Gleisner, Jens m fl (1994). Grunderna i datoranvändning, Teori och principer Studentlitteratur

Transkript

1 Datorn i skolan, 4 p Mål och innehåll Kursen avser att ge kunskaper om hur datorn kan användas som ett personligt hjälpmedel och som stöd vid pedagogiskt arbete. Moment: 1. Datorn som ett personligt inlärningshjälpmedel. 2. Användning av internationella nätverk (Internet) i undervisningen. 3. Multimediatillämpningar i skolan. 4. Framställning av en egen datortillämpning. 5. Barns/ungdomars lärande med datorn Kurslitteratur Svedberg,Stefan(1997). Informationssökning med IT. Runa Benthorn Lars (1995). Multimedia och CD. Studentlitteratur Gleisner, Jens m fl (1994). Grunderna i datoranvändning, Teori och principer Studentlitteratur Öhman, Katarina (1994). Läraren - eleven - datorn. Liber utbildning Stencilerat och elektroniskt publicerat material tillkommer. Kontaktpersoner vid LITU Nedan följer en lista över vem på LITU som ansvarar för vad. Kursansvarig: Per Andersson Per.Andersson@fceduc.umu.se Lärare: Magnus Magnus.Andersson@fceduc.umu.se Andersson Support: Tomas Lövling Tomas.Lovling@educ.umu.se Registrering: Sune Eriksson Sune.Eriksson@educ.umu.se Inst. Sekreterare: Åsa Svedlund Asa.Svedlund@educ.umu.se Schema DIS Ht-97 Sid 1

2 V. 47 Måndag Tisdag Onsdag Torsdag 20/11 Fredag 21/ Intro Sal 140 Infosök 08, Infosök Datasal 08, Datasal 08, 09 bokade V. 48 Måndag 24/11 Tisdag Onsdag Torsdag Fredag Jämlikhetsdan WWW Teori Sal , 09 LO, MA IT i skolan PA, SH Sal Söka, sovra, värdera info. Tomas B, Skolans verkt. Datasal 08, 144 Jämlikhetsdan WWW Datasal 08, 09 LO, MA Jämlikhetsdan Webdesign MA Sal Skolans verkt. Datasal 08, 144 Jämlikhetsdan IT i skolan PA, SH Sal 145 OBS: OBS: OBS: Från och med v. 49 är alla lektioner uppe på Universitet i de nya lokalerna. V. 49 Måndag 1/12 Tisdag 2/12 Onsdag Torsdag Fredag OBS: Redov Infosök Bilder/www Barns lärande Sal 212 L Appelberg PA Sal OBS: Bilder Bilder Redov läslogg Sal 212 PA Bilder/www Barns lärande L Appelberg Sal 115 bokade Bilder/www Bilder/www bokade V. 50 Måndag 8/12 Tisdag Onsdag 10/12 Torsdag Fredag Fördjupn Sal 212 Redov hemsida Sal 116 (211) Sid 2

3 Fördjupn Sal 212 Redov fördjup. Sal 211, (116) Avslut PA,MA Sal 317 bokad Eget arbete Sal 317 bokad Eget arbete Infosök: Söka, värdera och sammanställa information på internet och på CD-Rom Skolans verktyg: Microsoft Works, filhantering-utforskaren, jobba vidare med infosök WWW: Internet och hemsidor, Netscape Gold. Bilder: Bilder och Paintshop Pro Bilder/WWW: Fortsatt arbete med bilder och hemsidor MA - Magnus Andersson PA - Per Andersson LO - Lars Olsson SH - Svante Häggström Övningsuppgifter till kursen Datorn i skolan Dessa uppgifter ska lösas under kursen gång och redovisas eller lämnas in innan kursen är slut. Många av uppgifterna kräver tid vid datorerna och datatiden under denna kurs är begränsad. Det kommer att finnas viss tid under lektionerna till att lösa dessa uppgifter men planera och förbered dessa i god tid så att ni kan utnyttja era lektioner så effektivt som möjligt. 1. Läslogg till boken Under tiden du läser boken ska du välja ut och skriva ner citat som du fäster dig vid. Det kan vara något som du tycker är anmärkningsvärt, intressant, tilltalande, störande etc. Till dessa citat ska du sedan ge dina egna reflektioner och förklara varför du valt just detta citat. Kom ihåg att du inte ska summera dina tankar, du ska vara så tydlig att dina kamrater har helt klart för sig hur du tänker. Detta ska sedan redovisas i slutet av kursen i form av ett papper där du skrivit upp dina citat och dina kommentarer. Detta papper kan du utforma som du själv vill. Arbetet ska vara klart och redovisas 2/ IT-juridik Utifrån de fallstudier ni har fått ska ni börja fundera på problematiken runt dessa fall. Det finns sedan en konferens i First Class, IT-juridik DISHT97 där detta ska behandlas. Du ska göra minst ett eget inlägg till något av fallen i denna konferens och även göra en kommentar till någon annans inlägg. Du ska även hålla dig informerad om hur diskussionen fortlöper. När du skriver i First Class så ger du ditt eget inlägg rubriken Inlägg Namnet på det fall du valt. Kommentarerna ger du rubriken Kommentar till namnet på den person du valt att kommentera. Anders Hultman, IT-jurist i Lund, kommer sedan ge sin syn på dessa Sid 3

4 fallstudier. Arbetet ska vara klart 5/ Informationssökning. Ensamma eller parvis ska ni söka information arbetsområdet Natur och Miljö. Ni ska söka information på internet och med hjälp av CD-Rom program som sedan ska sammanställas i ett Word eller Worksdokument. Dokumentet ska innehålla: A) Information om ämnet ni valt. Det ska vara information i form av text och bilder samt en källförteckning med de WWW-adresser och CD-program ni hämtat information ifrån. Sidantal: 3-4 sidor och minst tre bilder B) Egna tankar och reflektioner runt informationssökningen. Aspekter att ta upp är: Vilka källor ni valt och varför, vilken typ av information ni hittat, vilket värde ni anser informationen har, vilka problem ni har stött på, vilka för- resp nackdelar ni anser att sökning på internet resp. CD-Rom har. Sidantal: 2-3 sidor Resultatet ska redovisas i ett Word eller Worksdokument som dels ska lämnas i skriftligt men även skickas till konferensen Infobearbetning DISHT97 i FirstClass. Tanken är sedan att ni kan ta del av varandras arbeten. Att skriva i sidhuvud eller längst upp i dokumentet: Namn Kursens namn Termin och år Ex. Edward Persson Ex. Datorn i skolan Ex. HT-97 Arbetet ska vara klart och redovisas 2/ Websida Under kursen skall du skapa och publicera en egen websida på Lärarutbildningens server. Denna skall innehålla minst tre sidor med följande innehåll: A) En indexsida som med text, länkar och bilder presenterar websidan. B) En länksida med skolrelaterade länkar som du själv och andra kan ha nytta av. C) En sida med valfritt innehåll men gärna vinklat mot skolan. Uppgiften redovisas genom att websidan görs färdig och läggs ut på internet. Det färdiga resultatet presenteras kursens slut. Vid redovisningen diskuteras innehåll, layout och struktur. Arbetet ska vara klart och redovisas 11/ Fördjupningsuppgift. Du ska göra en planering av ett tänkt arbetsområde där du och dina elever använder sig utav IT. Sid 4

5 Den planering du gör ska kunna användas, efter omarbetning utifrån lokala förhållanden, utav andra än dig själv. Den detaljerade planering du gör ska skrivas ner och lämnas in skriftligt under kursen. Resultatet ska också skickas in till FirstClass till konferensen Planering DISHT97 Arbetet ska vara klart och redovisas 11/12. Uppgift 1. Läslogg Det finns många olika sätt att tillgodogöra sig kunskap ur litteraturen. Man kan läsa den och okritiskt lära sig innehållet utantill. Läraren kan ge instuderingsfrågor som du svarar på. Ett annat sätt är att kritiskt granska den och göra den till sin egen kunskap. Ett sådant sätt är att använda läslogg. Hur går du då tillväga vid läsloggbearbetning? Under tiden du läser boken ska du välja ut och skriva ner citat som du fäster dig vid av personliga skäl. Det kan vara något som du tycker är anmärkningsvärt, intressant, tilltalande, störande, förvirrande, roligt, klokt eller... Listan kan göras lång och citatens antal kan variera. Till dessa citat ska du sedan ge dina egna reflektioner, kommentarer, associationer, slutsatser du drar, frågor du vill ställa, kritik/beröm du vill ge, svårigheter du stöter på, jämförelser du vill göra, kort sagt svara på varför du valt just detta citat. Du väljer! Kom ihåg att du inte ska summera dina tankar. Du ska vara så tydlig att dina studiekamrater har helt klart för sig hur du tänker. I grupp ska du sedan läsa upp citat och reflektioner och dina kamrater ger sina synpunkter på det du skrivit. Därmed utökar ni tillsammans era kunskaper. Läslogg är alltså ett sätt att: Upptäcka och formulera sina egna tankar och reflektioner Få ett personligt och känslomässigt engagemang till texten så att kunskapen blir din egen. Arbeta på att din och gruppens kunskap växer i och med att alla tar del av varandras reflektioner. Detta ska sedan redovisas i slutet av kursen i forma av ett blad där du skrivit upp dina citat och dina kommentarer. Detta blad kan du utforma som du själv vill. Litteratur: Informationssökning med IT, Stefan Svedberg Boken finns att köpa på LITU och arbetet ska vara klart och redovisas 2/12. Uppgift 2 Fallstudier IT-juridik Sid 5

6 Fallstudie nr 1 På en skola startar man ett temaarbete om datorer och internet. Målet är att man ska lära sig mer om internet och även prova göra en egen liten presentation i form av en egen hemsida. Eleverna hämtar material som bilder, knappar och bakgrunder från nätet, och då inte bara från fria clip-art arkiv. Är detta då olagligt eller är det att betrakta som enskilt bruk om materialet endast används för att eleverna ska lära sig göra hemsidor och endast visas för läraren? Blir det någon skillnad om de visar sin presentation - för klassen - för föräldrarna vid ett föräldramöte -för hela skolan på en temadag -på internet Vad kan ev. följderna bli? Fallstudie nr 2 Din skola har fått en area på kommunens www-server. Eftersom du har gått en kurs om datoranvändning i skolan på Lärarutbildningen och lärt dig mycket om produktion av websidor, blir du eld och lågor. Under många långa nätter jobbar du med skolans web-site. En del är att eleverna i din klass ska få presentera sig. Därför fotograferar du alla elever och de får skriva en lite om sig själva. När allt är publicerat ringer några föräldrar till dig. Tonen i samtalen är mycket bestämd, från deras sida, på gränsen till hotfull. De har hört om pedofiler som tar kontakt med barn via internet. Därför vill de absolut inte ha sina barns bilder publicerade. -Vad gör du som klasslärare åt saken? -Hur kan man undvika problemet? -Hur stor är risken att något kan hända? Fallstudie nr 3 En klass på en högstadieskola ska skriva en uppsats. En av eleverna lämnar in en uppsats som är välskriven och väldigt innehållsrik. Den är skriven med ett språk som du, som noggrann lärare, vet eleven inte använder. Den är faktamässigt också tveksam med en mängd kontroversiella åsikter som du tvivlar på är riktiga. Det finns hellre inga källhänvisningar i uppsatsen. När du klämmer eleven på pulsen så visar det sig att eleven inte skrivit uppsatsen själv utan kopierat hela innehållet från internet. Hur ska du som lärare ställs dig till detta? Hur kan du som lärare upptäcka att sånt här händer? Vilka fel har eleven gjort? Kan man använda sig av internet som källa? I såna fall hur ska man göra källhänvisningar till sidor på internet? Uppgift. Utifrån dessa fallstudier ska du börja fundera på problematiken runt dessa fall. Du ska göra minst ett eget inlägg till något av fallen i denna konferens och även göra en kommentar till någon annans inlägg. Du ska även hålla dig informerad om hur diskussionen fortlöper. När du skriver i FirstClass så ger du ditt eget inlägg rubriken Inlägg Namnet på det fall du Sid 6

7 valt, ex Inlägg Fall 2. Kommentarerna ger du rubriken Kommentar till namnet på den person du valt att kommentera, ex Kommentar Edvard Persson. Det finns sedan en konferens i First Class, IT-juridik DISHT97 där detta ska behandlas. Anders Hultman, IT-jurist i Lund kommer sedan att under kursen gång ge sin syn på dessa fallstudier och kommentera dessa ur sin synvinkel Arbetet ska vara klart 5/12. Det finns en hel del på internet om IT-juridik. Ex: Gruppindelning Grupp 1 Grupp 2 Tobias Burman Magnus Lindqvist Anneli Eriksson Monica Lindström Jenny Eriksson Lars Lundqvist Ulric Eriksson Samuel Lövgren Malin Granberg Ronald Näsström Andreas Gustafsson Mathias Olsson Peter Holmström Christina Pettersson Gunnar Johansson Robert Planeskog Christer Jonsson Niklas Stållberg Linda Larsson Fredrik Westlinder Thid Johan Lindahl Boel Öhlund Jens Lindgren Konferenser i FirstClass Sid 7