Regler för kursplaner i forskarutbildning

Transkript

1 Regler för kursplaner i forskarutbildning Beslut: Revidering: Dnr: DUC 2013/285/10 Gäller fr.o.m.: Ansvarig för uppdatering: Sekreterare FUN

2 HÖGSKOLAN DALARNA Sida 2 av 9 1. Allmänt Högskoleförordningen reglerar inte kursinnehållet i forskarutbildning. Inte heller berör Sveriges universitets- och högskoleförbund (SUHF) i sina rekommendationer för utbildning på forskarnivå 1 kursdelen mer än att dess omfattning ska regleras av den allmänna studieplanen. Kraven på kursplaner är således inte reglerat på samma sätt som för grundnivå och avancerad nivå, där Högskoleförordningen reglerar att det ska finnas en kursplan för en kurs (HF 6 kap. 14 ) och att det i kursplanen ska anges kursens nivå, antal högskolepoäng, mål, krav på särskild behörighet, formerna för bedömning av studenternas prestationer och övriga föreskrifter som behövs (HF 6 kap. 15 ). Det finns dock goda skäl att ställa samma formella krav på en kursplan för en forskarutbildningskurs som för en kurs på lägre nivå, dels för att kunna dokumentera innehållet i examen, dels för att skapa underlag för beslut om tillgodoräknande av kurs inom forskarutbildningen. Därför är kursplan tillsammans med den allmänna och individuella studieplanen de centrala dokumenten för styrning och kvalitetsuppföljning av forskarutbildningen. Kursplanen har således förutom innehållsmässig betydelse även juridisk. Ansvar för såväl beredning som beslut om kursplaner för forskarutbildningskurser vilar på forskningsledaren för den forskningsprofil som kursen räknas till 2. Kursplanerna ska dock rapporteras till. För kursplanerna på grundnivå och avancerad nivå ansvarar akademichef för beredning och fastställande. Struktur och hantering av kursplaner bör dock så långt som möjligt vara likartat, och beakta de rekommendationer som SUHF ställt upp för kursplaner på grundnivå och avancerad nivå 3. För närvarande ska dock inte kursplaner för forskarutbildningskurser hanteras med hjälp av Kursplan på Webb, utan skrivas i en särskild mall (bilaga 1). Förslag till kursplan lämnas till studierektor för forskarutbildningen. Efter beredning och beslut diarieförs planen av forskningsadministratör och distribueras. Kursplanen skrivs på svenska. Om kursspråket är svenska ska det i kursplanen finnas en engelsk sammanfattning som normalt endast omfattar kursmålen. Om kursspråket inte är svenska måste även planen översättas till kursspråket. Vid fastställandet ska beaktas att språket är korrekt. Följande regler gäller endast kurser på forskarnivå. I de fall kursens nivå är under forskarnivå, men möjlig att tillgodoräkna sig inom forskarutbildningen, ska planen skrivas i enlighet med Högskolan Dalarnas gängse rutiner och instruktioner för kursplaner vid Högskolan Dalarna 4. 1 SUHF REK 2011:3, Rekommendationer för utbildning på forskarnivå 2 Rektorsbeslut (dnr. DUC ) Sammansättning och uppgifter för forskarutbildningsnämnden. 3 SUHF REK 2011:1, Rekommendationer om kursplaner, utbildningsplaner och betygssystem 4 Riktlinjer för arbetet med kursplaner ( )

3 HÖGSKOLAN DALARNA Sida 3 av 9 2. Manual I kursplanen ska ingå: 1. Kursens benämning, omfattning och nivå 2. Kursens mål 3. Kursens huvudsakliga innehåll 4. Examinationsformer 5. Arbetsformer 6. Betyg 7. Förkunskapskrav 8. Summary in English (om kursspråket är svenska) 9. Övrigt 10. Ämnestillhörighet 11. Datum för fastställande Kursplanen skrivs genom att fylla i den bifogade mallen Kursens benämning, omfattning och nivå Kursen identifieras med sin kurskod, som fastställs av Ladokansvarig. Omfattningen ges i högskolepoäng. För forskarutbildningskurser är nivån Forskarnivå (Third-cycle courses) Kursens mål Kraven för respektive examen uttrycks i Högskoleförordningens examensbeskrivningar som specifika mål formulerade som förväntade studieresultat. Kursernas mål måste således vara relaterade till examensmålen och visa på utveckling från avancerad nivå. Målen för utbildningen ska formuleras som förväntade studieresultat inom bolognaprocessen benämnda learning outcomes. Learning outcomes definieras som statements of what a learner is expected to know, understand and/or be able to do at the end of a period of learning 5 Förväntade studieresultat kan i förhållande till denna definition sägas omfatta de olika kunskapsformerna fakta, förståelse och färdighet. Av beskrivningen ska framgå vad en student innehållsmässigt förväntas ha kunskap om och förstå inom ämnet/ämnesområdet/kunskapsområdet samt i termer av aktiva verb vad studenten förväntas kunna göra i förhållande till detta innehåll. Studenten förväntas även förhålla sig till aktuell kunskap och kunna visa vad han/hon kan göra med kunskapen. Dessa förväntade studieresultat kan sägas motsvara ytterligare en kunskapsform, dvs. den förtrogenhet som kan förväntas i förhållande till ämnet/ämnesområdet/kunskapsområdet. I Högskolförordningens examensordning uttrycks detta i kunskapsformerna Kunskap och förståelse (Knowledge and understanding), Färdighet och förmåga (Skills and ability) samt Värderingsförmåga och förhållningssätt (Judgement and approach). Dessa benämningar utgör också rubriker i examensbeskrivningarna. 5 A Framework for Qualifications of The European Higher Education Area. Ministry of Science, Technology and Innovation, 2005

4 HÖGSKOLAN DALARNA Sida 4 av 9 I Högskolans kursplaner förordas att olika kunskapsformer integreras i ett och samma förväntade studieresultat, men det är tillåtet att skriva målen uppdelade på kunskapsformer. Några generella råd. Lärandemålen ska: - normalt vara 4-6 stycken per kurs, - kan, men behöver inte, vara uppdelade på Kunskap och förståelse, Färdighet och förmåga samt Värdering och förhållningssätt, - avse det studenten ska kunna efter avslutad kurs, - spegla kursens nivå, - vara realistiska, mätbara och möjliga att uppnå, - identifiera centrala mål för kursen och omfatta både generella och ämnesanknutna mål, - vara kopplade till examensmålen och målen i den allmänna studieplanen, - uttrycka en aktiv handling från doktorandens sida och vara möjliga att observera och examinera, - skrivas för doktoranden på ett språk som studenten kan förstå, - anknyta till lärandemålen i den allmänna utbildningsplanen och/eller examensmålen, - skrivas i futurum och anges i punktform och inledas med texten Efter avslutad kurs (alt. delkurs) ska studenten: ( Following successful completion of the course (alternately subcomponent course) the student should: ) Kursens huvudsakliga innehåll Här anges huvuddragen i kursinnehållet. Texten ska inte skrivas så att den inrymmer implicita mål. Är innehållsbeskrivningen alltför detaljerad leder detta till att kursplanen riskerar att snart bli inaktuell. Texten som beskriver innehållet bör vara löpande för att därigenom bli mer lättläst. Innehållet bör kunna förstås av den målgrupp som kursen vänder sig till och inte kräva mer än de förkunskaper som den förutsätter. Om kursen består av poängsatta delkurser eller avgränsade moment ska detta anges Examinationsformer Här ska anges vilka former som används för att bedöma studenternas prestationer och former för hur slutbetyg sätts. Som betyg för hel kurs används något av uttrycken underkänd eller godkänd. En avgörande fråga för kvaliteten i utbildningen i och med införandet av mål formulerade som förväntade studieresultat blir hur Högskolan ska säkerställa att målen i kursen uppnåtts. För att målen ska få genomslag i utbildningen måste de vara formulerade så att de i största möjliga utsträckning kan examineras. Både arbetsformer och examinationsformer måste skrivas så att de tillsammans svarar mot alla målen för utbildningen. Examination som är uppdelad i flera moment, registrerade i Ladok, ska vara poängsatta så att varje prestation av studenten kan rapporteras i Ladok.

5 HÖGSKOLAN DALARNA Sida 5 av 9 Formerna för examination kan variera och förekommer det flera examinationsformer inom kursen måste detta anges. Det är dock viktigt att studenterna får klart för sig grunderna för hur de ska bedömas. Examinationens pedagogiska betydelse måste beaktas så att det råder tydlig överensstämmelse mellan kursens mål, examinationsformer och arbetsformer Arbetsformer I kursplanen bör de arbetsformer som krävs för att nå målen redovisas Betyg De mål som sätts upp för en kurs är den lägsta tröskel som krävs för godkänt. Betygskriterier för kurser bör finnas tillgängliga, men ska inte anges i kursplaner. Högskolan tillämpar någon av följande betygsskalor: underkänd/godkänd, underkänd/godkänd/ väl godkänd eller underkänd/3/4/5. F/E/D/C/B/A Som betyg för hel kurs på forskarnivå rekommenderas betygskalan underkänd eller godkänd Målgrupp och behörighetskrav Under denna rubrik anges om kursen är anpassad för någon speciell kategori av doktorander samt de behörighetskrav som gäller för att bli antagen. Behörighetskraven bör förtydliga om kursen är sökbar för studenter som inte är antagna till forskarstudier. Det bör förtydligas om det finns någon grupp av doktorander som har förtur, respektive kan få tillträde i mån av plats Summary in English Om kursspråket är svenska skrivs sammanfattning på engelska som normalt utgörs av kursmålen. Om kursspråket är engelska utgår rubriken och istället ska hela kursplanen finnas i engelsk översättning Övrigt Under rubriken Övrigt kan anges om antalet provtillfällen eller praktik- eller motsvarande utbildningsperioder för att bli godkänd är begränsat. I högskoleförordningen föreskrivs att antalet provtillfällen ska vara minst fem och antalet praktik- eller motsvarande utbildningsperioder (t.ex. verksamhetsförlagd utbildning) som krävs för att bli godkänd ska vara minst två.

6 HÖGSKOLAN DALARNA Sida 6 av Ämnestillhörighet För kurser som ligger inom ett forskarutbildningsämne vid Högskolan Dalarna. Kursen kan ligga inom fler än ett forskarutbildningsämne Datum för fastställande Här anges datum för när kursplanen fastställts av forskningsledare, när den i förekommande fall reviderats, från när den börjar gälla. Kursplanen bör fastställas senast en månad före sista ansökningsdatum. 3. Litteraturlista Utbildnings- och forskningsnämnden har beslutat att litteraturlista inte ska ingå i kursplanen (UFN 2011, 145). Formerna för detta fastställdes i ett dekanbeslut (UFN Dekanbeslut ). Litteraturlistan ska fastställas samtidigt som kursplanen, men vid revision av litteraturlistan som inte föranleder revision av kursplanen upprättas ny lista på papper och förses med kursplanens diarienummer, dateras och undertecknas. Litteraturlistan skannas och diarieförs med kursplanen. Giltig litteraturlista till en forskarutbildningskurs ska finnas tillgänglig senast vid sista ansökningsdag för ett kurstillfälle.

7 Kursplan Kursnamn xx högskolepoäng, nivå Mål Efter avslutad kurs ska doktoranden kunna: Innehåll Beskriv innehåll och upplägg Examinationsformer Ange examinationsformer Arbetsformer Ange arbetsformer Förkunskapskrav Ange ev. förkunskapskrav Övrigt Ange övrig information av betydelse Summary in English Skrivs om kursen inte ges på engelska. Normalt anges kursmålen i engelsk översättning Ämnestillhörighet: Ämne Fastställd Kursplanen gäller fr.o.m. åååå-mm-dd

8 Course Syllabus Course name xx credits * ), level Learning Outcomes After completed course the student should be able to: Course Content Describe course content Assessment Describe assessment Forms of Study Note forms of study Prerequisites Note requirements Other Information Give other necessary information Subject: Give subject Approved: This syllabus comes into force dd Month yyyy *) 1 credit = 1ECTS

9 Dnr: Fastställd: Gäller från: Sida 1