AKADEMISKT SKRIVANDE 1

Transkript

1 AKADEMISKT SKRIVANDE 1 Carl Engvall, språkhandledningen carl.engvall@svenska.gu.se Dagens föreläsning läggs upp på vår hemsida:

2 Öppna föreläsningar i vår Torsdagar /2 Akademiskt skrivande II C362 25/2 Academic Writing I C361 3/3 Academic Writing II C361 Välkomna!

3 En jämförelse Akademisk text Skönlitterär text Strukturerat, dispositionen ska vara tydlig för läsaren Det som är relevant ska vara med, språket är koncentrerat Tydligt och klart utskrivet, precist Finns ofta mallar och traditioner, korrekt enligt skrivregler Krav på sanning, korrekt sakinnehåll, argument för allt man tycker Visar med exempel, tabeller och bilder Refererar till andra texter Strukturen kan vara dold Broderar gärna ut texten och gör avstickare Underförstår gärna Tillåtet att experimentera och bryta mot skrivregler Tillåtet att ljuga/överdriva hur man vill, tycka vad man vill utan förklaringar Använder metaforer och bildspråk

4 Strukturerat Gör en preliminär disposition för din text: Skriv ner tänkta rubriker och underrubriker t.ex. i en tankekarta Bestäm ordning på rubrikerna Var öppen för att du under skrivprocessens gång kommer på att du behöver ändra din disposition. Tips! Börja sedan skriva på den del som känns lättast.

5 Hjälp läsaren att se strukturen i texten! Innehållsförteckning i längre texter Rubriker Styckeindelning Metatext Sambandsord och referensbindning

6 Innehållsföreteckning i Word Använd rubrikmallarna och gör automatisk innehållsförteckning. (word 2010 grunder) (word 2010 lite mer avancerad)

7 Styckeindelning Människor talar ofta om sitt privatliv och hur de är som privatpersoner. Som om hon kunde vara två olika personer hon är givetvis en och samma hela tiden men spelar olika roller. Det här är ett ganska nytt fenomen, d v s folk i en mer ursprunglig kultur skulle inte förstå ett smack av vad vi menade. Men att skilja på människan som privat och offentligt varelse har varit en tongivande företeelse under de senaste århundradena. För att förstå det som händer i språket idag måste vi först förstå detta fenomen. Vad menas då med privat och offentlig? För somliga är det kanske självklart, men låt oss ändå skapa en definition. Och tänk nu bort alla associationer ni får till privat och offentlig sektor och annat trist. Det här handlar om nåt helt annat. En enkel utgångspunkt: När en människa representerar sig själv är hon privat, när hon representerar någonting annat än sig själv, exempelvis ett företag, är hon inte längre privat (utan offentligt i någon form). Om du går in på Åhléns för att handla en pryl och ser ett biträde som är småberusat, som står och svär och muttrar för sig själv, då skulle du förmodligen reagera och tycka att det var märkligt. Men samma beteende en lördagsnatt i korvkioskkön skulle knappast väcka någon större uppmärksamhet. Varför det? Jo, för att vi har ett väl utvecklat system för att skilja på privat och offentligt i våra roller. Historiskt sett är hela företeelsen med att kunna ha en offentlig roll något som vuxit fram i vår kultur under de senaste århundradena. De mer urspungliga kulturerna känner som sagt inte till den, åtmistoner inte på vårt sätt. Där representerar en människa sig själv, helt enkelt. Men förstadiet till de offentliga rollerna finns redan i de ursprungliga kulturerna. Om en person representerar sin stam och förhandlar med en annan stam har han en mer offentlig roll än annars, även om han inte på vårt vis skulle försöka lägga band på sina mer privata sidor. På samma sätt kan man säga att en medicinman eller schaman går ifrån sitt privata jag och representerar någonting annat när han utövar sina sysslor.

8 Det finns två sätt att markera nytt stycke: indrag eller blankrad (Språkrådet 2008:25)

9 Blankrad Människor talar ofta om sitt privatliv och hur de är som privatpersoner. Som om hon kunde vara två olika personer hon är givetvis en och samma hela tiden men spelar olika roller. Det här är ett ganska nytt fenomen, d v s folk i en mer ursprunglig kultur skulle inte förstå ett smack av vad vi menade. Men att skilja på människan som privat och offentligt varelse har varit en tongivande företeelse under de senaste århundradena. För att förstå det som händer i språket idag måste vi först förstå detta fenomen.vad menas då med privat och offentlig? För somliga är det kanske självklart, men låt oss ändå skapa en definition. Och tänk nu bort alla associationer ni får till privat och offentlig sektor och annat trist. Det här handlar om nåt helt annat. En enkel utgångspunkt: När en människa representerar sig själv är hon privat, när hon representerar någonting annat än sig själv, exempelvis ett företag, är hon inte längre privat (utan offentligt i någon form). Om du går in på Åhléns för att handla en pryl och ser ett biträde som är småberusat, som står och svär och muttrar för sig själv, då skulle du förmodligen reagera och tycka att det var märkligt. Men samma beteende en lördagsnatt i korvkioskkön skulle knappast väcka någon större uppmärksamhet. Varför det? Jo, för att vi har ett väl utvecklat system för att skilja på privat och offentligt i våra roller. Lindström, Fredrik (2000). Världens dåligaste språk. s. 145f.

10 Undvik falska indrag Människor talar ofta om sitt privatliv och hur de är som privatpersoner. Som om hon kunde vara två olika personer hon är givetvis en och samma hela tiden men spelar olika roller. Det här är ett ganska nytt fenomen, d v s folk i en mer ursprunglig kultur skulle inte förstå ett smack av vad vi menade. Men att skilja på människan som privat och offentligt varelse har varit en tongivande företeelse under de senaste århundradena. För att förstå det som händer i språket idag måste vi först förstå detta fenomen. Vad menas då med privat och offentlig? För somliga är det kanske självklart, men låt oss ändå skapa en definition. Och tänk nu bort alla associationer ni får till privat och offentlig sektor och annat trist. Det här handlar om nåt helt annat. En enkel utgångspunkt: När en människa representerar sig själv är hon privat, när hon representerar någonting annat än sig själv, exempelvis ett företag, är hon inte längre privat (utan offentligt i någon form). Om du går in på Åhléns för att handla en pryl och ser ett biträde som är småberusat, som står och svär och muttrar för sig själv, då skulle du förmodligen reagera och tycka att det var märkligt. Men samma beteende en lördagsnatt i korvkioskkön skulle knappast väcka någon större uppmärksamhet. Varför det? Jo, för att vi har ett väl utvecklat system för att skilja på privat och offentligt i våra roller. Historiskt sett är hela företeelsen med att kunna ha en offentlig roll något som vuxit fram i vår kultur under de senaste århundradena. De mer urspungliga kulturerna känner som sagt inte till den, åtmistoner inte på vårt sätt. Där representerar en människa sig själv, helt enkelt.

11 När ska man ha nytt stycke? Ny tanke nytt stycke Det som hör ihop ska vara i samma stycke Styckelängden kan variera Dina tänkta underrubriker är antagligen egna stycken

12 Nyckelmening Första meningen i varje stycke = nyckelmening. Se till att den meningen är bra och berättar om det du ska utveckla vidare i stycket.

13 Nyckelmeningar Människor talar ofta om sitt privatliv och hur de är som privatpersoner. Som om hon kunde vara två olika personer hon är givetvis en och samma hela tiden men spelar olika roller. Det här är ett ganska nytt fenomen, d v s folk i en mer ursprunglig kultur skulle inte förstå ett smack av vad vi menade. Men att skilja på människan som privat och offentligt varelse har varit en tongivande företeelse under de senaste århundradena. För att förstå det som händer i språket idag måste vi först förstå detta fenomen. Vad menas då med privat och offentlig? För somliga är det kanske självklart, men låt oss ändå skapa en definition. Och tänk nu bort alla associationer ni får till privat och offentlig sektor och annat trist. Det här handlar om något helt annat. En enkel utgångspunkt: När en människa representerar sig själv är hon privat, när hon representerar någonting annat än sig själv, exempelvis ett företag, är hon inte längre privat. Om du går in på Åhléns för att handla en pryl och ser ett biträde som är småberusat, som står och svär och muttrar för sig själv, då skulle du förmodligen reagera och tycka att det var märkligt. Men samma beteende en lördagsnatt i korvkioskkön skulle knappast väcka någon större uppmärksamhet. Varför det? Jo, för att vi har ett väl utvecklat system för att skilja på privat och offentligt i våra roller. Historiskt sett är hela företeelsen med att kunna ha en offentlig roll något som vuxit fram i vår kultur under de senaste århundradena. De mer urspungliga kulturerna känner som sagt inte till den, åtmistoner inte på vårt sätt. Där representerar en människa sig själv, helt enkelt. Men förstadiet till de offentliga rollerna finns redan i de ursprungliga kulturerna. Om en person representerar sin stam och förhandlar med en annan stam har han en mer offentlig roll

14 Metatext Skriva om texten i texten. Det första avsnittet behandlar Nu har vi sett hur XX fungerar. I det följande ska vi En sammanfattning av detta är Exemplen ovan är

15 Sambandsord 1 Orsak mot den bakgrunden, på grund av, detta beror på att en förklaring till kan vara Tid för det första för det andra först, sedan därefter, till sist när, innan

16 Sambandsord 2 Jämförelse i likhet med, på samma sätt, annorlunda är det med, en väsentlig skillnad är å ena sidan å andra sidan Motsats/kontrast i motsats till, men, dock, däremot, trots att Tillägg och, också, dessutom, vidare, ytterligare

17 Sambandsord 3 Allmänt anknytande -I fråga om, När det gäller, Här kommer vi in på, I detta sammanhang, Samtidigt Sammanfattande - Slutligen, Sammanfattningsvis, Resultatet av detta

18 Koncentrerad Håll dig till saken Undvik att vara pratig Undvik innehållslösa småord Kan en hel mening ersättas med ett par ord?

19 Från pratig till koncentrerad Det besvärligaste problemet som dök upp, var det som vi anade från start, nämligen att det visade sig vara mycket svårt att få tag på informanter och också när vi lyckades med detta, hade de ofta inte tid att svara på våra frågor. Det besvärligaste problemet som dök upp var som vi anade från start, nämligen att det var mycket svårt att få tag i informanter, och också när vi lyckades, hade de ofta inte tid att svara på våra frågor. Det besvärligaste problemet var att det var mycket svårt att få tag i informanter som hade tid att svara på våra frågor. Svårigheten var att få tag i informanter med tid att besvara frågorna.

20 Hur har de gjort? Svårigheten var att få tag i informanter med tid att besvara frågorna. * att det var mycket svårt svårigheten (bisats blir substantiv) * hade de ofta inte tid med tid (substantivet behålls) * svara på besvara

21 Varning för överakademiskt språk Begynnelsemisstanken om huvudproblemet bekräftades: svårigheterna med informantrekryteringen. (Jarrick & Josephson 1996:71f.)

22 Oerfarna skribenter har ofta en förkärlek för de extremt skriftspråkliga formorden sålunda vad beträffar gällande med avseenden på ej föreligger erhålla vilken, vilket, vilka Skriv hellre alltså om, när det gäller om för när det gäller inte finns få som (Jarrick & Josephson, 1996:88 f.)

23 Korrekt och precist undvik talspråk Medans utav mej, dej våran, vårat dom onödigt så ju, nog, väl medan av mig, dig vår, vårt de eller dem

24 De eller dem? De är subjektsformen De kan vara bestämd artikel Dem är objektsformen (jmfr they eller jag) (jmfr den eller det) (jmfr them eller mig)? Därför behöver dom hjälp.? Därför behöver vi hjälpa dom.? Vår grupp såg dom inte.? Dom andra kan inte komma.? Dom intressanta bilderna

25 De eller dem? De är subjektsformen De kan vara bestämd artikel Dem är objektsformen (jmfr they eller jag) (jmfr den eller det) (jmfr them eller mig)? Därför behöver dom hjälp. de? Därför behöver vi hjälpa dom. dem? Vår grupp såg dom inte. de eller dem? Dom andra kan inte komma. de? Dom intressanta bilderna de

26 Störande? (saxat från nätet) Tycker dig inte att det är drygt att läsa när mig har bytt form på pronomen. Dig kanske inte bryr du, men mig tycker att det blir ganska störande. Det kanske inte spelar någon roll för du, men för jag spelar det roll. Oss är många som stör sig på att er inte skiljer på subjekt och objekt. Bra film på Youtube: Detta med de och dem. Och de

27 Man Kan bli otydligt. Vem/vilka åsyftas? Om man jämför vardagshandel med veckoslutshandel ser man att man är mer köptrogen sin närbutik när man handlar på vardagar än när man veckoslutshandlar. Men ibland måste man använda man!

28 Var uppmärksam på dina syftningar man den, det, de, dem, denna, detta, dessa som, vilken Av resten av informanterna är det tio som behärskar uttalet helt och fem behärskar det delvis. Dessa använder det bara vid läsuttal. Regeringen beslöt att tillsätta en särskild utredning vilket irriterade oppositionen. Regeringen beslöt att tillsätta en särskild utredning som irriterade oppositionen.

29 Onödigt så Obs! det finns ett nödvändigt så som uttrycker följd. Ex. Han skriker så han får ont i halsen. I talspråk finns det också ett annat så som blir tröttsamt och onödigt i skriftspråket. Ex. Om du vill så kan vi gå tillsammans. Om du vill kan vi gå tillsammans. När XX dog så tog YY över makten. Männen fick mer mark så de tjänade mest på förändringen. Även om all mark tillhörde kejsaren så delades mark ut

30 Resurser SAOL dvs Svenska akademiens ordlista Svensk ordbok utgiven av Svenska Akademien Svenska skrivregler från Språkrådet TT Språkrådet Språkbanken Stavningskontrollen i ordbehandlingsprogrammet

31 Referenser Man bygger vidare på andras kunskap. Visar respekt för tidigare forskning. Gör det lätt för andra att hitta dina källor. Bygger upp din trovärdighet inför läsaren.

32 Att skriva akademiskt är att delta i ett samtal

33 Viktigt att markera vem som menar vad! Det skall klart framgå vad som är dina egna slutsatser och tankar och vad du har hämtat från andra. Referatmarkeringar Andersson (2010) skriver, nämner, anser, menar, påpekar, konstaterar, påtalar, diskuterar, förklarar, visar, redovisar, beskriver, konstaterar, diskuterar, betonar, framhåller, hävdar, försäkrar, insisterar, påstår Enligt Andersson (2010)

34 Läsaren ska inte behöva gissa vem som har skrivit, tänkt eller hittat resultat osv. varför referatet eller citatet är med Detta kan man jämföra med Pålssons (2010) tankar om eftersom När det gäller är därför Pålssons (2010) slutsatser viktiga Följande citat belyser detta: blablabla (Pålsson 2010 s.7)

35 Olika referenssystem Författare årtal ex. Harvard (APA, Chicago, MLA) Noter ex. Oxford, Vancouver Följ institutionens mall eller deras rekommendationer Se UB:s sida Gå på UB:s workshops

36 Exempel (författare och årtal) I löptexten Dessa elever har svårt att gissa utifrån sammanhanget och för sådana elever menar Nation (2001) att lexikon kan vara en stor hjälp. Eftersom man inte har obegränsat med tid anser jag att det vore bättre att låta dem använda den lexikonform de anser lätt och snabb, nämligen datorn. Enligt Nesi och Boonmoh (2009) kan också lättheten att slå upp ord göra att man fortsätter leta efter ords betydelse tills man finner svar. Ibland är dock eleverna för snabba att slå upp ord utan att försöka gissa orden först (Andrén & Johansson, 2005). I referenslistan I REFERENSLISTAN Andrén, E., & Johansson, P. (2005). Språket i läroboken. Stockholm: Liber. Nation, P. (2001). Learning vocabulary in another language. Modern Language Journal, 69, Nesi, H., & Boonmoh, A. (2009). The use of pocket electronic dictionaries. I T. Fitzpatrick (red.), Lexical Processing in Second Language Learners (ss ). Bristol: Multilingual Matters.

37 Referat och citat Referat neutral sammanfattning av någon annans text. Citat en ordagrann avskrift av text. Var sparsam med citat. Men citera de ord eller meningar som du inte hittar egna för, t.ex. centrala begrepp och termer eller kärnfulla formuleringar.

38 Citat ska vara ordagranna Du får inte ändra nagot i ett citat Eventuella kommentarer eller förtydliganden inne i citat ska omges av hakparanteser. Du far inte ändra nagot [sic!] i ett citat. Du får inte ändra [min kursivering] nagot i ett citat. Korta avbrott inne i citat [ ] Längre avbrott inne i citat [ _ ]

39 Citat 1 Förutom författarens efternamn och år måste du ange sida när du citerar. Korta citat 1 3 rader citat inne i löptexten med citationstecken. Lundberg menar att språk är källan till allt (Lundberg 2008, s. 107).

40 Citat 2 Långa citat: eget stycke med extra indrag, ofta med mindre stil och ibland med annat typsnitt. I detta sammanhang menar Ström att: Målet med intervjuerna var att låta informanterna tala fritt om sina erfarenheter och tankar kring autentiskt material (Ström 2004, s. 25). Obs! Inte citationstecken

41 Referat Omformulera med egna ord Enkel, korrekt och värderingsfri sammanfattning För att kunna göra detta gäller det att läsa originaltexten noga och verkligen förstå vad författaren menar.

42 Referat och plagiat Även om man anger källa dvs författare och årtal får man inte ligga för nära i ordval och meningsbyggnad. Det räcker alltså inte att bara ta bort eller byta ut något/några få ord och sedan låtsas att det är ett referat. Kolla antiplagieringsguiden Här finns flera exempel på korrekta och icke-korrekta referat och citat.

43 Skrivprocessen Gör en första disposition, gärna utifrån en tankekarta Skriv utan att tänka för mycket på formen Gör ny disposition när du får nya tankar. MEN Se till att du har tid till att revidera - gör en efterdisposition. Sätt ut tänkta rubriker på dina stycken och kolla nyckelmeningar. - Vad behöver flyttas? Vad bör läggas till? Vad kan tas bort? - granska språket och referenshanteringen. - skriv ut och korrekturläs. Läs gärna högt!

44 Fastna inte i detaljer i början Men var noga med när du läser litteraturen att du, när du antecknar, skriver upp vilken sida och vilken bok eller artikel etc. som du antecknar från. Så fort du skriver in det i din text skriver du in vilken referens det är. Sen kan du finputsa dina referenser. Se därför till att du på slutet har tid att redigera och jobba med språket och referenserna.

45 Vad kan man lära av erfarna skribenter? Skriver under hela forskningsprocessen Vet att mycket av det de skriver inte kommer att finnas kvar i den färdiga texten Har en plan, men är också beredda att ändra planen Skriver i första utkastet så sammanhängande som möjligt utan att bry sig så mycket om det formella Vet att de kommer att få nya insikter medan de skriver Ber om feedback under skrivandets gång

46 Lycka till med skrivandet! Välkomna tillbaka på torsdagar /2 Akademiskt skrivande II C362 25/2 Academic Writing I C361 3/3 Academic Writing II C361

47 Välkommen på språkhandledning på Humanisten! Svenska Engelska

48 Källor och litteraturtips Dysthe, O., Hertzberg, F. & Løkensgard Hoel, T. (2010). Skriva för att lära. 2 uppl. Lund: Studentlitteratur. Jarrick, J. & Josephsson O. (1996). Från tanke till text. Lund: Studentlitteratur. Schött, K., Melin, L., Strand, H. & Moberg, B. (2007). Studentens Liber. skrivhandbok. Stockholm: Språkrådet (2008). Svenska skrivregler. Stockholm: Liber. Strömquist, S., (2008). Konsten att tala och skriva. 4 uppl. Malmö: Gleerups. Strömquist, S.; (2010) Skrivboken. 6 uppl. Malmö: Gleerups. Att söka och skriva

49 Enheten för akademiskt språk (ASK)