Riktlinjer för kursplaner och utbildningsplaner - ett praktiskt exempel
|
|
- Jonathan Eklund
- för 7 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Riktlinjer för kursplaner och utbildningsplaner - ett praktiskt exempel Lena Antti, Univ lektor, nämndsledamot TFN, LTUs Bologna grundutbildningsgrupp Helena Johnsson, Univ lektor, programkoordinator Civing Arkitektur Bakgrund Bland universitet och högskolor pågår idag ett omfattande arbete med att införa en utbildningsstruktur enligt Bolognadeklarationen (med de övergripande målen att främja rörlighet, anställningsbarhet och Europas attraktionskraft som utbildningsregion). Detta arbete har föregåtts av Utbildningsdepartementets uppdrag att bl a se över vissa examensfrågor i högskolan (Magisterexamen i internationell belysning, Ds 2003:4), generella principer för hur omfattning och mål i utbildningar bör formuleras (Högre utbildning i utveckling Bolognaprocessen i svensk belysning, Ds 2004:2) samt regeringens högskoleproposition (Ny värld ny högskola, 2004/05:162) där förslag över Sveriges anpassning till Bolognaprocessen lades fram. Parallellt med detta har LTU utarbetat en modell för hur vi lokalt ska möta och förbereda oss för de kommande förändringar som Bolognaanpassning innebär (Projektrapport : Bolognautveckling vid LTU utbildning på grund- och avancerad nivå). En hel del arbete återstår dock, t ex riktlinjer för nivåindelning av kurser, speciellt hur progressionen ska beskrivas och huruvida LTU skall anta ECTS-betygskala eller inte. De förändringar som beskrivs i denna presentation fokuserar på målformuleringar i kursplaner samt på den s k målmatrisen, ett kvalitetssäkrande hjälpverktyg vid arbetet med utbildningsplaner. Förväntade studieresultat LTUs pågående arbete med kunskapsbyggande överensstämmer mycket väl med Bolognaintentionerna kring kvalitetssäkring av utbildningar. Perpektivändringen från undervisning till lärande börjar alltmer vinna gehör även hos lärare som inte forskar eller är speciellt engagerade i pedagogisk utveckling. Utveckling av metoder som gynnar djupinlärning sker också sedan något år tillbaka på några av de prestigefyllda ingenjörsutbildningarna vid M.I.T i Boston (det s k CDIOkonceptet). Begreppet förväntade studieresultat (learning outcomes) beskrivs i olika Bolognadokument som en mycket betydelsefull byggsten för att främja transparens i den europeiska referensramen (qualification framework) för jämförbara och förenliga kvalifikationer eller examina. Begreppet förekommer ganska ofta i engelskspråkiga dokument om Bolognaprocessen, t ex i följande citat: Learning outcomes are statements of what a learner is expected to know, understand and/or be able to do at the end of a period of learning. (A framework for Qualifications of the EHEA 1 ) Learning outcomes represent a change in emphasis from teaching to learning typified by what is known as the adoption of a student-centered approach, as opposed to the more traditional, teacher-centered viewpoint. Student-centered learning produces a focus on the teaching learning assessment relationships and the fundamental links between the design, delivery, assessment and measurement of learning. (A framework for Qualifications of the EHEA) 1 EHEA The European Higher Education Area (Europeiskt område för högre utbildning i Bolognadeklarationen) 1 (6)
2 The quality assurance of programmes and awards are expected to include: - development and publication of explicit intended outcomes; Student assessment procedures are expected to: - be designed to measure the achievement of the intended learning outcomes and other programme objectives; (Standard and Guidelines for Quality Assurance in the EHEA) I regeringens proposition står också att läsa: Förväntade studieresultat (learning outcomes) är ett centralt begrepp inom högskolepedagogiken och ett nyckelbegrepp inom Bolognaprocessen. Begreppet förväntade studieresultat används på alla nivåer, från de beskrivningar av varje nivå som fastslagits inom ramen för Bolognasamarbetet till enskilda kurser. Den grundläggande principen är i korthet att planeringen av kurser och utbildningar skall ske utifrån beskrivningar av de kunskaper som studenterna förväntas ha tillägnat sig i slutet av kursen eller utbildningen. Kunskap innefattar i det här sammanhanget flera olika kunskapsformer, såsom faktakunskaper, förståelse, förtrogenhet och färdigheter. Konsekvensen av denna perspektivförskjutning från undervisning till lärande är att alla kurs- och utbildningsplaner vid LTU ska ses över så att det tydligt framgår för studenter, lärare och framtida arbetsgivare vilka förväntade studieresultat i form av faktakunskaper, förståelse, förtrogenhet och färdigheter, som studenten ska ha erhållit efter en kurs eller en utbildning. En hel del av våra kursplaner har redan, ofta i samband med kunskapsbyggarkursen, omformulerats i enlighet med dessa intentioner. Beslutade riktlinjer för kursplaner och utbildningsplaner Vid LTU försöker vi nu i samband med samtliga nämnders beslut (mars 2006) för första gången bygga in pedagogiska strategier och sätt att tänka i universitetets administrativa rutiner. Pedagogiskt utvecklingsarbete är skört och kan lätt raseras (Gibbs workshop vid LTU, 1997), så ett sätt att få det mera robust är att bygga in det i de administrativa rutinerna. En kursplanemall med medföljande instruktioner har därför tagits fram, beslutats av nämnderna, och ska nu implementeras för samtliga av LTUs kurser, bilaga 1. I kvalitetssäkrande syfte och i enlighet med Bolognaanpassningen har också en s k målmatris tagits fram, bilaga 2. Tanken är att den ska användas som ett hjälpverktyg i program-/arenakoordinatorers planering och överblick av utbildningar. Det är ett sätt att styra och kontrollera i vilka av utbildningens kurser som de olika kunskaperna och färdigheterna behandlas eller tränas och som leder till den kompetens som är formulerad i examensmålen. Denna ifyllda målmatris skall finnas tillgänglig på webben i anslutning till utbildningens examensbeskrivning och utbildningsplan. Presentationens syfte Under presentationen kommer vi att presentera bakgrunden till det arbete som vi påbörjat kring omformulering av kursplaner. Mallen för kursplaner och målmatris presenteras och exemplifieras. Vi ser fram emot en bra dialog med frågor, synpunkter, kommentarer och gärna förbättringsförslag till dessa. Lena och Helena inför KB-dagen 7 juni (6)
3 M A L L- kursplan BILAGA 1 Obs detta är ett juridiskt dokument som bör ha en varaktighet över ett antal år. Det kan därför vara fördelaktigt att planen är kort och övergripande. Kursplanen kompletteras med en mer detaljerad studiehandledning där förändringar kan göras inom ramen för kursplanen. Kurskod Kursnamn svenska Antal poäng Ämne: (SCB) Djup Kursnamn engelska Antal ECTS Betygsskala: Nivå Kontaktperson: E-post: Examinator: Kursen fastställd/senast reviderad och övergångsbestämmelser: Kursen förutsätter förkunskaper motsvarande: Uttryck förkunskaperna som specifikt ämnesinnehåll, metoder, färdigheter etc., inte bara som namn på tidigare kurser. Syfte/mål: Målen ska uttrycka vad studenten ska kunna (göra) som resultat av kursen. Det kan vara en bra idé att vid formulering av målen också ha beskrivningen av examinationen i åtanke. Övergripande mål skrivs här i studiehandledningen anges de preciserade målen. Det är studenternas lärande som skall vara i fokus för lärarens intresse när målen formuleras. Kursinnehåll: Här anges kursens innehåll, vilka verktyg som används (programvara eller dyl.) Genomförande: (Undervisning): Beskriv vilket arbete studenterna ska göra i kursen för att nå målen. Beskriv vilka färdigheter som tränas t ex muntlig/skriftlig presentation, projektarbete, grupparbete/samarbete, öppna problemställningar, laborativt arbete, företags-/kommunanknutet arbete, etc. Kontrollera att de rätta förkunskaperna är formulerade (för progressionen). Examination Beskriv vad studenterna ska göra för att visa att de uppnått målen. Beskriv examinationsmoment och betygsskala. I studiehandledningen anges hur betyget bestäms och hur examinationen stödjer studenterna att göra en jämn och realistisk tidsplanering under kursen (t ex kontinuerlig uppföljning, stopptider för inlämningsuppgifter, mm). Kontrollera att examinationen verkligen mäter att kursens mål uppfylls (validitet). Litteraturen fastställd: Här anges ett datum Litteratur: Här anges den litteratur som ska användas eller som senast användes. Om ändring av kurslitteratur planeras införs genast en notering om detta och då litteraturen är fastställd anges denna senast 3 veckor före kursstart. Övrigt: Inför Bolognaanpassning anges här kursens nivå och progression, dvs. grundnivå eller avancerad nivå. Progressionen anges i enlighet med framtagna direktiv under Länk till kursens hemsida med studiehandledningen 3 (6)
4 BILAGA 1 Förtydliganden/Instruktioner till kursansvarig, examinator: (baseras på Graham Gibbs, vårt eget kunskapsbyggande - Anders Söderlund, Brit Rönnbäck & Kristina Edström, pedagogiska konsulter KTH, CDIOs koncept. Nedanstående är delvis författat av Kristina Edström) MÅL Kursens mål ska ligga till grund för undervisning och examination. Målen skall konkretisera det som står i 9 HF och i övrigt också konkretisera den/de utbildning/ar den bedrivs inom och också den vision vi har vid LTU (se KB-kursen, moduler i Lärarportalen och Fronter). Målen skall vara utgångspunkt både för uppföljning och för kvalitetssäkring. Formulera mål som resultat I kursplanen anges 3-8 övergripande mål medan preciserade mål anges i en studiehandledning. Man behöver alltså inte ha med precis allt i kursplanen. I studiehandledningen närmar man sig den konkreta nivå som är vägledningen för hur examinationen utformas i detalj. Därför ska målen beskriva vad studenten kan göra som resultat av kursen. Fokus ligger alltså på lärandets utfall. Använd aktiva verb: Studenten ska kunna beskriva, ge exempel på, förklara, formulera, uppskatta, beräkna, lösa, tillämpa, välja, motivera, utforma, tolka, planera, utvärdera, avgöra. Det räcker alltså inte att beskriva kursens innehåll, vad som lärs ut. Ibland ser man mål som egentligen beskriver innehållet. Se upp för formuleringar som kursen ska ge en introduktion till, eller studenten ska förstå och sedan en uppräkning av innehållet. Undvik helt att använda ordet förstå, förståelse är inte direkt observerbart. Vi behöver yttre indikationer (prestationer) på ett inre tillstånd (förståelse). För det andra kan man förstå på så många olika nivåer. Vi ser att en ettåring förstår magnetism när hon kan flytta magneterna på kylskåpet, men en student i fysikkursen förstår magnetism på en mer avancerad nivå, vilket hon kan visa med mer avancerade prestationer. Beskriv därför i stället vad studenten bör kunna uppvisa för observerbara prestationer som bevis på att hon/han har uppnått förståelse på den nivå som krävs i kursen. (Ovanstående stycke exkluderat i förtydligande/instruktion i beslut av SNL ). Målen ska uttryckas övergripande nog för att beskriva centrala kunskaper och färdigheter, men samtidigt vara tillräckligt specifika för att ligga till grund för undervisning och examination. Det ska gå att bedöma när målen är uppfyllda, de bör alltså beskriva vad examinator godkänner som bevis för att studenten har uppnått målen. Många lärare vill ange både ett långsiktigt syfte och de konkret mätbara målen. En möjlighet är att dela upp i övergripande mål (riktmärket i horisonten) och mätbara mål (strecket på marken så långt studenten ska nå i den här kursen). Alla mål ska vara explicita. Redovisa både de ämnesmässiga målen och mål för generella färdigheter. Med generella färdigheter avses färdigheter utöver de ämnesspecifika kunskaperna. Sträva efter att explicit uttrycka alla kursens mål, även sådant som tidigare funnits med på köpet. Varje kurs ska, utöver de ämnesmässiga målen, utveckla 4 (6)
5 studenternas förmåga i åtminstone någon annan färdighet. Program-/arenakoordinator samordnar och tilldelar kurser särskilt ansvar att undervisa och examinera generella färdigheter. Observera dock, att det finns en del "generiska" mål i de flesta utbildningar som kan vara svåra att finna någon bra form att mäta objektivt - förmåga att leda, t.ex. - men för den skull bör man ju inte avstå från att ha med sådana mål. Ibland kan det väl också röra sig om sådant som ska "genomsyra" en utbildning, men kanske inte solklart hör hemma i en särskild kurs. - Det bör man ju också tänka över om det är något som ska formuleras tydligt och i vilka kurser det ska ske... De viktigaste generella färdigheterna i utbildningsprogrammet kan vara: muntlig och skriftlig (även grafisk) kommunikation på svenska och engelska förmåga att arbeta effektivt i olika grupper, nätverk och projekt, som medarbetare och ledare, planering av tid och resurser informationskompetens helhetstänkande teknik och samhälle etik Observera att vi här talar om färdigheter, något som studenterna aktivt måste arbeta med. Varning för att som enda åtgärd exempelvis lägga in en föreläsning om rapportskrivning, eller att i förväg föreläsa om alla kända teorier om gruppdynamik det är som att föreläsa om simning ungefär. Bästa sättet att utveckla dessa färdigheter är genom erfarenhet och reflektion. Först när det finns egen erfarenhet är studenterna mottagliga för teori. Tips (som föreslås läggas ut i Fronter med tillgänglighet för alla lärare): SOLOtaxonomin (Biggs John, Teaching for Quality Learning at University, 2nd ed, 2003) och Nils Trowalds taxonomi (förenkling av Bloom) kan användas vid formulering av mål samt också goda exempel från andra universitet. EXAMINATION Det är viktigt att examinationen stämmer överens med målen. Tänk på att variera examinationsformer. Se vad Nils Trowald säger om examinationsformer. FÖRKUNSKAPSKRAV Det ska gå att utläsa vilka kunskaper och färdigheter (t ex metoder) som verkligen utnyttjas i kursen. Generella färdigheter som rapportskrivning, projektplanering, teknisk litteratur på engelska, ska också ingå. Ange också röda trådar, överenskommelser mellan kurser. Kurser får inte ha några dolda förkunskapskrav av typen alla har väl trimmat sin moppe/gjort en hemsida/byggt en friggebod. Koppling till senare kurser Redogör för vilka fortsättningskurser eller ämnesområden som bygger direkt på denna kurs. Stäm av med program-/arenakoordinator! Vilka förkunskaper måste kursen ge studenterna inför andra kurser? ÖVRIGT Det ska alltid finnas ett komplement till kursplanen i form av en studiehandledning. Denna ska vara tillgänglig för studenterna på webben. 5 (6)
6 6 (6) BILAGA 2
Bologna: mål och betyg för SU:s studenter
Bologna: mål och betyg för SU:s studenter T/A-personal 20/2-07 fredrik.oldsjo@upc.su.se European Area of Higher Education EHEA Nu 46 medlemsstater (27 i EU) Processens övergripande mål Ett europeiskt område
Läs merRegler för kursplaner i forskarutbildning
Regler för kursplaner i forskarutbildning Beslut: 2013-02-05 Revidering: 2015-02-03 Dnr: DUC 2013/285/10 Gäller fr.o.m.: 2013-02-15 Ansvarig för uppdatering: Sekreterare FUN HÖGSKOLAN DALARNA Sida 2 av
Läs merInstruktion till kursplanemall för kurser på grundnivå och avancerad nivå
Instruktion till kursplan 1 (5) Instruktion till kursplanemall för kurser på grundnivå och avancerad nivå Kursplaner som gäller utbildning under höstterminen ska vara fastställda av FoUN:s kursplaneutskott
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN HPE301, Breddad lärarkompetens: Engelska som undervisningsspråk i högre utbildning, 7,5 högskolepoäng Professional Teaching Skills: English as the Medium of Instruction
Läs merMall för att skapa och revidera kursplan 2014-09-25
Mall för att skapa och revidera kursplan 2014-09-25 Kursplanen beslutas utifrån den svenska texten. Engelsk version är endast en översättning. Kurskod Kursnamn (svenska) Kursnamn (engelska) Ämne Antal
Läs merHär får du en kort beskrivning av vad det nya utbildningssystemet innebär för dig som studerar vid Högskolan i Gävle.
Här får du en kort beskrivning av vad det nya utbildningssystemet innebär för dig som studerar vid Högskolan i Gävle. OBS! Extra viktigt för dig som läser fristående kurser. Europa din nya studieort!
Läs merbetygskriterier och betygsbedömning Roger Pettersson, avd chef, pedagogisk utvecklare, SLU Info om kursen:
BETYGSKURS: betygskriterier och betygsbedömning Roger Pettersson, avd chef, pedagogisk utvecklare, SLU Info om kursen: http://sus.adm.slu.se/betygskurs Betygskursen Kursen motsvarar tre arbetsdagar & omfattar
Läs merLokala regler för kurs på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet
Dnr: 2010/3067 Regeldokument Lokala regler för kurs på grundnivå och avancerad nivå vid Linnéuniversitetet Beslutat av Organisationskommittén, 2009-12-15 Reviderad 2010-02-16 Reviderad 2010-04-28 Reviderad
Läs merMall för kvalitetsgranskning av kursplaner
Bologna resursgrupp 2007-06-08 Mall för kvalitetsgranskning av kursplaner Granskning av kursplaner ett led i kvalitetsutvecklingsarbetet Bolognaprocessen och genomförandet av förändringar i Högskoleförordningen
Läs merFörstår studenter vad jag säger? Svar på minuten. Att använda mobiltelefoner för direkt studentåterkoppling
Förstår studenter vad jag säger? Svar på minuten. Att använda mobiltelefoner för direkt studentåterkoppling Annika Andersson, Kalle Räisänen, Anders Avdic - Informatik, Handelshögskolan 2012-10-25 1 Agenda
Läs merKursplan. EN1088 Engelsk språkdidaktik. 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1. English Language Learning and Teaching
Kursplan EN1088 Engelsk språkdidaktik 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1 English Language Learning and Teaching 7.5 Higher Education Credits *), First Cycle Level 1 Mål Efter genomgången kurs ska studenten
Läs merMGTN46 är en kurs i management som ges på avancerad nivå. A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Ekonomihögskolan MGTN46, Management: Lärande, utveckling och förändring i individer och organisationer, 6 högskolepoäng Management: Learning, Development and Change in Management and Organisations, 6 credits
Läs mer2013-05-10. Detaljerad processbeskrivning Ta fram och revidera kursplaner. Sida 1 (10)
2013-05-10 Detaljerad processbeskrivning Ta fram och revidera kursplaner Sida 1 (10) INNEHÅLLSFÖRTECKNING 1 PROCESS TA FRAM OCH REVIDERA KURSPLANER... 3 1.1 Processens syfte... 3 1.2 Övergripande beskrivning
Läs merLUNDS UNIVERSITET BESLUT 1(3) Rektor Dnr I G /2006 (reviderad )
LUNDS UNIVERSITET BESLUT 1(3) Tillämpningsföreskrifter gällande kursplaner för grundnivå och avancerad nivå vid Lunds universitet Nedanstående uppgifter utgör ett minimikrav på struktur och innehåll för
Läs merManual för utbildningsplaner
Manual för utbildningsplaner Beslut: UFN 2011-12-21 Revidering: UFN 2015-02-05 Dnr: DUC 2011/2094/10 Gäller fr o m: 2011-12-21 Ersätter: Manual för utbildningsplaner i dokumentet Anvisningar för utbildningsprogram,
Läs merMASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP
UTBILDNINGSPLAN MASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP 120 HÖGSKOLEPOÄNG MÅL - självständigt och kritiskt med teori och metod identifiera och analysera centrala problem inom det statsvetenskapliga kunskapsområdet;
Läs merÄEND02, Engelska II, 15 högskolepoäng English II, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄEND02, Engelska II, 15 högskolepoäng English II, 15 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Läs merLärande, kommunikation och informationsteknologi, Magisterprogram, 60 högskolepoäng
Utbildningsplan Dnr G 2018/203 IT-FAKULTETEN Lärande, kommunikation och informationsteknologi, Magisterprogram, 60 högskolepoäng Learning, Communication and Information Technology, Master's Programme,
Läs merMålrelaterad bedömning. f d ik ld j
Målrelaterad bedömning Vad innebär SU:s beslut? UHR i Oslo 28 oktober 2008 f d ik ld j fredrik.oldsjo@upc.su.se magdalena.rosell@ki.se European Area of Higher Education, EHEA Ett europeiskt område för
Läs merManual för utbildningsplaner
Manual för utbildningsplaner Beslut: UFN 2011-12-21 Revidering: UFN 2016-10-05 Dnr: DUC 2011/2094/10 Gäller fr o m: 2011-12-21 Ersätter: Manual för utbildningsplaner i dokumentet Anvisningar för utbildningsprogram,
Läs merHur skall vi utveckla matriser, mål och kriterier för Bolognaprocessen? Brit Rönnbäck, Fil dr, pedagogisk konsult
Brit Rönnbäck Kb-dagen 7 juni 2006 1(5) Hur skall vi utveckla matriser, mål och kriterier för Bolognaprocessen? Brit Rönnbäck, Fil dr, pedagogisk konsult Bakgrund och sammanhang Universitetspedagogisk
Läs merG1F, Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Humanistiska och teologiska fakulteterna HISA38, Historia: Projektledning och projektarbete för historiker, 30 högskolepoäng History: Project Management and Project Work for Historians, 30 credits Grundnivå
Läs merFrån Bologna till Borås Viktig information för dig som studerar vid Högskolan i Borås
Från Bologna till Borås Viktig information för dig som studerar vid Högskolan i Borås Borås Bologna Education is peace-building by another name J. Dhanapala / William G. Potter. International Herald Tribune
Läs merKursplan. IK1024 Kommunikation, gruppdynamik och etjänster. 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1. Communication, Group Dynamics and eservices
Kursplan IK1024 Kommunikation, gruppdynamik och etjänster 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1 Communication, Group Dynamics and eservices 7.5 Higher Education Credits *), First Cycle Level 1 Mål De övergripande
Läs merVP5020, Högskolepedagogik, 15,0 högskolepoäng Higher Education Pedagogics, 15.0 higher education credits
SAHLGRENSKA AKADEMIN VP5020, Högskolepedagogik, 15,0 högskolepoäng Higher Education Pedagogics, 15.0 higher education credits Avancerad nivå/second Cycle 1. Fastställande Kursplanen är fastställd av Programkommittén
Läs merRiktlinjer gällande kursplaner inom lärarprogrammen
Riktlinjer gällande kursplaner inom lärarprogrammen Beslutat av Nämnden för grundnivå och avancerad nivå inom nämnden för utbildningsvetenskap Gäller från 2012-12-12 I. Bakgrund Kursplaner utvecklas av
Läs merRiktlinjer för forskningsanknytning vid Högskolan i Halmstad. Beslutat av rektor , dnr L 2017/178.
Riktlinjer för forskningsanknytning vid Högskolan i Halmstad Beslutat av rektor 2019-01-15, dnr L 2017/178. Inledning I Högskolelagen (HL) framgår de bestämmelser som gäller för universitet och högskolor.
Läs merElektroteknik GR (C), Examensarbete för högskoleingenjörsexamen, 15 hp
1 (5) Kursplan för: Elektroteknik GR (C), Examensarbete för högskoleingenjörsexamen, 15 hp Electrical Engineering BA (C), Thesis Project, 15 Credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå
Läs merStöd för att skriva lärandemål på kursnivå
UtvecklingsCentrum för Lärande, UCL Version 1 2006-06-13 Stöd för att skriva lärandemål på kursnivå Materialet är utarbetad inom projektet webbaserad kvalitetsstöd för högskolornas pedagogiska arbete kring
Läs merKursplanen är fastställd av Naturvetenskapliga fakultetens utbildningsnämnd att gälla från och med , höstterminen 2018.
Naturvetenskapliga fakulteten MNXD01, Naturvetenskap: Tvärvetenskaplig projektutveckling för arbetslivet, 7,5 högskolepoäng Science: Interdisciplinary Project Development for Working Life, 7.5 credits
Läs merRegler för kursplaner
Beslutsdatum: 2018-03-05 Dnr 2016/1906 Beslutande: Fakultetsnämnden 1 (5) Dokumentansvarig: Ledningskansliet Dokumenttyp: Regler Datum för ikraftträdande: 2018-04-01 Revideras senast: 2021-03-05 Regler
Läs merMall Kursplan Här anges om kursen är på grund eller avancerad nivå
Mall Kursplan Här anges om kursen är på grund eller avancerad nivå Kursens benämning: Max 120 tecken Engelsk benämning: Max 120 tecken, observera att varje ord utom prepositioner ska inledas med versal.
Läs merMall för kursplaner på Naturvetenskapliga fakulteten
1. Benämning Kursens namn. Kursnamn på självständigt arbete (examensarbete) ska följa modellen Ämne, självständigt arbete. Om kursen är uppdragsutbildning eller en orienteringskurs ska det framgå av kursens
Läs merFastställande av tillämpningsföreskrifter för kurs- och utbildningsplaner vid Lunds universitet
BESLUT Dnr I G221 5146/2006 Rektor Fastställande av tillämpningsföreskrifter för kurs- och utbildningsplaner vid Lunds universitet I samband med införandet av ändringar i Högskoleförordningen, SFS 1993:100
Läs merKursplan. AB1030 Att arbeta i projekt. 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1. Working in projects
Kursplan AB1030 Att arbeta i projekt 7,5 högskolepoäng, Grundnivå 1 Working in projects 7.5 Higher Education Credits *), First Cycle Level 1 Mål Kursens övergripande mål är att den studerande ska tillägna
Läs merJUCN24, Generationskonflikter i rätten, 15 högskolepoäng Intergenerational Conflicts in Law, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Juridiska fakulteten JUCN24, Generationskonflikter i rätten, 15 högskolepoäng Intergenerational Conflicts in Law, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Juridiska
Läs merEfter Bologna Högskoleförordningen
Efter Bologna Högskoleförordningen: Utbildningen delas in i 3 nivåer; grund-, avancerad och forskarnivå 1 poäng blir 1 juli 2007 1,5 högskolepoäng, 1 läsår = 60hp Alla kursplaner, utbildningsplaner och
Läs merJUCN20, Individuell arbetsrätt, 15 högskolepoäng Individual Labour Law, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Juridiska fakulteten JUCN20, Individuell arbetsrätt, 15 högskolepoäng Individual Labour Law, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Juridiska fakultetens nämnd
Läs merUTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle
UTBILDNINGSVETENSKAPLIGA FAKULTETSNÄMNDEN HPE302, Breddad lärarkompetens: Design för lärande med digitala redskap, 7,5 högskolepoäng Professional Teaching Skills: Design for Learning with Digital Tools,
Läs merEngelska. Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av. Fastställandedatum. Styrelsen för utbildningsvetenskap
DNR LIU 2012-00259 1(6) Engelska Programkurs 15 hp English 972A01 Gäller från: Fastställd av Styrelsen för utbildningsvetenskap Fastställandedatum 2014-04-15 2(6) Huvudområde Engelska, Didaktik Utbildningsnivå
Läs merHandläggningsordning för säkring av nationella examensmål vid Umeå universitet
Handläggningsordning för säkring av nationella examensmål vid Umeå universitet Fastställd av rektor 2013-06-18 Dnr: UmU 100-818-13 Typ av dokument: Handläggningsordning Beslutad av: Rektor Giltighetstid:
Läs merPedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp
1 (5) Kursplan för: Pedagogik GR (C), Pedagogik, 30 hp Education BA (C) Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Progression Inriktning (namn) Högskolepoäng PE014G Pedagogik Grundnivå (C)
Läs merLAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 12 LAU670, Allmänt utbildningsområde 2, Lärarprofessionens didaktiska uppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 2, The Teaching Profession and Education, 30 higher education credits
Läs merReferensramen för examina inom högskolan och SeQF. Janerik Lundquist
Referensramen för examina inom högskolan och SeQF Janerik Lundquist 2015 11 11 European Qualifications Framework EQF EQF är en gemensam europeisk referensram som knyter samman olika länders kvalifikationssystem.
Läs merG2F, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Humanistiska och teologiska fakulteterna HISA36, Historia: Projektledning och projektarbete för historiker, 30 högskolepoäng History: Project Management and Project Work for Historians, 30 credits Grundnivå
Läs merKursen är en obligatorisk kurs inom Kandidatprogrammet för service management och ges tredje terminen.
Samhällsvetenskapliga fakulteten KSMB32, Redovisning och ekonomistyrning i serviceverksamheter, 15 högskolepoäng Financial Accounting and Management Accounting in the Service Sector, 15 credits Grundnivå
Läs merSOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN33, Socialt arbete med barn och unga, 15 högskolepoäng Social Work with Children and Young People, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen
Läs merRiktlinjer för kvalitetssäkring av nya kurser
Grundutbildningsnämnden RIKTLINJER Diarienummer: 40-389/12 Datum: 2012-08-15 Beslutat av: GUN Beslutsdatum: 2012-08-22 Reviderat: 2015-01-30 Giltighetstid: tills vidare Riktlinjer för kvalitetssäkring
Läs merHUMANISTISKA FAKULTETSNÄMNDEN. Avancerad nivå/second Cycle
HUMANISTISKA FAKULTETSNÄMNDEN FR2505, Franska: Självständigt arbete, litteraturvetenskaplig inriktning, 15,0 högskolepoäng French: Degree Project, Literary Option, 15.0 higher education credits Avancerad
Läs merFÖRETAGSEKONOMISKA INSTITUTIONEN
FÖRETAGSEKONOMISKA INSTITUTIONEN FEG301 Marknadsföring, kandidatkurs, 15 högskolepoäng Marketing, Bachelor Course, 15 credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Handelshögskolans fakultetsnämnd
Läs merEuropa - din nya studieort
Europa - din nya studieort Högskolereformen 2007 12 Innehåll En ny högskola 3 I korthet händer det här 4 Tre utbildningsnivåer 5 Grundnivå 6 Avancerad nivå 6 Forskarnivå 6 Förväntade studieresultat 7 Du
Läs merA1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Ekonomihögskolan BUSN67, Business Administration: Accounting Information System, 7,5 högskolepoäng Business Administration: Accounting Information System, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande
Läs merRegler för kursplaner vid Högskolan Dalarna
1 Regler för kursplaner vid Högskolan Dalarna Beslut: UFN 2017-09-14 Revidering: UFN 2018-04-11 Dnr: HDa 1.2-2017/1115 Gäller fr o m: 2017-09-14 Ersätter: Handläggningsordning för författande och beredning
Läs merSTATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN
STATSVETENSKAPLIGA INSTITUTIONEN LGSH40 Samhällskunskap för gymnasielärare 4. Individ, grupp, samhälle och politik, 15 högskolepoäng Fastställande Kursplanen är fastställd av Statsvetenskapliga institutionen
Läs merUTBILDNINGSPLAN. Religionsvetenskap, Magister/Masterprogram. 60/120 högskolepoäng H2RSM
UTBILDNINGSPLAN Religionsvetenskap, Magister/Masterprogram 60/120 högskolepoäng H2RSM Religious Studies, Master programme 60/120 higher education credits Diarienr: G 217 3513/10 1. Fastställande Utbildningsplan
Läs merINSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK
INSTITUTIONEN FÖR PEDAGOGIK OCH SPECIALPEDAGOGIK LLEN00 Engelska för lärare i åk 1-3, 15 högskolepoäng English for teachers in years 1-3, 15 credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Lärarutbildningsnämnden
Läs merRevidering av tillämpningsföreskrifter för kurs- och utbildningsplaner
BESLUT 1 2012-06-14 Dnr SU 2012/244 Rektor Revidering av tillämpningsföreskrifter för kurs- och utbildningsplaner Bakgrund Tillämpningsföreskrifter fastställdes första gången 2006 i samband med arbetet
Läs merKVALITETSARBETE VID KFS KONSTNÄRLIGA FAKULTETENS BEREDNING FÖR UTBILDNING PÅ GRUND- OCH AVANCERAD NIVÅ (KF BUGA)
KVALITETSARBETE VID KFS S BEREDNING FÖR UTBILDNING PÅ GRUND- OCH AVANCERAD NIVÅ (KF BUGA) Syfte med förmiddagen Presentera kvalitetsarbetet vid KFS med särskild fokus på de aktiviteter som ni som programansvariga
Läs merAllmän kemi. Programkurs 6.0 hp General Chemistry 8BKG13 Gäller från: 2018 HT. Fastställd av. Fastställandedatum
DNR LIU-2017-02621 1(5) Allmän kemi Programkurs 6.0 hp General Chemistry 8BKG13 Gäller från: 2018 HT Fastställd av Utbildningsnämnden för grund- och avancerad nivå vid Medicinska fakulteten Fastställandedatum
Läs merBUSO84 är en kurs i företagsekonomi som ges på avancerad nivå. A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Ekonomihögskolan BUSO84, Företagsekonomi: Corporate restructurings, 5 högskolepoäng Business Administration: Corporate Restructurings, 5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är
Läs merPolicy för kvalitetsarbetet
Dnr: BTH-.2.-0278-205 Policy för kvalitetsarbetet gällande utbildning på grundnivå, avancerad nivå och forskarnivå Beslutad av högskolestyrelsen 205-2-, 8 Gäller från och med 206-0-0 Ersätter dnr: BTH-.2.-040-204
Läs merFysioterapi med inriktning mot fysisk aktivitet och beteendemedicin, 7,5 hp
1(5) 8MM158 Fysioterapi med inriktning mot fysisk aktivitet och beteendemedicin, 7,5 hp Physiotherapy with the Emphasis on Physical Activity and Behavioural Medicine, 7.5 credits Programkurs Medicinska
Läs merINSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION
INSTITUTIONEN FÖR LITTERATUR, IDÉHISTORIA OCH RELIGION LGRE40 Religionskunskap 4 för gymnasielärare, 15 högskolepoäng Religious Studies 4 for Teachers in Upper Secondary School, 15 higher education credits
Läs merMagisterprogram med inriktning mot arbetsrätt
Samhällsvetenskapliga fakulteten/juridiska institutionen Umeå universitet, 901 87 Umeå Telefon: 090-786 50 00 E-post: staffan.ingmansson@jus.umu.se www.umu.se Dnr 502-3214-08 Datum Sid 1 (5) Magisterprogram
Läs merAnmälan mot personal- och arbetslivsprogrammet vid Högskolan Dalarna
Högskolan Dalarna, rektor (Ert dnr DUC 2009/1897/10) Luntmakargatan 13, Box 7851, SE-103 99 Stockholm, Sweden Tfn/Phone: +46 8 563 085 00 Fax: +46 8 563 085 50 hsv@hsv.se, www.hsv.se Sofia Almqvist 08-563
Läs merFastställande. Allmänna uppgifter. Kursens mål
Juridiska fakulteten JAEN56, Statligt stöd och andra statliga konkurrensbegränsningar, 15 högskolepoäng State Aid and Other State Measures Distorting Competition, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Läs merHANDLEDARGUIDE HANDLEDD VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (H-VFU) 28 HP, KURSKOD: 2SC117
CENTRUM FÖR SOCIALT ARBETE SOCIOLOGISKA INSTITUTIONEN HANDLEDARGUIDE HANDLEDD VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING (H-VFU) 28 HP, KURSKOD: 2SC117 HT 2019 Kursansvarig: Clara Iversen, clara.iversen@soc.uu.se,
Läs merLAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. ht 08 LAU630, Allmänt utbildningsområde 1, Lärarprofessionens samhällsuppdrag, 30 högskolepoäng General Education Field 1, The Teaching Profession and Society, 30 higher education credits
Läs merÄEND03, Engelska 3, 15 högskolepoäng English 3, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna Fastställande ÄEND03, Engelska 3, 15 högskolepoäng English 3, 15 credits Grundnivå / First Cycle Kursplanen är fastställd av Prodekanen med ansvar för grundutbildning
Läs merAnvisningar för kursplanearbete
Programkommittén för vårdvetenskap ANVISNINGAR KURSPLANEARBETE 2009-11-16 A 2 106/09 1/5 Anvisningar för kursplanearbete Handläggningsrutin Enligt Sahlgrenska akademins arbets- och delegationsordning och
Läs merMASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP
UTBILDNINGSPLAN MASTERPROGRAM I STATSVETENSKAP 120 HÖGSKOLEPOÄNG INLEDNING Masterprogrammet i statsvetenskap är en utbildning på avancerad nivå som ger verktyg för att förstå och analysera politik, demokrati,
Läs merINSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER
INSTITUTIONEN FÖR MATEMATISKA VETENSKAPER L921MA Verksamhetsförlagd utbildning 2 för lärare åk 7-9 i matematik, 7,5 högskolepoäng Teaching Practice 2 for Teachers in Secondary School Year 7-9 in Mathematics,
Läs merMagisterprogram i språk och litteratur
Magisterprogram i språk och litteratur MA Programme (1 year) in Language and Literature 1. BASDATA Omfattning 60 högskolepoäng. Examen Beroende på valda kurser leder utbildningsprogrammet fram till filosofie
Läs merJAEN53, Affärsförhandlingar, 3 högskolepoäng Business Negotiations, 3 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Juridiska fakulteten JAEN53, Affärsförhandlingar, 3 högskolepoäng Business Negotiations, 3 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Juridiska fakultetens nämnd för
Läs merALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I TEKNISK-VETENSKAPLIGA BERÄKNINGAR. TFN-ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I TEKNISK-VETENSKAPLIGA BERÄKNINGAR TFN-ordförande 2007-06-21 1 Ämnesområde Teknisk-vetenskapliga beräkningar omfattar algoritmer och numeriska metoder för
Läs merMall och riktlinjer för kursplan för kurser på grundnivå och avancerad nivå. Fastställd av KUFU 2012-09-06 Reviderad av KUFU 2013-03-26
Mall och riktlinjer för kursplan för kurser på grundnivå och avancerad nivå Fastställd av KUFU 2012-09-06 Reviderad av KUFU 2013-03-26 Dnr: 30-88-2013 Inledning För alla kurser vid Dans och Cirkushögskolan
Läs merHälsa, livskvalitet och funktionsförmåga som utfallsmått
DNR LIU-2012-01537 1(5) Hälsa, livskvalitet och funktionsförmåga som utfallsmått Programkurs 7.5 hp Health, Quality of Life and Functional Ability - To Use as Outcome 8MM144 Gäller från: 2017 VT Fastställd
Läs merINSTITUTIONEN FÖR MEDICIN
INSTITUTIONEN FÖR MEDICIN MED998 Utvecklingsarbete med projektledning inom hälso- och sjukvård, 15 högskolepoäng Development work with project management in healthcare, 15 higher education credits Fastställande
Läs merUTBILDNINGSPLAN. Master Programme in Business Process and Supply Chain Management, 60 Higher Education Credits
Dnr: 999/2008-515 Utbildningsnämnden för grundnivå och avancerad nivå inom humaniora och samhällsvetenskap UTBILDNINGSPLAN Master Programme in Business Process and Supply Chain Management, 60 Higher Education
Läs merLMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng
LMS210, Människa, natur och samhälle för lärare 2, 30 högskolepoäng Man, Nature and Society 2 for Teachers in Primary School, 30 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen
Läs merProfessionell utveckling, teamarbete och ledarskap inom arbetsterapi
DNR LIU-2015-02317 1(5) Professionell utveckling, teamarbete och ledarskap inom arbetsterapi Programkurs 21.0 hp Professional development, teamwork and leadership in occupational therapy 8ATG64 Gäller
Läs merALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I INFORMATIONSSYSTEM. FFN ordförande
ALLMÄN STUDIEPLAN FÖR UTBILDNING PÅ FORSKARNIVÅ I INFORMATIONSSYSTEM FFN ordförande 1 Ämnesområde Informationssystem fokuserar på design och användning av informationsteknologi i relation till människor,
Läs merAnvisningar för utbildningsplaner vid Malmö högskola
2013-06-28 (Dnr Mahr 50-2013/394) 1 (av 6) Malmö högskola, Gemensamt verksamhetsstöd Avdelningen för utbildnings- och forskningsstöd Lindha Makne, Kvalitetskoordinator Beslut Anvisningar för utbildningsplaner
Läs merMall för kursplaner på Naturvetenskapliga fakulteten
1. Benämning Kursens namn. Kursnamn på självständigt arbete (examensarbete) ska följa modellen Ämne, självständigt arbete. Om kursen är uppdragsutbildning eller en orienteringskurs ska det framgå av kursens
Läs merJAMR41, Internationella mänskliga rättigheter II, 15 högskolepoäng International Human Rights Law II, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Juridiska fakulteten JAMR41, Internationella mänskliga rättigheter II, 15 högskolepoäng International Human Rights Law II, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
Läs merKONSTFACK Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation KURSPLAN
KONSTFACK Institutionen för design, inredningsarkitektur och visuell kommunikation KURSPLAN Grafisk formgivning och Illustration 1 Graphic design and Illustration 1 26,5 högskolepoäng / 26,5 credits Kurskod:
Läs merAtt skriva förväntade studieresultat
2006-10-11 Att skriva förväntade studieresultat Stöd för att skriva förväntade studieresultat på kursnivå Materialet är utarbetad inom projektet webbaserad kvalitetsstöd för högskolornas pedagogiska arbete
Läs merBUSN40, Knowledge Work and Organization, 7,5 högskolepoäng Knowledge Work and Organization, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Ekonomihögskolan BUSN40, Knowledge Work and Organization, 7,5 högskolepoäng Knowledge Work and Organization, 7.5 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Studierektor
Läs merFastställd av Faststäl andedatum Diarienummer
1(5) 8MM230 Idrottsmedicin, 7,5 hp Sports Medicine, 7.5 credits Programkurs Medicinska fakulteten Gäller från: vårterminen 2019 Kursplan Fastställd av Utbildningsnämnden för grund- och avancerad nivå Diarienummer
Läs merÄFRD02, Franska 2 med utbildningsvetenskaplig inriktning, 30 högskolepoäng French for Secondary Education, Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle
Humanistiska och teologiska fakulteterna ÄFRD02, Franska 2 med utbildningsvetenskaplig inriktning, 30 högskolepoäng French for Secondary Education, Level 2, 30 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande
Läs merSamhällskunskap AV, Didaktisk inriktning , 30 hp
1 (5) Kursplan för: Samhällskunskap AV, Didaktisk inriktning 91-120, 30 hp Civics MA, Didactic Approach 91-120, 30 higher education credits Allmänna data om kursen Kurskod Ämne/huvudområde Nivå Inriktning
Läs merPDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng
1 / 5 Utbildningsvetenskapliga fakulteten PDA515 Barns tidiga lärande med fokus på tal, skrift och matematik ur ledarperspektiv, 30 högskolepoäng Children's early learning in Language, Emergent Literacy
Läs merKursen är obligatorisk på första terminen på kandidatprogrammet Ekonomi och samhälle. förkunskapskrav
Ekonomihögskolan EOSE01, Ekonomi och samhälle: Europa och Atlantekonomins framväxt ca 1000-1890, 7,5 högskolepoäng Economy and Society: The Rise of Europe and the Atlantic Economy, ca. 1000-1890, 7.5 credits
Läs merG2E, Grundnivå, har minst 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav, innehåller examensarbete för kandidatexamen
Ekonomihögskolan FEKH49, Företagsekonomi: Examensarbete i organisation på kandidatnivå, 15 högskolepoäng Business Administration: Bachelor Degree Project in Organization Undergraduate Level, 15 credits
Läs merUndersökning och behandling av yrsel och balansrubbningar, 7,5 hp. Assessment and Treatment in Vertigo and Balance Problems, 7.
1(5) 8MM237 Undersökning och behandling av yrsel och balansrubbningar, 7,5 hp Assessment and Treatment in Vertigo and Balance Problems, 7.5 credits Programkurs Medicinska fakulteten Gäller från: vårterminen
Läs merSvenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng
Kursbeskrivning med betygskriterier Svenska som främmande språk Behörighetsgivande kurs i svenska 30 högskolepoäng Höstterminen 2015 1 (14) Innehåll Välkommen till Behörighetsgivande kurs i svenska, 30
Läs merLAGF03, Rättsvetenskaplig uppsats, 15 högskolepoäng Essay in Legal Science, 15 credits Grundnivå / First Cycle
Juridiska fakulteten LAGF03, Rättsvetenskaplig uppsats, 15 högskolepoäng Essay in Legal Science, 15 credits Grundnivå / First Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd av Juridiska fakultetsstyrelsens
Läs merKursen ges som fristående kurs i huvudområdet socialt arbete och kan ingå i en masterexamen i samhällsvetenskap med fördjupning i socialt arbete.
Samhällsvetenskapliga fakulteten SOAN39, Socialt arbete som mobilisering och entreprenörskap, 15 högskolepoäng Social Work as Mobilisation and Entrepreneurship, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Läs merLSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng
Gäller fr.o.m. vt 10 LSA150, Samhällskunskap för lärare 2: Samhälle och ekonomi, 15 högskolepoäng Civics for Teachers in Secondary Schools, Unit 2: Society and Economy, 15 higher education credits Grundnivå
Läs merBra lärandemål och kursplaner. Viggo Kann
Bra lärandemål och kursplaner Viggo Kann Rättssäker examination gäller hela genomförandet av examinationen (Information om) examinationsform Utseende av examinator och kursledare (Information om) bedömningskriterier
Läs mer