Privilegiepromenad. Att tänka på: Välj ut rollkort och ett antal påståenden i förväg utifrån vad du tror passar gruppen.

Relevanta dokument
Ett steg fram. Förberedelse. Genomförande

Du är singel och strax över trettio. Du är gymnasielärare och bor kvar i din hemstad på Sveriges västkust.

ETT STEG FRAM-BINGO MÅL IDENTITET

Ett steg framåt. Material Time Age C6 2x40 min Nyckelord: Likabehandling, könsidentitet, hbt, normer/stereotyper. Innehåll

Material till boken Vi är romer

Osynliga fördelar. Mål: Att bli medveten om de privilegier vissa grupper får i samhället.

MÅNGFALD OCH JÄMSTÄLLDHET. Normkritik i praktiken. Marit Nygård Utbildning & metodutveckling Mångkulturellt centrum

Äventyren Rösten ÄVENTYRET RÖSTEN

Vad är en norm? Instruktion:

Isberget är en modell som är användbar för att diskutera vad vi menar med mångfald.

Ordlista. [vc_row][vc_column width= 1/6 ][/vc_column][vc_column width= 2/3 ][vc_column_text]ordlista

Ett litet steg. Ett spel om jämställdhet och mänskliga rättigheter. Innehåller handledning och spel

TEMA 3. De mänskliga rättigheterna

Vilka av situationerna och företeelserna på lapparna ansågs fel/avvikande/oväntade och uppmuntrades inte i din omgivning när du växte upp?

Hur kan kommunikation bidra till jämlik verksamhet?

Hur kan vi alla som bor här, i Sverige ta del av våra rättigheter? Hur ser våra rättigheter ut?

Dilemmaberättelser. Inspiration till övningen är hämtad från I hederns skugga: De unga männens perspektiv, Dilek Baladiz.

Värderingsövningar. Avdelningsmöte. Innehåll. Material. Lek- Antingen eller

Samhällskunskap, svenska, historia, sex- och samlevnadsundervisning (eller liknande).

Mer än kompis? LÄRARMATERIAL OKEJ?

Vad är Verdandi? utbildningsmaterial MEDLEMS- UTBILDNING FÖR BARN OCH UNGDOMAR

Elevernas egen tolkning av Åk 6 9

GUIDE TILL INKLUDERANDE SEXUALUNDERVISNING

Diskriminering och fördomar. Alla skall ha rätt att bli behandlade lika.

Sexualitet och hälsa bland unga i Sverige. En studie om kunskap, attityder och beteende bland unga år (UngKAB15)

Lotta Björkman: Lärare, föreläsare, författare

Vem diskriminerar? Inte jag! Bild Svenska familjer av Anna-Carin Magnusson

FN:s allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna. Lättläst

Det handlar om kärlek

HANDLEDARSTÖD: NORMER & DISKRIMINERING

Friktion och fördelar

Rapport projektet En hemlighet känd av många

Dokumentation från utbildningsdag sex och samlevnad Tjörn september 2001.

2 Marknadsföring från Hjärtat Modul 2: Tillåtelse Vad hindrar dig från att lyckas?

Sexualitet och hälsa bland unga i Sverige. En studie om kunskap, attityder och beteende bland unga år (UngKAB15)

Rättigheter och dilemman

TEMA 1. VAD ÄR Normer?

ATT FÅ VARA SIG SJÄLV

a) Börja med att dela upp klassen i mindre grupper och dela ut bilaga 1 med sökande hyresgäster till dem.

Identitet. Identitet handlar om hur du själv och andra uppfattar dig. Identitet(er) är viktigt för att känna tillhörighet.

Har alla i Sverige samma möjligheter?

Elevernas likabehandlingsplan

Identitet. Religionskunskap 1 De sista lektionerna innan

BLI EN NORMKRITISK FÖREBILD VERKTYGSLÅDA FÖR DEN MEDVETNA LEDAREN

Lägg upp på Snap LÄRARMATERIAL OKEJ?

Hur går det med jämställdheten?

TID FÖR TOLERANS EN STUDIE OM VAD SKOLELEVER I SVERIGE TYCKER OM VARANDRA OCH SAMHÄLLET I STORT RAPPORTSERIE 1:2014

Formuleringar som kan förbise, kränka eller diskriminera

Tolerans och Demokrati mot Diskriminering och Rasism!

En inkluderande idrott för alla

Öka kompetensen genom utbildning. Skapa sociala mötesplatser för hbtq-personer som är i, eller har varit i, asylprocessen.

Sexualitet och hälsa bland unga i Sverige. Anna-ChuChu Schindele Utredare Folkhälsomyndigheten

!! 1. Feminism för alla. Nu äntligen kan feminister få mer makt. Rösta på Feministiskt initiativ i valet 14 september!

Familjehemsresursens skriftliga frågor för dig som önskar ta uppdrag som familjehem.

#Killmiddag. För högstadiet och gymnasiet. Obs: Ladda ned instruktionsbladet på killmiddag.se innan ni sätter igång.

Normkritik i praktiken UMO.se ett exempel Nätverksträff Ungdomshälsa, norra Örebro län, 20 mars, 2014

Kunskap om HBTQ + för delaktighet, förtroende och omtanke

Likabehandlingsplan och plan mot kränkande behandling

Så sa läraren. Instruktion:

Attityd och värderingsstudie

Elevversion av Nygårdskolans och Nygårdskolans fritidshems plan mot diskriminering och kränkande behandling

Ett litet steg. Ett spel om klimatfrågan

HUR NÖJD ÄR DU MED OSS?

Samhällskunskap. Ett häfte om. -familjen. -skolan. -kompisar och kamratskap

GÖTEBORGS STAD UTFÖRARE 2013 Huvudresultat

Kulturförståelse Aktivitet: Identitetsblomman

Likabehandlingsplan förskolan Sitting Bull

Fotboll - elevenkät. *Ringa in dina svar! 1. Kön? Kille Tjej Vill ej ange kön. 2. Ålder (hur gammal blir du detta år)?

Tema: Varje barns lika värde och rätt till lika behandling LIKA OCH OLIKA

SKOLANS UPPDRAG. Likabehandlingsplanen redogör för:

Januari Mänskliga rättigheter. Barnets rättigheter. En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter

Lingonvägen Var är kakan?

X Unga vuxna år

Yttrande över motion - Motverka machokulturer - ge pojkar och unga killar en chans att få vara sig själva - inlämnad av V

Svenska, samhällskunskap, historia, religion och klasstid.

Hej handledare! I det här metodkitet hittar du värderingsövningar för barn 10 år och uppåt.

Familj och arbetsliv på 2000-talet - Deskriptiv rapport

SEXUALUNDERVISNING PÅ LÄTTARE SVENSKA. Antirasistisk Sexualundervisning i praktiken. Magnus Svensson RFSU Gävleborg

Familjer och förändring. 22 april 2015

GÖTEBORGS STAD UTFÖRARE 2013 Huvudresultat

Obs I den här handledningen har vi samlat alla uppgifter knutna till denna film. Vill du se den med annan layout kan du klicka på länkarna nedan.

Feminism. Vad är vad? - Diskriminering. Grundkort

Förskolans vision: På förskolan Sparven ska alla känna sig trygga och känna tillit till alla barn och vuxna.

Plan mot diskriminering och kränkande behandling Östra Stenhagenskolan

Öka kunskapen om HBTQ-personers situation Ett värderingsarbete riktat till personalgrupper

November Mänskliga rättigheter. Barnets rättigheter. En lättläst skrift om konventionen om barnets rättigheter

Lidingö Lotta Armijo Holmberg & Anja Norell

Förvirrande begrepp?

Vad? Hur? Varför? Varför skiljer sig dessa handlingar och ritualer åt mellan olika delar av kristendomen?

Demokrati & delaktighet

Barn- och ungdomsenkät i Kronobergs län Årskurs 5

inledning Om besöket

Textens tomrum Om du var en karaktär

Lingonvägen Fel buss!

Postkodlotteriet Nollmätning mångfald & tolerans. För en bättre värld

INLEDNING. Hej! Vill du använda bilder från föreställningen finns högupplösta bilder att ladda ner på vår hemsida. Klicka på press så hittar du dem!

LÄRARMATERIAL LEKTION 2: VILL DU?

Tryggare skolor för unga hbtq-personer. Tryggare mötesplatser för

HBTQ-personers hälsa hur arbetar vi idag? Kategoriträff för kuratorer

Handlingsplan mot mobbning, diskriminering och kränkande behandling i Karlstad Gymnastikförening

Transkript:

Vårt handlingsutrymme och våra möjligheter att exempelvis kunna utbilda oss till det vi vill, få det jobb som vi drömmer om och ta del av samhällsinformation varierar mycket beroende på faktorer som hudfärg, etnicitet, sexualitet, klasstillhörighet, kön och funktionsförmåga. Personer som passar in på normen får privilegier medan de som inte passar in på normen diskrimineras och begränsas. Mål: Att få en djupare förståelse för hur olika faktorer som kön, hudfärg, sexualitet och religionstillhörighet påverkar våra val, möjligheter och vår livskvalitet. Instruktion: Kopiera och klipp ut rollkorten som finns på sidan 50. Dela ut rollkorten och be deltagarna fundera en stund över sin roll. Vilket kön har jag? Vilken sexuell läggning? Hur bor jag? Med vem eller vilka? Vad har jag för bakgrund? Vilka språkkunskaper har jag? Vad gör jag på dagarna? Be deltagarna placera sig på en linje bredvid varandra. Du ska sedan läsa upp påståendena som finns på nästa sida.varje gång ett påstående stämmer in på deras roll ska de flytta sig cirka en halvmeter framåt, annars ska de stanna kvar. När alla påståenden är upplästa ber du deltagarna att stanna kvar där de är. Låt dem berätta om sina roller och reflektera över varför de hamnat just där. Övningen visualiserar vad som ofta sker i verkligheten. De som hamnat långt bak kommer att se de andra framför sig och tydligt se deras privilegier. De som hamnat långt fram kommer inte att se dem bakom sig och därmed inte se sina egna privilegier. Här kan du se övningen i en variant där deltagarna håller i varandras händer och tar steg både framåt och bakåt. Övningen genomförs här utifrån deltagarnas egna erfarenheter. Vi rekommenderar att genomföra övningen utifrån rollkort. Att tänka på: Välj ut rollkort och ett antal påståenden i förväg utifrån vad du tror passar gruppen. 1

Rummet räcker ofta inte till för att läsa upp alla påståenden. Förtydliga efter varje påstående vem som ska flytta sig framåt. Efter påståendet Jag kan gå hand i hand på stan med den jag är kär i utan att få konstiga blickar eller kränkande kommentarer, kan du exempelvis säga: Alltså, ni som tror att ni INTE får konstiga blickar när ni går hand i hand med den ni älskar, flytta er en halvmeter framåt. Flytta dig en halvmeter framåt om påståendet stämmer in på din roll: Mina högtider är lediga dagar i en svensk kalender. Jag behöver inte snåla med pengar i slutet av månaden. Varje dag kan jag läsa i tidningen om framgångsrika människor med samma hudfärg som jag själv har. Jag får välja helt själv om och med vem jag vill gifta mig med. Jag tillhör det juridiska kön som statistiskt sett får högre lön i Sverige. Jag kommer in i en byggnad utan problem, även om det är trappor upp till dörren. Ingen har sagt något negativt till mig om min sexuella läggning. Ingen har frågat mig om jag är tjej eller kille. Jag är inte rädd för att stoppas av polisen. Jag kan besöka myndigheter utan att ha med en tolk. Jag får sällan frågan Var kommer du ifrån? Min religion associeras inte till terrorism i samhället. Mina föräldrar har högskoleutbildning. 2

Jag kan köpa hudfärgade plåster som liknar min hudfärg. Jag behöver inte vara orolig för att ryktesspridning om mig påverkar min familj. Mitt kön gör att jag slipper förväntningar på att sminka mig och raka bort kroppshår. Jag har inte behövt be min skola eller arbetsplats om att anpassa miljön efter mina tillgänglighetsbehov. Jag kan gå hand i hand på stan med den jag är kär i utan att få konstiga blickar eller kränkande kommentarer. Jag kan gå till en simhall utan att behöva tänka på vilket omklädningsrum jag ska använda. Jag har ett EU-pass. Det är lätt att få tag på samhällsinformation på mitt modersmål. Ingen ifrågasätter min rätt att bo i Sverige. Jag är inte orolig för min framtid. Fortsätt diskutera: Vad tolkade du in i din roll som inte fanns angivet på rollkortet (exempelvis kön, språkkunskaper, sexualitet)? Hur kändes det att flytta sig framåt? Hur kändes det att stanna kvar? Hade din rollfigur privilegier som kompenserade att hen saknade andra privilegier? Främjades din rollfigur på något sätt av att andra rollfigurer diskriminerades? Hur är påståendena relaterade till normer? Hur kan din rollfigur ta ansvar för sina privilegier i vardagen och bidra till förändring i samhället? 3

Du är ordförande i en ungdomsorganisation. Dina föräldrar kom till Sverige från Chile på 80-talet. Du är en ung kille. Du jobbar som gymnasielärare. Du är nybliven förälder. Du är 17 år. Du går på gymnasiet. 4

Du är en kille. Du har flytt med din familj från Irak. Du går i nian. Du drömmer om att bli läkare. Du är en heterosexuell kille. Du älskar att dansa och drömmer om att arbeta som dansare i framtiden. Du är kristen. Du är dotter till en amerikansk ambassadör. Du bor i Sverige. Du går i en skola för synskadade. 5

Du jobbar som politiker. Du har en partner och tre barn. Du har en anställd barnflicka. Du har dyslexi (svårigheter med att läsa och skriva). Du är en 17-årig tjej. Du har inte avslutat grundskolan. Du jobbar på en hamburgerrestaurang. Du är dotter till en undersköterska. Du studerar ekonomi på universitetet. Din familj är viktig för dig och påverkar dig mycket. Du är en kille. Du bor i en förort till en stor stad. Din mamma jobbar som städare, din pappa är arbetslös. 6

Du är en 30-årig skådespelare. Du kommer från Indien. Du har studerat juridik. Du jobbar som vårdbiträde. Du är 22 år. Du bor med dina föräldrar. Du är muslim. Du pluggar till redovisningsekonom på universitetet. Du är en ung kille. Du bor tillsammans med din pojkvän. Du jobbar som polis. 7

Du lever som gömd flykting. Du bor tillsammans med din familj i ett rum i en lägenhet. Du är 16 år. Du är vit. Du är en kille. Dina föräldrar driver en advokatbyrå. Du spelar tennis på fritiden. Du använder rullstol. Dina föräldrar jobbar på kontor. Du är uppväxt i ett litet samhälle i södra Sverige. Du är en kille. Du är kvinna. Du är 25 år. Du pluggar på Komvux. Du har bott i Sverige i fem år. 8

Du är 17 år. Du är född i en tjejkropp men har känt sedan förskolan att du egentligen är en kille. Dina föräldrar är lärare. Du är en 15-årig tjej. Du är adopterad från Colombia. Du bor med dina föräldrar i en liten by i Västerbotten. 9