Ämneslärarprogrammet i Linköping
|
|
- Linda Lundström
- för 8 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Ämneslärarprogrammet i Linköping Studiehandledning Utbildningsvetenskaplig kärna 5 Social relationer och lärares ledarskap, 7,5 hp Termin: VT 2017 Kurskoder: 93UK57 Ämneslärare UK51 Ämneslärare, Gy
2 FÖRORD Att arbeta som lärare i skolan handlar i hög utsträckning om att leda grupper av elever och att skapa ett klassrumsklimat som möjliggör lärande. Mot bakgrund av detta är det viktigt för lärare att förvärva kunskaper om ämnen som socialisation, grupprocesser, identitet, ledarskap, konflikthantering och mobbning. I utvecklandet av UK5, Sociala relationer och lärares ledarskap, har ambitionen varit att konstruera en kurs som bidrar till att rusta blivande lärare med många användbara kunskaper inför det kommande arbetet. Syftet med denna studiehandledning är att underlätta studierna genom att tydliggöra kursens mål, innehåll och examinationsformer. Studiehandledningen ska ses som ett levande dokument, som med lärarnas och studenternas hjälp kan förbättras. Synpunkter är därför välkomna såväl under som efter kursen. Lycka till med studierna. Paul Horton Kursansvarig 2
3 INNEHÅLL MÅL... 4 INNEHÅLL OCH UPPLÄGG... 5 FÖRELÄSNINGAR... 6 OBLIGATORISKA SEMINARIER... 7 EXAMINATION OCH OBLIGATORISKA MOMENT... 8 OMEXAMINATION BETYGSKRITERIER LITTERATUR KURSVÄRDERING KONTAKTINFORMATION
4 MÅL I kursplanen anges de kunskaper varje student förväntas ha tillägnat sig efter att ha bedrivit fem veckors heltidsstudier. Efter avslutad kurs ska den studerande kunna: behärska vetenskapliga begrepp kring socialt samspel, ledarskap, konflikter och mobbning. urskilja sociala faktorer som kan påverka elevers psykosociala hälsa och lärande i skolan. diskutera olika principer för ledarskap i klassrummet. redogöra för olika strategier för konflikthantering. beskriva olika metoder för att förebygga och hantera mobbning och kränkningar i skolan. relatera teoretiska kunskaper kring socialt samspel, ledarskap, konflikter och mobbning till lärares arbete. 4
5 INNEHÅLL OCH UPPLÄGG Kursen består av fyra delområden, som i sin tur inkluderar en rad olika ämnen och teman. I listan nedan presenteras de fyra delarna samt något av innehållet i respektive del. Del 1: Sociala relationer i skolan: Grupproller, grupptryck, grupptänkande. Deindividualisering och dehumanisering. Prosocialt beteende. Del 2: Ledarskap: Ledarstilar, ledarideal, ledarpraktiker. Värdegrundsarbete, etik och makt. Klassrumsledning. Del 3: Konflikthantering: Grundläggande konfliktkunskap. Konflikthanteringsmetoder. Medling. Del 4: Mobbning: Mobbning som fenomen. Individualpsykologiska och socialpsykologiska perspektiv på mobbning. Att hantera mobbning. I kursen kommer ovanstående delar inte att behandlas helt separerade från varandra, eftersom innehållet i varje del ofta kan relateras till de andra delarna. Kursinnehållet behandlas genom föreläsningar och obligatoriska seminarier, enligt nedanstående schema. Dessutom tillkommer en mentorsstrimma om tre seminarier. Enskilda föreläsningar och seminarier kan flyttas till andra dagar än de som anges ovan. Ta därför för vana att alltid kontrollera eventuella förändringar i TimeEdit. Vecka MÅNDAG TISDAG ONSDAG TORSDAG FREDAG Kursintro (PH) Mentorsstrimma 13-15, Föreläsning 13-15: Det Seminarium 08-10, 10-12, Infosök i KYPC 13-15, sociala livet i skolan (RT) 13-15: Sociala relationer (SL & MW) (SKL) Mentorsstrimma 13-15, Seminarium 8-10, 10-12, 13-15: Mobbning (SKL) Infosök i KYPC 08-10, (SL & MW) Föreläsning 15-17: Konflikthantering (AS) Mentorsstrimma 08-10, Föreläsning 13-15: Ledarskap i klassrummet (AS) Föreläsning 14-16: Antimobbningsprogram i skolan (SKL) Seminarium 08-10, 10-12, 13-15: Ledarskap (PH & ÅHW) Seminarium 08-10, 10-12, 13-15: Konflikter (SKL & ÅHW) Seminarium 08-10, 10-12, 13-15: Metoder i skolan (SKL & ÅHW) Föreläsning 10-12: Mobbning (RT) 8 Salstenta 8-11 Presentationer (PH & SKL) Presentationer (PH & SKL) PH: Paul Horton; SKL: Sofia Kvist Lindholm; SL: Solveig Lundin; MW: Marie Wiberg; RT: Robert Thornberg; AS: Andrzej Szklarski; Åsa Howchin Wallén (ÅHW). 5
6 FÖRELÄSNINGAR Följande föreläsningar, inklusive introduktionen och informationssökningen, ingår i kursen (för tid och lokal, se TimeEdit): Kursintroduktion Paul Horton Innehåll: Redogörelse för kursens upplägg, indelning i arbetsgrupper, m.m. Förslag på läsning: Studiehandledningen. Informationssökning Solveig Lundin och Marie Wiberg Innehåll: Hur du söker internationella artiklar, verktygstips, referenshantering m.m. Förslag på läsning: Utforska bibliotekets hemsida. Det sociala livet i skolan Robert Thornberg Innehåll: Denna föreläsning handlar om social påverkan, grupptryck, normer och social identitet kopplat till skolan. Föreläsningen belyser även skolklimatets och lärar-elevrelationernas betydelse för hur eleverna beter sig i och utanför klassrummet samt för deras studieprestationer. Förslag på läsning: Thornberg (2013, kap. 1-2, 4-8, 11). Ledarskap i klassrummet Andrzej Szklarski Innehåll: Denna föreläsning handlar om lärarens ledaruppgifter i klassrummet. Olika aspekter i ledaruppgifterna behandlas, liksom strategier för kontroll i klassrummet, relationen mellan ledarstilar och kontrollstrategier samt olika sätt att förebygga beteendeproblem bland eleverna. Förslag på läsning: Aspelin (2014); Dahlkwist (2012); Ogden (2003); Thornberg (2013, kap. 3). Konflikthantering Andrzej Szklarski Innehåll: Denna föreläsning handlar om strategier för konflikthantering. Olika teman inkluderar konfliktupplevelse och konflikthantering; kreativ förhandling; tredje part i konflikthantering; diagnosens betydelse; medling i konflikthantering. Förslag på läsning: Dahlkwist (2012, kap. 7); Ekeland (2006); Eklund & Fältsjö (2013); Ellmin (2008); Hakvoort (2012); Thornberg (2013, kap. 9). Mobbning Robert Thornberg Innehåll: Denna föreläsningen handlar om mobbning och beskriver både individualpsykologiska och socialpsykologiska perspektiv på mobbning. Riskfaktorer för mobbning, liksom faktorer som minskar risken för mobbning i skolan, behandlas också i föreläsningen. Förslag på läsning: Brålin Låftman m.fl. (2013); Dahlkwist (2012, kap. 7); Svahn (2012); Thornberg (2013, kap. 10); Wrethander Bliding (2007). Antimobbningsprogram i skolan Sofia Kvist Lindholm Innehåll: Denna föreläsning handlar om metoder som används i svenska skolor för att förebygga och motverka mobbning samt för att främja elevers psykosociala välbefinnande. Föreläsningen är indelad i tre delar: (1) översikt över vanligt förekommande program, (2) kritiska perspektiv på interventionsprogrammen, samt (3) svårigheter och möjligheter med att omsätta programmen i den praktiska skolkontexten. Förslag på läsning: Beckman (2013); Brå (2009); Skolverket (2011); Skolverket (2012); Svahn (2012). 6
7 OBLIGATORISKA SEMINARIER Nedanstående fem obligatoriska seminarier ingår i kursen (för tid och lokal, se TimeEdit). Varje frånvarotillfälle måste tas igen genom en kompletteringsuppgift. Sociala relationer Lärare: Sofia Kvist Lindholm. Innehåll: Seminariet utgår från fallet Den dubbla våldtäkten. Varje arbetsgrupp förbereder sig inför seminariet genom att diskutera fallet och skapa en mindmap med teorier och begrepp från litteraturen som de anser är relevanta för att förstå och analysera fallet. Under seminariet skapas tvärgrupper där medlemmarna redogör för sin mindmap och presenterar sina analyser. Seminariet avslutas med en gemensam diskussion. Förslag på läsning: Thornberg (2013, kap. 1-2, 4-8, 11). Ledarskap Lärare: Paul Horton. Innehåll: Innan seminariet tilldelas varje arbetsgrupp frågor om ledarskap av ansvarig lärare. Studenterna förbereder sig innan seminariet för att hålla en presentation, där man redovisar svar på frågorna utifrån kurslitteraturen, andra källor och egen erfarenhet. Varje presentation bör ta cirka 10 minuter. Efter varje presentation får övriga deltagare ställa frågor, göra inlägg, komma med reflektioner, osv. Förslag på läsning: Aspelin (2014); Dahlkwist (2012); Ogden (2003); Thornberg (2013, kap. 3). Konflikter Lärare: Sofia Kvist Lindholm och Åsa Howchin Wallén. Innehåll: Seminariet utgår från olika fall/dilemman. Vid seminariet presenterar de olika arbetsgrupperna hur de har tolkat och analyserat sitt tilldelade fall, samt visar och redogör för sin mindmap. Varje presentation bör ta cirka 10 minuter. Efter respektive presentation genomförs en diskussion i helgrupp, där övriga studenter får ställa frågor och ge sina reflektioner kring hur fallet skulle kunna förstås och hanteras. Förslag på läsning: Dahlkwist (2012, kap. 7); Ekeland (2006); Eklund & Fältsjö (2013); Ellmin (2008); Hakvoort (2012); Skolverket (2012); Thornberg (2013, kap. 9). Mobbning Lärare: Sofia Kvist Lindholm och Åsa Howchin Wallén. Innehåll: Seminariet utgår från olika fall/dilemman. Vid seminariet presenterar de olika arbetsgrupperna hur de har tolkat och analyserat sitt tilldelade fall, samt visar och redogör för sin mindmap. Varje presentation bör ta cirka 10 minuter. Efter respektive presentation genomförs en diskussion i helgrupp där övriga studenter får ställa frågor och ge sina reflektioner kring hur fallet skulle kunna förstås och hanteras. Förslag på läsning: Brålin Låftman m.fl. (2013); Dahlkwist (2012, kap. 7); Skolverket (2011); Svahn (2012); Thornberg (2013, kap. 10); Wrethander Bliding (2007). Metoder i skolan Lärare: Sofia Kvist Lindholm och Åsa Howchin Wallén. Innehåll: Seminariet handlar om att prova olika metoder som används i skolan för att förebygga och motverka mobbning. Vid seminariet granskas och diskuteras även handlingsplaner mot kränkande behandling. Varje arbetsgrupp förbereder sig inför seminariet genom att läsa igenom handlingsplanerna och besvara tillhörande frågor med hjälp av kurslitteraturen. Förslag på läsning: Beckman (2013); Brå (2009); Svahn (2012); Skolverket (2011); Skolverket (2012). 7
8 EXAMINATION OCH OBLIGATORISKT MOMENT Kursen examineras genom en skriftlig tentamen och en visuell redovisning. Dessutom ingår seminarieserien som ett obligatoriskt moment. Dessa moment har följande provkoder: STN1 Skriftlig tentamen: salstenta, 5 hp, U-VG. VRE1 (Gy-lärare) VRE2 (7-9-lärare): Visuell redovisning: presentation, 2,5 hp, U-G. OBL1 Obligatoriskt moment: deltagande i seminarieserien, D. Salstenta 20 februari För att kunna förstå och hantera en komplex social miljö i skolan behöver läraren skaffa sig en bred beläsenhet inom motsvarande utbildningsvetenskapliga kunskapsområde. Det första examinerande momentet, som innebär att studenterna skriver en salstenta, avser att kontrollera att studenten kan redogöra för det centrala innehållet och de centrala begreppen i kurslitteraturen. För att få delta i salstentan behöver studenten anmäla sig. I regel är sista anmälningsdag senast tio (10) dagar före tentamensdatum, men då avvikelser kan förekomma är det viktigt att studenten själv kontrollerar detta. Gå in på Studentens tentamensguide: Där finns all information studenten behöver för att anmäla sig till och kunna delta i tentamen. Salstentan kommer att innehålla två essäfrågor. Inga hjälpmedel förutom penna, suddgummi och blankt papper är tillåtna. Skrivtiden är maximalt 3 timmar. Möjliga betygsgrader på salstentan är U, G och VG. För att erhålla betyget G eller VG måste studenten kunna visa att han eller hon uppfyller betygskriterierna (se nedan). Ingen möjlighet till komplettering ges till studenter vars presentation bedöms ligga under G-nivån. Tentautlämning, se: 8
9 Presentation februari För att kunna stärka sin professionella kompetens (vetenskapligt, didaktiskt, reflexivt, osv.) behöver varje lärare utveckla en förmåga att tillgodogöra sig internationell utbildningsvetenskaplig forskning. Det andra examinerande momentet, som innebär att studenterna skapar visuella presentationer, syftar till att utveckla och examinera denna förmåga. Samtidigt kan examinationsformen också ses som en viktig, förberedande träning inför den kommande konsumtionsuppsatsen, som i hög grad handlar om att utveckla samma förmåga hos studenten. Här följer lite vägledning, i punktform, för arbetet med presentationen: Börja med att tidigt i kursen, i grupper om 4-5 studenter, formulera en tydlig och väl avgränsad fråga med relevans för kursinnehållet. Använd därefter lämplig internationell, vetenskaplig, empirisk forskningslitteratur (från minst tre peerreviewed journals ) för att besvara frågan. Skapa slutligen en presentation med hjälp av visuella hjälpmedel (PowerPoint eller motsvarande), där ni redogör för er fråga och era svar samt drar slutsatser i relation till lärares praktiska arbete. Tänk också på följande saker under presentationen: Redogör för hur urvalet gått till; gör jämförelser mellan olika typer av forskning; kom med kritiska reflektioner; peka på tänkbar vidare forskning. Förbered er noggrant för tänkbara frågor ni kan få på presentationen. Observera att den sista sidan/sliden i presentationen ska innehålla de fulla referenserna till den forskning som använts, men att referenserna också ska anges i kortad form, t.ex. Andersson (2015), i relation till enskilda forskningsresultat som presenteras på olika sidor/slides. Presentationerna bör vara cirka 15 minuter långa, med ytterligare 5-10 minuter för diskussion. Titlarna (gärna säljande och träffande sådana) till presentationerna, och även namnen på gruppmedlemmarna, meddelas till kursansvarig senast kl. 9. fredagen den näst sista kursveckan, så att ett schema kan skapas. PowerPoint-filen (eller motsvarande) skickas till ansvarig lärare senast kvällen före presentationerna hålls. Möjliga betygsgrader på presentationen är U och G. För att erhålla betyget G måste studenten kunna visa att han eller hon uppfyller betygskriterierna (se nedan). Möjlighet till komplettering ges till studenter vars presentation bedöms ligga strax under G-nivån. 9
10 Obligatoriskt deltagande i seminarieserien Seminarieserien i UK5 är ett obligatoriskt moment. Det innebär att studenten inte får missa något av de fem seminarierna under kursen. Skulle det ändå ske måste studenten komplettera med en skriftlig uppgift (se vidare under rubriken Omexamination på nästa sida). Övrigt För att erhålla ett sammanfattande kursbetyg måste den studerande ha fullgjort både salstentan och presentationen samt deltagit i seminarieserien. Det sammanfattande kursbetyget avgörs av betyget på salstentan. De studerande som erhåller betyget G eller VG på kursen är därmed klar med den. Det är alltså inte möjligt för studenter som fått betyget G att göra om salstentan för att på så sätt försöka få VG. 10
11 OMEXAMINATION OCH KOMPLETTERING De studerande som ännu inte är godkända på kursen erbjuds två ytterligare tillfällen att fullgöra salstentan, presentationen och/eller det obligatoriska momentet. Dessa erbjuds inom loppet av ett år och innefattar samma examinationsvillkor (t.ex. samma kurslitteratur) som vid det första tillfället. För att delta i omexamination 1 och 2 krävs inte att den studerande deltagit vid tidigare examinationstillfällen. Det är alltså möjligt att välja omexamination 1 eller 2 som första examinationstillfälle. Om en student inte är godkänd efter de tre första examinationstillfällena erbjuds ytterligare tillfällen, men då gäller det innevarande läsårets examinationsvillkor. Omexamination 1 erbjuds den 22 mars och omexamination 2 den 28 augusti. För att få delta i salstentan behöver studenten anmäla sig. I regel är sista anmälningsdag senast tio (10) dagar före tentamensdatum, men då avvikelser kan förekomma är det viktigt att studenten själv kontrollerar detta. Gå in på Studentens tentamensguide: Där finns all information studenten behöver för att anmäla sig till och kunna delta i tentamen. För presentationen gäller att studenten individuellt skickar in en PowerPoint-presentation (eller motsvarande) med inspelad berättarröst alternativt 2-3 sidors ackompanjerande text (som mer i detalj redogör för innehållet i presentationen) till kursansvarig. Observera att innehållet i presentationen måste vara nytt om studenten tidigare prövats och erhållit betyget U. Observera också att en student som bidragit fullt ut i förarbetet till presentationen, men som inte är med på själva presentationen, kompletterar gruppens presentation med inspelad berättarröst alternativt 2-3 sidors ackompanjerande text. För seminarieserien gäller att en student som missar ett seminarium måste ta igen det med en kompletterande skrivuppgift. Detta kan ske under kursens gång eller i samband med omexaminationsdatumen. Uppgiften, som ser likadan ut för samtliga seminarier, lyder på följande sätt: (1) Välj ut tre begrepp, idéer, fenomen, eller dylikt, som lyfts fram i den kurslitteratur som behandlades på det missade seminariet. (2) Behandla dessa begrepp (eller motsvarande) i en utredande text, t.ex. genom att klargöra olika definitioner av dem, genom att problematisera dem på olika sätt, genom att koppla dem till lärares praktiska arbete, etc. (3) Skicka kompletteringen till den ansvarige lärarens urkundsadress (om den sker innan det första omtentamenstillfället): Paul (pauho34.liu@analys.urkund.se) eller Sofia (sofkv30.liu@analys.urkund.se). Ingen återkoppling, utöver att kompletteringen godkännes eller underkännes, ges av läraren till studenten. Omfång: 2-3 A4-sidor, Times New Roman, 12 punkter, 1,5 radavstånd. Observera!: Om kompletteringen inte skett innan det första omtentamenstillfället ska den skickas till kursansvarig istället för till campusläraren. 11
12 BETYGSKRITERIER För att studenten ska erhålla betyget Godkänd (G) på kursen krävs följande: Deltagande i hela seminarieserien, alternativt genom komplettering. I samband med salstentan ska den studerande kunna: redogöra översiktligt för centrala vetenskapliga begrepp inom ramen för kursen. redogöra översiktligt för sociala processer betydelse för elever i skolan. redogöra översiktligt för olika principer för ledarskap i klassrummet. redogöra översiktligt för olika strategier för konflikthantering. redogöra översiktligt för olika antimobbningsmetoder. I samband med presentationerna ska den studerande kunna: introducera och legitimera en tydlig och väl avgränsad fråga. redovisa sökvägar och urvalskriterier vid litteratursökningen i relation till frågan. redogöra för relevant utbildningsvetenskaplig forskning i relation till frågan. dra tydliga slutsatser i relation till lärares praktiska arbete utifrån forskningsresultat. svara på frågor i relation till innehållet i presentationen. genomföra en gruppbaserad självvärdering av arbetet. granska de andra gruppernas presentationer (vilket kräver fysisk närvaro). För att studenten ska erhålla betyget Väl godkänd (VG) på kursen krävs följande: Deltagande i hela seminarieserien, alternativt genom komplettering. I samband med salstentan ska den studerande kunna: redogöra nyanserat för centrala vetenskapliga begrepp inom ramen för kursen. redogöra nyanserat för sociala processer betydelse för elever i skolan. redogöra nyanserat för olika principer för ledarskap i klassrummet. redogöra nyanserat för olika strategier för konflikthantering. redogöra nyanserat för olika antimobbningsmetoder. I samband med presentationen ska den studerande kunna: introducera och legitimera en tydlig och väl avgränsad fråga. redovisa sökvägar och urvalskriterier vid litteratursökningen i relation till frågan. redogöra för relevant utbildningsvetenskaplig forskning i relation till frågan. dra tydliga slutsatser i relation till lärares praktiska arbete utifrån forskningsresultat. svara på frågor i relation till innehållet i presentationen. genomföra en gruppbaserad självvärdering av arbetet. granska de andra gruppernas presentationer (vilket kräver fysisk närvaro). Underkänd Att inte uppfylla kriterierna för godkänd innebär att studenten erhåller betyget Underkänd (U) på kursen. Studenten bör också känna till att fusk i samband med examination hanteras av disciplinnämnden vid Linköpings universitet: 12
13 LITTERATUR Böcker kan köpas i bokhandeln Dahlkwist, Matts (2012). Lärarens ledarskap relationer och grupprocesser. Stockholm: Liber. [240 sidor] Thornberg, Robert (2013). Det sociala livet i skolan: Socialpsykologi för lärare. 2:a upplagan. Stockholm: Liber. [300 sidor] Utdrag ur böcker/antologier/tidskrifter erhålls via Lisam Om ledarskap: Aspelin, Jonas (2014). Om relationers betydelse för elevers prestationer. I J. Aspelin, Inga prestationer utan relationer: Studier för pedagogisk socialpsykologi, (s ). Malmö: Gleerups. [17 sidor] Ogden, Terje (2003). Principen om lägsta effektiva ingripandenivå. I T. Ogden, Social kompetens och problembeteende i skolan: Kompetensutvecklande och problemlösande arbete, (s ). Stockholm: Liber. [18 sidor] Om konflikter: Ekeland, Tor-Johan (2006). Medling. I T-J. Ekeland, Konflikt och konfliktförståelse, (s ). Malmö: Liber. [15 sidor] Eklund, Sven & Fältsjö, Jörgen (2013). Synen på konflikter. I S. Eklund och J. Fältsjö, Konflikt! Ska det vara något att bråka om?, (s ). Lund: Studentlitteratur. [10 sidor] Ellmin, Roger (2008). Vad är en konflikt? I R. Ellmin, Konflikthantering i skolan den andra baskunskapen, (s ). Stockholm: Natur & Kultur. [13 sidor] Hakvoort, Ilse (2012). Skolans uppdrag och konflikthantering. I I. Hakvoort och B. Friberg (red.), Konflikthantering i professionellt lärarskap, (s ). Malmö: Gleerups. [17 sidor] Om mobbning: Beckman, Linda (2013). Mental health. I L. Beckman, Traditional bullying and cyberbullying among Swedish adolescents: Gender differences and associations with mental health, (s ). Karlstad University Studies, 31. Karlstad: Karlstad universitet. (Avhandling) [7 sidor] Brolin Låftman, Sara; Modin, Bitte & Östberg, Viveca (2013). Cyberbullying and subjective health: A large-scale study of students in Stockholm, Sweden. Children and Youth Services Review, 35(1), [8 sidor] Svahn, Johanna (2012). School bullying: Definitions, explanations and counteractive implementations. I J. Svahn, The everyday practice of school bullying, (s ). Uppsala Studies in Education, 129. Uppsala: Uppsala universitet. (Avhandling) [20 sidor] Wrethander Bliding, Marie (2007). Inneslutning, uteslutning och mobbning. I M. Wrethander Bliding, Inneslutning och uteslutning barns relationsarbete i skolan, (s ). Lund: Studentlitteratur. [13 sidor] Myndighetstexter laddas ned från nätet: Brottsförebyggande rådet (2009). Effekter av anti-mobbningsprogram vad säger forskningen? Stockholm: Brottsförebyggande rådet. [25 sidor] nti-mobbningsprogram.pdf Skolverket (2011). Utvärdering av metoder mot mobbning. Rapport 353. Stockholm: Skolverket. [Kapitel 1, 5, 8 och 9; 100 sidor] Skolverket (2012). Arbetet mot diskriminering och kränkande behandling. Allmänna råd. Stockholm: Skolverket. [55 sidor] 13
14 Referenslitteratur till presentationsuppgiften och konsumtionsuppsatsen (icke-examinerande): Booth, Andrew; Papaioannou, Diana & Sutton, Anthea (2012). Systematic approaches to a successful literature review. Los Angeles: Sage. Eriksson Barajas, Katarina; Forsberg, Christina & Wengström, Yvonne (2013). Systematiska litteraturstudier i utbildningsvetenskap. Stockholm: Natur & Kultur. Referenslitteratur till ämnesområdet (icke-examinerande): Barthholdsson, Åsa & Hultin, Eva (red.) (2015). Sociala relationer, värdegrund och lärarprofessionalitet. Malmö: Gleerups. Bendixen, Carsten & Fischer, Henrik (red.) (2014). Sociala relationer och psykologisk kunskap i skolan. Malmö: Gleerups. Berg, Gunnar; Sundh, Frank & Wede, Christer (red.) (2012). Lärare som ledare i och utanför klassrummet. Lund: Studentlitteratur. Charles, C. M. (2008). Building classroom discipline, 9:e upplagan. Boston: Pearson. Dahlstedt, Magnus; Fejes, Andreas & Schönning, Elin (2011). The will to (de)liberate: Shaping governable citizens through cognitive behavioral programmes in school. Journal of Education Policy, 26(3), Ellmin, Roger (2008). Konflikthantering i skolan den andra baskunskapen. Stockholm: Natur & Kultur. Irisdotter Aldemyr, Sara (2010). Lärarprofessionen och arbetet med livskunskap i grundskolan. Utbildning & Demokrati,19(2), Jensen, Elsebeth & Löw, Ole (red.) (2011). Pedagogiskt ledarskap: Om att skapa goda relationer i klassrummet. Malmö: Gleerups. Johansson, Thomas & Lalander, Philip (2013). Vardagslivets socialpsykologi. Stockholm: Liber. Maltén, Arne (2000). Det pedagogiska ledarskapet. Lund: Studentlitteratur. Salmivalli, Christina (2010). Bullying and the peer group: A review. Aggression & Violent Behavior, 15(2), Skolverket (2015). Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda: Hur skolan kan arbeta mot trakasserier och kränkningar. Stockholm: Skolverket. Slonje, Robert; Smith, Peter & Frisén, Ann (2013). The nature of cyberbullying, and strategies for prevention. Computers in Human Behavior, 29(1), Smith, Joanne & Haslam, Alexander (red.) (2012). Social psychology: Revisiting the classical studies. Los Angeles: Sage. Sörensdotter, Renita (2010). En störande, utmanande och obekväm pedagogik: Om queerteoriernas relevans för en normbrytande undervisning. I J. Bromseth och F. Darj (red.), Normkritisk pedagogik: Makt, lärande och strategier för förändring, (s ). Uppsala: Centrum för genusvetenskap, Uppsala universitet. Watson, Debbie; Emery, Carl & Bayliss, Phil (2012). Children s social and emotional wellbeing in schools: A critical perspective. Bristol: Policy Press. 14
15 KURSVÄRDERING Enligt högskoleförordningen ska studenter som deltar i eller avslutar en universitetskurs ges möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen. Inom den här kursen sker detta genom Linköpings universitets elektroniska kursvärderingssystem (KURT). När kursvärderingen öppnas får alla studenter som är registrerade på kursen ett mail med en länk till studentportalen, där en enkät kan fyllas i. Kursansvariga uppmanar alla studenter att ta denna chans att förbättra ämneslärarutbildningen vid Linköpings universitet för kommande studenter. Utöver detta ansvarar lärare för att kursen fortlöpande utvärderas inom respektive kursgrupp. 15
16 KONTAKTINFORMATION Kursansvarig Paul Horton: ; Vid övergripande frågor rörande kursen, t.ex. studiehandledning, schema eller litteratur. Kurslärare Sofia Kvist Lindholm: ; Paul Horton: ; Vid frågor rörande enskilda seminarier i kursen. Kursmentor Åsa Howchin Wallén: ; asa.howchin-wallen@liu.se Vid frågor rörande lärares praktiska arbete. Kursadministratör Elisabeth Augustsson: ; elisabeth.augustsson@liu.se Vid frågor rörande administrativa ärenden, t.ex. Lisam, LADOK eller byte av grupp. Programadministratör Sophia Leo Grelsson: ; sophia.grelsson@liu.se Vid frågor rörande studieavbrott och avregistrering. VFU-team Hemsida: Camilla Prytz (VFU-koordinator för 7-9 & gymnasium): ; camilla.prytz@liu.se Vid frågor rörande VFU: placering, handledare och annat som rör studentens VFU. Studievägledning Hemsida: Anna Bergman eller Kristin Sjölander: ; studievagledare.larli@uv.liu.se Vid frågor rörande studiegång, byte av program, studieuppehåll m.m. Övriga frågor: Fråga i första hand dina studiekamrater eller din campuslärare. 16
Ämneslärarprogrammet i Linköping
Ämneslärarprogrammet i Linköping Studiehandledning Utbildningsvetenskaplig kärna 5 Sociala relationer och lärares ledarskap, 7,5 hp Termin: HT 2018 Kurskoder: 93UK51 Ämneslärare, 7-9 & Gy FÖRORD Att arbeta
Undervisningens sociala processer. 7,5 hp
Undervisningens sociala processer 7,5 hp Studiehandledning HT 2015 Kurskod: 9KPA05 Studietakt: Halvfart Kursansvarig: Anna Lundberg Vidareutbildning av lärare som saknar lärarexamen 120 hp, samt Utländska
7,5 hp. Studiehandledning
Undervisningens sociala processer 7,5 hp Kort version utan seminarieuppgifter och tentamen. Fullständig version finns i Lisam. Studiehandledning HT 2018 period 1 vecka 34-43 Kurskod: 9KPA05 Studietakt:
Kursdokument Värdegrund och likabehandling i teori och praktik 7.5 hp
Kursdokument Värdegrund och likabehandling i teori och praktik 7.5 hp Kursens syfte är att fördjupa deltagarnas kunskaper inom området värdegrund med speciellt fokus på diskriminering, kränkning och mobbning
Grundlärarprogrammet. Studiehandledning. Sociala relationer och lärares ledarskap, 7,5 hp. Utbildningsvetenskaplig kärna, kurs 5:
Grundlärarprogrammet Studiehandledning Utbildningsvetenskaplig kärna, kurs 5: Sociala relationer och lärares ledarskap, 7,5 hp Termin: VT 2018 Kurskod: 972G22, Grundlärare F-3, Campus Valla FÖRORD Välkommen
Pedagogiskt ledarskap, sociala relationer och konflikthantering
Kursplan Uttagen: 2014-10-24 Pedagogiskt ledarskap, sociala relationer och konflikthantering Pedagogic Leadership, Social Relations and Conflict Resolution 8.5 högskolepoäng Kurskod: 6PE301 Inrättad: 2011-06-01
Uppdrag, ledarskap och undervisning grundnivå (VAL, ULV)
Kursplan Uttagen: 2016 04 04 Uppdrag, ledarskap och undervisning grundnivå (VAL, ULV) Mission, leadership and teaching Basic level (VAL, ULV) 7.5 högskolepoäng Kurskod: 6PE179 Inrättad: 2014 11 07 Inrättad
Grundlärarprogrammet. Studiehandledning. Sociala relationer och lärares ledarskap, 7,5 hp. Utbildningsvetenskaplig kärna, kurs 5:
Grundlärarprogrammet Studiehandledning Utbildningsvetenskaplig kärna, kurs 5: Sociala relationer och lärares ledarskap, 7,5 hp Termin: VT 2018 Kurskod: 973G31, Grundlärare 4-6 FÖRORD Välkommen till kursen
Albert & Troutman: Applied Behavior Analysis for Teachers Introduktion. https://www.youtube.com/watch?v= ix9kqnmka Beteendeanalys
ANSVARIG LÄRARE Martin Karlberg martin.karlberg@edu.uu.se Undervisningen inför hemtentamen består i videoföreläsningar och både studentledda och lärarledda seminarier. Till respektive seminarium finns
Religionskunskap 1 15 hp, delkurs 1 Religionshistorisk introduktion (7,5 hp)
Linköpings Universitet Institutionen för kultur och kommunikation IKK Religionsvetenskaplig grundkurs 790G01 Religionskunskap 1 15 hp, delkurs 1 Religionshistorisk introduktion (7,5 hp) Studiehandledning
Verksamhetsförlagd utbildning II,
2019-02-22 Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik KURSBESKRIVNING för kursen Verksamhetsförlagd utbildning II, Kompletterande pedagogisk utbildning 7,5 hp (kurskod
FRITIDSPEDAGOGIK 2 VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, 7,5HP
FRITIDSPEDAGOGIK 2 VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, 7,5HP Termin: Vt 18 Kurskod: 971G34 Kursansvarig: Lina Lago GRUNDLÄRAR MED INRIKTNING FRITIDSHEM VID LINKÖPINGS UNIVERSITET, CAMPUS NORRKÖPING Fritidspedagogik
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN (engelsk benämning Introduction, FL, 3 ECTS) Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Vårterminen 2011 Poäng: Delkursen omfattar
Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015
Sida 1 av (5) Studiehandledning Pedagogisk forskning II, 7,5 hp Vårterminen 2015 Kursens syfte Kursen syftar till att vidareutveckla kunskaper i vetenskapliga och metodologiska förhållningssätt. I kursen
Organisationsanalys (ORGA) 5 hp (VT 2015) PRELIMINÄR STUDIEANVISNING Preliminär Litteraturlista Preliminärt Schema
Organisationsanalys (ORGA) 5 hp (VT 2015) PRELIMINÄR STUDIEANVISNING Preliminär Litteraturlista Preliminärt Schema Kursens syfte och mål Kursen är en fortsättningskurs på XX1601 Organisatoriska förutsättningar
Kursplanen är fastställd av Sociologiska institutionens styrelse att gälla från och med , höstterminen 2019.
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA30, Sociologi: Socialpsykologi, Introduktion till studier av sociala interaktioner, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, Introduction to Studies of Social
Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål. Institutionen för hälsovetenskaper
1(5) Kursplan Institutionen för hälsovetenskaper Hörselvetenskap, Handledning och bedömning i verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng Audiology, Supervision and Evaluation in Workplace Education,
Socialpsykologiska teorier, 7,5 hp
Socialpsykologiska teorier, 7,5 hp Masterprogrammet i psykologi, HT- 13 Psykologiska institutionen Stockholms universitet Kursansvarig: Charlotte Alm Övergripande syfte och innehåll Syftet med kursen är
Lärandemål Kursen syftar till att studenterna. Innehåll. Kurskod : LSEB17 Ämnesnivå: B Utb.omr.: SA 80% LU 20% Ämnesgrupp: UV1 Fördjupning: G1F
Kursplanen fastställd av utbildningsledare 2007-05-28, rev. 2008-05-19, 2009-05-15, 2009-06-09, 2010-06-24 Gäller ht -10 Specialpedagogik, 30 högskolepoäng, Sociala, emotionella och kognitiva olikheter
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Höstterminen 2013 Poäng: Delkursen omfattar 3 hp Ansvarig lärare Thomas Florén, Fil
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER L920SP Verksamhetsförlagd utbildning 2 för ämneslärare i spanska åk 7-9, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher
LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng.
= Gäller fr.o.m. vt 10 LSU210, Specialpedagogiskt perspektiv på skriftspråksutveckling och matematisk begreppsutveckling pedagogiska konsekvenser, 15 högskolepoäng. Becoming Litterate and Numerate in a
- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPQ11, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA220, Samhällskunskap för lärare 3: Samhälle och individ, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 3: Society and Individual, 15 higher education credits credits
Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap.
Riktlinjer för VFU5 141014 Sektionen för lärarutbildning Camilla Kristén Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK4: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap
Studiehandledning. Kursens syfte. Kursinnehåll
1 (6) Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Åsa Broberg, asa.broberg@edu.su.se Kursadministratör: Emmi-Lotta Fagerlund, emmi.fagerlund@edu.su.se Studiehandledning VPG01F Hälsopedagogik
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER
INSTITUTIONEN FÖR SPRÅK OCH LITTERATURER LG20FR Verksamhetsförlagd utbildning 2 för gymnasielärare i franska, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers of French in Upper Secondary School, 7.5
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP SC1112 Socialpsykologi: Introduktion till studier av samhället och sociala interaktioner, 30 högskolepoäng Sociology: Introduction to studies of society
Socialpsykologi, 7,5 hp Anvisningar och schema 21/1 21/2
Studieordning med inriktning mot Personal, PAO T1 Arbete och Organisation (PAO) VT 2013 Delkursansvarig: Margareta Simonsson-Sarnecki OBS! Mindre ändringar i schemat kommer troligen att göras. Dessa meddelas
Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds universitet. Kursen omfattar första terminen av sammanlagt tre.
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN01, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN PC1245, Personlighet, hälsa och socialpsykologi, 30,0 högskolepoäng Psychology, Intermediate Course with Emphasis on Personality, Health and Social Psychology, 30.0
Kursbeskrivning UM7026
Kursbeskrivning UM7026 Verksamhetsförlagd utbildning IV Grundlärarprogrammet med inriktning mot årskurs 4-6 VT 2019 Version 2018-12-03 1 Kursansvarig, lärare och administrativ personal Kursansvarig: Inger
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP SC1112 Socialpsykologi: Introduktion till studier av samhället och sociala interaktioner, 30 högskolepoäng Sociology: Introduction to studies of society
Kursplan. Pedagogik, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Education, Intermediate Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå
1(5) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik, fortsättningskurs, 30 högskolepoäng Education, Intermediate
STUDIEHANDLEDNING. Skolan som system och idé Grundlärare, distans
Karlstads universitet Utbildningsvetenskaplig kärna Skola som system och idé - grundlärare 15 högskolepoäng Kurskod: LPGG01 Anm. kod: 21214 STUDIEHANDLEDNING Skolan som system och idé Grundlärare, distans
LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LYK70G, Bedömning och betygsättning för yrkeslärare, 7,5 högskolepoäng Assessment and grading in VET, 7.5 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN
Delkursplan för Sociologi I, Introduktion, 3 hp, GN Utbildningsnivå: Delkursen ges i kursen Sociologi I Giltig fr.o.m. Höstterminen 2012 Poäng: Delkursen omfattar 3 hp Ansvarig lärare Thomas Florén, Fil
Att handleda och utveckla yrkeskunnande
Institutionen för de humanistiska och samhällsvetenskapliga ämnenas didaktik. KURSBESKRIVNING för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i lärarutbildningen Kurskod HV426F Uppdaterad 2019-02-28
Socialt arbete AV, Ungdom, identitet, sociala problem och möjligheter till förändring, 7,5 hp
1 (5) Kursplan för: Socialt arbete AV, Ungdom, identitet, sociala problem och möjligheter till förändring, 7,5 hp Social Work MA, Youth, Identity, Social Problems and Possibilities for Change, 7,5 Credits
Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen. Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT15 (13/4 30/4 2015)
Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT15 (13/4 30/4 2015) Kursansvarig lärare: Sohlberg 1. Innehåll och allmän information
SOCIALA RELATIONER-LÄRARES LEDARSKAP OCH REDSKAP 971G38 VT 18 GRUNDLÄRARE MED INRIKTNING MOT FRITIDSHEM. Kursansvarig Magnus Jansson
SOCIALA RELATIONER-LÄRARES LEDARSKAP OCH REDSKAP 971G38 VT 18 GRUNDLÄRARE MED INRIKTNING MOT FRITIDSHEM Kursansvarig Magnus Jansson Innehåll Välkommen till kursen!... 2 Mål för kursen... 3 Provkoder på
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L921MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9 in Mathematics,
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP
INSTITUTIONEN FÖR SOCIOLOGI OCH ARBETSVETENSKAP SC1111 Sociologi: Introduktion till studier av samhället, 30 högskolepoäng Sociology: Introduction to studies Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen
Studiehandledning. Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18
20180914 Studiehandledning Vetenskaplig teori och metod I (VPG01F) 7.5 hp (distans, helfart) HT-18 Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvarig: Katarina Lagercrantz All katarina.lagercrantz@edu.su.se
Kurskod: AT001G Utbildningsområde: Vårdområdet Huvudområde: Arbetsterapi Högskolepoäng: 7,5
1(5) Kursplan Institutionen för hälsovetenskaper Arbetsterapi, Handledning och bedömning i verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng Occupational Therapy, Supervision and Evaluation in Workplace
Religionskunskap 1 15 hp, delkurs 2 Etik (7,5 hp)
Linköpings Universitet Institutionen för kultur och kommunikation IKK Religionsvetenskaplig grundkurs 790G01 Religionskunskap 1 15 hp, delkurs 2 Etik (7,5 hp) Studiehandledning HT 2013 790G01 Förord Studiehandledningens
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE LÖVU30 Verksamhetsförlagd utbildning 3 för förskollärare, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 3 in Pre- Fastställande Kursplanen är fastställd av
TRÄNARSKAP II, 30 HÖGSKOLEPOÄNG SPORTS SPECIFIC METHODOLOGY, 30 HIGHER EDUCATION CREDITS
Ladokkod TGTRÄ2 Fastställd 2007-12-12 1 (5) TRÄNARSKAP II, 30 HÖGSKOLEPOÄNG SPORTS SPECIFIC METHODOLOGY, 30 HIGHER EDUCATION CREDITS Basdata Kursen är en obligatorisk kurs inom Tränarprogrammet vid Gymnastik-
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle
LÄRARUTBILDNINGSNÄMNDEN SPP200, Specialpedagogik - samverkan och individers utveckling, 15,0 högskolepoäng Special Needs Education: Co-operation and Individual Development, 15.0 higher education credits
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till momentet Ekonomisk sociologi (6 p.), Sociologi I, HT11 Delkursansvarig lärare Reza Azarian Rum B972 Tel. 16 31 91 Reza.azarian@sociology.su.se
Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU
Kursbeskrivning och studieplan för UM83UU Matematikens didaktik för senare skolår och gymnasiet, kompletteringskurs 15 hp Ht 2013 130811 1 / 6 Innehållsförteckning Lärare, kursansvarig och administrativ
Institutionen för individ och samhälle Kurskod SOG202. SO för grundlärare F-3: Individ, samhälle, tid och rum, 15 högskolepoäng
KURSPLAN Kursens mål Kursen syftar till att studenten ska tillägna sig ämnesteoretiska och ämnesdidaktiska kunskaper och insikter i de samhällsorienterande ämnena samhällskunskap, religion, historia och
Kursbeskrivning i franska 9AFR71. Franska 91-97,5hp
LINKÖPINGS UNIVERSITET Institutionen för kultur och kommunikation Franska Ht 20 Kursbeskrivning i franska 9AFR71 Franska 91-97,5hp Akademiskt skrivande på avancerad nivå 1 Franska (91-97,5hp), Akademiskt
Studiehandling för vuxenpedagogik Grundkurs/halvfart, 15hp
Institutionen för beteendevetenskap och lärande Vuxenpedagogik, grundkurs, 15hp HT-2016 Studiehandling för vuxenpedagogik Grundkurs/halvfart, 15hp Ansvarig lärare: Karolina Muhrman karolina.muhrman@liu.se
- A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPP11, Ämneslärarprofessionen i samhälle och skola, 30 högskolepoäng The Subject Teacher Profession in Society and School, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Kursplan. Kursens benämning: Militärteknik, Metod och självständigt arbete. Engelsk benämning: Military-Technology, Methods and Thesis
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Militärteknik, Metod och självständigt arbete Engelsk benämning: Military-Technology, Methods and Thesis Kurskod: 1OP302 Gäller från: VT 2016 Fastställd: Denna kursplan
Kurskod: OM002G Utbildningsområde: Vårdområdet Huvudområde: Omvårdnadsvetenskap Högskolepoäng: 7,5
1(5) Kursplan Institutionen för hälsovetenskaper Omvårdnadsvetenskap, Handledning och bedömning i verksamhetsförlagd utbildning, 7,5 högskolepoäng Nursing Science, Supervision and Evaluation in Workplace
Bachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments, 30.0 Credits
1 av 6 Bachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments, 30.0 Credits Högskolepoäng: 30.0 hp Kurskod: 2PE121 Ansvarig institution: Pedagogiska inst Datum för
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK, KOMMUNIKATION OCH LÄRANDE LÖVU40 Verksamhetsförlagd utbildning 4 för förskollärare, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 4 in Pre- Fastställande Kursplanen är fastställd av
LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 12 LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 2, The Teaching Profession and Education, 30 higher education credits
SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA-HUMANISTISKA ÄMNENAS DIDAKTIK OCH VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU, 10 poäng
LÄRARHÖGSKOLAN i STOCKHOLM KURSPLAN 1:5 SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA-HUMANISTISKA ÄMNENAS DIDAKTIK OCH VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING, VFU, 10 poäng Social Sciences and Humanities with an Educational Perspective,
Pedagogik GR (B), Utbildningsvetenskaplig kärna II, Grundlärare, åk 4-6, 15 hp
1 (8) Kursplan för: Pedagogik GR (B), Utbildningsvetenskaplig kärna II, Grundlärare, åk 4-6, 15 hp Education Ba (B), Educational Science II for Primary School Teacher Education Programme, 4-6, 15 Credits
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN PC1245 Personlighet, hälsa och socialpsykologi, 30 högskolepoäng Psychology, Intermediate Course with Emphasis on Personality, Health and Social Psychology, 30 higher education
SC1107, Tillämpad socialpsykologi, 15,0 högskolepoäng Applied Social Psychology, 15.0 higher education credits
SAMHÄLLSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN SC1107, Tillämpad socialpsykologi, 15,0 högskolepoäng Applied Social Psychology, 15.0 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är
Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen. Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT17 (4/4 5/5 2017)
Stockholms Universitet Sociologiska Institutionen Delkursplan till specialkursen Samhällsproblem (6 hp) Sociologi I&II VT17 (4/4 5/5 2017) Kursansvarig lärare: Tove Sohlberg 1. Innehåll och allmän information
Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. Studiehandledning
Uppsala universitet Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier Studiehandledning ht 2014 Ämneslärarprogrammet Ledarskap för ämneslärare gy, 10 hp 4PE099 1 Innehåll Kursintroduktion...
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN
PSYKOLOGISKA INSTITUTIONEN PT2410 Handledarutbildning i psykoterapi med inriktning kognitiv beteendeterapi, 45 högskolepoäng Psychotherapy Supervision, focusing on cognitive behavioural therapy, 45 higher
Studiehandledning Ledarskap och vårdutveckling 7,5hp Leadership and care development 7,5 credits
Studiehandledning Ledarskap och vårdutveckling 7,5hp Leadership and care development 7,5 credits Examinator Margaretha Pejner margaretha.pejner@hh.se Kursmål Efter avslutad kurs ska studenten kunna: Kunskap
Kursen ingår i Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) vid Lunds Universitet. Kursen omfattar andra terminen av sammanlagt tre.
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄKPN02, Ämnesläraren som reflekterande praktiker, 30 högskolepoäng The Subject Teacher as a Reflective Practitioner, 30 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen
STOCKHOLMS UNIVERSITET Sociologiska institutionen Anvisningar till momentet Ekonomisk sociologi (6 p.), HT-15 Kursansvarig lärare Tiziana Sardiello Rum B944 Tel: 163164 E-mail: tiziana.sardiello@sociology.su.se
4 kursdagar på plats vid UMU: 26/11 och 27/11 samt 15/12 och 16/12. Examinationer sker inom momentets förläggning i tid.
Studieguide Den professionella läraren 2: Uppdrag, ledarskap och undervisning (7,5 hp) Kurs 5, Kompletterande pedagogisk utbildning (KPU) 150 % ht 2014 Institutionen för pedagogik Umeå universitet, 90187
Pedagogik C, Specialpedagogik, 30 högskolepoäng Education, Special Education, Advanced Course, 30 Credits
1(5) Denna kursplan är nedlagd eller ersatt av ny kursplan. Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik C, Specialpedagogik, 30 högskolepoäng Education, Special Education,
Studiehandledning Pedagogisk och didaktisk forskning I (7,5 hp) Vårterminen 2014
1 (5) 7 2014-01-17 Studiehandledning Pedagogisk och didaktisk forskning I (7,5 hp) Vårterminen 2014 Kursadministration och organisation Lärplattformen Mondo används i kursen för information kring uppgifter
DET MODERNA SPRÅKSAMHÄLLET, 714G47 (1 30 HP). DELKURS 1. SPRÅK, SPRÅKANDE, SPRÅKVETENSKAP (7.5 hp)
STUDIEANVISNING DET MODERNA SPRÅKSAMHÄLLET, 714G47 (1 30 HP). DELKURS 1. SPRÅK, SPRÅKANDE, SPRÅKVETENSKAP (7.5 hp) FRISTÅENDE KURS SVENSKA SPRÅKET - SPRÅK, SPRÅKANDE, SPRÅKVETENSKAP 714G56 (7,5 HP) Kursansvariga:
Vetenskapsteori och forskningsmetod. Statistik för lärare, 7,5hp 950a02, 949a12, 949a12
STUDIEHANDLEDNING Vetenskapsteori och forskningsmetod., 7,5hp 950a02, 949a12, 949a12 VT 2019 Kursansvarig/examinator: Josefine Andin Administratör: Malin Åberg 2019-01-14 1 KURSINNEHÅ LL I kursen behandlas
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Grundnivå/First Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN LKK30G, Sociala relationer, konflikthantering och specialpedagogik för ämneslärare, 7,5 högskolepoäng Social relations, conflict management and special education
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK SPP200 Specialpedagogik - samverkan och individers utveckling, 15 högskolepoäng Special Needs Education: Co-operation and Individual Development, 15 higher
Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom. Förskollärarutbildningen. UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap VT 2015
Riktlinjer för VFU5 15 03 26 Riktlinjer för Verksamhetsförlagd utbildning inom Förskollärarutbildningen UVK5: Sociala relationer, konflikthantering och ledarskap VT 2015 Camilla Kristén Camilla.Kristen@hh.se
Kandidatkurs i pedagogik med inriktning mot beteendevetenskap och IT-miljöer
Kursplan Uttagen: 2014-11-21 Kandidatkurs i pedagogik med inriktning mot beteendevetenskap och IT-miljöer Bachelor Course in Education with Specialisation in Behavioural Analysis and IT Environments 30.0
SOCA13, Sociologi: Socialpsykologi, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA13, Sociologi: Socialpsykologi, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga
Pedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp Education BA (C) Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng PE014G Pedagogik Grundnivå (C)
Kursplan. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå. Kursens mål
1(5) Denna kursplan har ersatts av en nyare version. Den nya versionen gäller fr.o.m. Höstterminen 2018 Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Samhällskunskap IIIa, inriktning
LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 2: Society and Economy, 15 higher education credits Grundnivå
Kursplan. Pedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Basic Course, 30 Credits. Mål 1(5) Mål för utbildning på grundnivå.
1(5) Kursplan Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap Pedagogik, grundkurs, 30 högskolepoäng Education, Basic Course, 30 Credits Kurskod: PE002G Utbildningsområde: Samhällsvetenskapliga
LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 08 LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 1, The Teaching Profession and Society, 30 higher education credits
Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier. Studiehandledning. ht 2015 Ämneslärarprogrammet Ledarskap för ämneslärare, 7,5 hp 4PE002
Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier Studiehandledning ht 2015 Ämneslärarprogrammet Ledarskap för ämneslärare, 7,5 hp 4PE002 1 Kursintroduktion Ledarskap I skolans uppdrag ingår
Datum Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen Sh A samt Eng B
1 (5) Kursplan Kursens benämning: Internationella relationer Engelsk benämning: International Relations Kurskod: 1FK001 Gäller från: HT 2013 Fastställd: Kursplanen är fastställd av det gemensamma ämnesrådet
Kursbeskrivning. US3VFÄ, USVF73 och CHVFÄ3,
Kursbeskrivning US3VFÄ, USVF73 och CHVFÄ3, Verksamhetsförlagd utbildning III 16 hp Vt 2019 5/3 20/5 Tre seminarier på Campus 1 Kursansvar och administrativ personal Kursansvariga: Cecilia Eskilsson (CHVFÄ3)
Studiehandledning. Sociala relationer i yrkesutbildning ur ett mångfaldsperspektiv YP24LÄ/YP024U. 9 högskolepoäng. Stockholms universitet
Stockholms universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Studiehandledning Sociala relationer i yrkesutbildning ur ett mångfaldsperspektiv YP24LÄ/YP024U 9 högskolepoäng Vårterminen 2018 1 Inledning
Förskollärarprogrammet
Förskollärarprogrammet Förskolepedagogik 7: Pedagogisk ledning i förskolan7,5 hp Kurskod 970G22 Studiehandledning Vt. 2015 Förord Välkommen till kursen Innehållet i denna studiehandledning har utarbetats
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L920MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9, 7.5 higher
STUDIEHANDLEDNING DISTANS, HT2019 SAMSPEL MELLAN INDIVID OCH SAMHÄLLE (7,5 HP) KURSKOD: UCG101. Institutionen för pedagogik och didaktik
Den 27 augusti 2019 Stockholms universitet STUDIEHANDLEDNING DISTANS, HT2019 SAMSPEL MELLAN INDIVID OCH SAMHÄLLE (7,5 HP) KURSKOD: UCG101 Stockholms universitet Besöksadress: Telefon: 08-16 20 00 (vxl)
Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Avdelningen för omvårdnad. Studiehandledning Psykisk ohälsa 7,5 p. Kurskod: OMGB86 Fristående kurs
Fakulteten för samhälls- och livsvetenskaper Avdelningen för omvårdnad Studiehandledning Psykisk ohälsa 7,5 p Kurskod: OMGB86 Fristående kurs Kurstid: Vecka 14 23, 2012 Introduktion Välkommen till kursen
Stockholms universitet Institutionen för pedagogik och didaktik
Stockholms universitet Institutionen för pedagogik och didaktik Kursansvariga: Hanna Karlsson Mimmi Malmer hanna.karlsson@edu.su.se mimmi.malmer@edu.su.se Studiehandledning Det professionella samtalet
Kursbeskrivning. Institutionen för folkhälsovetenskap. Kursnamn: Sociala faktorer och hälsa Högskolepoäng: 7.5 hp
1(5) Kursbeskrivning Kursnamn: Sociala faktorer och hälsa Högskolepoäng: 7.5 hp Kursens innehåll Kursen syftar till att ge studenten en grundläggande översikt kring sociala faktorers betydelse för hälsa.
Beteendevetenskap Basics in the Behavioural Sciences
Kursplan Arbetskopia Uttagen: 2009-09-15 Inrättad: 2008-12-12 Beteendevetenskap Basics in the Behavioural Sciences Högskolepoäng: 30.0 Kurskod: 2ÖÄ006 Ansvarig enhet: Pedagogiska inst SCB-ämne: Pedagogik
Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för statsvetenskap. 1SK101 Statsvetenskap I, 30 högskolepoäng Political Science I, 30 credits
Dnr: 2015/2965 3.1.2 Kursplan Fakulteten för samhällsvetenskap Institutionen för statsvetenskap 1SK101 Statsvetenskap I, 30 högskolepoäng Political Science I, 30 credits Huvudområde Statsvetenskap Ämnesgrupp
SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS
1 (5) SKOLANS UPPDRAG OCH LÄRANDETS VILLKOR I, 22,5 HÖGSKOLEPOÄNG THE OBJECTIVE OF SCHOOLING AND CONDITIONS OF LEARNING, 22.5 CREDITS Basdata Kursen ingår i den utbildningsvetenskapliga kärnan och är en
SOCA13, Sociologi: Socialpsykologi, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOCA13, Sociologi: Socialpsykologi, 30 högskolepoäng Sociology: Social Psychology, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Samhällsvetenskapliga
Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen
Kursbeskrivning för kursen Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen 2016 Kurskod: HV428F Välkommen till kursen! Att handleda och utveckla yrkeskunnande i ämneslärarutbildningen