUR TREHÖRNINGEN Upprättad utifrån Läroplanen för förskolan (Lpfö 98).
INNEHÅLLSFÖRTECKNING BAKGRUND NORMER OCH VÄRDEN UTVECKLING OCH LÄRANDE BARNS INFLYTANDE FÖRSKOLA OCH HEM SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET KVALITETSSÄKRING OCH UTVECKLINGSARBETE BAKGRUND Förskolan regleras i skollagen och har Skolverket som tillsynsmyndighet. Sedan 1998 finns en läroplan för förskolan, Lpfö 98. Läroplanen är utformad i enlighet med skollagen och FN:s barnkonvention samt utifrån den svenska förskoletraditionen Läroplanens inledande avsnitt behandlar förskolans värdegrund och uppdrag. Mål och riktlinjer för förskolans verksamhet anges i områdena Normer och värden, Utveckling och lärande, Barns inflytande, Förskola och hem samt Samverkan med Förskoleklass, skola och Fritidshem. Uppdraget: Förskolan ska lägga grunden för ett livslångt lärande. Verksamheten skall vara rolig, trygg och lärorik för alla barn som deltar. Förskolan skall erbjuda barnen en god pedagogisk verksamhet, där omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. I samarbete med hemmen skall barnens utveckling till ansvarskännande människor och samhällsmedlemmar främjas. Målen anger inriktning på förskolans arbete och därmed också den önskade kvalitetsutvecklingen i förskolan. Målen i förskolans läroplan anger vad förskolan skall sträva efter när det gäller det enskilda barnet utveckling och lärande. Riktlinjer för personalen i förskolan anger dels det ansvar som vilar på alla som arbetar i förskolan, dels det ansvar arbetslaget har för att arbetet inriktas mot målen i läroplanen. Läroplanen anger de nationella målen för förskolan men ger inga anvisningar om hur målen skall uppnås eller om arbetssätt, metoder och prioriteringar. I arbetsplanen beskriver vi som arbetar på I Ur och Skur Trehörningen vår vision och tolkning av förskolans uppdrag, läroplanens mål och intentioner samt hur vi kvalitetssäkrar verksamheten.
NORMER OCH VÄRDEN Förskolan skall aktivt och medvetet påverka och stimulera barnen att utveckla förståelse för vårt samhälles gemensamma demokratiska värderingar och efterhand omfatta dem. Vi arbetar med att alla, vuxna som barn bemöter och behandlar andra med respekt. Vi strävar efter att uppträda som goda förebilder. Vi arbetar på ett naturligt sätt med ansvarskänsla och hänsynstagande när vi vistas i naturen. I det dagliga arbetet strävar vi efter att barnen ska utveckla respekt och empati för allt levande, samt skapa förutsättningar för barnets framtida friluftsintresse. Barnen uppmuntras att lyssna och få förståelse för andras åsikter och värderingar samt likheter och olikheter. Tillsammans med barnen upplever vi gemenskap och visar varandra omtanke, lär oss visa hänsyn och hjälpa varandra i alla situationer under dagen. UTVECKLING OCH LÄRANDE Förskolans verksamhet skall präglas av en pedagogik, där omvårdnad, omsorg, fostran och lärande bildar en helhet. Den pedagogiska verksamheten skall genomföras så att den stimuleras och utmanar barnets utveckling och lärande. Miljön skall vara öppen, innehållsrik och inbjudande. Verksamheten skall främja leken, kreativiteten och det lustfyllda lärandet samt ta till vara och stärka barnets intresse för att lära och erövra nya erfarenheter, kunskaper och färdigheter. Verksamheten skall bidra till att barnen utvecklar en förståelse för sig själv och sin omvärld. Utforskande, nyfikenhet och lust att lära skall utgöra grunden för den pedagogiska verksamheten. Den skall utgå ifrån barnens erfarenheter, intressen, behov och åsikter. Fler av barnen tankar och idéer skall tas tillvara för att skapa mångfald i lärandet. Genom att vi vistas i naturen får barnen många tillfällen att träna och vidga sina begrepp. T.ex. genom att undersöka lövens olika former och storlekar, plocka stora och små stenar och balansera på stockar. Barnen använder sig själva och sin omgivning som arbetsmaterial i leken t.ex. när de går runt trädet, klättrar upp på stenen, myser under busken, detta ökar deras förståelse av olika begrepp. Vi vuxna finns till hands för att förtydliga begreppen med frågor till barnen; Sitter du på stenen? Ska du gå runt trädet? Myser du under busken? Vi vuxna strävar efter att vara goda förebilder för hur vi lever i miljön. Anpassat efter sin ålder får barnet kunskaper om djur, natur, växter, det ekologiska samspelet och kretsloppet. Tillsammans med barnen komposterar och sopsorterar vi. Leken är en av barnens viktigaste aktiviteter och den dagliga vistelsen i naturen ger barnen stora möjligheter att använda sin egen fantasi. Omgivningen och det material som finns runt omkring dem inspirerar och väcker nyfikenheten i leken. Där ges också tillfälle för inlärning, rörelse och glädje i samspel med andra barn och vuxna. Barnen får en god kroppsuppfattning, tränar muskler, balans och smidighet vilket leder till ökat självförtroende. På förskolan uppmärksammar vi olika traditioner, vi firar t.ex. påsk, midsommar, lucia, jul och barnens födelsedagar. Vi avslutar också varje läsår med en gemensam sommarfest för personal och barn med familjer.
Personalen hjälper barnen att grundlägga respekt och förståelse för varje människa oavsett bakgrund. Det gör vi bl.a. genom att samtala med barnen och ge dem möjlighet att uttrycka sina tankar och åsikter. Vi blandar barnen i olika grupper. Genom detta ges de möjlighet att känna sig trygga med alla och med olika uttrycksmedel hjälper vi barnen att uttrycka sig samt reflektera över vardagliga situationer som kan uppstå. Detta ökar barnens förståelse för hur t.ex. konflikter kan uppstå och lösas. Inom I Ur och Skur arbetar vi med upplevelsebaserad inlärning. Tillsammans med barnen upptäcker vi ledare naturen året om genom lekar, sånger och aktiviteter och är därigenom medupptäckare och medagerande. Barn upplever sin omgivning med sina sinnen; de lyssnar, smakar, känner, luktar och tittar och vi vuxna är medupplevande och medundersökande. Vi använder oss av temabaserad inlärning, dessa teman följs upp i de olika aktiviteterna. De större barnen får också extra temaarbete i sin gruppverksamhet. I den dagliga verksamheten försöker vi stimulera barnets intresse för språk och kommunikationsutveckling, samt skriftspråk och matematik. Högläsning vid t.ex. vilan, matematiska övningar bl.a. när vi räknar oss i samlingen, dukar m.m. Inom I Ur och Skur arbetar vi med friluftsskolor enligt Friluftsfrämjandets metodik. Vi har Skogsknopp, Skogsknytte, Skogsmulle där vi arbetar enligt teman som är åldersanpassade för de olika grupperna. De större barnen har också Skrinna, Laxe och Hitta Vilse. BARNS INFLYTANDE I förskolan läggs grunden för att barnen skall förstå vad demokrati är. Barnens sociala utveckling förutsätter att de allt efter förmåga får ta ansvar för sina egna handlingar och för miljön i förskolan. De behov och intressen som barnen själva på olika sätt ger uttryck för bör ligga till grund för utformningen av miljön och planeringen av den pedagogiska verksamheten. För att barnen ska känna delaktighet i verksamheten låter vi dem vara med och påverka och fatta beslut efter egen förmåga. Barnen ges möjlighet till inflytande vid olika tillfällen, t.ex. vid maten, samlingen, sångstunden och i leken. Vi försöker vara lyhörda för barnens tankar, idéer och intressen. Barnen uppmuntras att uttrycka sig och att lyssna på andra. Vi arbetar för att barnen skall ta ansvar för sina egna och andras tillhörigheter, samt värna om vår inne- och utemiljö. Barnen uppmuntras att ta ansvar för sina egna handlingar i olika situationer, vi strävar också efter att barnen i så stor utsträckning som möjligt ska kunna hantera konflikter på egen hand. Barnen ges möjlighet till samarbete i stora och små grupper både organiserade och i vardagliga situationer. Vi arbetar mycket med vikten av att hjälpas åt och att behandla alla lika oavsett kön, bakgrund eller hur man ser ut.
FÖRSKOLA OCH HEM Vårdnadshavare har ansvaret för sina barns fostran och utveckling. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn skall kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen skall därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna skall ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. Vi strävar efter att varje barn tillsammans med sina föräldrar får en god introduktion i förskolan. Vi ger familjerna möjlighet till besök före invänjningen, vi har ca.14 dagars invänjning (ons-ons) samt uppföljningssamtal ca 2 månader efter avslutad invänjning. Vi på förskolan strävar efter en öppen dialog mellan personal och föräldrar. Vi värdesätter den dagliga kontakten med föräldrar och barn och tycker det är viktigt med en trygg och tillitsfull relation mellan förskola och hem. Vi arbetar för att föräldrarna ska få insyn i det dagliga arbetet, delvis genom synlig veckoplanering, aktivitetsanteckningar samt muntlig dialog mellan personal och föräldrar. Vi tycker att det är viktigt att föra fortlöpande samtal beträffande barnets utveckling och lärande, vilket bl.a. sker när vi har utvecklingssamtal minst 1 gång/år. Under utvecklingssamtalet går vi tillsammans igenom barnets individuella utvecklingsplan. Förskolan har föräldramöte 1-2 ggr/ verksamhetsår som en viktig del i samarbetet mellan förskola och hem. Vi strävar efter att beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten. Föräldrarna blir delaktiga i utvärderingen av verksamheten bl.a. genom enkäter och vårt föräldraråd. Vi har ett antal föräldragrupper på förskolan. En grupp (föräldrarådet) kommer på våra personalmöten en gång per månad för att verka som en länk mellan förskolan/personalen och de övriga föräldrarna. En föräldragrupp fungerar som festkommitté och ordnar bl.a. med fika vid våra sammankomster. Fixardag på förskolan 1-2 ggr/verksamhetsår där personal och familjer tillsammans arbetar med olika projekt.
SAMVERKAN MED FÖRSKOLEKLASSEN, SKOLAN OCH FRITIDSHEMMET Förskolan skall sträva efter att nå ett förtroendefullt samarbete med förskoleklassen, skolan och fritidshemmet för att stödja barnens allsidiga utveckling och lärande i ett långsiktigt perspektiv. Samarbetet skall utgå från de nationella och lokala mål och riktlinjer som gäller för respektive verksamhet. När barnets övergång till de nya verksamheterna närmar sig har förskolan den särskilda uppgiften att finna former för att avrunda och avsluta förskoleperioden. Vid övergången till nya verksamheter skall särskild uppmärksamhet ägnas de barn som behöver särskilt stöd. I vårt rektorsområde finns en arbetsgrupp som samarbetar inför överlämnandet till 6-årsverksamheten. Arbetsgruppen består av biträdande rektorer, personal från förskoleklass och personal från förskolorna/dagbarnvårdargrupper. Denna grupp träffas ett flertal gånger under verksamhetsåret. Vi överlämnar delar av barnets individuella utvecklingsplan till förskoleklassen. Finns behov av särskilt stöd eller annan stimulans ordnas ett möte där föräldrar, förskolans personal och blivande förskoleklassens personal deltar. Skolorna inbjuder blivande 6-åringar och föräldrar till informationskvällar, öppet hus och invänjningsbesök. KVALITETSSÄKRING OCH UTVECKLINGSARBETE. Personalen på förskolan utbildas inom Friluftsfrämjandets ledarutbildningar, samt diverse andra kurser och föreläsningar. Under terminen har personalen tid för utveckling och planering av verksamheten enskilt och i grupp. Vi kvalitetssäkrar och utvecklar förskolan genom att ha nätverksträffar med andra I Ur och Skur enheter, samt regelbundna träffar med verksamhetsansvariga och övriga förskolor i vår kommun. Genom dessa möten utvecklar vi våra tankar och metoder. Utvärdering och dokumentation av verksamheten sker kontinuerligt. Vissa år genomförs enkätundersökningar från kommunen eller Friluftsfrämjandet för att se om vi uppfyller deras förväntningar och mål.
I UR OCH SKURS MÅL I Ur och Skurs Mål I Ur och Skurs mål är att förmedla kunskap om naturen till barnen genom lek, undersökande arbetssätt och genom våra olika uttrycksmedel i eller med hjälp av naturen, samt genom att följa årstiderna. De ökade kunskaperna ska ge naturkänsla och förståelse för sambanden i naturen. Barnen ska bli medvetna om hur de ska uppträda i naturen och mer medvetna om miljön. För att uppnå detta är det viktigt att man trivs och har roligt i naturen.