WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR)

Transkript

1 MR 2 SLAVERI NU OCH DÅ SIDA 1/6 WORKSHOP I KLASSRUMMET TEMA: MÄNSKLIGA RÄTTIGHETER (MR) LÄRARMANUAL I det här dokumentet finns allt du behöver veta för att hålla workshopen. Här ser du också tydligt i vilka moment du använder det arbets- och visningsmaterial som ingår. Den här workshopen består av tre övningar som innehåller bildanalyser och casemetodik. Genom att ta del av autentiska berättelser och exempel på slaveri genom historien och i vår samtid, får eleverna möjlighet att utveckla kunskaper om de mänskliga rättigheterna och om historiska förutsättningars betydelse. Workshopen behandlar de mänskliga rättigheterna och hur dessa förhåller sig till stat och individ, samt viktiga globala förändringsprocesser och händelser som kolonialism, diktatur och folkmord.

2 SIDA 2/6 Förkunskaper Eleverna bör känna till: artikel 4 i FN:s allmänna förklaring av de mänskliga rättigheterna kolonialism diktatur Lärandemål Att utveckla kunskaper om de mänskliga rättigheterna och om historiska förutsättningars betydelse för vår samtid. Att öka reflektionen och kunskapen kring globala förändringsprocesser och begrepp som kolonialism, diktatur och folkmord Att utveckla förståelsen för de skilda villkor som råder för mänskliga rättigheter i världen och hur de kan krocka med verkligheten Förberedelser Eleverna behöver Post-it-lappar alt. Whiteboard-pennor Skriv ut blanketterna från arbetsmaterialet (övning 3) Förbered visning av foton från visningsmaterialet (övning 2 och 3)

3 SIDA 3/6 ÖVNING 1 Slaveriets historia En konkret övning som låter eleverna testa sina kunskaper om slaveriets historia och plats i vår samtid. 1. Dela in klassen i par. Rita en tidslinje på tavlan som går från mitten av 1600-talet till idag. Ställ följande fråga: Vilka exempel på slaveri under historiens gång (tidslinjen) kan ni komma på? Låt paren diskutera fram konkreta exempel på slaveri. De ska skriva ner det de kommer fram till på Post-it-lappar en sak på varje lapp. 2. Ställ följande fråga: Var på tidslinjen hör era exempel hemma? Låt paren sätta upp sina Post-it-lappar på tidslinjen. Samtala kring deras val av exempel och tid. 3. Vid behov fyll på med fler exempel (se tips i arbetsmaterialet) Fakta om slaveri: På flera håll i Europa avskaffades slaveriet redan under medeltiden. Däremot kunde europeiska länder handla med slavar ända fram till mitten av 1800-talet. I USA avskaffades slaveriet när sydstaterna besegras i det amerikanska inbördeskriget Under Förintelsen tvingades lägerfångar bl. a att utföra hårt kroppsarbete under extrema förhållanden. Svältande människor arbetade långa pass under lägervakternas brutalitet och godtyckliga bestraffningar. Idag lever många människor i världen i slavliknande förhållanden. Barnarbete och trafficking kan liknas vid slaveri och förekommer i stora delar av världen. Läs mer: Slaveri då och triangelhandeln.

4 SIDA 4/6 ÖVNING 2 Hur är det möjligt? Slaveri förekommer i våra dagar trots lagar och internationella förbud. Den här bildövningen ställer eleverna inför frågan: Hur är det möjligt? A 1. Visa bilden, ett collage av olika exempel på slaveri genom historien. Samtala i grupper om vad ni ser på bilderna och hur det kopplar till tidslinjen på tavlan. (Se faktaruta) B 2. Visa nästa bild, ett nutida exempel från collaget. Gör en bildanalys med eleverna. Ställ följande frågor: Vad ser ni i bilden? Hur ser de/det ut? Vilka associationer får ni av bilden? Vad känner ni? Vilka värderingar lägger ni in i bilden? Vad är det som skildras? Vad är det vi inte ser? C 3. Visa artikel 4 ur FN:s Allmänna förklaring om de mänskliga rättigheterna. Ställ följande fråga: Hur är det möjligt att den bild vi såg nyss visar en verklighet som existerar trots FN:s artikel 4? 4. Led ett samtal med hela klassen. Faktaruta bildkollage Lägerfångar i Wöbbelin, ett satellitläger till koncentrationslägret Neuengamme, Tyskland, (Bildkälla: Yad Vashem) Naushath Babuvar, 11-årig barnarbetare i Tiruchirapalli, Indien, (Fotograf: Kim Naylor) Amerikansk slavaffisch, USA, 18 Maj 1829 (Bildkälla: PAL/Scanpix) Slavarbete på tobaksplantage, Västindien, (Bildkälla: Scanpix, fotograf: Ann Ronan Pictures) Förrymd slav, Louisiana, USA, (Bildkälla: Scanpix / AKG Images) Bild över slavskepp för transport från Afrika till Amerika. (Bildkälla: Scanpix / AKG Images)

5 SIDA 5/6 ÖVNING 3 Roten till det onda Övningen består av två autentiska fall. Ett från Förintelsen och ett från dagens Indien. Trots yttre skillnader belyser fallen grundläggande likheter mellan olika exempel på slaveri. D-E 1. Dela in klassen i 5-6 grupper. Spela upp ljudklippen och låt eleverna lyssna koncentrerat på två autentiska berättelser om slaveri. 2. Dela ut blanketten och låt grupperna arbeta med en uppgift var. (Det finns tre uppgifter totalt, några grupper får arbeta med samma uppgift). Uppgifterna finns beskrivna i blanketten. De går ut på att söka skillnader och likheter, fundera kring insatser mot slaveri, identifiera relevanta aktörer och reflektera kring egna möjligheter att bidra. 3. Låt grupperna redovisa och led sedan en diskussion om vad de kommit fram till.

6 SIDA 6/6 Utvärdering Lämna gärna tid och utrymme för uppsamling och utvärdering efter varje genomförd övning och/eller workshop. Som lärare bestämmer du själv, ibland med dina elever, hur ni bäst utvärderar och avslutar varje moment. En del väljer att diskutera i grupp, andra skriver loggbok eller gör en kort utvärderingsövning i mindre grupper. Fördjupning Arbeta vidare med undersökningsuppgiften nr.3 ur CASE Slaveri, Levande rättigheter: Arbeta även med materialet Slaveri och triangelhandeln: Läs boken om detta må ni berätta, sid. 85: