Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
|
|
- Maria Nilsson
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet
2 REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson Lund: Erik Hedling, Eva Hættner Aurelius, Per Rydén Stockholm: Anders Cullhed, Anders Olsson, Boel Westin Uppsala: Bengt Landgren, Torsten Pettersson, Johan Svedjedal Redaktörer: Anna Williams (uppsatser) och Conny Svensson (recensioner) Inlagans typografi: Anders Svedin Utgiven med stöd av Vetenskapsrådet Bidrag till Samlaren insändes till Litteraturvetenskapliga institutionen, Box 632, Uppsala. Uppsatserna granskas av externa referenter. Ej beställda bidrag skall inlämnas i form av utskrift och efter antagning även på diskett i något av ordbehandlingsprogrammen Word för Windows eller Word Perfect. Sista inlämningsdatum för uppsatser till nästa årgång av Samlaren är 1 juni 2005 och för recensioner 1 september Sedan årgång 2002 av Samlaren erhåller uppsatsförfattarna ett digitalt underlag för särtryck. Det består av uppsatsen i form av en pdf-fil, lagrad på en diskett. Abstracts har språkgranskats av Sharon Rider om inget annat anges. Svenska Litteratursällskapet tackar de personer som under det senaste året ställt sig till förfogande som bedömare av inkomna manuskript. Svenska Litteratursällskapet Pg: ISBN ISSN Printed in Sweden by Elanders Gotab, Stockholm 2004
3 442 Övriga recensioner av texten. Syftet med boken är att at udarbejde en fænomenologisk tredjeposition, fænomenologiens både/og, som omsluter de ständigt återkommande motsättningarna subjektiv och objektiv, existentiell och strukturell, hermeneutik och semiotik. Boken sigter mod at skitsere en nonreduktiv tilgang til det litterære værks enhed af sprog, bevidsthed og omverden, vilket han något överraskande finner hos Michail Bachtin. Illum Hansen tar i likhet med Jørgensen sin utgångspunkt i Husserls intentionalitetsbegrepp och meningsteori och den kroppsliga fenomenologi som Merleau-Ponty utvecklar. Han menar i polemik med Derridas dekonstruktion av Husserl i La Voix et le phénomène att det finns ett förreflexivt skikt i språket, vilket kommer ur subjektets sätt att existera i världen. Det uttryckande subjektet präglas av en intentionalitet, ett meningsgivande, som kommer till uttryck i subjektets sätt att använda språket, dess stil. Språket är därmed oupplösligt förbundet med ett perceptivt skikt i tillvaron. De centrala kategorierna i Illum Hansens sätt att förhålla sig till litteraturen är kropp, rum och tid, i och med att även texten uttrycker ett för författaren specifikt sätt att bebo sin livsvärld med sin kropp. Efter den inledande diskussionen om fenomenologins grunder genomför boken en serie kritiska läsningar av ett antal centrala litteraturfenomenologiska arbeten. Vad Illum Hansen vill visa i sina analyser av Roman Ingardens stratamodell i Das literarische Kunstwerk (1931) och av den tematiska kritiken, framför allt Jean-Pierre Richard och Georges Poulet, är en tendens att reducera verket till antingen spatiala eller temporala kategorier. Medan Ingardens modell uppfattar verket som ett rum, som kan upplevas av läsaren synkront i sin helhet, fungerar Richards och Poulets empatiska läsningar av ett författarmedvetande som en temporalisering av verket, i och med att de strävar efter verkets ursprung. Illum Hansens poäng är här att läsningen, eftersom den är en erfarenhet av ett främmande medvetande, är både rumslig och tidslig. Läsningens konkretisering av verket är ett mentalt rumsliggörande av verkets schematiska nivå det litterära verket är en schematisk och inte en lingvistisk konstruktion som konkretiseras i läsarens medvetande, samtidigt som de genetiska läsningens tidslighet framträder. Genom en fenomenologisk läsning av Michail Bachtins kronotop-begrepp och Poulets tolkning av rummet och tiden hos Proust i L Espace proustien, menar Illum Hansen att med en fenomenologisk reduktion av verket kan man föra detta tillbaka till dess specifika kronotop, det vill säga verkets medvetandes sätt att kroppsligen befinna sig i tiden och rummet. Idealet, skriver han, er at forstå den levede erfarings specificitet det stemte og sammensatte intryk der på én gang ligger til grund for og kommer til udtryk i fiktionens kronotropiske konfigurering. Den största behållningen av Illum Hansens bok är hans kritiska läsningar av såväl sina teoretiska föregångare som deras vedersakare. Överhuvudtaget präglas diskussionen av välbehövlig distans till den fenomenologiska traditionen. Författaren påtar sig att då och då att revidera de fenomenologiska utgångspunkterna, inte minst med hjälp av litterära exempel, vilket visar på metodens öppenhet. I likhet med Jørgensen gör Illum Hansen textens skriftlighet till en nödvändig förutsättning, utan att för den delen hamna i en poststrukturalistisk återvändsgränd, där varje tolkningsmöjlighet dekonstrueras. Den litterära texten, påpekar han i polemik med Paul de Man, karakteriseras inte av obestämbarhet utan av polysemi som läsaren måste ta fasta på. Emellertid saknas en diskussion av Derridas dekonstruktion av Jean-Pierre Richards stora Mallarmé-studie L Univers imaginaire de Mallarmé i La Dissémination. Ur ett svenskt perspektiv framstår både Jørgensens och Illum Hansens böcker som välbehövliga tillskott till en annars haltande teoretisk diskussion. För det nyvaknade intresset för fenomenologisk litteraturanalys kan Intentionalitet och Tidens øje Rummets blik utgöra underlag för litteraturteoretiska samtal på skiftande nivåer, i väntan på en svenskspråkig bok i ämnet. Mattias Pirholt Att anlägga perspektiv. Red. Staffan Hellberg & Göran Rossholm. Brutus Östlings Bokförlag Symposion. Stockholm/Stehag Essays on Fiction and Perspective. Red. Göran Rossholm. Peter Lang. Bern Det tvärvetenskapliga forskningsprojektet Mening och tolkning, inlett 1995, har bl.a. avsatt sig i två nya antologier ägnade främst åt begreppet perspektiv. I en svensk volym, redigerad av Staffan Hellberg och Göran Rossholm, samverkar lit-
4 Övriga recensioner 443 teratur-, konst- och språkvetare, semiotiker och filosofer, och i en engelskspråkig variant, likaså redigerad av Rossholm, utökas uppställningen med internationella namn som Ann Banfield, Monika Fludernik och Lubomir Dolezel. Den tvärvetenskapliga utgångspunkten fungerar utmärkt för att skapa en rikt varierad diskussion som gör begreppets notoriska mångtydighet rättvisa. Den svenska volymen, Att anlägga perspektiv, är genomgående tydligt förankrad i litteraturvetenskapen, men inleds ändå av en konstvetenskaplig uppsats, och Margaretha Rossholm Lagerlöfs konstaterande att uttrycket perspektiv har en bokstavlig tillämpning i bildkonsten. Genom att från början förstå begreppet som en funktion för receptorisk interaktion, sätter Rossholm Lagerlöf betraktarens inlevelse och verkets formella strategier för att möjliggöra denna i centrum. Genom en historisk genomgång av välkända verk förs en innehållsrik och okonstlad diskussion kring hur exempelvis avbildningen av rummets arkitektur, eller gestalters rörelser och blickar används för att bjuda in betraktaren till identifikation antingen med den konstruerade blickpunktens konceptuella öga, eller med olika figurer och positioner inne i bildvärlden. Genom att bl.a. kommentera ljuset i Rembrandts Nattvakten visas också hur perspektivet inte bara formulerar något som sett av utan också inkorporerar upplevande och förnimmande medvetanden i själva bildytan, ett motiv som eskalerar under 1800-talet då bilden istället för att referera blir en skärm där det mänskliga medvetandet avtecknar sig i olika skepnader. En av grundtankarna är att vi samtidigt föreställer oss som seende det bilden representerar, som uttyder de underliggande måleriska tecknen för denna föreställning, och genom idéhistoriska paralleller visas hur denna balans kommer att etableras, skifta, tematiseras och varieras fram till och med Rauschenbergs kollage, en hel medvetandevärld, med minnen, associationer och allt, och samtidens videoinstallationer. För lekmannen i konstvetenskapligt avseende har artikeln sin uppenbara förtjänst i betoningen av de såväl visuella och konkreta som abstraktare betydelserna av perspektiv, uppfattat som frågan om från vilket håll och genom vilka medvetandetillstånd det presenterade visas. Göran Sonesson, som också diskuterar sitt semiotiska perspektiv på perspektiv utifrån begreppets visuella förankring, definierar i sin tur fenomenet som ett fall i vilket något objekt uppfattas som konstant, under det att vi har tillgång till det på olika sätt. Här tas även upp begreppets förskjutning mot en abstraktare språklig användning, vilket sätts i samband med de olika diskurser där det används i sina olika betydelser, men resonemanget är mer teoretiskt komplext, och svårt att bedöma för den icke insatte. Inlevelseaspekten står i centrum även i Göran Rossholms diskussion kring film och prosa, som också tar upp perspektivet som ett slags medvetandemöte; i en strindbergsk text kan också ickesubjektiva passager anamma en central karaktärs språkbruk, utan att för den skull vara ett uttryck för perspektiv eller fokalisering, och vid en läsning av Joyce kan läsaren tycka sig bli bloomifierad, det vill säga tyst formulerande sig som Bloom, då texten är utformad så att läsaren formar något liknande med karaktärens tanke. Förutsättningen för en sådan upplevelse är att läsaren här erhåller information av det exklusiva slag som normalt sett endast är förbehållen det tänkande subjektet självt. I den interartiella strävan begränsas dock inte diskussionen enbart till text och formuleringar i ord, utan genom en jämförelse av stillbilder ur Kurosawas Rashomon visas hur filmen tycks jobba på ett annat sätt än prosan; efferenta perspektiv för inlevelse ersätts av afferenta, identifikation genom subjektiva (eller pseudosubjektiva) formuleringar ersätts av skildringar av exempelvis gester och uttryck, eller fysiska rumspositioner (vi ser med någon, utan att detta för den skull behöver innebära att kamerans och karaktärens öga sammanfaller). Rossholm drar även en viktig gräns mellan perspektiv och inlevelse eller identifikation, och menar att förekomsten av det förra på intet sätt behöver medföra det senare i en filmscen som den klichéartade förföljande mördarens perspektiv, tenderar vi istället att identifiera oss med det registrerade offret, då det oftare är intressefokus än perspektiv som styr identifikationen. Jämförelsen mellan de olika konstarterna är här intressant då den visar på hur rent mediala skillnader påverkar perspektivfunktionens tillämpning, liksom dennas pragmatiska effekter. Om man eventuellt saknar en diskussion kring exempelvis bruk av berättarrösten, eller transponeringar från det ena mediet till det andra, kompletteras dock detta genom Christer Johanssons informationsmässigt späckade bidrag, som utgör en diskussion kring främst berättarfunktionen inom de olika medierna och dess överlappningar. Till de rent litteraturvetenskapliga inslagen hör
5 444 Övriga recensioner två omfattande och välbehövliga kritiska diskussioner kring den narratologiska teoribildningen. Eva Broman koncentrerar sig främst på användningen av fokalisationsbegreppet hos Gérard Genette och Mieke Bal, och uppvisar avgörande skillnader, vilket lett till välkänd begreppsförvirring inom området; och Lars-Åke Skalin kritiserar jämställandet mellan fiktionellt och naturligt berättande, och föreställningen att berättelsen alltid utgör en information förmedlad av en berättare såsom vi förstår begreppen i vardagsspråket. Det vardagliga talspråket som utgångspunkt och förutsättning för det fiktionella berättandet står å andra sidan i centrum för Östen Dahls artikel, där författaren menar att perspektiv i litterära texter bara kan förstås om vi utgår från hur perspektiv fungerar i talspråket. Genom en sådan motstridighet skapas en slags dialog mellan de olika bidragen i antologin, vilket får sitt tydligaste uttryck i en polemisk diskussion där Peter Pagin polemiserar mot en tidigare text av Staffan Hellberg, vilken i sin tur sedan svarar på kritiken i en egen artikel. Pagins resonemang är förankrat i logisk språkfilosofi med fokus på satsers sanningsvillkor, och utgör volymens kanske mest problematiska inslag, då den tvärvetenskapliga anpassningen till diskussionen av fiktionsprosa framträder som en belastning snarare än ett berikande. Kritiken riktar sig mot den litteraturvetenskapliga tradition där intuitioner om perspektiv och perspektivförskjutning av olika slag behandlats under åtskilliga decennier, vilken författaren vill utmana med ett försök att istället formulera en allmän idé om perspektivförskjutning, så att vi också kan erhålla ett kriterium för att vara en språklig markör av sådana förskjutningar. På semantisk väg dekontextualiseras så ett antal meningar, för att genom dem på en atomistisk nivå visa var ett perspektiv eller en sådan förskjutning är närvarande, och var de inte är det. Det innebär dock givetvis ett problem att litterära meningar väldigt sällan kan förstås lösryckta på ett sådant sätt, då de inte utgör enskilda talakter konstruerade i ett teoretiskt exemplifierande syfte, utan ingår i en komplexare textuell och fiktionell kontext (man kan här också påminna sig om att exempelvis Genettes fokalisationsbegrepp snarare behandlar perspektivfrågan på verk- än satsnivå). Som Hellberg påpekar är det också så att många språkliga uttryck för berättarperspektivet i en given text inte behövs för att signalera perspektivitet utan uppträder helt enkelt därför att närvaro av ett visst berättarperspektiv gör dem normala eller obligatoriska. Att beskylla Pagin för att angripa problemet i fel ände är dock kanske inte så verksamt, då samma utgångspunkt föreligger i ett flertal narratologiska systembyggen, men i diskussionen föreligger ändå ett flertal problematiska förhållanden. Till dessa hör bl.a. premissen att litterära formuleringar alltid går att betrakta som en bestämd talares förmedlande av information i likhet med den naturliga diskursen, vilket bl.a. Skalin bestrider med framgång; Pagin går här ibland till rena absurditeter, som att utifrån satsen Jonas kom in i rummet föreställa sig en talare som står i det omnämnda rummet (eller i ett angränsande). Artikeln präglas också av en viss ontologisk förvirring kring fiktiva, faktiska och textuella gestalter, såsom i följande citat: Men om det nu istället är så att du är en gestalt i min berättelse, så kan det inte finnas något som du vet men jag inte vet. Om du vet något är det för att jag skriver att du vet det, och därmed följer det av vad jag skriver att det är sant, och alltså vet jag som berättare att det är sant. För att vi klart ska skilja oss åt, måste alltså du, som gestalt i min berättelse, tro något som är falskt i berättelsen. I en sådan användning kostar det betydligt mer än smakar att använda begrepp som sanning, och Hellbergs eget framhävande i sitt svar av litteraturens tvetydigheter och läsaktens tolkningsmöjligheter ter sig mer adekvat i ett studium av skönlitterära texter. Perspektivbegreppets mångtydighet ger en god grund för en varierad diskussion, vilket i antologin följs upp och utvecklas genom den tvärvetenskapliga ansatsen; genom de olika bidragen skapas också en slags kontrapunktik, då man inte enbart i de mer polemiskt inriktade artiklarna kommenterar och kompletterar varandra utifrån ett antal gemensamma punkter, noggrant belysta från ett flertal olika håll (eller perspektiv ). Om något kritiskt ska sägas kan man eventuellt anmärka att detta emellanåt också kan ge det hela en något intim prägel, tydligast uttryckt i ett av Hellbergs exempel, där det diskuteras huruvida hans eget och Pagins arbetsrum ligger där uppe eller där nere i förhållande till varandra. Men det är en ytterst marginell invändning. I den internationella volymen, Essays on Fiction and Perspective, återkommer flera av de svenska forskarna (Pagin, Rossholm, Skalin), ibland också
6 Övriga recensioner 445 med samma eller i stort sett samma artiklar (Broman, Dahl, Sonesson); repertoaren utökas dock med ett flertal internationella namn, och även undersökningsområdet vidgas för att inkludera det fiktionsteoretiska fältet. I Ann Banfields inledande essä, vilken utgör en monadologisk studie, utifrån Leibniz och Russell, i stora delar av Virginia Woolfs och i någon mån Roger Frys författarskap, flyttas perspektivutredningens fokus från de litterära karaktärerna till föremålen, och främst olika typer av spegel-instrument : speglar, förstoringsglas, kameror, teleskop, kikare, fönster, kalejdoskop, vattentyor, etc. Metoden består av en ständig pendling mellan små textuella monader och det övergripande textuella universumet, där hela författarskapet, liksom den omgivande filosofiska kontexten, slås ut och binds samman till nya mönster. Liksom en väv framträder det hela bäst på avstånd, och i synandet av de enskilda detaljerna är det lätt att, för att fortsätta metaforiken, tappa tråden; ändå framstår arbetet som ytterst värdefullt inte minst genom sin iakttagelse av objektet och konstituerandet av verkligheten såsom en dialektisk spegelrörelse mellan medvetandets och materiens ytor genom ömsesidig förankring i och genom varandra; det traditionella perspektivstudiets upptagenhet med just subjektet och dess registrering av något enhetligt yttre ter sig därmed som en reduktion. Till de narratologiskt inriktade bidragen hör Rossholms diskussion kring läsarens temporala perspektiv, som diskuterar läsaktens förhållande till den direkta observationen på ett sätt som närmar sig fiktionsteorin, då den också berör fiktionstillägnelsens kognition. Skalins bidrag sällar sig till Bromans, då även det innehåller en undersökning av diskrepansen mellan fokalisationsbegreppets olika centrala användningar; Skalin menar här att the disagreement between Genette and Bal points into very importing questions for the theory of narrative and narrative fiction to an extent I don t feel sure the two combatants have realised. Skillnaden definieras som den mellan en pragmatisk och en teoretisk syn, där den förra betraktar fokalisationen som ett stilistiskt grepp från författaren, eller som ett centralt motiv i berättelsen, medan den senare utgör en mer filosofisk-epistemologisk undersökning i berättarakten som yttrande. Skalin argumenterar också övertygande för en viss begränsning av föreställningen om fokalisation som restriction of field, eller som begränsandet av kunskap i kontrast till en informationsmässig fullständighet ( completeness of information ); en sådan uppfattning är enbart aktuell då det rör sig om ett subjektivitetsmotiv där världen tydligt filtreras och gestaltas från en viss karaktärs begränsade position. Som exempel på denna typ av Focalization I ser Skalin Nalle Puhs okunskap om en Whateverit-was, eller Nasses tveksamma redogörelse för Heffaklumpens existens. De allra flesta fall som brukar uppfattas som fokalisation använder sig dock enligt Skalin inte av ett sådant motiv, utan utgör enbart ett berättartekniskt sätt att stipulera ett fiktivt what is, utan att på något sätt kontrastera detta mot en annan och mer utförlig eller korrekt information. Ett sådant grepp kan fortfarande gestalta en karaktärs perception av någonting, men är inte inriktat på hur detta uppfattas, utan vad som uppfattas i sig, och därmed kan det vara missvisande att också, liksom de teoretiska narratologerna, betrakta varje typ av explicit figural perception som fokalisation i den första meningen. Den andra typen, Focalization II, definieras av Skalin istället som focalization as motivation, någonting som exempelvis Henry James brukade inte för att vilseleda läsaren with artful mystifications utan helt enkelt för att frångå the sense that the story was told, reminiscences perhaps from the time of oral narration ; urvalet här rör alltså inte information på historie-nivån, utan sker bland olika litterära grepp hos den faktiske författaren. Genom att på detta sätt koncentrera sig på berättelsens retorik gör visserligen Skalin en liten tillbakagång till det boothska paradigmet, men en motiverad sådan, då diskussionen pekar på en kritisk gräns för när det överhuvudtaget är relevant att nyttja subjektivitets- och fokalisationsbegreppen utan att därmed också fullkomligt urlaka dem. Till volymen hör också ett antal mer språkfilosofiska och -vetenskapliga uppsatser. Pagin kommer bättre till sin rätt då den skönlitterära diskussionen överges för en regelrätt fregeianskt orienterad språkfilosofisk studie i point of view and belief attributions, medan Petr Kotatko på ett intressant men inte helt oproblematiskt sätt söker anpassa teorin kring sanningsvillkor till litterära strävanden och kvalitéer. Mest utmanande är dock Claude Vandeloises jämförelse av den språkliga användningen av spatiala perspektiv i ett par västerländska och icke-västerländska språk, där de förra präglas av egocentrisk och inneboende orientering (hos talare och föremål), medan de
7 446 Övriga recensioner senare styrs av en absolut organisering relative to the geographical organization of the land, och därmed exempelvis kan sakna begrepp som framför och bakom. I undersökningen förfrämligas några av de mest grundläggande och sällan ifrågasatta uppfattningarna i det västerländska språkliga och spatiala tänkandet, och genom att också beskriva exempelvis sociala grupperingars skiftande perspektivanvändning inom ett och samma språkområde, ges här en antydan om en möjlig utgångspunkt för en mer genomgående språk- och ideologikritisk undersökning som inte bara studerar perspektivbegrepp i sig, utan själva grundförutsättningarna för sådana begrepps möjlighet och utbreddhet överhuvudtaget. Bland de mer fiktionsteoretiska bidragen återfinns Monica Fluderniks undersökning av graden av narrativitet i äldre brev och krönikor, ett arbete som dock alltför tydligt framstår som en del av ett större projekt, och som i sig blir alltför begränsat för att vara intressant. En mer explicit diskussion kring gränsen mellan fiktion och historia förekommer i Lars-Olof Åhlbergs kritik av postmodernistiskt orienterad historieskrivning, dess uppmärksamhet kring the crisis in representation och dess metodologiska närmanden mot the linguistic turn. Koncentrationen riktas till ett par representanter som Frank Ankersmit, Keith Jenkins, Lyotard och, i viss mån, Hayden White, vilka sökt problematisera historieskrivningens sökande efter ett homogent förflutet och istället inriktat sig på den heterogena förmedlingen av och uttrycken för dels det förflutna, och dels detta sökande, ett förskjutande av fokus, med Ankersmits ord, no longer on the past itself, but on the incongruity between present and past, between the language we presently use for speaking about the past and the past itself. Sådana formuleringar drabbas hårt av Åhlberg, men problemet med kritiken är att den dels alltid kommer utifrån, dels siktar bredvid målet. Att kritisera det ologiska, snåriga, absurda eller tvetydiga i dessa resonemang är exempelvis knappast att betrakta varken som särskilt fruktbart eller relevant; att klandra en postmodernistisk teoretiker för serious inconsistencies and internal contradictions är som att beskylla en urmakare för dennes fingerfärdighet. Här saknas en grundläggande förståelse för själva de kritiska premisser som utgör den filosofiska tradition i vilken dessa historiker tagit avstamp; uppfattningen att saying that something is a version of something else, say, the past, implies that that of which it is a version actually exists skulle i detta sammanhang relativt enkelt kunna undergrävas genom Baudrillards formuleringar kring historisk referentialitet, något som Åhlberg överhuvudtaget inte berör; detsamma gäller en fråga som How can one intelligibly speak about representations that do not re-present anything existing independently of the representation?. Här görs också generaliserande felläsningar som att postmodernisterna nödvändigtvis menar att real things and events of various kinds are conceptual and linguistic in nature ; det är väl just denna essentialistiska uppfattning om det naturliga som man försöker ersätta med ett funktionellt och pragmatiskt perspektiv. I sin argumentering skiljer inte heller Åhlberg på historia och det förflutna, och menar därmed att varje uttalande om att vi saknar tillgång till det förflutna medför att vi inte heller skulle veta vad vi gjort igår, vilket utgör ett tydligt exempel på hur författaren missar själva grundfrågan. På detta sätt tenderar också relevanta invändningar att försvinna bakom en arrogant envishet; för visst finns det ändå mycket att kritisera, inte minst i den ofta ytliga användningen av postmodernistisk jargong, men detta bör då isf. ske inifrån, och utifrån en förståelse av dessa utgångspunkter, snarare än genom ett avfärdande av hela det paradigm som dessa texter inte nödvändigtvis utgör ett fullgott uttryck för. Åhlbergs stora final ter sig också orättvis, i sin diskussion kring Förintelsen under andra världskriget; att jämställa den postmoderna historieskrivningen med de förnekande i denna fråga är särdeles missriktat, då båda dessa motsatta förhållanden (vad jag skulle kalla monolitism och revisionism) enbart utgör två sidor av samma positivistiska mynt. Istället hade det här varit intressantare att fråga sig just vad det är som gett Förintelsen (eller mer aktuellt, WTCattacken) dess monolitiska position som gör att den på intet sätt kan ifrågasättas, samtidigt som vi dagligen tryggt tillåts eller rent av uppmanas att negligera eller romantisera otaliga andra såväl samtida som historiska ohyggligheter. Det hade här varit bättre att ta till vara på inkonsekvenserna än att avfärda dem, och man saknar också något en redogörelse för den postmoderna historik som faktiskt på ett fruktbart sätt har studerat utsagorna snarare än sökt det historiskas essens, såsom den nu etablerade kritiska genealogin i Foucaults efterföljd. Bristerna i Åhlbergs artikel balanseras dock lyckligtvis av Lubomir Dolezels
8 intressanta studie i narratives of counterfactual history, dvs. påhittad historia i formen what if? -essäer, och rena historiska omskrivningar i fiktionell form. Här framhävs på ett betydligt mer belysande sätt förhållandet mellan det historiska och dess beskrivningar, såsom i den för Åhlberg ytterst akuta frågan huruvida en tysk seger skulle ha ändrat synen på eller rent av substansen i den historiska essensen. Allt som allt är även denna volym således tämligen rikt varierad och skiftad mellan ett flertal områden; undersökningarna är också av genomgående hög kvalitet och ofta rent överraskande i sitt utförande. Den avsevärda vidden i de båda volymerna kan aningen paradoxalt möjligtvis ha den negativa effekten att den också avslöjar vad som inte tas upp; man kan efter diskussionerna kring bildkonst och bildobjekt i bredare bemärkelse, film och prosa, talspråk i olika kulturer, osv., rent spontant sakna en närmare analys av perspektivfunktionen i exempelvis teater och dataspel. Också detta ovanligt breda fokus kan således tyckas ha sina blinda fläckar. Men att kräva ytterligare synvinklar till de otaliga redan erbjudna vore närmast övermodigt. Erik van Ooijen Övriga recensioner 447
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 125 2004 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 125 2004 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
MODERSMÅL. Ämnets syfte. Undervisningen i ämnet modersmål ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande: Kurser i ämnet
MODERSMÅL Goda kunskaper i modersmålet gagnar lärandet av svenska, andra språk och andra ämnen i och utanför skolan. Ett rikt och varierat modersmål är betydelsefullt för att reflektera över, förstå, värdera
Bilaga 18: Ämnesplan svenska för döva Skolverkets förslag till förändringar - Nationella it-strategier (U2015/04666/S) Dnr 6.1.
Svenska för döva SVN Svenska för döva Kärnan i ämnet svenska för döva är tvåspråkighet, svenska språket och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling.
1) Introduktion. Jonas Aspelin
1) Introduktion Jonas Aspelin Uttrycket relationell förekommer i många sammanhang. Man talar till exempel om relationell psykoterapi, relationell estetik, relationell sociologi och relationell psykologi.
SVENSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
10. Moralisk fiktionalism och ickedeskriptiv
Det finns två olika positioner som båda kan kallas fiktionalism : 1. Hermeneutisk fiktionalism 2. Revolutionär fiktionalism ( revisionistisk fiktionalism ) De kan betraktas som två separata positioner,
Kvalitativa metoder II
Kvalitativa metoder II Forskningsansatser Gunilla Eklund Rum F 625, e-mail: geklund@abo.fi/tel. 3247354 http://www.vasa.abo.fi/users/geklund Disposition för ett vetenskapligt arbete Abstrakt Inledning
Guds egenskaper och natur
Guds egenskaper och natur I diskussioner och debatter rörande kristen tro kommer man osökt in på frågor rörande universum och Gud som dess skapare. Som människor färgas vi givetvis av den världsbild vi
FILOSOFI. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
FILOSOFI Filosofi är ett humanistiskt ämne som har förgreningar i alla områden av mänsklig kunskap och verksamhet, eftersom det behandlar grundläggande frågor om verklighetens natur, kunskapens möjlighet
INFÖR NATIONELLA PROVEN I SVENSKA. Olika typer av texter
INFÖR NATIONELLA PROVEN I SVENSKA Olika typer av texter Brev Brev är en personligt skriven text till en bestämd mottagare; privat eller mer formell. Brev innehåller alltid datum, inledande hälsningsfras
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
Individuellt PM3 Metod del I
Individuellt PM3 Metod del I Företagsekonomiska Institutionen Stefan Loå A. Utifrån kurslitteraturen diskutera de två grundläggande ontologiska synsätten och deras kopplingar till epistemologi och metod.
Material från
Svenska 3 Litterär förståelse och litterära begrepp Centralt innehåll och kunskapskrav i ämnesplanen I det centrala innehållet för svenska 3 anges litteraturvetenskapligt inriktad analys av stilmedel och
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 125 2004 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
Moralisk oenighet bara på ytan?
Ragnar Francén, doktorand i praktisk filosofi Vissa anser att det är rätt av föräldrar att omskära sina döttrar, kanske till och med att detta är något de har en plikt att göra. Andra skulle säga att detta
Session: Historieundervisning i högskolan
Session: Historieundervisning i högskolan Ansvarig: David Ludvigsson, Uppsala universitet Kommentator: Henrik Ågren, Högskolan i Gävle Övriga medverkande: Lena Berggren, Umeå universitet Peter Ericsson,
översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 3
Tala & SAMTALA Ämnets syfte översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i KURSLÄROMEDLET Svenska rum 3. Svenska rum 2, allt-i-ett-bok Kunskapskrav 1. Förmåga att tala inför andra
FTEA21:3 Spr akfilosofi F orel asning II Martin J onsson
FTEA21:3 Språkfilosofi Föreläsning II Martin Jönsson Att lära Distinktionen mellan att säga och implikera ( antyda) Paul Grice analys av att säga och implikera M. Jönsson (Lund University) Språkfilosofi
ENGELSKA FÖR DÖVA. Ämnets syfte
ENGELSKA FÖR DÖVA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
NUMEROLOGISKT NYHETSBREV
NUMEROLOGISKT NYHETSBREV Nr 11, november 2014 November är en Numerologisk 9månad i ett Numerologist 7år. "En utmanande månad med avslut och bokslut med möjlighet att vända mörker till ljus". Hej Bästa
FTEA12:4 Vetenskapsteori. Realism och anti-realism
FTEA12:4 Vetenskapsteori Realism och anti-realism Realism vs. anti-realism Ontologi: Finns det en värld som är oberoende medvetandet? Semantik: Är sanning en objektiv språk-värld relation? Epistemologi:
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B
SÄRSKILD PRÖVNING I SVENSKA B Följande färdigheter ska du uppvisa under prövningen för att få ett godkänt betyg på kursen: SKRIVANDE: Du ska kunna producera olika typer av texter som är anpassade till
HUME HANDOUT 1. Han erbjuder två argument för denna tes. Vi kan kalla dem "motivationsargumentet" respektive "representationsargumentet.
HUME HANDOUT 1 A. Humes tes i II.iii.3: Konflikter mellan förnuftet och passionerna är omöjliga. Annorlunda uttryckt: en passion kan inte vara oförnuftig (eller förnuftig). Han erbjuder två argument för
ENGELSKA. Ämnets syfte. Kurser i ämnet
ENGELSKA Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Subjektivism & emotivism
Subjektivism & emotivism Föreläsning 4 Enligt Rachels så är grundtanken bakom etisk subjektivism att våra moraliska åsikter grundar sig på våra känslor Samt att det inte finns någonting sådant som objektivt
Ämne - Engelska. Ämnets syfte
Ämne - Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika
Mellan vetenskaplig praktik och teoretisk retorik inom samtida feministisk teori
Mellan vetenskaplig praktik och teoretisk retorik inom samtida feministisk teori Mia Liinason, doktorand i genusvetenskap Som forskare är feminister ofta medvetna om vikten av att inte själva reproducera
Svenska 3. Centralt innehåll och Kunskapskrav
Svenska 3 Centralt innehåll och Kunskapskrav Kursens centrala innehåll är Muntlig framställning med fördjupad tillämpning av den retoriska arbetsprocessen som stöd i planering och utförande samt som redskap
DHGI!J*%$2(44!@!F-&&>$*6&6<1%(&5$,!5!KC4%.(4. A-C Ernehall, Fässbergsgymnasiet, Mölndal www.lektion.se
Svenska "#$%&'(&)*+'$,-*$,,*$.&'()/&0123-4)$*.56*$74$',$*(/'0118%59$*(0928,#$9'4('8%&'():;$%01.5,,&)*+''(%.88,,*
Moralfilosofi. Föreläsning 4
Moralfilosofi Föreläsning 4 Subjektivism & emotivism Enligt Rachels så är grundtanken bakom etisk subjektivism att våra moraliska åsikter grundar sig på våra känslor Samt att det inte finns någonting sådant
översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i Ämnets syfte 1 SVENSKA RUM 1
Tala & SAMTALA Ämnets syfte översikt som visar centralt innehåll i GY 11 i relation till innehåll i KURSLÄROMEDLET Svenska rum 1. Svenska rum 1, allt-i-ett-bok Kunskapskrav 1. Förmåga att tala inför andra
Tolkning. Anna Petronella Foultier
Vetenskaplighet och forskningsetik Tolkning Anna Petronella Foultier Mening och tolkning: Finns det en f0rm v tolkning som motsvarar varje typ av mening? Naturlig mening Mening i varseblivningen Lingvistisk
In i föreställningarna, genom bakom bilden
Kungliga Konsthögskolan Fri Konst HT 2013 Masteressä In i föreställningarna, genom bakom bilden Författare: Carolina Billvik Professor: Sophie Tottie Kontextualisering och icke-kontextualisering Jag söker
VE%26courseCode%3DSVESVE01%26tos%3Dvuxgy&sv.url=12.b173ee dd0b8100d#anc hor_svesve01
Svenska 1, 100 poäng Kurskod: SVESVE01 Centralt innehåll och kunskapskrav Skolverket anger vad kursen ska innehålla och vilka kriterier som gäller för de olika betygen. Läs om detta på Skolverkets webbplats:
Utformning av resultatdiskussion
Utformning av resultatdiskussion Den vetenskapliga textens retorik Argumentera i text utforma diskussionskapitlet En praktisk argumentationsmodell Avdelningen för fackspråk och kommunikation God professionell
Svenska. Ämnets syfte
Svenska SVE Svenska Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin
Föreläsningar. Gruppövning, grupp A: Måndag 26/ sal 318 Gruppövning, grupp B: Måndag 26/ sal 318
Föreläsningar 1. Onsdag 14/11 13-15 sal 203 2. Torsdag 15/11 13-15 sal 203 3. Måndag 19/11 13-15 sal 203 4. Tisdag 20/11 13-15 sal 203 5. Onsdag 21/11 13-15 sal 203 6. Torsdag 22/11 13-15 sal 203 Gruppövning,
1. Öppna frågans argument
1. Öppna frågans argument ÖFA i enkel form: 1. För en given term eller beskrivning N, om det gick att definiera godhet som N, så skulle följande vara en stängd fråga: x är N, men är x gott? 2. För alla
Kursplan ENGELSKA. Ämnets syfte. Mål. Innehåll. Insikt med utsikt
Kursplan ENGELSKA Ämnets syfte Undervisningen i ämnet engelska ska syfta till att deltagarna utvecklar språk- och omvärldskunskaper så att de kan, vill och vågar använda engelska i olika situationer och
KONST OCH KULTUR. Ämnets syfte
KONST OCH KULTUR Ämnet konst och kultur är till sin karaktär tvärvetenskapligt. Det har sin bas inom estetik, idéhistoria, historia, arkitektur samt dans-, film-, konst-, musik- och teatervetenskap. I
2. Kulturrelativism. KR har flera problematiska konsekvenser:
2. Kulturrelativism KR har flera problematiska konsekvenser: Ingen samhällelig praxis kan fördömas moraliskt, oavsett hur avskyvärd vi finner den. T.ex. slaveri. Vi kan inte heller meningsfullt kritisera
Wittgenstein for dummies Eller hur vi gör det obegripliga begripligt. Västerås 15 februari 2017
Wittgenstein for dummies Eller hur vi gör det obegripliga begripligt Västerås 15 februari 2017 En värld är varje människa, befolkad av blinda varelser i dunkelt uppror mot jaget konungen som härskar över
Prövningsanvisningar Sv 2 VT Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning
S:t Mikaelsskolan Prövningsanvisningar Sv 2 VT 2016 Prövning i Svenska 2 Kurskod SVESVE02 Gymnasiepoäng 100 Examinationer träff 1 Prov grammatik (ca 1 timme) Bokredovisning och filmredovisning Bokanalys
Vetenskapsteori 2012-03-22. Vad är kunskap. Vad är kunskap. Vad är kunskap. Propositionell kunskap. Olika typer av kunskap
Vetenskapsteori Introduktion till vetenskapsteori med inriktning på medicinsk forskning Kunskap och sanning Ontologi (ontos = varande och logia = lära) läran om det som är Hur är världen och tingen beskaffade?
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK
SVENSKA SOM ANDRASPRÅK Ämnet svenska som andraspråk ger elever med annat modersmål än svenska möjlighet att utveckla sin kommunikativa språkförmåga. Ett rikt språk är en förutsättning för att inhämta ny
Studiehandledning Pedagogisk forskning III
Stockholms universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Pedagogisk forskning III Vårterminen 2014 Inledning Vetenskapsteori kan definieras som ett ämne inom filosofin: läran om
Läsning med inlevelse och engagemang. Anders Öhman
Läsning med inlevelse och engagemang Anders Öhman Ray Bradbury, Fahrenheit 451 (1953) Ur Fahrenheit 451 i skolorna minskade undervisningen i historia, modersmål och filosofi, det enda man behövde lära
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 128 2007 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas i signerad slutversion till examinator
version 2014-09-10 Bedömning av Examensarbete (30 hp) vid Logopedprogrammet Fylls i av examinerande lärare och lämnas i signerad slutversion till examinator Studentens namn Handledares namn Examinerande
Realism och anti-realism och andra problem
Realism och anti-realism och andra problem Vetenskap och verkligheten Vetenskapen bör beskriva verkligheten. Men vad är verkligheten? Är det vi tycker oss se av verkligheten verkligen vad verkligheten
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet,
EXAMENSARBETE för Nationell montessoriexamen
EXAMENSARBETE för Nationell montessoriexamen Examensarbetet ska anknyta till montessoripedagogiken och omfatta en enkel vetenskaplig undersökning (ex litteraturstudie, intervju, observation eller enkät),
Generellt kan vi säga att för att vi ska värdera ett argument som bra bör det uppfylla åtminstone följande kriterier:
FTEA12:2 Föreläsning 3 Att värdera en argumentation I: Vad vi hittills har gjort: beaktat argumentet ur ett mer formellt perspektiv. Vi har funnit att ett argument kan vara deduktivt eller induktivt, att
KORT FÖR ATT LEDA DISKUSSIONEN
KORT FÖR ATT LEDA DISKUSSIONEN INNEHÅLL 1 Så här använder du diskussionskorten 2 Vad är dialog? 3 Förbättra din förmåga att lyssna 4 Förberedelser inför att föra en diskussion 5 Exempel ur manuset för
Statens skolverks författningssamling
Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Förordning om ämnesplaner för de gymnasiegemensamma ämnena; Utkom från trycket den 1 mars 2011 utfärdad den 2 december 2010. Regeringen föreskriver
Edward de Bono: Sex tänkande hattar
Edward de Bono: Sex tänkande hattar Tänkandet är vår viktigaste mänskliga resurs. Men vårt största problem är att vi blandar ihop olika saker när vi tänker. Vi försöker för mycket på en gång; vi blandar
Prövningens delar Prövningen består av tre delar: en uppsats, ett muntligt anförande och en inlämningsuppgift.
Svenska 1, 100 poäng Kurskod: SVESVE01 Centralt innehåll och kunskapskrav Skolverket anger vad kursen ska innehålla och vilka kriterier som gäller för de olika betygen. Läs om detta på webbplats Skolverket.
Svenska 2. Centralt innehåll och Kunskapskrav
Svenska 2 Centralt innehåll och Kunskapskrav Kursens centrala innehåll är Muntlig framställning av utredande och argumenterande slag i och inför grupp. Användning av presentationstekniska hjälpmedel som
Svenska 1 Centralt innehåll och Kunskapskrav
Svenska 1 Centralt innehåll och Kunskapskrav Varför svenska? Vi använder språket för att kommunicera, reflektera och utveckla kunskap uttrycka vår personlighet lära känna våra medmänniskor och vår omvärld
Det konkreta i Tomas Tranströmers lyrik. Anna Vogel anna.vogel@su.se Forum för textforskning Umeå 9 10 juni 2015
Det konkreta i Tomas Tranströmers lyrik Anna Vogel anna.vogel@su.se Forum för textforskning Umeå 9 10 juni 2015 Frågor som ska besvaras Har Tranströmer mer konkreta beståndsdelar i sina dikter än andra
Studiehandledning Pedagogisk forskning III, 7.5 hp Ingår som delkurs i VPG11F Vårdpedagogik III, 30 hp VPG10F Hälsopedagogik III, 30 hp
Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Pedagogisk forskning III, 7.5 hp Ingår som delkurs i VPG11F Vårdpedagogik III, 30 hp VPG10F Hälsopedagogik III, 30 hp Höstterminen 2014 Inledning
Essä. Vad är en essä? Mönster och disposition. 1. Rubrik och Inledning. De två benen
Essä Vad är en essä? En essä är en text där en person försöker reda ut sina tankar och kunskaper inom ett ämne eller utifrån en frågeställning. Ämnena kan variera mellan allt från hur fotboll och politik
Källor i historieundervisningen, en lathund
Karlstads universitet 2015-09- 16 Martin Stolare Källor i historieundervisningen, en lathund 1. Källor i kursplanen i historia Utdrag ur kursplanen i historia: Syfte med historia [- - - ] Undervisningen
4. Moralisk realism och Naturalism
4. Moralisk realism och Naturalism Eftersom CR accepterar Harmans princip kan de bara bemöta hans argument om de kan visa att moraliska egenskaper visst förklarar vissa av våra observationer. CR delar
Moralfilosofi. Föreläsning 4
Moralfilosofi Föreläsning 4 Subjektivism & emotivism Enligt Rachels så är grundtanken bakom etisk subjektivism att våra moraliska åsikter grundar sig på våra känslor Samt att det inte finns någonting sådant
Särskild prövning Historia B
Hej! Särskild prövning Historia B Du har visat intresse för att göra särskild prövning i Historia B. Här kommer mer exakta anvisningar. Detta gäller: Prövningen består av tre arbeten. En uppgift utgår
Vetenskap och dataanalys. Hundkursen 14 september 2015 Hans Temrin
Vetenskap och dataanalys Hundkursen 14 september 2015 Hans Temrin Syftet är att ge en grund för förståelsen av det stoff som presenteras på kursen rent allmänt. Vetenskapen söker kunskap om de mest skilda
Kapitel 1. Denna konflikt leder till frågan om vad en desire egentligen är för något. Det finns två gängse föreställningar:
Denna konflikt leder till frågan om vad en desire egentligen är för något. Det finns två gängse föreställningar: (1) Dispositionell en desire är en disposition att handla på ett visst sätt i vissa omständigheter.
Linköpings universitet Statsvetenskap 2 METODUPPGIFT 4: Metod-PM. Hur utilitaristiska är de svenska riksdagspartierna?
Linköpings universitet Statsvetenskap 2 METODUPPGIFT 4: Metod-PM VT-13 Hur utilitaristiska är de svenska riksdagspartierna? av Problem, syfte och frågeställningar Utilitarismen är en etisk teori som säger
FTEA21:3 Spr akfilosofi F orel asning III Martin J onsson
FTEA21:3 Språkfilosofi Föreläsning III Martin Jönsson Att lära Fyra argument mot tanken att mening är någonting mentalt. En semantisk princip (principen att mening fixerar referens) En ny filosofisk fråga
Samlaren. Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång Svenska Litteratursällskapet. I distribution: Swedish Science Press
Samlaren Tidskrift för svensk litteraturvetenskaplig forskning Årgång 129 2008 I distribution: Swedish Science Press Svenska Litteratursällskapet REDAKTIONSKOMMITTÉ: Göteborg: Stina Hansson, Lisbeth Larsson
3. Misstagsteorin. vårt moraliska språk är bristfälliga därför att de inte kan
3. Misstagsteorin Varför ska vi acceptera den semantiska premissen? Mackie menar att varje tolkning av våra moraliska utsagor som utelämnar de tre egenskaperna inte uttömmer de begrepp som vi faktiskt
Mål- och bedömningsmatris Engelska, år 3-9
Mål- och bedömningsmatris Engelska, år 3-9 Bedömningens inriktning Receptiva färdigheter: Förmåga att förstå talad och skriven engelska. Förmåga att förstå helhet och sammanhang samt att dra slutsatser
Förskolans kommunikationsmiljö
LÄRARUTBILDNINGENS SKRIFTSERIE 8 Daniel Pettersson och Linda Magnusson (Red.) Förskolans kommunikationsmiljö Betraktelser och reflektioner kring Gävle förskolors kommunikativa möjligheter Forskning av
Från boken "Som en parkbänk för själen" -
En öppen himmel Som människor har vi både djupa behov och ytliga önskningar. Vi är fria att tänka, känna och välja. När vi gör kloka val är kropp och själ i balans, när vi inte lyssnar inåt drar själen
Välkommen till Svenska 2
Välkommen till Svenska 2 Kursens innehåll (den korta versionen): Den korta versionen: 100 poäng Vårterminen Onsdagar och torsdagar Områden: Språkförhållanden i Sverige och övriga Norden De litterära epokerna
Svenska som andraspråk
Ämnet svenska som andraspråk ger elever med annat modersmål än svenska möjlighet att utveckla sin kommunikativa språkförmåga. Ett rikt språk är en förutsättning för att inhämta ny kunskap, klara vidare
Väl godkänt (VG) Godkänt (G) Icke Godkänt (IG) Betyg
Betygskriterier Examensuppsats 30 hp. Betygskriterier Tregradig betygsskala används med betygen icke godkänd (IG), godkänd (G) och väl godkänd (VG). VG - Lärandemål har uppfyllts i mycket hög utsträckning
Kapitel 1. Men varför är BDT falsk om vi förstår desire i fenomenologisk mening?
Det är trivialt att en desire i dispositionell mening alltid måste finnas med i varje handlingsförklaring, eftersom vad som helst som motiverar handling är en disposition att handla i vissa omständigheter.
Svenska Läsa
Svenska Läsa utvecklar sin fantasi och lust att lära genom att läsa litteratur samt gärna läser på egen hand och av eget intresse, utvecklar sin förmåga att läsa, förstå, tolka och uppleva texter av olika
7. Moralisk relativism
Fisher skiljer på två huvudsakliga former av relativism: 1. Agentrelativism: vad en agent bör göra bestäms av den agentens existerande motivation. 2. Talarrelativism (också känd som subjektivism): när
Uppsatser och seminarier på C- och M-nivå i teoretisk filosofi
Uppsatser och seminarier på C- och M-nivå i teoretisk filosofi 1. Kursens uppläggning Vi träffas i början av terminen för ett planeringsmöte om seminariets innehåll. Då bestämmer vi också upplägget för
Missförstånd KAPITEL 1
KAPITEL 1 Missförstånd J ag vill berätta historien om hur världen började, hur den slutar och allt det viktiga som händer däremellan. Det är en berättelse som många redan känner till men som inte många
Språkliga uttrycks mening
Språkliga uttrycks mening Mysteriet med mening består i att den inte tycks ha någon lokalisering inte i världen, inte i medvetandet, inte i ett separat begrepp eller någon idé som svävar mellan ordet medvetandet
Fackspråk föreläsning 4: Argumentation och retorik för kandidatuppsatsen. Varmt välkomna!
Fackspråk föreläsning 4: Argumentation och retorik för kandidatuppsatsen Varmt välkomna! Inst. för vetenskapens kommunikation och lärande Avd. för fackspråk och kommunikation Fia Börjeson Fackspråk föreläsning
Godkänd examinationsuppgift. Lotta Jons, examinator
Anders & Ellen Jag ger er här min respons på ert metodpaper Metodologiska ansats och textanalys. Jag går från början till slutet av paperet och baserar mina kommentarer på de instruktioner och betygskriterier
PETTER ASP. Uppsåtstäckning vid aberratio ictus replik på en replik NR 3
PETTER ASP Uppsåtstäckning vid aberratio ictus replik på en replik 2002-03 NR 3 732 DEBATT Uppsåtstäckning vid aberratio ictus replik på en replik Peter Borgström och Samuel Cavallin har i en lång debattartikel
Religionsfilosofi 4. 1 Om själens odödlighet (1777) Finns det hållbara argument för själens odödlighet?
Religionsfilosofi 4 1 Om själens odödlighet (1777) Finns det hållbara argument för själens odödlighet? 1 Metafysiska Etiska Fysiska 1 Metafysiska argument Utgångspunkter Absolut skillnad kropp-själ, materiaande
SVENSKA. Ämnets syfte
SVENSKA Ämnet svenska behandlar olika former av kommunikation mellan människor. Kärnan i ämnet är språket och litteraturen. I ämnet ingår kunskaper om språket, skönlitteratur och andra typer av texter
Rammål för självständigt arbete (examensarbete) inom Grundlärarprogrammet inriktning förskoleklass och årskurs 1-3 samt årskurs 4-6 (Grundnivå)
Rammål för självständigt arbete (examensarbete) inom Grundlärarprogrammet inriktning förskoleklass och årskurs 1-3 samt årskurs 4-6 (Grundnivå) Efter avslutad kurs ska studenten kunna Kunskap och förståelse
FTEA21:3 Spr akfilosofi F orel asning VIII Martin J onsson
FTEA21:3 Språkfilosofi Föreläsning VIII Martin Jönsson Att lära Vem Quine s kritik är relevant för och varför Skillnaden mellan verifikationsvillkor och sanningsvillkor Quine-Duhem-tesen Hur Quine-Duhem-tesen
tidskrift för politisk filosofi nr årgång 9
tidskrift för politisk filosofi nr 1 2005 årgång 9 Bokförlaget thales om den personliga egalitarismen om den personliga egalitarismen replik till rabinowicz Jonas Gren, Niklas Juth och Ragnar Francén i
Specialpedagogisk dokumentation i förskolanen kritisk granskning
Specialpedagogisk dokumentation i förskolanen kritisk granskning Linda Palla, fil dr och lektor i pedagogik med inriktning specialpedagogik Malmö högskola Med blicken på barnet -några utgångspunkter! En
Undervisningen i ämnet svenska ska ge eleverna förutsättningar att utveckla följande:
Kärnan i ämnet svenska är språk och litteratur. Språket är människans främsta redskap för reflektion, kommunikation och kunskapsutveckling. Genom språket kan människan uttrycka sin personlighet, och med
DEN TYSKA IDEALISMEN //IB 2017
DEN TYSKA IDEALISMEN //IB 2017 I. IDEALISM ALL VERKLIGHET ÄR BEROENDE AV ETT TÄNKANDE MEDVETANDE DET FINNS INGEN VERKLIGHET SOM EXISTERAR OBEROENDE AV ETT KUNSKAPSSUBJEKT II. DEN TYSKA IDEALISMENS URSPRUNG
Förslag den 25 september Engelska
Engelska Det engelska språket omger oss i vardagen och används inom skilda områden som kultur, politik, utbildning och ekonomi. Kunskaper i engelska ökar individens möjligheter att ingå i olika sociala
Översikt. Tre typer av moraliska teorier: (1) Konsekvensialistiska (2) Deontologiska (3) Dygdetik
Översikt Tre typer av moraliska teorier: (1) Konsekvensialistiska (2) Deontologiska (3) Dygdetik En version av deontologiska teorier är kontraktualismen. Scanlon försvarar en form av denna. Översikt Vad
Riktlinjer för bedömning av examensarbeten
Fastställda av Styrelsen för utbildning 2010-09-10 Dnr: 4603/10-300 Senast reviderade 2012-08-17 Riktlinjer för bedömning av Sedan 1 juli 2007 ska enligt högskoleförordningen samtliga yrkesutbildningar