Balladernas lexikogrammatik och stil
|
|
- Rasmus Bergqvist
- för 9 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Gunilla Byrman Institutionen för humaniora Växjö universitet Balladernas lexikogrammatik och stil Balladspråket framtonar som enkelt, kortfattat och episkt (jfr Jansson 1999:21). Med utgångspunkt i Sveriges medeltida ballader och George Stephens manuskriptsamling i Växjö vill jag belysa kopplingen mellan syntaktiska och lexikala drag och andra genredrag i balladerna. I studien tar jag också hänsyn till meter, rim och melodi. Undersökningen av de lexikogrammatiska dragen syntax och ordval kopplar jag till en diskussion om muntlighet och skriftlighet (se Huldén 1983:126). Studien visar att balladerna i mångt och mycket har talspråkssyntax, det vill säga småord, vanliga ord, korta fundament och meningar samt få bisatser. Det föreligger ofta inversion när dramatiken i handlingsförloppet ökar. Detta kan inte kopplas till dramatisk förändring i melodin, eftersom den antas vara densamma i varje vers, men möjligen till emfas, styrka och frasering i framförandet. Balladernas ordförråd är konkret och lapidariskt, och verbprocesserna är handlingsinriktade och beskriver sällan inre mentala processer, även om dessa finns under textytan. Detta skapar kreativa luckor i texten, som mottagaren genom inferenser måste fylla i. Just dessa egenskaper hos ordförrådet skapar spänning genom att engagera mottagaren i händelseförloppet (jfr Iser 1985). Dessa drag i lexikogrammatiken gör balladspråket till ett sångspråk som är lätt att memorera och därför väl anpassat till muntlig tradition (Byrman 2008:308). Källor Byrman, Gunilla (2008). Nyfyndet Osteknoppen språk, innehåll och tolkning, En värld för sig själv. Nya studier i medeltida ballader, red. Gunilla Byrman. Växjö, Växjö University Press. Iser, Wolfgang (1985). Textens appellstruktur. I Läsningar: om litteraturen och läsaren, red. Jan Thavenius & Bengt Lewan. Stockholm, Akademilitteratur. Jansson, Sven-Bertil (1999). Den levande balladen. Medeltida ballad i svensk tradition. Stockholm, Prisma. Sveriges medeltida ballader ( ). Band 1 5, utgivna av Svenskt Visarkiv, red. Bengt R. Jonsson, Margareta Jersild & Sven-Bertil Jansson. Stockholm, Svenskt Visarkiv.
2 Förslag till riktlinjer för en processinriktad arbetsmetod för att hantera balladmelodier Karin Eriksson Balladforskningen utgår i hög utsträckning ifrån studiet av balladtexter, vilket inte minst märks genom att indelningen i olika balladtyper tar sin utgångspunkt i just texterna. Flera studier av olika aspekter av balladmelodier har dock gjorts på de melodier som texterna har sjungits till. Även melodistudier inom andra visgenrer är i flera fall relevanta när man studerar balladmelodirepertoaren, inte minst för att samma melodier ofta återkommer inom olika genrer. Studiet av balladmelodier är naturligtvis beroende av att det finns ett källmaterial att studera. Förekomsten av melodiuppteckningar innan ljudupptagningar blev möjliga har emellertid till stor utsträckning varit beroende av vem som gjort uppteckningarna, om han/hon haft kunskaper om att teckna upp melodier och dessutom haft intresse av att göra detta. Den enskilda upptecknarens kunskaper i att skriva noter har också i hög utsträckning påverkat resultatet, liksom om och hur uppteckningen har redigerats efter dokumentationstillfället. Om melodin till en enskild ballad har bevarats och i vilket skick uppteckningen är i är med andra ord beroende av vem som gjort uppteckningen och dennes syfte med dokumentationen. Från det att inspelningsapparatur i högre utsträckning började användas för att dokumentera sångtraditioner, har vi desto fler dokumentationer med såväl balladtext och -melodi. Det ökar naturligtvis möjligheterna till att studera balladtexten, balladmelodin och de båda tillsammans som en enhet. Något som i dag står klart efter flera decennier av ljudande dokumentation är att enskilda balladsångare inte har ett statiskt förhållande till den repertoar som de sjunger. Det är också tydligt att det fortfarande sker en förändring av hur ballader framförs, som påverkats av flera faktorer där bland annat fonogramutgivningar av ballader är en av dem. Det finns med andra ord ett behov av att arbeta med balladmelodier på ett sätt som tar hänsyn till hur de förändras och används under längre tidsperioder, men som också tar hänsyn till vem som har dokumenterat dem och den betydelse det har för varje enskild dokumentation oavsett om den är skriftlig eller ljudande. Det är önskvärt att en sådan arbetsmetod, eller kanske snarare analysmetod, kan studera den enskilda balladversionen insatt i en större kontext och att den öppnar upp för möjligheten att som ett resultat kunna beskriva den förändringsprocess som enskilda balladvarianter genomgår/har genomgått. Syftet med den här presentationen är att skissera en sådan arbetsmetod. Presentationen kommer att utgå från en grov sammanfattning av tidigare forskning på balladmelodier och andra visgenrers melodier och därefter presentera ett förslag på hur en sådan arbetsmetod kan se ut och vilka delar som kan ingå i den. Frågor som jag vill diskutera vidare i samband med presentationen är: Går det överhuvudtaget att arbeta fram en sådan metod? Vad är nyttan av den? Vad är fallgroparna?
3 Harpe-vise Ingrid Gjertsen Med utgangspunkt i balladen om de to søstrene, eller Horpa, vil jeg se på framføringsmåte hos et utvalg utøvere fra Norge. Utøverne representerer et tidsspenn på rundt 50 år, fra midten av 1900-tallet til i dag. Hovedanliggendet mitt er å se på sanguttrykk i tradisjonell sang som en type tekstnær måte å synge på. Denne balladen har et dramatisk innhold, slik skiller den seg ikke vesentlig ut fra andre ballader. Jeg ønsker å vise noe av sanguttrykk ved å se spesielt på forholdet mellom tekst og musikk. Her blir flere aspekter tatt opp, som bl.a. - type dramatikk, forholdet mellom dramatikk i tekst og sanguttrykk - sangutøvingens forhold til ord og teksstavelser - har teksten innvirkning på det rytmiske i sangen? - variasjon utøverne imellom
4 Varför upptecknades så många ballader i Småland? En översikt över det svenska balladmaterialet Magnus Gustafsson I Sveriges Medeltida Ballader (SMB) redovisas sammantaget ballader. Närmare fjärdedelen av visorna är upptecknade i de svenskspråkiga delarna av landskapen Österbotten, Nyland, Åboland och Åland i Finland. Beteckningen Sveriges medeltida ballader kan alltså diskuteras. Merparten av balladerna i de svenska landskapen är upptecknade i Småland, Östergötland, Skåne och Västergötland. Till de mera balladtäta landskapen hör också Södermanland och Uppland. Fördelningen på landskap i SMB återspeglar naturligtvis i första hand i vilka områden som de mest omfattande insamlingsansträngningarna gjorts och därmed mindre om en utbredd och levande sångtradition. Med utgångspunkt från det totala antalet ballader i SMB kan man påvisa en del tydliga historiska skillnader knutna till insamling och proveniens. De äldsta bevarade och mer omfattande samlingarna härrör från 1600-talet och dessa är huvudsakligen upptecknade i Småland och Västergötland. Antalet proveniensanknutna samlingar från 1700-talet är mycket begränsat. De ballader som finns bevarade från detta århundrade återfinns i huvudsak i skillingtrycken. Fram till 1800-talets mitt företogs de mest omfattande insamlingarna i Småland och Östergötland. Mot slutet av 1800-talet sker en allt tydligare regionalisering av balladupptecknandet en utveckling som äger rum i ljuset av den framväxande landsmålsrörelsen. I samband med detta kan man se en märkbar förskjutning från de tidigare dominerande landskapen Småland och Östergötland till nya och mer jungfruliga jaktmarker för balladsamlarna. Det mer regionaliserade uppteckningsarbetet i slutet av 1800-talet utgjorde också ett ideologiskt fundament för det stora insamlingsarbete som ägde rum i de svenskspråkiga områdena i Finland. Under 1900-talet spreds balladupptecknandet alltmer jämnt över hela Sverige. Inte minst hamnade många ballader, ofta inskickade av privatpersoner via s.k. frågelistor, i Nordiska museets och landsmålsarkivens samlingar. En mera allmän spridning på landskapen kan också noteras bland Sveriges Radios och Svenskt Visarkivs dokumentationsinspelningar från 1950-talet och framåt. Trots denna mera allmänna spridning är märkbart få ballader dokumenterade norr om Dalälven. Särskilt anmärkningsvärt blir detta om man jämför de svenska och finlandssvenska landskapen på båda sidor om Bottenhavet och Bottenviken. Till de ursprungliga planerna inför utgivningen av Sveriges Medeltida Ballader hörde att komplettera de fem inledande banden (i sju delar) med tre kommentarband och ett register- och supplementband. Det mesta tyder på att dessa planer inte kommer att realiseras inom den närmaste framtiden. I mitt föredrag kommer jag att redovisa en enkel översikt över innehållet med inriktning på typ och proveniens. Samtidigt presenteras en motsvarande genomgång av balladerna i George Stephens manuskriptsamling (GSMS).
5 Kædedans i Danmark Lene Halskov Hansen Kilderne om kædedans i Danmark er få, men mange nok til at give os et indblik i en levende og livlig kædedanstradition, danset til såvel musik som sang, og begge dele samtidigt. Kendskabet til disse kilder er så godt som ikke eksisterende i den danske befolkning i dag. De sidste kædedanstrin i ubrudt tradition blev trådt til skæmteviser i begyndelsen af 1900-tallet på den lille ø Mandø udfor den jyske vestkyst. Folk på naboøen syntes det så ud som om herrerne med knæene sparkede damerne i enden. Inde på fastlandet dansede man ved brylluper i en lang kæde, med musikken i spidsen, hen til nabogården, ud og ind af alle rummene, og tilbage igen til bryllupsgården med de samme grundtrin som vi kender fra bl.a. den færøske kvaddans. I lyset af disse to danske kædedanse vil jeg tage ældre kilder op som er langt mindre gennemskuelige, som f.eks. dans omkring kisten ved vågenætter, dans på kirkegårde og dans til pibe og tromme i kirkerne. Som afslutning vil jeg fremlægge nogle betragtninger om kædedansen i dag; om at hente en forsvunden kædedanstradition fra arkiverne og ud på dansegulvet. Hvordan gør man, hvad fungerer og hvad fungerer ikke?
6 Kædedans fra arkiv til dansegulvet Lene Halskov Hansen Hvad gør man når man gerne vil have liv i en kædedans der forsvandt for 100 år siden? En praktisk indføring i nogle arbejdsmetoder der handler om at få liv i trinene og hele kroppen. Hvordan hænger balladen som fortælling sammen med danserytmen?
7 Får man göra så här? Carin Kjellman Carin Kjellman sångerska i stilbildande "Folk & Rackare" berättar om sitt och gruppens sätt att konstnärligt bearbeta och arrangera traditionsmaterial för scen och skiva. Gärna i dialog med publiken!
8 Balladen som forskningshistorie og som intermedial kunstform, belyst ved to cases Sigurd Kværndrup I min forelæsning sætter jeg tre emner på dagsordenen: Balladeforskningens udvikling, kunstformens intermedialitet i forhold hertil og endelig to eksempler på intermediale studier: et middelalderligt om balladens forlæg i en feminin billedverden, og et moderne om visen Herr Töres döttrar, som er forlægget for Ingmar Bergmanns film Jungfrukällan fra Den internationale balladeforskning har udviklet sig parallelt med folkloristikken, som har været igennem fire paradigmeskift. I 1800-tallets midte kom den ægte balladetekst i fokus (DgF), men stadigvæk med et efterslæb fra den romantiske tid: balladen regnedes for en gammel, men uddøende kunstform, som især holdtes i live af de lærdes sværmeri for det oprindelige, for den naturgroede urtekst og for ægte folkekunst. I Det tyvende Århundredes første halvdel blev balladen oplevet som en levende kunstform, og det tekstlige paradigme blev især i USA set som led i en lang og kompliceret dynamisk proces; folkemusikken fik så småt en renæssance og melodistudiet kom i fokus. Fra 1960 erne indtog den oral-formulariske teori og performancestudiet scenen. Vor tids paradigme er dels centreret om selve tekstualiseringen af oralt fremførte tekster og traditioner, bl.a. ved hjælp af elektroniske medier og IKT, dels om balladens karakter af intermedial kunstform. Begge sider er med i balladestudierne ved Växjö Universitet, jeg skal præsentere det intermediale. Det intermediale aspekt betyder for det første at balladen må forstås som en musikalsk kunstform, der forener tekst og musik med kordans (i ældre tid på Færøerne og Balkan stadigvæk). Det fortællemæssige udgangspunkt kan være et fjerde medie, nemlig den feminine billedverden som kendes fragmentarisk fra middelalderens vævede tæpper, vægmalerier og broderi. Det enkelte ballade-kunstværk må for det andet rekonstrueres som performance med anvendelse af en virtuel performance arena for at blive forstået; i en del ballader kan man dog se denne antydet i omkvæd, stevstammer, meloditype og til tider i handlingen. Dette gælder for begge de ballader som jeg behandler, nemlig den nyfundne Liten Kerstins sömm (Växjö) og den vidt udbredte ballade Herr Töres döttrar. Til slut skal vi se hvordan Ingmar Bergmann i sit tidlige værk er dybt inspireret af balladens middelalderlige fortællemåde, men også af et førkristent verdensbillede.
9 Hedenhös. Fem anskuelser af det fremmede og den anden verden Sigurd Kværndrup Mit paper präsenterer Gunnar Olof Hyltén-Cavallius etnografiske hovedverk Wärend och Wirdarne ( ). Med den som baggrund udleder jeg fem forskellige syn på eller anskuelser af den anden verden. Disse anskuelser har väret virksomme som tolkninger af en naturmytisk virkelighed, som også danner baggrund for mange ballader, der iscenesätter et möde mellem mennesker og troll eller andre vätter. Jeg viser hvor forskelligt man har opfattet denne naturmytiske virkelighed i äldre tid og giver analytiske eksempler fra Växjö-samlingen på at balladerne også har ganske forskellige måder at fremstille og tolke det fremmede, på näcken.
10 Ballader i en svensk skolsångbok från 1864 Boel Lindberg År 1864 utgav Abr. Lundquists Musikhandel i Stockholm sångboken 108 en- och två-stämmiga choraler, folkvisor m.m. Progressivt ordnade att jemte tonträffningen, användas i lementar-läroverk och folkskolor. I denna har inte mindre än 14 medeltida ballader medtagits. Varje visa återges med en melodi och texten till första strofen. Tre av visorna presenteras i våstämmig sättning. Det saknas helt uppgifter om vem som svarat för urvalet i liksom vem som arrangerat de tvåstämmiga sättningar som finns för totalt 31 av sångbokens 108 sånger. Följande ballader finns med i urvalet: Elfqvinnan och Herr Olof Sven i Rosengård Pröfningen Liten Kerstin Riddaren Bryning S:t Staffans visa Den lilla Båtsman Karin liten Qvarnpiga Hertig Silfverdal Herren Båld Magdalena Ramunder (tvåstämmig sättning) De Sju Röfrarne (tvåstämmig sättning) Korpen och Räfven (tvåstämmig sättning) I mitt föredrag diskuterar jag vilka källor som utgivaren sannolikt använt samt vilken betydelse denna publicering av både melodi och text till balladerna kan ha haft för senare radering av dem i såväl muntlig som skriftlig form.
11 Medeltida ballader i svensk romsk resandetradition Marie Länne Persson Vår instrumentala och vokala folkmusikskatt har burits och vårdats av en lång rad traditionsbärare. Många är identifierade och namngivna som allmogens spelmän och sångare, som klockare och stadsmusikanter. Men vilken roll spelar musikanter och traditionsbärare ur rommanifolket, när det gällde att vårda och sprida repertoar från ort till ort? Exempel på romska resande släkter är familjerna Brolin och Jularbo (fiol och dragspel). Och hur är det inom den vokala folkmusiken? Vi vet att berättande visor på svenska, rommani eller blandat svenska och rommani är viktiga i resandetraditionen. Ändå finns mycket få traditionsbärare som är identifierade som romsk resande. Sålunda är rommanikulturen osynlig i vår folkmusikhistoria, och de romska resande har berövats sin plats och funktion i vårt kulturarv. Vi som sysslar med folklig vokal och instrumental musik är ofta tämligen omedvetna om att vårt samhälle har varit mångkulturellt i flera hundra år! Med stöd från Kulturrådets Nationella minoriteters språk och kultur har ett samarbete påbörjats mellan den romsk resande sångaren och traditionsbäraren Ralf Novak Rosengren och folkmusikern och traditionsbäraren av sydsvensk folkmusik Marie Länne Persson. Syftet med samarbetet är ett möte mellan svensk allmogemusik och romsk resandemusik samt hitta beröringspunkter dem emellan. Målet är att tillsammans med Sågskära musikaliskt gestalta resultatet på skiva och med konserer. Samarbetspartners är Svensk Visarkiv, Smålands Musikarkiv och RFOD. En unik mötesplats för de båda musikkulturerna har varit Jönköpings Allmogemarknad 2006 och 2007 (inslag i Folke P2 den 16/9-07). Det tog inte många minuter av det nystartade samarbetet mellan rommani- och allmogemusiktradition förrän en tydlig beröringsyta uppenbarade sig: medeltida ballader. De långa berättande visorna har vårdats ömt inom rommanitraditionen och spelat en viktig roll vid familjesammankomster, en tradition som tyvärr håller på att dö ut. Men flera riddarvisor, kämparvisor, visor om kärlek men också fängelsevisor och vandringsvisor lever som resandevisor än i dag. Från våra båda infallsvinklar har vi flera ballader gemensamma, men i olika varianter och melodier. Vi tror att vi med våra olika perspektiv, kontakter och sökvägar ska kunna hjälpas åt att söka upp och identifiera repertoar och traditionsbärare och på så sätt synliggöra rommanikulturens plats i vår folkmusikaliska historia. På seminariet kommer vi att presentera lite av vad vi hittills funnit, presentera balladvarianter, ballader som vi ej identifierat, sammanhang och framförandepraxis samt också ge ett par musikaliska exempel på vårt samarbete. Det skulle också vara av stort värde för vårt projekt att få ventilera frågeställningar och idéer med besökarna på Nordiskt Balladmöte!
12 "Det går så lutigt i leken an..." Marie Länne Persson Att berätta en spännande historia, att sjunga med bibehållen intensitet genom alla verser, att hitta sitt textminne, att dansa, att leka, att få det att svänga Balladen ger oss många utmaningar och i denna workshop bollar vi lekfullt med dem alla! Ledaren, Marie Länne Persson, är balladsångerska, folkmusiker, teatermusiker, kompositör, rytmikpedagog, m.m. Hon har arbetat med ballader i sång och dans samt i musik-, berättar- och teatergestaltning i många år. Marie har upptäckt ballad-koden och andra trick som hon förbehållslöst delar med sig av till workshopsdeltagarna. Tag med skor att dans i och sång- och dansvänliga kläder!
13 Dansk Folkemindesamlings indspilning af ballader på valser Svend Nielsen I Dansk Folkemindesamlings arkiv findes idag omkring 1000 valser med lydoptagelser, næsten alle med traditionel sang fra Danmark Færøerne og Grønland. Af dem er lidt mere end 300 valser indspillet i Danmark i perioden 1907 til 1947, først og fremmest ved folkemusikforskeren Hakon Grüner Nielsen, og ved den australske komponist og pianist Percy Grainger, begge havde de i mange tilfælde folkemindesamleren Evald Tang Kristensen med som vejviser og mellemmand til meddelerne. I overensstemmelse med datidens interesse for det det ældste var det primært DgF-viser og skæmteviser man interesserede sig for og optog. Jeg arbejder for øjeblikket med forberedelser til at udgive et fyldigt udvalg af disse danske valseoptagelser. Det skal ske enten i form af 2-3 CD'er eller ved at lægge dem på nettet. Projektet omfatter såvel problematikken vedrørende overførslen af lyden fra valse til digetalmedie, fjernelse af støj via filtre og endelig en udvælgelse af de bedste optagelser. I foredraget vil jeg forsøge at redegøre for valse-indsamlinges forløb og udvikling, fortælle om udgivesesprojektet og give nogle prøver på valseoptagelser med ballader.
14 Balladdans på 2000-talet Mats Nilsson En del av mitt inlägg kommer att ta avstamp i det symposium på temat Balladdans i Norden som hölls i Stockholm i november 2007, en andra del i mina egna erfarenheter av dans i alla dess former, både som dansare och som etnolog. Utifrån frågor om vad balladdans är i förhållande till exempelvis sångdans, sånglek, långdans, kördans, dansbandsdans och karokee vill jag fortsätta diskutera frågor kring balladans på 2000-talet. Är ballad möjligt på 2000-talet? I vilken form då? Och om det dansas och sjungs ballader idag, vilka är då likheterna och skillnaderna med äldre former? Jag kan ana en kanon som har skapats genom åren, av både forskare och utövare, men som kanske bara är halva sanningen. För mig går det uppenbart att skilja på två parallella traderingar som har med ballad att göra. Dels har vi en kunskap som handlar om texter, noter och steg, dels en som handlar om att kunna sätta ihop dessa till ett sjungande och dansande i samtiden. När blir då en ballad en ballad? När texten, narrativet, har en viss utforming, eller när denna text uformas på ett visst sätt i ett musikaliskt flöde? Eller när den sjungna texten av sångarna görs till rörelser, dans? Ordet ballad har trots allt ett visst språkligt samband med balare, bal och balett Strider kring terminologin är egentligen inget som intresserar mig- Ändå undrar jag ibland vem som skapar och varför det skapas en bestämd avgränsing av vad som är ballad? Varför blir det viktigt, och varför har, som jag ser det, texten tolkningsföreträde framför dansandet och sjungandet? Mitt inlägg kommer att beröra dessa frågor och försöka binda ihop dem.
15 Vad är egentligen en medeltida ballad? Tommy Olofsson Min föresats är att kritiskt diskutera de kännetecken på en medeltida ballad som presenteras i förordet till The Types of the Scandinavian Medieval Ballad (1978) att därvid försöka argumentera för att Käringen på barnsöl bör räknas som en medeltida svensk ballad, utan att undanhålla de skäl som talar emot en sådan bedömning. Ett skäl som talar för min bedömning att Käringen på barnsöl väl borde kunna inordnas bland balladerna, så som görs i Danmark, är onekligen att ett av de kriterier som formuleras i TSB, nämligen det att visan måste ha tillkommit före 1520, före reformationen, helt enkelt är oanvändbart eller i varje fall ordentligt slirigt, eftersom vi inom Skandinavien inte har en endaste uppteckning av en medeltida ballad före det årtalet, något som i sin tur betyder att ett av de tre kriterier som etableras i TSB helt enkelt måste falla. Vad som återstår är formella kriterier. Är dessa verkligen tillförlitliga? Min mening är den att själva motivet och den burleska gestaltningen av detta är vad som talar för att Käringen på barnsöl inte bara är en ballad och en skämtballad utan dessutom en visa som mycket väl kan ha ett medeltida ursprung. Att argumentera emot är rimligen besvärligt, för det innebär att man måste mobilisera andra sakskäl än de ahistoriskt strikta kriterier som av huvudsakligen pragmatiska skäl etableras i TSB. Man måste, efter att ha visat tillbörlig respekt för den ortodoxisträvan som styr den närmast aristoteliskt utformade katalogen över skandinaviska medeltida ballader, helt enkelt kasta in en smula gammaldags bondförnuft för att flytta en aning på hank och stör inom beskrivningen av den medeltida balladen som en mer eller mindre enhetlig genre. Föredraget ska förhoppningsvis kunna leda till en diskussion om de grundläggande kriterier som gäller för vad som är en medeltida ballad och vad som inte är det.
16 Færøerne og den færøske dans en rejse gennem tiden Andrea Susanne Opielka Den færøske dans er en af de ældste dansetraditioner i Europa, den rækker helt tilbage til middelalderen og har sine roder i Frankrig. Men selv om denne kædedans med sine lange, sungne ballader og sin enkelt, stadig gentaget dansetrin virker meget gammeldags, har den alligevel forandret sig igen og igen i løbet af de sidste århundreder, akkurat som miljøet og konteksten, som den blev danset i. Ældre færinger fortæller ofte, at dansetraditionen i dag slet ikke ligner den, som de har oplevet i deres ungdom og de siger samtidigt, at det var en stor skam. Den nuværende færøske dans er altså ikke en ubrudt fortsættelse af en ældgammel middelalderlig tradition, men resultatet af talrige indflydelser og udviklinger. Foredraget tager på en rejse gennem tiden og tematiserer variationsrigdommen, som den færøske dans har gennemlevet i løbet af de sidste århundreder. Der vises for eksempel, at man ikke altid har brugt færøske ballader (kvæði) til dansen, at man har kendt mange andre danseformer end kædedansen på Færøerne og at varianterne i balladeteksterne og melodierne har været meget større før i tiden end de er i dag. En anden vigtig aspekt er den færøske dansens betydning for samfundet, som også har forandret sig meget i løbet af tiden. Ved hjælp af forskellige eksempler af forskellige områder gør foredraget tydeligt, hvordan den færøske dans kunne efterhånden blive akkurat til det fænomen, som det er i dag.
17 Re-making af en folkevise Vibeke A. Pedersen 1800-tallet er århundredet, hvor den helt store danske indsamling af ballader eller folkeviser, som de stadig oftest kaldes i Danmark finder sted. Svend Grundtvig påbegynder udgivelsen af Danmarks gamle Folkeviser ( ), der er verdens første videnskabelige udgave; og samtidig ser mange mere eller mindre bearbejdede viseudgaver dagens lys. Komponister som Weyse normaliserer de mere varierede, uskolede og folkelige melodier. Men sideløbende hermed foregår også en refortolkning af balladerne, idet deres temaer og personkredse danner grundlag for gendigtninger inden for mange genrer (roman, novelle, digt, (musik)drama, ballet). Det er lidt paradoksalt, at samtidig med, at romantikken dyrker det folkelige og det oprindelige, finder der en sådan forfinelse eller finkulturelgørelse sted. I 2008 går jeg i gang med et større arbejde, der vil søge at belyse disse re-makes af folkeviserne (ca. 100 forskellige i Danmark) ud fra forskellige indfaldsvinkler: 1) ud fra en idé om, at folkevisegendigtningerne spiller en rolle i den nation building, der styrkes i løbet af 1800-tallet, ses på gendigtningernes forhold til det at være dansk/nordisk; 2) gendigtningerne analyseres ud fra memory studies -teorier; 3) hvad sker der, når en oprindelig mundtlig genre bliver (fin)litterær ; 4) inddragelse af de samtidige metaovervejelser over folkevisegenren, der fx finder sted i forord til de enkelte værker og i den samtidige litterære kritik. Mit foredrag tager sit udgangspunkt i en enkelt middelalderballade og viser, hvordan det balladeske transformeres i forskellige gendigtninger af samme grundtekst, og ser på, om samtidige historiske begivenheder evt. kan være en udløsende faktor for de enkelte gendigtninger. Der kan stilles spørgsmål som: Hvordan bliver publikum overhovedet klar over, at der tale om en folkevisebearbejdning? Hvordan bruges folkeviseelementerne? Hvad opnår kunstneren (digteren, komponisten, koreografen) ved at bruge en folkevise som inspirator/stof/grundlag?
18 Förslag, efterslag eller påslag? Melodisk variation i balladsång Susanne Rosenberg Hur kan man lära sig att variera balladmelodier och texter i stunden att improvisera i det lilla? Hur kan vi lära oss att sjunga mer varierat och få en lång balladmelodi att bli till just när den sjungs? Idag tenderar vi att göra melodierna i en ballad ganska lika från vers till vers och vi är dessutom skolade i att sjunga unisont och inte variera oss individuellt när vi sjunger tillsammans. Ibland kanske vi varierar texterna och lånar motiv, melodier och historier från olika balladvarianter för att göra balladerna intressanta och spännande att sjunga. Men hur kan vi förutom detta använda oss av de små detaljer som melodisk variation och improvisation i stunden kan skapa? I denna workshop/ praktiska föreläsning får vi tillsammans med Susanne Rosenberg sjunga ballader och prova på några olika metoder för att medvetet jobba med små variationer och improvisation. Vi får prova olika verktyg för att utöka förmågan att variera sig melodiskt i stunden med hjälp av t.ex. förslag, efterslag, utsmyckningar, ansatser, utökande av verser och textlig variation. Vi arbetar med några ballader tillsammans och jobbar framförallt med den melodiska och textliga aspekten av balladen och inte så mycket med själva dansvisan. Inga förkunskaper krävs bara ett nyfiket intresse för vad dessa små detaljer kan göra för sjungandet av ballader!
19 Balladspår i modern svensk litteratur Ally Schrevelius Syftet med denna studie är att undersöka förekomsten av medeltida ballader som intertextuella koder i modern svensk litteratur, här representerad av August Strindberg, Erik Axel Karlfeldt, Kerstin Ekman och Katarina Frostenson. Det är kända författare från skilda epoker, alltifrån "det moderna genombrottet" på 1880-talet till nutida postmodernism. Min avsikt är att påvisa deras dragning till medeltida balladdiktning och deras olika sätt att använda form, språk och stil ur denna gamla diktkonst, både i lyrik, prosa och dramatik, explicit såväl som implicit.
20 Kroppen som musikk Noen kommentarer til balladetypen Den talende strengelek (TSB A 38) Ingrid Skjerdal Balladetypen Den talende strengelek, De to søstrene eller Harpa (TSB A 38) fins i en mengde varianter i Norden og på de britiske øyer. Et sentralt motiv er ombyggingen av et kvinnelik til et strengeinstrument, hovedsakelig harpe eller fele. Ombyggingen blir i balladen presentert i form av en rekke analogier mellom kroppen og instrumentet, disse opprettes ved sammenlikning (metaforisk), nærhet (metonymisk) og ved klanglikhet (rim, assonans). Innlegget vil diskutere forvandlingen i lys av middelaldersk musikkteori, der særlig den senantikke filosofen Boethius står sentralt. Hans teorier om /Musica humana/ forklarer kroppens proporsjoner, sjelens sammensetning, forholdet mellom det indre og det ytre i mennesket og menneskets forhold til verden omkring seg i musikalske termer. Teoriene om kroppens og sfærenes musikk holder stand lenge og er fortsatt innfelt i dagligdagse talemåter. Jeg vil i mitt foredrag diskutere hvilke forestillinger de ulike variantene av denne balladetypen formidler når det gjelder menneskekroppens harmoni med seg selv og verden. Kroppsskildringen i de mange variantene spenner fra det ikoniske og abstrakte til det realistiske og makabre. Elementer som også varierer er hovedpersonens sosiale status, hvilket instrument den druknede forvandles til, hvem instrumentbyggeren er, og hvilke følger strengenes tale får. Denne variasjonen fører også med seg store forskjeller på tolkningsplan, og de ulike variantene av fortellingen rommer stor tematisk variasjon.
21 Frå munnleg tradisjon til tekst ei drøfting av språkform i den nordiske balladen. Olav Solberg Den nordiske balladen er i utgangspunktet ein munnleg genre. Likevel har den med jamne mellomrom blitt fest til papiret ikkje bare under romantikken på 1800-talet, da den mest storstilte innsamlinga av munnleg song- og forteljetradisjon skjedde, men også tidlegare. Det finst spor av balladen i Eufemiavisene som den norske dronning Eufemia fekk i stand tidleg på 1300-talet. På 1500-talet var ein i danske og svenske adelskrinsar opptatt av å samle balladar og andre viser i poesibøker. I 1591 gav den danske historikaren Anders Sørensen Vedel ut It Hundrede vduaalde Danske Viser; denne boka fekk ein oppfølgjar om lag hundre år seinare med språkforskaren Peder Syvs Tohundrevisebok (1695). På dette tidspunktet var systematisk balladeinnsamling i gang også på Island, der presten Gissur Sveinsson etter alt å dømme var inspirert av Vedels innsats i Danmark. Når munnleg dikting som for eksempel den nordiske balladen blir overført frå munnleg og flyktig tradisjon til tekst, må nedskrivarane, og i neste instans den som trykker teksten, velje språkform. Dette kan kanskje synast som ein enkel prosess, men er det ikkje. For språket i den skrivne/trykte teksten vil spegle av, og vere eit uttrykk for, ikkje bare individuelle, men også kulturpolitiske holdningar i samtida. Ikkje minst har balladen blitt brukt til nasjonsbyggingsformål. Desse holdningane har sjølvsagt variert ein heil del i den nordiske balladens historie, og har dessutan gitt seg ulike utslag i dei nordiske landa. I foredraget mitt vil eg drøfte denne problemstillinga, dvs. språkform i den nordiske balladen.
22 Runevisor om runor och ballader Per Stille I de östnordiska balladerna finns ett begränsat antal motiv där runor ingår. Det vanligaste är att man kastar runor för att uppväcka en kvinnas kärlek. Flera av dessa ballader med runmotiv återfinns i det tidigaste skiktet av uppteckningar. Frågan man kan ställa sig är på sätt vilket dessa motiv förhåller sig till en faktisk runanvändning. Över stora delar av Skandinavien har under sen medeltid och tidig nyare tid runorna upphört att användas som skriftsystem. Bruket av runor är i framför allt östra Sverige levande i kalendersammanhang där runorna utmärker gyllentalsraden på runstavarna. De rim som knyts till dessa runor tyder på att de också kunnat användas prognostiskt. Att man haft föreställningar om att runor har kunnat användas magiskt ger Olaus Magnus exempel på i berättelsen om Gilbertil och Kettil Runske. Det är dock högst osäkert om omnämnandet av runor i balladerna visar att balladbrukarna haft någon större kunskap om runraden eller dess användning.
23 Liten Karin och Sancta Katarina samma helgon men olika historier Karin Strinnholm Lagergren Legendvisorna i det medeltida balladmaterialet avspeglar en tid då den katolska trons helgon spelade en betydligt större roll än de gjort i efterreformatorisk tid. Ändå har ett antal av dessa helgon fortsatt in i vår tid att besjungas, kanske mest känd i Staffansvisornas form. I norra Italien finns under medeltiden en sångtradition som uppvisar många likheter med legendvisorna i lauda spirituale. Lauda spirituale, vilket kan översättas med andliga lovsånger, uppstod i tiggarordnarna dominikanerna och fransiskanernas spår och fick en enorm popularitet. Utmärkande för denna är att de sjöngs av alldeles vanliga stadsbor som slutit sig samman i speciella laudagillen. Bland sångarna fanns guldsmeder, handskmakare, lyktmakare etc. Man samlades till speciella laudagudstjänster där sångerna sjöngs av försångare och menighet. Idag finns framför allt två handskrifter från Florens resp Cortona bevarade samt ett antal fragment som kan berätta för oss om denna säregna sångtradition. I den då mycket populära ballataformen, dvs vers-refräng-vers, smiddes svängiga visor, förmodligen under påverkan från folkliga traditioner. Laudan är bland de första dokumenterade religiösa ickeliturgiska sångerna på folkspråk vi har bevarade. Sången kunde ackompanjeras av rebec, fiddla, luta, portativ, harpa men också starkblås. Det sistnämnda hyrdes in för de många processionerna utomhus som ingick i laudakulturen. Framför allt sjöng man om helgonen; somliga lokala, andra kända över hela den katolska kristenheten utifrån de helgonlegender som var i svang under medeltiden. Föredraget kommer främst att fokusera på hur helgonlegenderna berättades och jämföras med hur legendvisorna berättar om samma helgon. Vi kommer bla att möta Sankt Staffan, Sankt Göran, Maria Magdalena och Liten Karin i olika skepnader. Vad har man fokuserat på i respektive tradition? Vad har det haft för betydelse att legendvisorna aldrig framförts i en kyrklig kontext? Kan vi lära oss något om de medeltida balladerna genom att studera lauda sprituale och dess miljö? Föredraget kommer att illustreras med hjälp av riksspelmännen Erik Ask-Upmark och Anna Rynefors och under symposiet kommer en konsert att ges där trion under sitt ensemblenamn Falsobordone kommer att framföra ett program med musik ur de två traditionerna. Detta program har tidigare framförts bl a på Dubrovnik Early Music Festival 2007.
24 Ballader i skillingtryck Margareta Wallin Wiktorin Som konst- och bildvetare har jag sedan några år, till och från, intresserat mig för skillingtryck, denna lilla trycksak som från slutet av 1500-talet och fram till början av 1900-talet fungerade som ett medium för spridning av visor. Särskilt under 1800-talet var detta ett veritabelt massmedium, med stor folklig spridning. Visorna kunde vara nyhetsvisor, "Har ni hört den förskräckliga händelsen", mer eller mindre nyskrivna kärleksvisor, populära klassiska sånger eller kvarlevor från en äldre folklig sångrepertoar, t. ex. ballader. Skillingtrycken var ettbladstryck eller små häften, om 4, 8 eller 16 sidor, som presenterade texter till ett par, tre visor. De såldes för "1 skilling banco" på städernas gator och torg, på marknader över hela landet och av kringvandrande försäljare/musikanter. På framsidan förekom bilder och braskande texter som syftade till att locka köpare. Även inne i häftet kunde det finnas bilder, och de var gjorda i träsnitt/xylografi, den högtrycksteknik som passade så bra att kombinera med textpartiernas typtryck. Tryckstockarna av trä höll också för stort antal omtryck. Med inspiration från Ballad-projektet här i Växjö har jag börjat gå igenom George Stephens samling av skillingtryck. På Växjö länsbiblioteket finns både Stephens manuskriptsamling (GSMS) med bl.a. uppteckningar av medeltida ballader, samt en stor skillingtrycksamling som också tillhört honom, och som innehåller en del ballader, men det är endast skillingtrycksamlingen jag studerar. Mitt perspektiv på balladerna är den visuella och materiella formen för dessa visors skriftliga tradering och spridning. Jag fokuserar på kombinationen av text och bild, i form av typografi, vinjetter och illustrerande bilder, samt "lay-out",(d.v.s. utläggning och formgivning av texten), och sätter in trycken i ett historiskt estetiskt och trycktekniskt sammanhang. Att texterna dessutom var avsedda att sjungas, och därmed måste visa metrik och rytmik så väl som möjligt, är också en aspekt av mina studier. Detta är vad jag har för avsikt att berätta om på konferensen i mars 2008.
25 Færøsk dans Mads Andrias Winther Vi skal først starte med dansetrinene i kædedansen og derefter vil jeg give eksempler på kvad og viser, hvor deltagerne først skal lære omkvædene, og derefter deltage i dansen, hvor jeg synger for. Jeg vil selvfølgelig give eksempler på færøske kvad og viser, men da jeg ikke forventer at deltagerne forstår særlig meget færøsk, vil jeg kun tage nogle få vers. I den færøske dansetradition har man adopteret mange viser fra nabolandene, særlig de korte på kun vers, og jeg har tænkt mig at tage en vise igennem, som min mor har lært mig, nemlig Ole Morske som er en smædevise om en mand fra Salten i Norge, og den vil de fleste skandinavisk-sprogede kunne forstå. Endelig er der en af de yngre viser som vi bruger til dansen, nemlig Sinclairs Vise, som ofte gør lykke hos nordmænd. Der bliver et indslag om memorering af danseviser, hvor deltagerne bliver sat til at memorere en del af Ole Morske mens de hviler sig. Hvis tiden tillader det vil jeg tage andre viser frem, f.eks. danske folkeviser, som er blevet brugt meget til kædedans på Færøerne. Hvis der er mere tid tilovers kan jeg eventuelt give en indføring i de såkaldte dansespil, hvor kædedansen i omkvædet bliver afbrudt af pardans på stedet, men dette kræver at deltagerne er nogenlunde lige mange kvinder og mænd, hvor kædedansen iøvrigt er helt uafhængig af køn, alder og eventuelle andre mærkværdigheder.
26 Så varliga genom lunden med henne. Åter-, om- och nyskapande i nutida och äldre balladsång. Ingrid Åkesson Medeltidsballader har haft en framträdande roll i svenska folkmusikmiljöer sedan folkmusikvågens början, och detta gäller även i den vokala våg som har rullat fram sedan 1980-talets slut. De två huvudsakliga kontexterna är dels skivinspelningar och konserter med lyssnande publik, dels kurser och visstugor med aktivt deltagande i sången, samt ibland med dans. Ballader kan gestaltas på mycket olika sätt i dessa skilda sammanhang. Balladernas dragningskraft verkar utgå från både handlingen, språket och melodierna. Innehållet är dramatiskt men i många fall med en symbolik som är tillräckligt tidlös för att fungera idag; språket är kärvt poetiskt och formlerna bildar en stark kontrast till vardagligt språkbruk; melodierna kan vara ålderdomliga men också lätta att memorera. Därtill kommer den spänning som kan uppstå mellan den berättade handlingen och det lyriska omkvädet samt de många olika möjligheterna att gestalta balladerna musikaliskt. Jag kommer att beröra urvalet av ballader och balladvarianter hos nutida sångare samt i någon mån hos föregångare i uppteckningar och inspelningar, liksom sambandet med de olika repertoarkällor som har varit tillgängliga vid olika tidpunkter. I nutiden kan man iaktta en viss homogenisering och standardisering i urvalet, men däremot en vidsträckt diversifiering beträffande utformningen av balladerna. Denna utformning vill jag beskriva som överlappande lager av återskapande, omskapande och nyskapande. Ett återskapande förhållningssätt kan innebära att man sjunger en ballad på ett sätt som ligger nära källans, t.ex. en arkivinspelning, eller att man väljer en variant som är upptecknad med melodi och framför den med just det antal strofer som uppteckningen anger. Emellertid är ett omskapande tillvägagångssätt mycket vanligt, dvs. att skapa egna kombinationer av texter och melodier från flera olika varianter i uppteckningar eller inspelningar. Ett skäl till detta är det omfattande material som numera är tillgängligt i form av den vetenskapliga utgåvan Sveriges Medeltida Ballader (SMB) samt utgivna inspelningar ur Sveriges Radios arkiv. Materialrikedomen kan i sig fungera som en inbjudan till egen kreativitet, liksom det faktum att så många dokumentationer består av fragment, vilka kan vara poetiskt och språkligt tilltalande eller ha en intressant melodi. En sångare kan också vilja komplettera ett balladfragment från den egna eller av rent estetiska skäl välja en melodi som inte hör samman med textvarianten. Denna typ av pusselteknik eller bricolage lärs också ut av folkmusikpedagoger. Omskapandet kombineras ofta med nyskapande: några balladsångare komponerar nya melodier till sådana balladvarianter som endast finns dokumenterade med text, och många utövare omger balladerna med både vokala och instrumentala arrangemang av olika komplexitet. Bearbetningen av ballader är idag en metodiskt och estetiskt ytterst medveten process. Jag betraktar den som en strävan efter att skapa en ny helhet ur det fragmentariska och att förena förnyelse med traditionens kontinuitet. Men hur nutida är fenomenet finns det likheter mellan bearbetningen hos våra dagars folkmusiker och hos tidigare seklers balladsångare? Ja, förutom den mer eller mindre omedvetna
27 förändring som alltid har följt med gehörsöverföringen finner man olika typer av medveten förändring även i det förflutna, framför allt hos de skickligaste sångarna, i form av variation och egna tillägg. Jag diskuterar de nutida uttrycken bland annat i termer av förstärkning och förtätning av traditionella tekniker samt sätter balladernas utformning i samband med den kontext där de framförs.
I FRÅST OCH I KÅLLE NORDISKT BALLADMÖTE 2008
I FRÅST OCH I KÅLLE NORDISKT BALLADMÖTE 2008 KONSERTER LENE HALSKOV HANSEN RANARIM TORSDAG 12.00-13.30 Konsert med Korp (M-husets foajé) KORP 20.00 Konsert med Susanne Rosenberg, Ulv, Sågskära och Ralf
Sylvana Sofkova Hashemi & Mona Tynkkinen
Sylvana Sofkova Hashemi & Mona Tynkkinen Gränsöverskridande Nordisk Undervisning 2011 2014, Interreg fond Danska, norska och svenska 18 klasser, 13 grundskolor matematik, modersmål, NO och SO Brukardrivet
UPPLEVELSEN ÄR DIN. Om att se dans tillsammans med barn och unga
UPPLEVELSEN ÄR DIN Om att se dans tillsammans med barn och unga Den här foldern vänder sig till dig som vill uppleva dansföreställningar tillsammans med barn och unga. Du kanske är lärare, leder en studiecirkel
Musik Sång och musicerande
Sång och musicerande utvecklar kunskaper på instrument och i sång som en grund för musicerande enskilt och i grupp och för fortsatt självständig vidareutveckling i musik, utvecklar tillit till den egna
Otraditionella matematikuppgifter
Otraditionella matematikuppgifter Anne Winther Petersen & Erik von Essen Vid problemlösning eller tillämpningar är det viktigt att kunna redovisa resonemang och ämnesinnehåll för mottagare som inte från
3.8 MUSIK. Syfte. Centralt innehåll
3.8 SIK Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke och känslomässigt. Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och betyder olika
Betyg i årskurs 6. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet musik
Betyg i årskurs 6 Betyg i årskurs 6, respektive årskurs 7 för specialskolan, träder i kraft hösten 2012. Under läsåret 2011/2012 ska kunskapskraven för betyget E i slutet av årskurs 6 respektive årskurs
TEMA BALDER Arbetslag 5-6
TEMA BALDER Arbetslag 5-6 Pedagogisk planering Övergripande mål för TEMA BALDER Samverka för att göra skolan till en god miljö för utveckling och lärande. Skapa trygghet för elever i skolmiljön Stärka
År 1-3 År 4-6 År 7-9
MUSIK LGR 11 Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke- och känslomässigt. Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och betyder
använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler.
MUSIK Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl tanke- som känslomässigt. Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och betyder olika saker för var
Vad lär ni eleverna? 2
Vad lär ni eleverna? 2 I Nämnaren nr 14/2 redovisar Ankar Jylltorp ett exempel på hur elever i åk 7 behandlar ett matrecept, dels under en lektion i hemkunskap, dels på lektioner i matematik. Eleverna
Musik. Centralt innehåll. I årskurs 1 3
Musik Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke- och känslomässigt. Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd sammanhang, har olika funktioner och betyder olika
Examensutställning av Erik Betshammar Konstnärligt masterprogram Högskolan för fotografi, Göteborgs universitet
Som om de här försöken att hårt pressa ditt huvud mot mitt bröst att tejpa samman våra händer att be dig balansera mina dagböcker på din rygg skulle förändra bevara något. Examensutställning av Erik Betshammar
Allsvenskan i folkmusik Del 1 Skåne, Blekinge och Halland 2011-01-06 till 2011-01-08 på Axelgård i Lund
Allsvenskan i folkmusik Del 1 Skåne, Blekinge och Halland 2011-01-06 till 2011-01-08 på Axelgård i Lund med Karin Wallin Astrid Selling Sjöberg Karin Eriksson Reine Steen Detta häfte tillhör: Allsvenskan
Staffansvisan (Sankte Staffan)
Staffansvisan (Sankte Staffan) Med Staffansvisan menar man allmänt den visa som numera brukar sjungas i samband med luciafirandet och under julhelgen och som börjar Staffan var en stalledräng. Det är en
Del ur Lgr 11: kursplan i musik i grundskolan
Del ur Lgr 11: kursplan i musik i grundskolan 3.8 Musik Musik finns i alla kulturer och berör människor såväl kroppsligt som tanke- och känslomässigt. Musik som estetisk uttrycksform används i en mängd
Undervisningen i ämnet engelska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/sin/issue/archive
Sprog i Norden Titel: Forfatter: Kilde: URL: Isländsk svenska och svensk isländska Þórarinn Eldjárn Sprog i Norden, 1995, s. 59-62 http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/sin/issue/archive Nordisk språksekretariat
SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Musik
ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Musik Övergripande Mål: spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och analysera
SML/FMF - Finlands musikläroinrättningars förbund. Piano. Nivåprovens innehåll och bedömningsgrunder 2005. www.musicedu.fi
SML/FMF - Finlands musikläroinrättningars förbund Piano Nivåprovens innehåll och bedömningsgrunder 2005 www.musicedu.fi NIVÅPROVENS INNEHÅLL OCH BEDÖMNINGSGRUNDER I PIANOSPEL Finlands musikläroinrättningars
MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Kursplan för musik i grundskolan
Kursplan för musik i grundskolan Denna kursplan innefattar årskurserna F-1 t o m 6.I årskurs 3 en del av året har eleverna efter enskilt politiskt beslut orkesterklass (se separat kursplan). Musikundervisningen
Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).
Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019). I detta dokument synliggörs föreslagna likheter och skillnader mellan kursplanerna.
Målet med undervisningen är att eleverna ska ges förutsättningar att:
Musik Målet med undervisningen är att eleverna ska ges förutsättningar att: o spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer o skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar
Skepparen och jungfrun eller Valivan
Skepparen och jungfrun eller Valivan Balladen Skepparen och jungfrun (SMB 191, TSB D 426) är i sina svenska varianter inte en utan två berättelser med minst tre olika slut. Detta är inte helt ovanligt:
Sprog i Norden. Titel: Internordisk kommunikation kurs i skandinaviska vid Islands universitet. våren 1999. Forfatter: Elisabeth Alm.
Sprog i Norden Titel: Forfatter: Kilde: URL: Internordisk kommunikation kurs i skandinaviska vid Islands universitet våren 1999 Elisabeth Alm Sprog i Norden, 2000, s. 45-49 http://ojs.statsbiblioteket.dk/index.php/sin/issue/archive
Skapande skola- projekt 2014-2015
Skapande skola- projekt 2014-2015 Allt är möjligt på teatern VEM HÅLLER I SKAPANDE SKOLA- PROJEKTET? Susanna Vildehav är skådespelare hos Teater Eksem och håller i Teater Eksems skapande skola- projekt.
I slutet av januari 2015 reste jag och ytterligare fem medlemmar av Six Drummers till Mexico och genomförde denna workshop under en intensiv vecka.
Six Drummers i Mexico City 2014 fick jag tillsammans med mina kollegor Johannes Stjärne Nilsson och Magnus Börjeson en inbjudan från UNAM, Mexiko Citys största universitet och institutionen för film och
Samarbetsförmåga och ansvarstagande för arbete i grupp är viktigt i musiken. Därför ska eleverna ges möjlighet att musicera tillsammans med andra.
Ämne - Musik Musik finns i alla kulturer och den berör oss såväl kroppsligt som tankemässigt och känslomässigt. Musik är en estetisk uttrycksform som används i en mängd sammanhang, som har olika funktioner
ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Centralt innehåll årskurs 7-9
SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att
Ämne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Nordiskt Berättarseminarium
1 Nordiskt Berättarseminarium På GOTLAND Hemse Folkhögskola 25-31 juli 2010 2 Kära berättarvänner Vi välkomnar er och gläds över att få bjuda er till Nordiskt berättarseminarium, nr 18 i ordningen, som
Forbrugsvariationsprojektet
Kontaktudvalget 29. april 2016 Forbrugsvariationsprojektet Finn Breinholt Larsen Disposition Baggrunden for projektet Geografiske forskelle i borgernes sygehusforbrug i Region Midtjylland (1) Variation
Visa vägen genom bedömning
Visa vägen genom bedömning För att du alltid ska veta var du befinner dig i din utveckling, har vi tagit fram Sveaskolans mål i olika ämnen och olika skolår. Dessa mål när du och läraren samtalar om vad
SANKT STAFFANS VISA UT KOMMER STAFFAN
SANKT STAFFANS VISA UT KOMMER STAFFAN TEXT och MUSIK: Sankt Staffans visa - Ut kommer Staffan är en legendvisa som är sammanställd av två liknande varianter. Den egenartade melodin är upptecknad i Vittskövle
Sveaskolans mål i musik
Sveaskolans mål i musik På Sveaskolan handlar musiken mycket om glädjen i att spela och sjunga tillsammans. Upptäck hur du kan spela en mängd låtar redan efter att ha lärt dig några grundläggande ackord,
Ballader i skillingtryck
Ballader i skillingtryck Om interaktion mellan tryckt text och muntligt traderad melodi Margareta Jersild Åtskilliga folkliga visor har levt uteslutande i muntlig tradition utan att ha blivit publicerade
Vi erövr ar verkligheten bit för bit genom att vi får ett språk för våra erfarenheter. Ett barns språkutveckling är ett fascinerande skådespel, en
o m e r f a r e n h e t o c h s p r å k Vi erövr ar verkligheten bit för bit genom att vi får ett språk för våra erfarenheter. Ett barns språkutveckling är ett fascinerande skådespel, en skapelseakt där
Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
Kursplan: SVENSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Förmåga att tala inför andra på ett sätt som är lämpligt i kommunikationssituationen
HISTORIA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende
TNS Gallup - Public Tema: Præsidentvalg USA 30. oktober Public 56020
TNS Gallup - Public Tema: Præsidentvalg USA 30. oktober 2008 Public 56020 Metode Feltperiode: 28. til 30. oktober 2008 Målgruppe: borgere landet over på 18 år og derover Metode: G@llupForum (webinterviews)
Homogenisering och pussel
Homogenisering och pussel Medeltidsballader i nutidsdräkt Ingrid Åkesson Medeltidsballader har haft en framträdande roll i den nutida folkmusiken sedan början av 1970-talet då bland andra Margareta Söderberg
Lättläst svenska. FOTO: Fanny Oldenburg.
Lättläst svenska Utställningen handlar om musik-instrument i olika länder. Olika instrument är viktiga i olika länder. De är symboler för sitt land. De är national-symboler. 1 Alla länder har en national-sång.
Kulturpedagogiska projekt
Kulturpedagogiska projekt VEM HÅLLER I KULTURPROJEKTEN? Susanna Vildehav är skådespelare hos Teater Eksem och håller i de kulturpedagogiska projekten. Susanna har flera års erfarenhet av att leda kurser
Informationsbrev oktober 2015
Informationsbrev oktober 2015 Hej alla föräldrar! Nu har terminen varit igång i några veckor och vi börjar lära känna varandra i de olika grupperna. Eftersom föräldramötet inte blev av så bifogar vi ett
Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Skapande skola- projekt 2014-2015. Allt är möjligt på teatern
Skapande skola- projekt 2014-2015 Allt är möjligt på teatern VEM HÅLLER I SKAPANDE SKOLA- PROJEKTEN? Susanna Vildehav är skådespelare hos Teater Eksem och håller i skapande skola- projekten. Susanna har
Ansökan Referensbrev. Referensbrev - Inledning. Formellt, manlig mottagare, namnet okänt. Formellt, kvinnlig mottagare, namnet okänt
- Inledning Bäste herrn, Formellt, manlig mottagare, namnet okänt Bästa frun, Formellt, kvinnlig mottagare, namnet okänt Bästa herr eller fru, Formellt, både mottagarens namn och kön är okända Kære Hr.,
Styrdokumentkompendium
Styrdokumentkompendium Information och kommunikation 2 Sammanställt av Joni Stam Inledning Jag brukar säga till mina elever, halvt på skämt och halvt på allvar, att jag förhåller mig till kursens centrala
SVENSKA 3.17 SVENSKA
ENSKA 3.17 ENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och
Från gurkprickar till ljus och skugga! En pedagogistaberättelse
Från gurkprickar till ljus och skugga! En pedagogistaberättelse Vilka tankar hade pedagogerna i början? Vilka frågor kan man ställa i insamlandet för att få syn på barns nyfikenhet och intresse? Vad ser
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Lgr 11 kursplan musik
Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 Lgr 11 kursplan musik Förmågor: - spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, - skapa musik samt gestalta och kommunicera egna
Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019).
Skolverkets förslag till reviderade kursplaner i svenska och svenska som andraspråk (arbetsmaterial 25 september 2019). I detta dokument synliggörs föreslagna likheter och skillnader mellan kursplanerna.
KÄRLEK. Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
KÄRLEK Under vårterminen i årskurs 8 kommer vi att arbeta med temat kärlek. Alla måste vi förhålla oss till kärleken på gott och ont; ibland får den oss att sväva på små moln, ibland får den oss att må
Plenarföredrag. Karin Eriksson. Växjö mars 2009. Sigurd Kværndrup Balladen som forskningshistorie og intermedial kunstform
I mars 2008 arrangerades ett nordiskt balladmöte för forskare, utövare och pedagoger i Växjö. Bakom arrangemanget låg projektet Intermedialitet och den medeltida balladen, som är en del av Forum för intermediala
Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier.
2012-12-06 19:12 Sida 1 (av 11) ESS i svenska, Läsa och skriva Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Kapitel Läsa för att lära Kapitel Uppslagsboken Kapitel Uppslagsboken
Det musikaliska hantverket
Det musikaliska hantverket Kan jag bli för duktig på mitt instrument för att lovsjunga? Behöver jag öva med bandet innan ett lovsångspass? Lars Ekberg, frilansmusiker och pastor i Göteborg Vineyard, undervisar
Centralt innehåll Centralt innehåll för årskurserna 1-3 Kommunikation Texter
1 Under rubriken Kunskapskrav kommer det så småningom finnas en inledande text. Den ska ge en övergripande beskrivning av hur kunskapsprogressionen ser ut genom årskurserna och mellan de olika betygsstegen.
Bilaga 8. Förslag till kursplan för sameskolan inklusive kunskapskrav Dnr 2008:741
Bilaga 8 Förslag till kursplan för sameskolan inklusive kunskapskrav 2010-03-22 Dnr 2008:741 Skolverkets förslag till kursplan i samiska i sameskolan Samiska Samerna är vårt lands enda urfolk och samiskan
Nordiska museets julgransplundring 2006
Nordiska museets julgransplundring 2006 Sånglekar2 När vi sjunger och dansar kring granen håller vi liv i en väldigt gammal tradition som är känd i varje fall från början av 1600-talet. Den äldsta uppgiften
LOKAL KURSPLAN I MUSIK ANNERSTASKOLAN 2010 MUSIK. Årskurs 4
LOKAL KURSPLAN I MUSIK ANNERSTASKOLAN 2010 Utarbetad av: MUSIK LPO uppnående mål Såhär står det i den nationella kursplanen för år fem respektive år nio. Eleven skall (efter år 5 resp år 9): kunna delta
Broskolans röda tråd i Musik
Broskolans röda tråd i Musik Regering och riksdag har faställt vilka mål som svenska skolor ska arbeta mot. Dessa mål uttrycks i Läroplanen Lpo 94 och i kursplaner och betygskriterier från Skolverket.
Sladdlampor/Kabellygter
Rohrlux handlampor, halogenljus och specialsystem för bl a verkstäder, byggarbetsplatser och laboratorier visar Rohrlux specialistkunnade på ljus. Rohrlux utvecklingsavdelning kounicerar kontinuerligt
Snabb introduktion till LäsDax & SkrivDax 1 De fyra tillfällena
Snabb introduktion till LäsDax & SkrivDax 1 De fyra tillfällena Första tillfället Gemensam läsning Inled lektionen med en aktivitet som anknyter till texten. Samla sedan klassen kring storboken. Täck gärna
DIGITALISERING I GRUNDSKOLAN I SVERIGE
DIGITALISERING I GRUNDSKOLAN I SVERIGE WHITE PAPER CLIO ONLINE FRÅN BONNIER EDUCATION 2017 INLEDNING IT har fått en framträdande roll i undervisningen i grundskolan I Danmark har IT under de senaste åren
Musik. Ämnets syfte och roll i utbildningen
Musik Ämnets syfte och roll i utbildningen Musiken är djupt förankrad i människan och genomsyrar i rika och varierande former alla kulturer. Musik förenar och engagerar tanke och känsla på ett direkt och
Finlands musikläroinrättningars förbund rf. Flöjt. Nivåprovens innehåll och bedömningsgrunder 2005. www.musicedu.fi
Finlands musikläroinrättningars förbund rf Flöjt Nivåprovens innehåll och bedömningsgrunder 2005 www.musicedu.fi NIVÅPROVENS INNEHÅLL OCH BEDÖMNINGSGRUNDER I FLÖJTSPEL Nivåproven för grund- och musikinstitutnivåerna
Producenten Administratör eller konstnär?
Producenten Administratör eller konstnär? En rapport av Gustav Åvik Kulturverkstan KV08 Maj 2010 Bakgrund En fråga har snurrat runt i mitt huvud sen jag började Kulturverkstan, vill jag arbeta som teaterproducent?
RÖDA TRÅDEN MUSIK ÅK 1 ÅK
RÖDA TRÅDEN MUSIK ÅK 1 ÅK 5 ÅK 1 Musicerande och musikskapande ÅK 2 Sång i olika former, unison sång, kanon och växelsång Spel i olika former, ensemblespel Imitation och improvisation med rörelser, rytmer
Kursplan i svenska för kompletterande undervisning för svenska elever i utlandet
Kursplan i svenska för kompletterande undervisning för svenska elever i utlandet Skolverkets föreskrifter (SKOLFS 2011:124) om kursplan i svenska för kompletterande undervisning för svenska elever i utlandet.
Estetiska programmet (ES)
Estetiska programmet (ES) Estetiska programmet (ES) ska utveckla elevernas kunskaper i och om de estetiska uttrycksformerna och om människan i samtiden, i historien och i världen utifrån konstnärliga,
HISTORIA. Ämnets syfte
HISTORIA Historia är ett både humanistiskt och samhällsvetenskapligt ämne som behandlar individens villkor och samhällets förändringar över tid. Människors möjligheter och val inför framtiden är beroende
Søknadsfrist for å delta i benchlearningsamarbeidet er fredag 2. juni. Påmeldingsskjema
Del dine erfaringer med rektorer i Norge og Sverige Utdanningsdirektoratet og Skolverket i Sverige har invitert seksti skoleledere som har gjennomført rektorutdanning til et Benchlearningsamarbeid. Målet
Instruktioner SYMBOLER: FARVER: ANTAL: MØNSTRE: SET ET HURTIGT CHECK Er det et SET? SET. SET PRISBELØNNET! LET START SET SPILLET SET SET SET
Instruktioner Formålet med spillet er at identificere et SET på 3 kort, ud fra 12 kort placeret på bordet med billedsiden op. Hvert kort har fire egenskaber, hvilke kan variere som følgende: (A) SYMBOLER:
MODERSMÅL FINSKA 1. Syfte
MODERSMÅL FINSKA 1 Sverigefinnar, judar, tornedalingar och romer är nationella minoriteter med flerhundraåriga anor i Sverige. Deras språk finska, jiddisch, meänkieli och romani chib är officiella nationella
Förslag den 25 september Engelska
Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Arbetsplan - turkiska.
Arbetsplan - turkiska. Lokal arbetsplan för Förskoleklass till Årskurs 9 Modersmålets mål är att eleven ska tala aktivt, skriva och läsa med förståelse. Min planering baserar på tema. Jag har turkiska
Analys av användargränssnitt
Avd. för Certec Analys av användargränssnitt Uttagsautomat Av: Sofia Henstrand Björn Johansson Bettina K Inledning Syftet med denna uppgift är att lära sig att identifiera olika egenskaper hos ett användargränssnitt.
Finlands musikläroinrättningars förbund rf. Fagott. Nivåprovens innehåll och bedömningsgrunder 2005. www.musicedu.fi
Finlands musikläroinrättningars förbund rf Fagott Nivåprovens innehåll och bedömningsgrunder 2005 www.musicedu.fi NIVÅPROVENS INNEHÅLL OCH BEDÖMNINGSGRUNDER I FAGOTTSPEL Nivåproven för grund- och musikinstitutnivåerna
Om du går in på Wikipedia kan du se några av tavlorna och lyssna på dem.
HUR LÅTER BILDEN? WIKIPEDIA: Tavlor på en utställning är en berömd pianosvit av den ryske tonsättaren Modest Mussorgsky. Verket skrevs 1874 som en pianosvit i tio delar och utgör en "musikalisk illustration"
Digitala färdigheter. Vad behöver museet för att kunna möta den digitaliserade besökaren? Lista minst 6 8 färdigheter eller fler!
Digitala färdigheter Vad behöver museet för att kunna möta den digitaliserade besökaren? Lista minst 6 8 färdigheter eller fler! Det relevante museum, 21/10 2017, Kajsa Hartig, Nordiska museet Exempel
Sagotema. 1 av 7. Förankring i kursplanens syfte. Kopplingar till läroplan. Montessori. Nedan ser du vilka förmågor vi kommer att arbeta med:
7 9 LGR11 Sv Sagotema Under några veckor kommer vi att arbeta med ett sagotema. Vi kommer att prata om vad som kännetecknar en saga samt vad det finns för olika typer av sagor. Vi kommer också att läsa
Sånglekar 4 Nordiska museets julgransplundring 2008
Sånglekar 4 Nordiska museets julgransplundring 2008 Den äldsta benämningen på sånglekar är»jullekar«. Carl von Linné skrev för 275 år sedan ner texten och leksättet till sex lekar som han kallade»dahlflickors
Matris i engelska, åk 7-9
E C A HÖRFÖRSTÅELSE Förstå och tolka engelska tydliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. väsentliga detaljer i talad engelska och i måttligt tempo. Kan förstå såväl helhet som detaljer i talad
Utbildningen förbereder för vidare studier på avancerad nivå, konstnärlig magister eller konstnärlig master.
Dansarutbildningen, 180 hp/ Programme in Dance Performance, 180 ECTS Konstnärlig Kandidatexamen, 180 hp/ Degree of Bachelor of Arts, 180 ECTS UTBILDNINGSPLAN Fastställd av Danshögskolans utbildningsnämnd
Mycket formellt, mottagaren har en speciell titel som ska användas i stället för namnet
- Öppning Svenska Danska Bäste herr ordförande, Kære Hr. Direktør, Mycket formellt, mottagaren har en speciell titel som ska användas i stället för namnet Bäste herrn, Formellt, manlig mottagare, namnet
Antikens Grekland förr och nu
Antikens Grekland förr och nu Namn: Lisa Söderberg Klass: 9an Innehållsförteckning Antikens Grekland då och nu..1 Innehållsförteckning...2 Sammanfattning..3 Varför har jag valt att skriva om det här.4
bab.la Fraser: Personligt Lyckönskningar Svenska-Danska
Lyckönskningar : Giftermål Gratulerar. Jag/Vi önskar er båda all lycka i världen. Tillykke. Vi ønsker jer begge to alt mulig glæde i verdenen. Vi vill gratulera och framföra hjärtliga lyckönskningar till
SMART OCH HÅLLBAR UPPHANDLING inom offentliga kök i NORDEN
Uppdaterat program Torsdag 23/1 Varför och hur arbetar vi med upphandling? 11.00 Check-in 12.00 Lunch 13.00 Välkommen och intro Vem är vi och vad önskar vi med oss hem från workshoppen? 13.30 Allmänn session:
Läsårsplanering i Svenska som andraspråk årskurs 9 Ärentunaskolan
På arbetar vi tematiskt med läromedlet Svenska Direkt 9. I årskurs 9 arbetar vi med arbetsområdena Konsten att påverka, Konsten att berätta, Konsten att söka och förmedla information, Praktisk svenska
svenska kurskod: sgrsve7 50
Svenska Kurskod: SGRSVE7 Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Ämnet handlar om hur språket är uppbyggt och fungerar samt hur det kan användas. Kärnan i ämnet är språk
Skolverkets kursplan i ämnet - Musik. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet musik ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
Skolverkets kursplan i ämnet - Musik Musik finns i alla kulturer och den berör oss såväl kroppsligt som tankemässigt och känslomässigt. Musik är en estetisk uttrycksform som används i en mängd sammanhang,
Best Practice undervisningsforløb
Best Practice undervisningsforløb I Smile- projektet er der udviklet over 80 undervisningsforløb og aktiviteter med elever gennem de sidste 3 år. Alle forløb offentliggøres i en e- book senere på året.
FINNSAM:s arkivkonferens i Uppsala vintern 2000
FINNSAM:s arkivkonferens i Uppsala vintern 2000 Rapport: Tor Eriksson, Örebro Foto: Tor Eriksson, Örebro, och Christer Nilsson, Karlstad Fredagen den 14 januari Vinter betyder att vi bekantar oss med något
Riddar Olof i Älvadans
Riddar Olof i Älvadans Samtal mellan Jan Ling och Märta Ramsten Musikinslag av gruppen De Vandrande Kvinterna Musikinslag: Herr Olof och älvorna Jan: Välkomna till 45 minuter kring frågan om den provencalska
Program för barn och ungdomskultur i Vetlanda kommun
1 (8) Program för barn och ungdomskultur i Vetlanda kommun Dokumenttyp: Program Beslutad av: Kultur och fritidsnämnden (2013 09 24 66 ) och barn och utbildningsnämnden (2013 12 11 108) Gäller för: Alla
Terminsplanering i Svenska årskurs 7, Ärentunaskolan
På arbetar vi med läromedlet Svenska Direkt i årskurs 7. Vi läser även ett par skönlitterära böcker. Eftersom vi delar material kan planeringen variera mellan klasserna. Kursplanen i svenska delas in i
Centralt innehåll. Tala, lyssna och samtala. Läsa och skriva. Berättande texter och faktatexter. Språkbruk. I årskurs 1-6
SVENSKA Språk är människans främsta redskap för att tänka, kommunicera och lära. Genom språket utvecklar människor sin identitet, uttrycker känslor och tankar och förstår hur andra känner och tänker. Att