Handlingsplan för utvecklingssamtal

Transkript

1 Handlingsplan för utvecklingssamtal Så många som möjligt, så ofta som möjligt ska göra det de brinner för och är bra på Ett barn har mest utvecklingspotential i det han eller hon redan är bra på. (John Steinberg, 2008) Reviderad

2 Innehållförteckning: Syfte sid 3 Reflektioner inför samtal med föräldrar sid 4 Planering inför utvecklingssamtal sid 4 Viktigt att tänka på sid 4 Samtalet sid 5 Utvärdering, eftertanke och reflektion sid 5 Förslag på samtalsfrågor sid 6-8 Förslag på intervjufrågor till barn sid 9-13 Utvärderingsfrågor till föräldrarna ang. utvecklingssamtal sid 14 Inbjudan till utvecklingssamtal sid

3 Handlingsplan för utvecklingssamtal Syfte, tillämpning och revidering Denna handlingsplan gäller för pedagoger som arbetar i förskoleverksamhet i Ljungsbro. Handlingsplanen revideras varje år av en arbetsgrupp som för närvarande består av Eva Göransson, Inga-Lill Styf, Ingela Svensson, Ann-Sofi Carlsson, Emma Nilsson och Marianne Andersson. Arbetsgruppen presenterar den reviderade handlingsplanen på studiedagen i september Nästa revidering sker hösten Läroplan för förskolan Läroplan för förskolan (Lpfö 98) är vårt styrdokument. Här följer några citat som beskriver den vikt som läroplanen lägger vid arbetet med att genomföra utvecklingssamtal. Förskolan skall komplettera hemmet genom att skapa bästa möjliga förutsättningar för att varje barn ska kunna utvecklas rikt och mångsidigt. Förskolans arbete med barnen ska därför ske i ett nära och förtroendefullt samarbete med hemmen. Föräldrarna ska ha möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka verksamheten i förskolan. Att förskolan är tydlig i fråga om mål och innehåll är därför en förutsättning för barnens och föräldrarnas möjligheter till inflytande. (Lpfö 98/10 s 11) Arbetslaget ska visa respekt för föräldrar och känna ansvar för att det utvecklas en tillitsfull relation mellan förskolans personal och barnens familjer. föra fortlöpande samtal med barnens vårdnadshavare om barnens trivsel, utveckling och lärande både i och utanför förskolan samt genomföra utvecklingssamtal, och beakta föräldrarnas synpunkter när det gäller planering och genomförande av verksamheten. (Lpfö 98/10 s 12) Utvecklingssamtal Utvecklingssamtalet är ett viktigt verktyg vi har för att lyfta våra barn och barngruppen mot framtiden. Den som är medveten om sina styrkor får större drivkraft och livsglädje. Utvecklingssamtalen är ett tillfälle att ta reda på det enskilda barnets styrkor, intresse, förmågor osv. dvs. leta möjligheter att bygga vidare på. Vi måste ibland påpeka saker som behöver förbättras men föräldrar måste känna hopp när de lämnar ett utvecklingssamtal. När vi är ärliga, fokuserar på lösningar och ser till barnets bästa blir föräldrar oftast enbart tacksamma trots att informationen kan vara obekväm. 3

4 Reflektioner inför samtal med föräldrar. Hur vill jag synliggöra vår bild av barnets styrkor, intresse, förmågor, trivsel och ev. problem för föräldrarna.? Vilka lärprocesser är barnet inne i? Hur tar jag reda på föräldrarnas bild av barnet hemma och i förskolan? Hur vill jag presentera vår pedagogiska verksamhet? Varför är det viktigt att barnen kommer till vår förskola. Hur vill jag klargöra för föräldrarna att vi arbetar tillsammans för barnets bästa. Hur ska jag bryta ev. skvaller om andras barn? Planering inför utvecklingssamtal Samla information. Ta hjälp av kollegorna. Gå tillbaka till tidigare utvecklingssamtal. Vad har skett sedan förra samtalet? Har vi genomfört det vi bestämde? Har det givit resultat? Uppdatera dokumentation om förskolans mål och innehåll. Exempel: Redovisa ert temaarbete. Vilket mål satte ni upp - VAD? Beskriv HUR, i alla dess delar. Beskriv hur ni tänkt/arbetat utifrån VEM. Koppla ihop detta med läroplanen VARFÖR. Eventuellt intervjua barn inför samtalet. Informera föräldrar i god tid att det är dags för utvecklingssamtal. Inbjuda till samtal. Planera samtalet, ramar och struktur. Välj ut några samtalsfrågor som du vill diskutera. Boka eventuellt tolk. Kontakta din förskolechef om du är i behov av tolk. Viktigt att tänka på Skapa en bra grund för samtalet genom att visa respekt, vara en god lyssnare, ta barns och föräldrars åsikter på allvar, åskådliggöra att vi kan omsätta goda idéer i praktiken, ta itu med konflikter och följa upp tidigare händelser. Viktigt att tänka på när vi arbetar med tolk Pedagogen som för samtalet ska sitta mitt emot föräldern. Tolken sitter vid sidan om den pedagog som för samtalet. När tolken översätter tittar du på föräldrarna. 4

5 Samtalet Skapa bästa möjliga förutsättningar. Avsätt tillräckligt med tid (ca 45 min), på plats där ni inte blir störda. Dokumentation, berätta att du antecknar viktiga tankar som kommer fram för att bättre kunna minnas dem inför nästa utvecklingssamtal. Förklara att det naturligtvis är helt fritt för föräldern att själv anteckna och behålla sina anteckningar. Berätta att pedagogernas minnesanteckningar förstörs när barnet slutar. TRAS-schemat behålls i ett år på förskolan sedan förstörs det. Berätta kort om vår filosofi ang. utvecklingssamtal. Vår utgångspunkt är att leta styrkor, framgångar och möjligheter och vår avsikt är att komma fram till konstruktiva handlingar för framtiden. Ställ öppnande frågor som får igång samtalet, t.ex. Vad minns ni från förra utvecklingssamtalet. Fortsätt med samtalsfrågorna. Fråga föräldern vilka frågor hon/han vill diskutera och berätta vilka frågor du har valt att diskutera. Sammanfatta ofta. Åtgärder. Avsluta när ni är överens om någon eller några konkreta åtgärder som kommer att hända som resultat av det ni pratat om. Vad ska göras annorlunda nu? Vad ska jag/vi börja med? Kom överens om uppföljning. Lämna utvärderingsfrågorna till föräldrarna ang. utvecklingssamtalet. Tacka hjärtligt för samtalet Utvärdering, efterarbete och reflektion Är jag själv nöjd med samtalet? Tog jag upp det som jag hade planerat att ta upp? Lyssnade jag till föräldrarna? Hur reagerade föräldrarna? Fanns någon tveksamhet hos dem? Vilka fakta och information har jag fått reda på? Vilka åtgärder kom vi fram till? Hur ska de genomföras? Hur och när informerar jag mina kollegor? Hur ska jag dokumentera åtgärderna fram tilluppföljningssamtalet? 5

6 Förslag på samtalsfrågor Förslag på samtalsfrågor till dig som pedagog. Frågorna är tänkta att diskuteras tillsammans med föräldrar vid utvecklingssamtalen under barnets hela förskoletid, 5 år. Välj ut några frågor inför varje utvecklingssamtal. Berätta också om förskolans mål och innehåll. Exempel: Redovisa ert temaarbete. Vilket mål satte ni upp - VAD? Beskriv HUR, i alla dess delar. Beskriv hur ni tänkt/arbetat utifrån VEM. Koppla ihop detta med läroplanen VARFÖR. Trivsel Hur visar barnet att hon/han trivs (eller inte) i förskolan? Hur mår barnet på förskolan? Vilka vuxna söker barnet sig till? Hur upplever ni föräldrar hämtnings- och lämningssituationen? Vi på förskolan upplever hämtnings- och lämningssituationen så här Är det något vi behöver förändra? Normer och värden Hur visar barnet att hon/han utvecklar öppenhet, respekt solidaritet och ansvar? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemma och livsfrågor i vardagen? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förståelse för att alla människor har lika värde? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin respekt för allt levande och omsorg i sin närmiljö? Hur ska vi stötta barnet i dessa situationer? Utveckling och lärande Hur visar barnet sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära? Vilka kamrater leker barnet med? Vilka lekar är aktuella? Tycker barnet om att delta i gemensamma lekar och aktiviteter? Hur visar hon/han sin glädje (eller motvilja) att delta? Hur visar barnet sin självständighet och tillit till sin egen förmåga? Hur visar barnet sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler? 6

7 Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning? Hur visar barnet sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förmåga att använda ett nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka sina tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra? Hur visar barnet intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler. Hur visar barnet intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förmåga att skapa och förmedla upplevelser och tankar i många uttrycksformer? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förmåga att använda matematiska begrepp och matematiska förmåga att föra och följa resonemang? Hur visar barnet intresse och förståelse för olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förståelse för naturkunskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förmåga att urskilja, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturkunskap? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika material och redskap? Hur visar barnet med annat modersmål att hon/han utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål? Vad visar sig barnet extra skickligt på just nu? Hur ska vi stötta barnet i sin utveckling och sitt lärande? 7

8 Barns inflytande Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter för att därigenom få möjlighet att påverka sin situation? Hur visar barnet att hon/han utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö? Hur visar barnet sin förmåga att förstå och handla efter demokratiska principer i olika former av samarbete och beslutsfattande? Hur ska vi stötta barnet i dessa situationer? Förskola och hem Har ni föräldrar några övriga förslag eller synpunkter på vår verksamhet? Samverkan med förskoleklass, skolan och fritidshemmet Presentera kort vår arbetsplan för mottagande av 6-åringar. Åtgärder VILKA förmågor, styrkor, kompetenser, behov och intressen ska stimuleras och stödjas? VAD ska göras, vilka insatser krävs? HUR ska det göras i praktisk handling? Överlämna utvärderingsfrågor ang. utvecklingssamtalet till föräldrarna. TACK! 8

9 Förslag på intervjufrågor till barn. Välj några frågor som passar dig. Vad heter du? Var bor du? Hur många år är du? Är du flicka eller pojke? Hur vet man att man är flicka eller pojke? Vilka finns i din familj? Varför är du på förskolan? Vad gör mamma när du är på förskolan? Vad jobbar din mamma med? Vad gör pappa när du är på förskolan? Vad jobbar din pappa med? Vad tycker du om att leka med? Vad tycker du bäst om att leka med hemma? Vem vill du leka med? Berätta något som du tycker är roligt. Har du gjort något roligt? Berätta något som du tycker är dumt. Har du gjort något dumt? Vad är du rädd för? Berätta något som du tycker är spännande? Har du gjort något spännande på förskolan? Vad skulle du helst vilja göra på förskolan? Vad är roligt på förskolan? Vad är tråkigt på förskolan? Vad vill du lära dig? Vad tycker du är viktigt att berätta om vår avdelning för de nya barnen? Vad är du bra på? Finns det något du tycker är svårt? Hur långt kan du räkna? Vad vill du göra/bli när du blir stor? 9

10 Förslag på intervjufrågor till yngre barn (2-3 åringar) Hur ser din mun ut när du går till förskolan? Vad är roligt på förskolan? Vad är tråkigt på förskolan? Hur ser din mun ut när vi sjunger? Hur ser din mun ut när vi ska gå ut? Hur ser din mun ut när vi ska äta mat? Hur ser din mun ut när du leker? 10

11 Vilken är din favoritfärg? Vilken sago- eller seriefigur skulle du vilja vara? Vilken är din favoritmaträtt? Vilken är din favoritsång? Vilket är ditt favoritspel? Vem är din bästa kompis? Vilket rum hemma tycker du är mysigast? Vilken film tycker du bäst om? Vilken dryck tycker du bäst om? Vilken är din favoritefterrätt? 11

12 Vilken artist eller grupp tycker du bäst om? Vilken tid på dagen tycker du bäst om? (morgon, middag, kväll) Vilka skor tycker du är finast? Vilket är ditt favoritgodis? Vilken dag i veckan tycker du mest om? Vadär det roligast att göra på semester? Vilket klädesplagg tycker du bäst om? Vilket är din favoritsaga? Vilken är din favorit (lek-)sak? Vilken är din favoritblomma? 12

13 Vilket djur skulle du vilja vara? 13

14 Utvärdering av det utvecklingssamtal du haft med pedagogen på ditt barns avdelning. Ange din uppfattning av samtalet där 1 är sämst och 4 är bäst Pedagogen var väl förberedd inför samtalet. Jag tyckte att pedagogen har kunskap om mitt barn. Jag fick en tydlig bild över hur mitt barn mår på förskolan. Jag fick en tydlig bild över mitt barns lärande och utveckling. Jag fick en tydlig bild över var mitt barn har sina styrkor. Jag fick en tydlig bild över vad mitt barn behöver stärkas i. Jag fick en tydlig bild över hur mitt barn samspelar med andra barnen i gruppen. Jag tyckte att samtalet hade en karaktär av dialog mellan mig och pedagogen. Jag tyckte att pedagogen lyssnade aktivt på mig och mina synpunkter. Jag tyckte att det var ett bra och givande samtal. Kommentarer: Mitt barn går på förskolan: avdelning: 14

15 Åtgärder VILKA förmågor, styrkor, kompetenser, behov och intressen ska stimuleras och stödjas? VAD ska göras, vilka insatser krävs? HUR ska det göras i praktisk handling? Pedagogen lämnar ut utvärderingsfrågor TACK! VÄLKOMMEN TILL UTVECKLINGSSAMTAL DEN / Kl Barnets namn: Ansvarig pedagog Samtalet tar ca 45 min Passar inte tiden kontakta ansvarig pedagog Meddela gärna pedagogen i förväg vad du vill diskutera på samtalet för att pedagogen ska kunna förbereda sig på bästa sätt. 15

16 Underlag för utvecklingssamtal Trivsel Är det något vi behöver förändra? Utveckling och lärande Hur ska vi stötta barnet i sin utveckling och sitt lärande? Normer och värden Hur ska vi stötta barnet i dessa situationer? Barns inflytande Hur ska vi stötta barnet i dessa situationer? Förskola och hem Dina förslag och synpunkter på vår verksamhet. Samverkan med förskoleklass, skolan och fritishemmet Presentation av Arbetsplan för mottagande av 6-åringar för blivande 6-åringar. Övrigt 16