Intervensjon for elever i risikosonen

Relevanta dokument
Hemmasittare Definitioner. Prevalens. Långvarig frånvaro åk 1-6 & 7-9. Förekomst av skolfrånvaro. Upprepad ströfrånvaro åk 1-6 & 7-9

Närvaro i skolan. - och handlingsplan för ogiltig frånvaro

Den viktiga skolnärvaron

SKOLNÄRVARO HANDLINGSPLAN. För kommunala grundskolor och grundsärskola i Gnosjö kommun

Ökad skolnärvaro. Vänersborg Var står vi idag? 27 nov 2017 Högskolan Väst

Handlingsplan för att stimulera hög närvaro Förskoleklass till årskurs 9 Strömsunds kommuns grundskolor

Malin Gren Landell, leg psykolog, leg psykoterapeut, med dr. BUP-kliniken, Linköping

1. Backaskolan Handlingsplan vid frånvaro

Elevens rätt till utbildning - rutiner för att främja närvaro och att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i skolan

Hur upptäcker vi dem i tid?

Problematisk frånvaro Hemmasittare. Vilken benämning ska vi använda? Vad säger forskningen

Handlingsplan för närvaro - Din närvaro är avgörande

Att vända frånvaro till närvaro. En utredning om problematisk elevfrånvaro.

Uppsala yrkesgymnasium Ekeby och Jälla. Rutiner vid frånvaro 2018/2019

Förskoleklass till årskurs 6 (skolans namn)

Handlingsplan för att stimulera hög närvaro Öxnered skola Förskoleklass till år 6

FRÄMJA NÄRVARO #JAGMED ESKILSTUNA SÖK PÅ PROBLEMATISK FRÅNVARO

Vänd frånvaro till närvaro

Temadag 24 april 2014 Skolfrånvaro Nacka. Skolan är samhällets viktigaste arbetsplats. Vilka spår lämnar skoltiden?

FoU Södertörn 6 april, 2017

Handlingsplan för ökad skolnärvaro

Riktlinjer för skolpliktsbevakning


MODELLOMRÅDET ETT SAMVERKANSARBETE för barn och ungdomars psykiska hälsa. SKOLNÄRVARO HANDLINGSPLAN för kommunala skolor i Enköpings kommun

Handlingsplan för arbetet med att motverka ogiltig frånvaro från skolan. Almby skola

Uppsala yrkesgymnasium Ekeby och Jälla. Rutiner vid frånvaro 2017/2018. Ansvarig: Elin Dahm, rektor

Gemensamma rutiner för arbete kring elevfrånvaro. Stenungsund Grundskola/grundsärskola

Saknad! Uppmärksamma elevers frånvaro och agera Att vända frånvaro till närvaro

Riktlinjer för skolpliktsbevakning

I skolan. Inte utanför! Uppmärksamma Seminarium frånvaro ABF och agera!

Tillbaka till skolan. Metodhandbok i arbetet med hemmasittande barn och unga. Marie Gladh & Krysmyntha Sjödin

Skolan som skyddsfaktor! Hemmasittare

Castorskolans plan för att främja närvaro och rutiner för att åtgärda frånvaro

Rutin gällande ogiltig frånvaro

Att arbeta med skolfrånvarande barn och ungdomar. Jag vill vara som alla andra och jag vet att det finns skolpliktsskit

Handlingsplan vid elevs otillåtna frånvaro för grund- och grundsärskola samt gymnasium- och gymnasiesärskola i Övertorneå Kommun

Anvisning för att främja närvaro i skolan

Riktlinjer för att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i skolan

Vänd frånvaro till närvaro

Riktlinjer för rapportering Och hantering av frånvaro Gymnasieskola. Framtagen av: Teres Linchausen. Datum: Version: 1.

Handlingsplan för ökad Skolnärvaro gymnasiet HÄRJEDALENS KOMMUN HERJEDAELIEN TJIELTE

Handlingsplan vid frånvaro. Framtagen av: Centrala Elevhälsan Datum: Version: 1.0

Falkenberg gymnasieskolas plan för att främja närvaro och att uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i skolan (2013/2014)

Handlingsplan för hantering av elevers frånvaro

Rutiner vid frånvaro av elev

Rutiner vid frånvaro av elev

Fördjupad kartläggning

Handlingsplan vid frånvaro

Handlingsplan vid frånvaro

Castorskolans plan för att främja närvaro och rutiner för att åtgärda frånvaro

Riktlinjer för skolpliktsbevakning

Om det finns anledning att misstänka att en elev far illa ska anmälan till socialtjänsten alltid göras efter information till vårdnadshavare.

Kunskap och erfarenheter kring elever/unga som inte kommer till skolan. Vad vi ser, hör och gör

Hemmasittare. Ia Sundberg Lax & Robert Palmér Magelungen Utveckling AB Hemmasittarprogrammet (HSP)

Hemmasittande barn och ungdomar

Handlingsplan för att förebygga, förhindra och åtgärda skolfrånvaro

TRAPPA FÖR ÖKAD SKOLNÄRVARO (GYMNASIET) 20% < Intensifierade insatser

Handlingsplan för att främja skolnärvaro

Elevhälsoplan för Björkvallsskolan 2018 /2019

Rutiner för att främja närvaro

Checklistor. Skolfaktorer. Individfaktorer. Skolfrånvaro KBT-baserat kartläggnings- och åtgärdsarbete Författarna och Studentlitteratur 2010

Rutiner för ÖKAD SKOLNÄRVARO HUR VI FÖREBYGGER OCH SÄTTER IN INSATSER TIDIGT FÖR ATT MOTVERKA SKOLFRÅNVARO PÅ LIDINGÖ

Närvaroteamet, Sundsvall

Lågaffektivt bemötande ger resultat på problematisk skolfrånvaro

En likvärdig utbildning för alla. tillsammans gör vi det möjligt

Hågadalsskolan 2016/17

Att minska skolfrånvaro

Lågaffektivt bemötande ger resultat på problematisk skolfrånvaro

Elevhälsoarbetet vid Hagaskolan

Instruktion inför kartläggning av ogiltig frånvaro

Rutiner för att främja skolnärvaro motverka ströfrånvaro

PLAN FÖR ELEVHÄLSA. Elevhälsa. Plan för elevhälsa S i d a 1 7

TRAPPA FÖR ÖKAD SKOLNÄRVARO

Handlingsplan vid frånvaro

Skolnärvaro. Handlingsplan för att främja skolnärvaro och uppmärksamma, utreda och åtgärda frånvaro i Surahammars kommuns grundskolor och förskolor.

Fotograf David Lundin

HSP-slutrapport

Pajala Centralskola. Vårt arbete med att främja närvaro i skolan

Från närvaro till gymnasieexamen

Handlingsplan. för arbetet med att motverka olovlig frånvaro på Lillåns skolor. Läsåret 2013/2014

Riktlinje för att främja närvaro i skolan samt skolpliktsbevakning i Bollebygds kommun

Handlingsplan vid elevs frånvaro

Riktlinjer för skolpliktsbevakning och hantering av frånvaro för grundskola och gymnasium

Redovisning av elevfrånvaron vårterminen 2014

Elevhälsan Elevhälsan på Ektorps skolenhet Hälsofrämjande arbete

Hågadalsskolan 2015/16

Grundskolan Skolnärvaro. Handlingsplan för skolnärvaro i Surahammars kommuns grundskolor

På intranätet sök Grundskoleavdelningen, styr- och stöddokument samt på

FRÅNVAROTRAPPAN. Ett verktyg och en vägledning när elev är frånvarande. Fortsatt frånvaro

Aktuell forskning kring långvarig ogiltig skolfrånvaro (april 2015)

DOKUMENTATION VID OANMÄLD FRÅNVARO

Kommittédirektiv. Att vända frånvaro till närvaro. Dir. 2015:119. Beslut vid regeringssammanträde den 19 november 2015

Skolfrånvaro. Anette Stockhaus, leg psykolog

Riktlinjer för skolpliktsbevakning

Projektplan för Problematisk skolfrånvaro. - ett samarbetsprojekt mellan skolförvaltningen och socialförvaltningen

Handlingsplan för gymnasieskolan och gymnasiesärskolan kring skolnärvaro

LUDVIKA KOMMUN. Hemmasittarprogrammet (HSP) för arbetet kring elever med hög frånvaro i skolan

Arbetsplan för att motverka skolk i Ale kommun

Umeåmodellen. Faktorer som påverkar skolnärvaron Checklistor. Elever med hög skolfrånvaro. Dokumentnamn: Projektet Tillbaka till skolan

Transkript:

Intervensjon for elever i risikosonen Årsaker til fravær og konkrete metoder for å få elever til skolen Martin Karlberg

Definitioner Även giltig frånvaro kan vara problematisk. Ogiltig frånvaro innebär att man uteblir från undervisningen utan att vara sjuk eller att ha annat giltigt skäl. Skolk innebär att man har hög frånvaro, att man regelbundet är frånvarande från ett antal lektioner varje vecka utan giltig orsak. Hemmasittare är elever som uteblir så mycket från undervisningen att kontakten med klasskamraterna blir lidande. Skolvägran handlar om ogiltig frånvaro som är känd för vårdnadshavarna. Eleven kan vara i skolan, men uppleva obehag, olust eller rädsla inför skolan. Föräldrastödd frånvaro innebär att eleven hålls borta från skolan av vårdnadshavarna, men skälen till detta kan variera Skolavhopp innebär att eleven har hoppat av utbildningen innan skolplikten upphör, eller innan hen har uppnått tillräckliga kvalifikationer

Vi fastslår några saker En mer korrekt definition: Problematisk och/eller långvarig frånvaro, oftast (men inte alltid) känd av vårdnadshavaren. Orsakerna finns oftast inom flera olika domäner (elev, vårdnadshavare, lärare, skola och samhälle). Det är inte säkert att faktorn som orsakade den frånvaron är samma faktor som vidmakthåller den. Det är nästan alltid så att alla har gjort allt de kan för att åtgärda frånvaron.

Det handlar om

Diskutera: Vad tror du att frånvaron kostar samhället?

Sen ankomst, frånvaro och avhopp från skolan Sen ankomst Ströfrånvaro Frånvaro hela dagar Frånvaro längre perioder Avhopp

Att utnyttja tiden Skolan bör signalera att skoltid är viktigt tid. Läkarbesök, frisören, etc. Kom i tid själv! Släpp inte ut elever tidigare! Använd inte rast som belöning!

Orsaker till frånvaro - individ sjukdom och smärta funktionsnedsättning (om ej anpassning) bristande sociala färdigheter utsatt situation negativ självbild eller bristande självförtroende lägre uppfattning om sina egna skolprestationer bristande motivation datoranvändning (rimlig sysselsättning...) Fel på mig (Stefan)

Orsaker till frånvaro - individ De vanligaste diagnoserna för hemmasittare är: depression ångest/separationsångest uppförandestörning ADHD Autismspektrumstörning

Orsaker till frånvaro - familjen psykisk ohälsa sociala problem svagt stöd från hemmet neuropsykiatrisk funktionsnedsättning brist på tillsyn från föräldrarna missbruk hos föräldrarna dåliga relationer till föräldrar kriser i familjen DET HÄR GÄLLER INTE ALLA FÖRÄLDRAR... Skolan skyller gärna på vårdnadshavarna

Orsaker till frånvaro - skolan bristande stimulans i skolan brist på utmaningar lågt ställda förväntningar utebliven extra anpassning eller särskilt stöd kränkningar och mobbning inkonsekvent hantering av frånvaro INTE nödvändigtvis svårigheter i skolan Föräldrarna skyller gärna på skolan

Prediktion, risker och kostnader

Betygen och sedan Godkända betyg i kärnämnena från grundskolan är en viktig indikator för hur det kommer att gå senare i livet. Att inte gå i skolan är förenat med stor risk för framtida misslyckanden på andra plan i livet, vilket leder till lidande för individen och stora kostnader för samhället.

Prediktion Elever med omfattande frånvaro riskerar i högre grad än andra att misslyckas i skolan och att hoppa av skolan. Senare i livet riskerar dessa elever att hamna i arbetslöshet, utanförskap och psykisk och fysisk ohälsa. Kontinuerlig närvaro i skolan är grundläggande för att eleverna ska lyckas i skolan, i samvaron med andra och i arbetslivet.

Prediktion Svårigheten med prediktion: Många av de elever som riskerar att hamna i svårigheter kommer att klara sig fint (falska positiva). En del av de elever som tycks vara utan risk kommer att hamna i svårigheter (falska negativa).

Effektiva insatser

Skolfrånvaro: insatser Det finns få vetenskapliga utvärderingar av skolors arbete mot skolfrånvaro. De studier som finns är ofta genomförda med små grupper av elever och i många fall har utvärderingarna genomförts på ett sätt som gör det svårt att dra några säkra slutsatser av arbetet mot skolfrånvaro (t.ex. saknas ofta kontrollgrupp och det går inte att särskilja vilken betydelse olika komponenter i programmen haft).

Tidiga insatser Goda rutiner, tidig upptäckt och tidiga insatser är viktiga komponenter i arbetet med att förebygga att frånvaron blir långvarig. Från skolans sida handlar det om att ha ett pålitligt närvarosystem, som dessutom används. Skolor bör använda data över frånvaron för att upptäcka mönster i frånvaron och därigenom svagheter i skolans organisation.

Forskning visar att Skolan bör: bygga en god relation till barnen (Mays) ha höga och tydliga förväntningar på barnen arbeta mot sen ankomst rapportera frånvaro till föräldrarna omedelbart inte överhopa barnen med arbete när de kommer tillbaka efter en tids frånvaro - mentorer inte vara sarkastiska

Forskning visar att Skolan bör: uppmuntra och stödja elever när de går i skolan arbeta med elevernas motivation se till att alla lyckas i skolan (måluppfyllelse) se till att alla lär sig att läsa, skriva och räkna lära eleverna att inte bråka eller störa undervisningen se till att alla elever har minst en kompis

Samverkan med hemmet Det är avgörande att samarbetet mellan hem och skola fungerar väl. Hemmet och skolan har ett gemensamt ansvar för att skapa en god relation sinsemellan.

Övergångar Tre framgångsfaktorer vid övergångar: 1. ett förtroendefullt samarbete mellan skola och vårdnadshavare 2. en välfungerande samverkan mellan skolorna 3. att dokumentationen om elever håller en hög professionell nivå 4. en noggrann analys av faktorer som kan hjälpa och stjälpa

Kartläggning och handlingsplan I arbetet med att skapa förutsättningar för eleven att komma tillbaka till skolan är det centralt att genomföra en kartläggning av elevens svårigheter och hälsostatus samt familjens mående. När kartläggningen är färdig upprättas ett åtgärdsprogram, innehållande en vård- och handlingsplan. I handlingsplanen ingår ofta att man anpassar undervisningen efter elevens behov.

Kartläggning och handlingsplan Tre kartläggningar: 1. Pedagogisk 2. Skolsocial 3. Psykologisk och medicinsk

Kartläggning Kartläggning föregår åtgärder Kartläggning av frånvarons funktion samt utlösande och vidmakthållande faktorer Formulera mål för elev, skola & föräldrar Egenskaper, skolfrånvarobeteenden och skolnärvarobeteenden Identifiera över- och underskottsbeteenden In- och utmätningar (för- och eftermätningar)

Effektiva insatser: Hemmasittare Insatser baserade på kognitiv beteendeterapi har god effekt på hemmasittande för elever som har ångestrelaterad frånvaro. Utbildning om ångest, gradvis ökad exponering och kognitiv omstrukturering för ångest i riktning mot skolnärvarobeteenden har visat sig ha god effekt.

Tid Det är viktigt att ge eleverna tid att komma tillbaka till skolan, i synnerhet hemmasittare. Ett ganska vanligt misstag är att föräldrar och skola försöker påskynda processen (för mycket). Påskyndandet kan dock ha negativa konsekvenser ifall eleven upplever att hon eller han blir stressad tillbaka till skolan Tid, krav och förväntningar!

Förebygg problem i samband med lov Ring eleven i slutet av lovet Bjud in till besök i slutet av lovet

Att främja närvaro 1-5% 5-10% 80-90%

Universell nivå Insatser på universell nivå (för alla elever) inkluderar bl.a. fokus på skolklimatet samarbete mellan hem och skola rapportering strategier vid övergångar mellan stadier och klasser stöd från lärare och kamrater systematisk frånvarouppföljning av skolan

Selektiv nivå Insatser på selektiv nivå (för elever som löper ökad risk att bli hemmasittare) inkluderar: tydliga strategier för att se till att eleverna blir motiverade att gå i skolan strategier för att undanröja hot mot elevens skolgång stöd riktat till eleven i avsikt att se till att eleven uppnår målen i skolan intensifierat samarbete mellan hem och skola tydliga morgonrutiner i hemmet Specialister och andra aktörer, exempelvis BUP eller Samverkande socialsekreterare.

Indikerad nivå Insatser på indikerad nivå riktas till elever som har komplexa eller svåra problem med frånvaro och där det krävs en mer koncentrerad insats med tydligare kontroll av framstegen. Elevhälsan är inblandad på denna nivå och en lärare eller behandlare kan få uppgiften att ha särskild kontroll över elevens frånvaro och skolprestationer. Samverkan med BUP, Socialtjänst (Samverkande socialsekreterare).

Indikerad nivå Det är viktigt att skolans insatser följer en skriftlig plan: ett modifierat schema för eleven en planering för elevens skolarbete en överenskommelse om hur eleven ska ta sig till skolan en plan för hur närvaron ska rapporteras till föräldrarna uppgifter om hur man ska kartlägga och dokumentera insatsens framsteg

Medicin Ångestdämpande medicin och antidepressiva läkemedel kan vara effektiva mot hemmasittande som har sin orsak i separationsångest, generaliserad ångest samt social fobi. Medicinering för hemmasittare som inte har depression och/eller ångestproblematik saknar forskningsstöd. Det går inte att utesluta att medicinering av frånvarande elever med ADHD kan ha effekt men detta är inte utvärderat. Medicinering kan skapa förutsättningar men kan inte ersätta skolans normala arbete.

Sammanfattningsvis

Sammanfattningsvis Uppmuntrande, stödjande och förtroendeingivande lärare (relationen) Rimliga krav på eleverna Eleverna måste lära sig att läsa, skriva och räkna Stöd eleverna i samband med lov och övergångar Skolan måste effektivisera sitt arbete mot mobbning, inklusive nätmobbning Insatser måste få ta tid Kartlägg och utvärdera

Sammanfattningsvis Skolfrånvaro är ett problem för: Individen Familjen Skolan Samhället Ofta är det så att individen vill men inte kan. Ofta är det så att familjen har försökt allt.

Diskutera: Vad var det viktigaste du hörde idag? Vad tar du med dig hem? Kan du punkta ner 2-3 punkter?