Aspie-quiz. Din Aspie poäng : 111 av 200. Din neurotypiska (icke-autistiska) poäng: 120 av 200. Du verkar ha både Aspie och neurotypiska drag
|
|
- Kristin Dahlberg
- för 4 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 Din Aspie poäng : 111 av 200 Din neurotypiska (icke-autistiska) poäng: 120 av 200 Du verkar ha både Aspie och neurotypiska drag Grupp Poäng Bedömning Aspie talang 7.0 Över normal Neurotypisk talang 5.6 Normal Aspie tvång 6.7 Över normal Neurotypisk tvång 5.8 Normal Aspie aktivitetsmönster 3.3 Under normal Neurotypisk social 7.2 Över normal Aspie kommunikation 3.6 Normal Neurotypisk kommunikation 4.8 Normal Aspie jakt 2.3 Under normal Neurotypisk jakt 5.5 Normal Aspie perception 5.4 Normal Neurotypisk perception 4.1 Normal Slutversion, 19-Aug-2008, Page 1/16
2 ASPIE TALANG 1 Känner du dig ofta ur fas med andra? Brukar du bli så absorberad av dina specialintressen att du glömmer/struntar i allting annat? Är ditt sinne för humor annorlunda än andras eller ansett som udda? Brukar du fördjupa dig i ett ämne i taget och bli expert det? Tycker du själv eller din omgivning att du löser problem på okonventionella sätt? Har du värderingar som antingen är väldigt gammaldags eller långt före sin tid? Brukar du lägga märke till och intressera dig för detaljer som andra inte verkar se eller bry sig om? Ser du mönster i saker hela tiden? Behöver du perioder av begrundande? Aspie poäng i den här sektionen: 13 av 20 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 2 av 6 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 2/16
3 NT TALANG 10 Blir du förvirrad av verbala instruktioner - särskilt flera på en gång? Händer det att du fastnar så för vissa detaljer att du missar eller struntar i helhetsbilden?? 12 Har du svårt att göra flera saker samtidigt, snabbt skifta fokus från en sak till en annan och därför behov av att få göra klart det du håller på med innan du kan ta itu med något annat? Har du svårt att sammanfatta och redogöra för t ex konversationer, händelser eller något du läst? Har du behov av att göra saker själv för att riktigt minnas dem? Om du blir avbruten, kan du snabbt återgå till vad du gjorde innan? Är det svårt för dig att lära dig sånt som du inte är intresserad av? Har du svårt att göra anteckningar under föreläsningar? Kan du lätt hålla koll på flera olika människors konversationer? Aspie poäng i den här sektionen: 6 av 11 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 10 av 15 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 3/16
4 ASPIE TVÅNG 19 Känns det livsviktigt att få vara ifred när du ägnar dig åt dina specialintressen? Innan du gör något eller går någonstans, behöver du ha en inre bild av vad som kommer att hända så du kan förbereda dig? Föredrar du att använda samma kläder och/eller äta samma mat varje dag?? 22 Blir du frustrerad om en för dig viktig aktivitet blir avbruten? Blir du frustrerad om du inte får sitta på din favoritplats? Är du exceptionellt fäst vid vissa favoritsaker? Har du vissa rutiner som du behöver följa? Blir du störd eller upprörd när andra kommer antingen för för sent eller för tidigt? Behöver du listor och scheman för att få saker gjorda? Aspie poäng i den här sektionen: 13 av 15 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 2 av 8 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 4/16
5 NT TVÅNG 28 Trivs du med att möta nya människor? Är dina åsikter typiska för dina jämnåriga? Tycker du om att anordna eller vara värd för aktiviter? Är du intressad av nuvarande mode? Umgås du helst med personer ur din egen generation? Tycker du om skvaller? Aspie poäng i den här sektionen: 0 av 0 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 17 av 21 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 5/16
6 AKTIVITETSMÖNSTER 34 Är du lite av en dagdrömmare, ofta borta i dina egna tankar? Har du problem att starta och / eller slutföra projekt? Blir du lätt distraherad? Är du dålig på att organisera ditt arbete och / eller liv? Är du eller har du varit hyperaktiv Brukar du skjuta upp saker in i det längsta? Aspie poäng i den här sektionen: 4 av 11 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 1 av 1 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 6/16
7 NT SOCIAL 40 Låser det sig för dig när du får frågor i sociala situationer? Har du problem med lagsporter och andra saker som kräver samarbete i grupp? Har du haft svårare än andra att behålla vänner? Undviker du att prata ansikte-mot-ansikte med folk du inte känner mycket väl? Brukar du bli utmattad av att umgås med folk och behöva vila ut ifred efteråt? Ogillar du att bli tagen i eller kramad om du inte är beredd eller har bett om det? Tycker folk att du är reserverad och distanserad? Tycker du det är svårt att vara känslomässigt nära andra människor? Ogillar du att behöva ta i hand? Föredrar du att göra saker på egen hand även om du skulle ha användning för andras hjälp och expertis? Ogillar du när folk går bakom dig? Ogillar du när folk kommer på besök oanmälda? Tycker du det är naturligt att vinka eller säga 'hej' när du möter folk? Ogillar du högläsning? Aspie poäng i den här sektionen: 10 av 24 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 19 av 23 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 7/16
8 ASPIE KOMMUNIKATION 54 Brukar folk kommentera ditt ovanliga uppförande och dina ovanliga vanor? Tycker andra ibland att du ler vid fel tillfällen? Har du ofta massor av tankar som du har svårt för att formulera i ord? Vet du ofta inte var du ska göra av dina armar? Har du en tendens att tala antingen för tyst eller för högt? Har andra kommenterat eller har du själv observerat att du har ovanliga ansiktsuttryck? Har du blivit anklagad för att stirra? Har andra kommenterat att du har udda kroppshållning eller gångstil? Brukar du gnugga händer, eller vrida händerna eller fingrarna om varandra? Brukar du gunga fram-&-tillbaka eller i sidled (t ex för att lunga ner dig, när du är upprymd eller övertimulerad)? Brukar fraser, melodier eller rytmer du nyligen hört fastna i huvudet och fortsätta spelas upp om och om igen? I samtal, använder du små ljud som andra inte verkar använda? Har du för vana att upprepa de sista orden som du själv eller någon annan just sagt? Brukar du trumma på öronen eller trycka på ögonen (t ex när du tänker, när du är stressad eller upprörd)? Brukar du fingra på saker? Brukar du memorera och använda uttryck som du kopierat från andra människor och situationer? Brukar du vanka av och an (t ex när du tänker eller är orolig)? Stammar du när du blir stressad? Har du en tendens att titta mycket på människor du gillar och lite eller inte alls på människor du ogillar? Brukar du bita dig i läppen, kinden eller tungan (t ex när du tänker, när du är orolig eller nervös)? Brukar du prata med dig själv? Blandar du ibland ihop pronomen och t ex säger "vi" eller "du" när du menar "jag" eller tvärtom?? 76 Har du svårigheter med uttal? Aspie poäng i den här sektionen: 16 av 35 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 17 av 27 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 8/16
9 NT KOMMUNIKATION 77 Är det svårt att veta hur du ska bete dig i olika situationer? I samtal, brukar du ha problem med saker som timing, turtagning och ömsesidighet? Blir du ofta missförstådd av andra? Brukar du uttrycka känslor på sätt som förbryllar andra? Glömmer du bort att du är i en social situation när något annat fångar ditt intresse? Är du oftast omedveten om outtalade sociala regler?? 83 Har du en tendens att tolka saker bokstavligt och/eller svara på retoriska frågor? Har du svårt att räkna ut folks intentioner? Brukar du säga saker som anses socialt opassande? Känner du instinktivt på dig när det är din tur att tala när du pratar i telefon? Är du bra på att återgälda sociala gester och artigheter? Brukar du gärna prata om dina specialintressen oavsett om någon verkar intresserad eller inte? Känner du på dig när det förväntas att du ska be folk om ursäkt? Är du bra på att tolka ansiktsuttryck?? 91 Trivs du i romantiska situationer? Har du lätt att beskriva dina känslor? Har du en monoton röst?? 94 Har du svårt att känna igen ansikten?? 95 Är det så naturligt för dig att vara totalt ärlig att du tror alla är sådana? Aspie poäng i den här sektionen: 11 av 18 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 25 av 45 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 9/16
10 ASPIE JAKT 96 Gillar du att titta på något som snurrar eller blinkar? Är du fascinerad av långsamt flytande vatten? Brukar du ibland ha ett behov av att göra hopp över saker? Gillar du att härma djurläten? Gillar du att gå på tå? Har du varit fascinerad av att tillverka fällor? Aspie poäng i den här sektionen: 0 av 6 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 5 av 5 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 10/16
11 NT JAKT 102 Tycker du det är svårt att ta meddelenden på telefon och skicka dem vidare rätt?' Tappar du saker när din uppmärksamhet är på annat håll? Har du svårt att fylla i formulär? Har du svårt att känna igen telefonnummer om de sägs på ett annat sätt? Har du svårigheter att läsa av klockor? Blandar du ihop siffor i tal som t.ex. 95 och 59? Aspie poäng i den här sektionen: 4 av 7 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 6 av 9 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 11/16
12 ASPIE PERCEPTION 108 Blir du plötsligt distraherad av avlägsna ljud? Brukar du höra ljud som andra inte hör eller plågas av höga eller störande ljud?? 110 Har du svårt att filtrera bort störande bakgrundsljud när du talar med någon? Pinas du av skavande sömmar och etiketter i kläderna, av kläder som sitter åt eller som är gjorda i 'fel' material? Är du över- eller underkänslig för smärta eller t.o.m tycker om vissa sorters smärta? Är dina ögon extra känsliga för starkt ljus och bländning? Är du känslig för omslag i luftryck och luftfuktighet? Blir du instinktivt rädd för ljudet från en motorcykel? Ogillar du när folk stampar med foten i golvet? Är det mer naturligt för dig att tänka i bilder än i ord? Aspie poäng i den här sektionen: 9 av 13 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 3 av 9 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 12/16
13 NT PERCEPTION 118 Har du dålig koll på eller kontroll över kroppen och tendens att ramla, snubbla eller springa in i saker? Har du svårt att imitera och tajma andras rörelser, t ex när du ska lära dig nya danssteg eller göra gymnastikpass i grupp? Har du dålig tidsuppfattning? Har du svårt för att bedöma andra människors ålder? Har du svårigheter att bedöma avstånd, höjd, djup eller fart? Har du svårigheter med aktiviteter som kräver finmotorisk precision, t ex att sy, knyta skosnören, knäppa knappar och hantera små föremål? Har du svårt att hitta till nya platser? Aspie poäng i den här sektionen: 7 av 10 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 4 av 9 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 13/16
14 MILJÖ 125 Brukar du stänga av eller bryta ihop när du blir stressad eller överväldigad? Har du haft svårare att klara dig själv än andra i samma ålder? Är du ibland rädd i ofarliga situationer? Har du svårt för att acceptera kritik, korrektion och direktiv? Brukar du få depressioner?? 130 Har du blivit mobbad, lurad, utnyttjad eller illa behandlad? Brukar du vara otålig och/eller impulsiv? Aspie poäng i den här sektionen: 6 av 11 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 4 av 5 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 14/16
15 RELATIONER & SEXUALITET 132 Har du avvikande uppfattning om vad som är attraktivt hos det motsatta könet? Passar du naturligt in i de förväntade könsrollerna? Har du ovanliga sexuella preferenser? Tycker du det är naturligt att män tar initiativ till att starta ett förhållande? Aspie poäng i den här sektionen: 2 av 3 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 2 av 6 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 15/16
16 BLANDAT 136 Händer det att du inte känner något alls fastän andra tycker att du borde? I samtal, brukar du behöva extra tid att noggant tänka ut vad du ska säga, så att det kan uppstå en paus innan du svarar? Har du haft en känsla av att spela ett spel för att vara som andra runt omkring dig? Tycker du det är lättare att förstå och kommunicera med udda & ovanliga människor än med vanliga människor? Tycker du själv eller din omgivning att du har ovanliga matvanor? Har du tagit initiativ som inte visat sig önskade? Blandar du om ord i konversationer? Har du omogna intressen? Om du blev ombedd att beskriva dig själv, skulle du då göra det på objektivt sätt, som om du beskrev någon annan?? 145 Förväntar du dig att andra ska känna till dina tankar, upplevelser och åsikter utan att du behöver berätta? Aspie poäng i den här sektionen: 12 av 15 Neurotypisk (NT/icke-autistisk) poäng i den här sektionen: 3 av 11 Slutversion, 19-Aug-2008, Page 16/16
Aspie-quiz. Din Aspie poäng : 136 av 200. Din neurotypiska (icke-autistiska) poäng: 88 av 200. Stor sannolikhet att du är Aspie. Grupp Poäng Bedömning
Din Aspie poäng : 136 av 200 Din neurotypiska (icke-autistiska) poäng: 88 av 200 Stor sannolikhet att du är Aspie Grupp Poäng Bedömning Aspie talang 6.4 Normal Neurotypisk talang 1.9 Under normal Aspie
Läs merAspie-quiz. Din Aspie poäng : 79 av 200. Din neurotypiska (icke-autistiska) poäng: 109 av 200. Du verkar ha både Aspie och neurotypiska drag
Din Aspie poäng : 79 av 200 Din neurotypiska (icke-autistiska) poäng: 109 av 200 Du verkar ha både Aspie och neurotypiska drag Grupp Poäng Bedömning Aspie talang 2.6 Under normal Neurotypisk talang 5.2
Läs merAspie-quiz. Din Aspie poäng : 121 av 200. Din neurotypiska (icke-autistiska) poäng: 75 av 200. Stor sannolikhet att du är Aspie
Din Aspie poäng : 121 av 200 Din neurotypiska (icke-autistiska) poäng: 75 av 200 Stor sannolikhet att du är Aspie Slutversion 2, 15-Jan-2010, Page 1/14 Aspie talang Den här gruppen innehåller intellektuella
Läs merRAADS Ritvo Autism Asperger s Diagnostic Scale
RAADS Ritvo Autism Asperger s Diagnostic Scale Dagens datum: 1. Initialer på personen som skattas: Ålder: 2. Ansvarig läkare: Kön? Ringa in korrekt svar 3. Man 4. Kvinna Civilstånd? Ringa in korrekt svar
Läs merKroppsspråk och tal. Introduktion. Gå- och Stopp-signaler. Viktiga delar:
Kroppsspråk och tal Introduktion I detta avsnitt kommer du lära dig ett par grundläggande saker för kontakt med andra människor. I kontakt med andra använder vi både ord och kroppsspråk. Du kommer att
Läs merAutismspektrumtillstånd
Autismspektrumtillstånd Beskrivning och hjälp till dig som möter barn och ungdomar med autismspektrumtillstånd 2 Den här broschyren ger en beskrivning av vad autismområdet är och kan vara till hjälp för
Läs merLivet med en autistisk hjärna. Jill Söderlund
Livet med en autistisk hjärna Jill Söderlund Innehåll Vem är Jill? Idag Min skoltid Diagnos innebär mobbbing Frågor! Förstå våra förutsättningar Perception Theory of Mind Förstå andra Central Koherens
Läs merSAMSPEL OCH KOMMUNIKATION
SAMSPEL OCH KOMMUNIKATION Innehåll: Hur påverkas kommunikationsförmågan vid autism? Hur kan vi hjälpa? Diskussioner i smågrupper - Fråga när ni vill! HUR PÅVERKAS KOMMUNIKATIONEN VID AUTISM? Alla barn
Läs merVuxna med autism Vad är autismspektrumtillstånd? Två delar av autism. Information för närstående och personal.
Vuxna med autism Information för närstående och personal Vad är autismspektrumtillstånd? Autism Ett paraplybegrepp Atypisk autism Autistiska drag Autismspektrumstörning Autism i barndomen Aspergers syndrom
Läs merAD/HD självskattningsskala för flickor
AD/HD självskattningsskala för flickor Använd för varje påstående någon av siffrorna nedan för att visa hur väl den känslan eller det beteendet stämmer in på dig. 0 = det är inte alls som jag; det händer
Läs merKommuniceramer än ord
Kommuniceramer än ord 1 2 Kommuniceramer än ord Pratglad eller traggig Skillnaden kan vara hårfin när samma meddelande upprepas. När man väljer att kommunicera så är det oftast hur man pratar med varandra
Läs merOm autism information för föräldrar
Om autism information för föräldrar Välkommen till tredje tillfället! INNEHÅLL Autismspektrumtillstånd Information om diagnosen Föräldraperspektiv Kommunikation och socialt samspel Beteende Stress Mat/Sömn/Toa
Läs merHugger i sten Men jag tror att jag sakta börjar se en kontur Några armar och ben Jag jobbar mig inåt tills jag ser en figur
Hugger i sten Men jag tror att jag sakta börjar se en kontur Några armar och ben Jag jobbar mig inåt tills jag ser en figur ( sten (Lars Winnerbäck Hugger i att förstå att det är olika Svårighet att förstå
Läs merVarför vi är onödigt besatta av vad andra människor tycker om oss.
Varför vi är onödigt besatta av vad andra människor tycker om oss. För att kunna förstå varför vi alla går runt med den här galna fixeringen om att hela tiden bry oss om, och oroa oss över vad andra tycker
Läs merElva olika begrepp som man ofta stöter på i litteratur om diagnoser inom autismspektrat
Elva olika begrepp som man ofta stöter på i litteratur om diagnoser inom autismspektrat Detta kompendium innehåller en kort beskrivning om vad som menas med olika begrepp som man ofta stöter på i litteratur
Läs mer1. Ont i ryggen Nervositet eller inre oro Återkommande tankar, ord eller idéer som Du inte kan göra Dig fri från
INSTRUKTIONER Din ålder: Nedan följer en lista över problem och besvär som man ibland har. Listan består av 90 olika påståenden. Läs noggrant igenom ett i taget och ringa därefter in siffran till höger
Läs mertar fysisk kontakt söker fysisk kontakt
Fysisk kontakt reagerar på fysisk kontakt klarar av att ta emot fysisk kontakt tar fysisk kontakt söker fysisk kontakt Ögonkontakt ser på den person som försöker få uppmärksamhet bibehåller ögonkontakt
Läs merTidig upptäckt av AUTISM på BVC
Tidig upptäckt av AUTISM på BVC Autism/Autismspektrumtillstånd(AST) Debuterar tidigt, redan under barnets första levnadsår och har stor inverkan på barnets utveckling. Förekomst ca 1% (ca 25-30 barn/år
Läs mer1. TITTAR Jag tittar på personen som talar. 2. TÄNKER Jag tänker på vad som sägs. 3. VÄNTAR Jag väntar på min tur att tala. 4.
Färdighet 1: Att lyssna 1. TITTAR Jag tittar på personen som talar. 2. TÄNKER Jag tänker på vad som sägs. 3. VÄNTAR Jag väntar på min tur att tala. 4. SÄGER Jag säger det jag vill säga. Färdighet 2: Att
Läs merPedagogisk beskrivning- förskolebarn
Pedagogisk beskrivning- förskolebarn Barnets namn: Barnets personnummer: Formuläret ifyllt av: Förskola: Telefonnummer till förskola: Datum: Beskriv barnet utifrån följande aspekter. Det som är angivet
Läs merNORDISKT FORMULÄR FÖR UTREDNING AV BARNS UTVECKLING OCH BETEENDE LÄRARSCHEMA
5 1 5 NORDISKT FORMULÄR FÖR UTREDNING AV BARNS UTVECKLING OCH BETEENDE LÄRARSCHEMA Till lärare som besvarar formuläret: Detta formulär belyser på ett detaljerat sätt en rad färdigheter och beteenden hos
Läs merSTÖD VID MÖTEN. Om det här materialet
STÖD VID MÖTEN Om det här materialet Det är ofta i möten med okända människor och miljöer som en person med Aspergers syndrom upplever svårigheter. Här presenteras materialet "Stöd vid möten", som på ett
Läs merANTON SVENSSON. Mitt kommunikationspass. Läs här om mig!
ANTON SVENSSON Mitt kommunikationspass Läs här om mig! Innehåll Om mig 1 Min familj 2 Om autism 3 Så här pratar jag 4 Jag förstår bättre om du.. 5 Jag gillar 6 Jag gillar inte 7 Jag kan 8 Jag behöver hjälp
Läs merHöjd 21 cm. Vad ar ADHD. Jag kan alla svenska kungar sen Olof Skotkonung Hampus, 9 år. Myror i bade brallan och huvudet.
Vad ar Asperger/AST? Det kan gora sa att man blir extra bra pa nagot, som Hampus som kan alla Sveriges kungar utantill. Det kan ocksa gora sa att man inte trivs nar det ar mycket folk, som Tova som hatar
Läs merText & Layout: Linnéa Rosenberg & Lovisa Schiller Riksförbundet Attention 2014 Illustration: Emelie Stigwan, Lilla kompisen Tryck: Katarina tryck
Vad ar Asperger? Det kan gora sa att man blir extra bra pa nagot, som Hampus som kan alla Sveriges kungar utantill. Det kan ocksa gora sa att man inte trivs nar det ar mycket folk, som Tova som hatar att
Läs merFöreläsningsanteckningar Annika R Malmberg Hamilton 3 september 2015
Föreläsningsanteckningar Annika R Malmberg Hamilton 3 september 2015 Tändvätska för att hitta din glöd privat och på jobbet! Att ge varandra tändvätska innebär att vi ger varandra rätt energi. Då får vi
Läs merHur mycket har du besvärats av:
SCL 90 Namn: Ålder: Datum: INSTRUKTIONER Nedan följer en lista över problem och besvär som man ibland har. Listan består av 90 olika påståenden. Läs noggrant igenom ett i taget och ringa därefter in siffran
Läs merLotsens navigeringshjälp Förskolekompassen
Lotsens navigeringshjälp Förskolekompassen +.... Grund nedsatta funktionsförmågor Kommunikation/information 1 Förmåga att bearbeta och förstå 1 2 2 Förmåga att kommunicera egna behov 3 Förmåga att förstå
Läs merStudie- & diskussionsmaterial WEBBUTBILDNINGEN
Studie- & diskussionsmaterial WEBBUTBILDNINGEN Studie- och diskussionsmaterial till webbutbildningen i BPSD-registret Materialet kan användas som underlag för gruppdiskussioner vid till exempel arbetsplatsträffar
Läs merLisa Brange. Viktoria Livskog. Gunilla Karlsson. Skolöverläkare. Skolpsykolog. Specialpedagog
Lisa Brange Skolöverläkare Viktoria Livskog Skolpsykolog Gunilla Karlsson Specialpedagog Nedsatt förmåga att fungera, fysiskt eller psykiskt Medfödd eller förvärvad Fysiska Intellektuella Neuropsykiatriska
Läs merLurad var dag. Noveller och dikter om det oväntat uppenbara. Erik Thiel
Lurad var dag Noveller och dikter om det oväntat uppenbara Erik Thiel En förändring krävs Ta en titt omkring er, det är allt ni behöver göra för att se att vi måste ändra vårt sätt att leva, att vi måste
Läs merINTERAKTIVA WORKSHOPÖVNINGAR
INTERAKTIVA WORKSHOPÖVNINGAR INLEDNING INTERAKTION: SAMVERKAN, SAMSPEL ELLER ÖMSESIDIG PÅVERKAN? Vad betyder det att något är interaktivt? Det är lite av ett modeord och många vill använda det. Många gånger
Läs merExample - not for use
Frågeformulär om livskvalitet vid sköldkörtelsjukdomar -ThyPROse- Detta frågeformulär handlar om hur det har påverkat dig att ha en sköldkörtelsjukdom. Besvara varje fråga genom att sätta kryss vid det
Läs merLässtrategier för att avkoda och förstå olika texter. Sökläsning och läsning mellan raderna. (SV åk 7 9)
SIDAN 1 Lärarmaterial Vad handlar boken om? Agnes och Elin är bästa vänner fast de är väldigt olika. Agnes tycker om att vara för sig själv och teckna och måla. Hon vill inte ha så mycket uppmärksamhet.
Läs merStudiematerial till webbutbildningen i svenskt BPSD-register
Studiematerial till webbutbildningen i svenskt BPSD-register Detta material kan användas som underlag till diskussioner i grupp, till exempel vid arbetsplatsträffar eller internutbildningar. Det kan även
Läs merSinnesintryck. Informationsprocessen. Sinnesintryck perception. Utföra. Diagnos- och erfarenhetsgrupp Tillfälle 2. Minnas, bearbeta, planera
Sinnesintryck perception Diagnos- och erfarenhetsgrupp Tillfälle 2 Sinnesintryck Informationsprocessen Ta in information genom sinnena Minnas, bearbeta, planera Utföra Svårt att filtrera och sortera de
Läs merLivskvalitetsfrågeformulär till barn / ungdomar
Livskvalitetsfrågeformulär till barn / ungdomar HEJ! Vi skulle vilja att du svarar på några frågor om hur du har mått under de senaste fyra veckorna. De här frågorna rör den typ av problem som ungdomar
Läs merInformation om förvärvad hjärnskada
Information om förvärvad hjärnskada Hjärnskadeteamet i Västervik Den här broschyren vänder sig till dig som drabbats av en förvärvad hjärnskada och till dina närstående. Här beskrivs olika svårigheter
Läs merKarolinska Exhaustion Scale
Karolinska Exhaustion Scale Avsikten med detta formulär är att ge en bild av ditt nuvarande tillstånd. Vi vill alltså att du försöker gradera hur du mått den senaste veckan. Formuläret innehåller en rad
Läs merMedan Aktiv inlärning
Studieteknik Mål Överblick Före Förbered för studier Planera Delta i undervisningen Medan Aktiv inlärning Lyssna och anteckna Tänk aktivt Kunskap och förståelse Efteråt Behållning av studierna Aktivera
Läs merAutismspektrumtillstånd hos vuxna. Agneta Hell
Autismspektrumtillstånd hos vuxna Agneta Hell Autismspektrumtillstånd (AST) Under beteckningen AST samlas bl.a de tidigare diagnoserna autistiskt syndrom, aspergers syndrom och atypisk autism/autismliknande
Läs merKognitionskunskap för bättre kommunikation. Beata Terzis med.dr, leg.psykolog
Kognitionskunskap för bättre kommunikation Beata Terzis med.dr, leg.psykolog Kognitionskunskap För att bemöta personer med nedsatt kognition på ett adekvat sätt är kunskap om kognition nödvändigt Kognitionskunskap
Läs merPositiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Av Henrik Johansen
Positiv Ridning Systemet Negativ eller positiv? Av Henrik Johansen Man ska vara positiv för att skapa något gott. Ryttare är mycket känslosamma med hänsyn till resultatet. Går ridningen inte bra, faller
Läs merStudieteknik. Använd hjälpmedel För att kunna lära dig på ett effektivt och roligare sätt måste du använda alla hjälpmedel som finns tillgängliga:
Studieteknik Sätt upp mål och ha något roligt som morot Sätt upp några få, större mål för terminen. Det kan till exempel vara att höja betyget i något eller några ämnen. För att målen inte ska verka avlägsna
Läs merÄppelpaj med extra vaniljsås
ARBETSMATERIAL FÖR LÄSAREN ANNELIE DREWSEN ORDLISTA äldreboende (s 5, rad 6), ett hem för gamla rutiner (s 6, rad 9), vanor, saker som en gör på samma sätt varje gång/dag sorgsen (s 8, rad 7), ledsen svajar
Läs merNeuropsykiatrisk Inventering: Version för vårdhem (Swedish version of the NPI-NH)
Version för vårdhem (Swedish version of the NPI-NH) A. Vanföreställningar Tror den boende saker som du vet inte är sanna? Hävdar den boende till exempel att människor försöker skada honom/henne eller stjäla
Läs merNamn: Födelsenummer: Datum: BOS. a) Är du intresserad av att umgås med andra människor, utöver dina närmaste?
Namn: Födelsenummer: Datum: BOS Denna självskattning berör tre olika områden, Personlighetsdrag, Livet till vardags och Psykisk hälsa. I BOS finns sammanlagt 29 frågor där du kan beskriva dig själv. Varje
Läs merBarnen får genom övningen känna att de spelar roll på förskolan, och att era gemensamma upplevelser är viktiga.
TACK FÖR DIG SYFTE: Att få uppmärksamhet på ett sätt som fokuserar på person och inte prestation. Det här är en övning som passar utmärkt till att ha på fredagar efter en gemensam vecka, och som fungerar
Läs merDet här är en övning för de barn som har förmåga till visst abstrakt tänkande.
ALLA SKA MED / FN-DAGEN SYFTE: Att ge förslag på lösningar, att lyssna på varandras förslag, att pröva olika lösningar och att samarbeta. Samt att knyta samman de processer som sker i det lilla med det
Läs merTrauma och återhämtning
Trauma och återhämtning Teamet för krigs- och tortyrskadade, Barn- och ungdomspsykiatrin, Region Skåne Denna broschyr är för dig som har haft hemska och skrämmande upplevelser t ex i krig eller under flykt.
Läs merPojke + vän = pojkvän
Pojke + vän = pojkvän Min supercoola kusin Ella är två år äldre än jag. Det är svårt att tro att det bara är ett par år mellan oss. Hon är så himla mycket smartare och vuxnare än jag. Man skulle kunna
Läs merNär kroppen talar. Hur du kan tolka andra människors kroppsspråk och bli en KÄNSLOLÄSARE. Communication & Performance Development
När kroppen talar Hur du kan tolka andra människors kroppsspråk och bli en KÄNSLOLÄSARE Communication & Performance Development Du kan inte inte kommunicera. Vare sig du öppnar munnen eller inte, kommunicerar
Läs merVardagsfärdigheter hos vuxna
1(6) Vardagsfärdigheter hos vuxna Lena Walleborn är arbetsterapeut på Aspergercenter för vuxna i Stockholm. Hon träffar dagligen personer som har svårigheter att klara av sitt vardagsliv. Med sina kunskaper
Läs merPedagogiskt beskrivningsformulär utifrån skolsituation av barn-ungdom som utreds vid BUP Dalarna
BLANKETT Sida: 1(13) Ver.nr: 1.0 Dnr: Pedagogiskt beskrivningsformulär utifrån skolsituation av barn-ungdom som utreds vid BUP Dalarna Detta formulär är till för att ge kompletterande information till
Läs merPersonnummer. Namn. Skattare. Datum. Symtom Aldrig Förekomst Allvarlighetsgrad Allvarlighetsgrad x förekomst A. Vanföreställningar 0 1 2 3 4 1 2 3
Personnummer Namn Skattare Datum Symtom Aldrig x förekomst A. Vanföreställningar 0 1 2 3 4 1 2 3 B. Hallucinationer 0 1 2 3 4 1 2 3 C. Agitation / upprördhet 0 1 2 3 4 1 2 3 D. Depression / nedstämdhet
Läs merMBT 2011 Att vara global nomad Undervisning av Ulrika Ernvik
MBT 2011 Att vara global nomad Undervisning av Ulrika Ernvik Var är jag från? Att vara Global Nomad. Vi har alla en historia. Men ibland känns det som att ingen förstår min berättelse. Det finns en anledning
Läs merPedagogiskt beskrivningsformulär utifrån skolsituation av barn-ungdom som utreds vid BUP Dalarna
BLANKETT 1 (13) Godkänt 2019-01-02 Giltigt t.o.m Versionsnummer 1.0 Diarienummer utifrån skolsituation av barn-ungdom som utreds vid BUP Dalarna Detta formulär är till för att ge kompletterande information
Läs merManual för avslutande 5 ½-års hälsokontroll på BVC
Manual för avslutande 5 ½-års hälsokontroll på BVC 451 80 Uddevalla 1 Målsman för......... Välkomna till Barnavårdscentralen!.. är nu i 5 ½ - årsåldern och befinner sig i slutet av sin förskoleperiod.
Läs merBilaga 3: Funktionell kartläggning (FAI)
Bilaga 3: Funktionell kartläggning (FAI) Syftet med detta frågeformulär är att skapa en helhetsbild av personen och olika faktorer som kan tänkas påverka hens beteende. Informationen kan sedan användas
Läs merAtt möta och hantera försvarsbeteenden JOHAN YDRÉN, PSYKOLOG, KONFLIKTHANTERARE
Att möta och hantera försvarsbeteenden JOHAN YDRÉN, PSYKOLOG, KONFLIKTHANTERARE WWW.LINKEDIN.COM/IN/JOHANYDREN/ Agenda God grund för bra kommunikation Tekniker för att återföra samtal till konstruktiv
Läs merBARN MED AUTISM ATT FÖRA SAMTAL MED
ATT FÖRA SAMTAL MED BARN MED AUTISM Den här skriften beskriver de svårigheter barn med autism har och ger en vägledning för hur samtal och förhör behöver anpassas utifrån svårigheterna. Autism- och Aspergerförbundet
Läs merMei UPPGIFT 8 - PEDAGOGIK. Framförandeteknik. Jimmie Tejne och Jimmy Larsson
Mei UPPGIFT 8 - PEDAGOGIK Framförandeteknik Jimmie Tejne och Jimmy Larsson Innehåll Inledning... 1 Retorik för lärare... 2 Rätt röst hjälper dig nå fram konsten att tala inför grupp... 3 Analys... 4 Sammanfattning:...
Läs merADHD/ADD & Autismspektrum tillstånd (AST)
ADHD/ADD & Autismspektrum tillstånd (AST) Syndrom Sjukdom Sömn Separationer Sorg Stress Familje problem Depression Koncentrations svårigheter Övergrepp Mobbning Flykting problematik Relations Problem Förskola/skola
Läs merAlla satte sig i soffan. Till och med Riley. Tanten berättade vad Riley kunde göra. Han kunde göra nästan allt som en riktig människa kan göra.
Den hemliga roboten Asta, Bea och Cesar har fått ett uppdrag av deras lärare Olle. Uppdraget var att de skulle hitta en bok i skolbiblioteket som Olle skulle läsa som högläsning på morgonen i klassrummet.
Läs merTips för en bra redovisning
Tips för en bra redovisning Hej på er! Jag heter Antoni och jag får människor att bli bättre på att tala och samtala. Kommunikation alltså. Jag tänkte bjuda på några enkla och effektiva tips på hur du
Läs merLäsnyckel Hej Flugo! av Tedd Arnold
Läsnyckel Hej Flugo! av Tedd Arnold Hegas arbetsmaterial heter nu Läsnycklar med lite mer fokus på samtal och bearbetning än tidigare. Vi vill att böckerna ska räcka länge och att läsaren ska aktiveras
Läs merSynnedsättning och neuropsykiatrisk funktionsnedsättning
Att ha: Synnedsättning och neuropsykiatrisk funktionsnedsättning ADHD OCD DAMP Dyskalkyli NPF Dyslexi Tourettes syndrom Aspbergers syndrom ADD 1 2 Antalet medlemmar med flera funktionsnedsättningar ökar.
Läs merIdentitet. Identitet handlar om hur du själv och andra uppfattar dig. Identitet(er) är viktigt för att känna tillhörighet.
Identitet Lektion 1 Identitet Identitet handlar om hur du själv och andra uppfattar dig. Identitet(er) är viktigt för att känna tillhörighet. Forskning visar att människor som inte känner sig säkra i sin
Läs merATT LEVA MED EN ANNORLUNDA PERCEPTION. Perception
ATT LEVA MED EN ANNORLUNDA PERCEPTION Barbro Ivars-Àroch Överläkare BUP Umeå/ Umeå Universitet Perception! Den grundläggande funktion genom vilken vi människor håller oss informerade om vår omgivning.!
Läs merDen sökande ser ut att ha en god självkännedom. Försök ta reda på personens balans mellan att fokusera på sina styrkor respektive svagheter.
JobMatch Screen är en kortare version av JobMatch Talent. Testtagaren svarar endast på frågor kring utvalda nyckelegenskaper och beteenden, relaterade till en viss yrkesroll. Nyckelegenskaper Matchningsindikator
Läs merHantera besvärliga typer
Hantera besvärliga typer 2224 Verkligheten och min uppfattning om verkligheten är inte detsamma. Jag har ansvar för mina tankar. Jag ensam har ansvar för hur jag väljer att tolka det jag ser och hör. Det
Läs merSAMSPEL OCH KOMMUNIKATION
SAMSPEL OCH KOMMUNIKATION Social kommunikation Vad är social kommunikation? Annorlunda språk och social kommunikation Icke-verbal kommunikation Samtalsfärdigheter Att förstå vad andra säger Hur kan vi
Läs merEn dag så gick vi runt på skolan och pratade. Då så såg vi en konstig dörr. Den var vit och hade en svart ruta och den luktade inte gott.
Hej! Hej! Jag heter Peter och jag är tio år. Jag går på Tallbergskolan. Det finns många snälla på våran skola, men våran vaktmästare är jag väldigt rädd för. Han ser sur ut. Jag har en bästis som heter
Läs merNär ni är klara så får ni öppna ögonen. Har ni frågor eller kommentarer till detta?.
Övning för att koncentrera sig på andningen Att koncentrera sig på andningen erbjuder ett sätt att stänga av tillståndet för automatstyrningen och att återgå och leva i nuet. Eftersom övningen är kort
Läs merSLUTA SKJUTA UPP! - FÖRELÄSNING OM UPPSKJUTARBETEENDE OCH KONSTEN ATT SLUTA SKJUTA UPP
SLUTA SKJUTA UPP! - FÖRELÄSNING OM UPPSKJUTARBETEENDE OCH KONSTEN ATT SLUTA SKJUTA UPP Olof Samuelsson Kurator Studenthälsan DAGENS AGENDA Vad är prokrastinering och varför skjuter vi upp? Uppskjutarbeteende
Läs merVältalaren PROVLEKTION: BLI EN BÄTTRE LYSSNARE
Vältalaren Vältalaren är en handbok i den retoriska arbetsprocessen: hur man finner övertygande stoff och argument, hur man ger struktur och språklig dräkt åt sitt budskap och hur man memorerar och framför
Läs merChecklista - vanliga stressorer
Checklista - vanliga stressorer Krav Krav som i stunden överstiger individens förmåga Att ha för låga krav på sig, få för lite utmaning, för låg komplexitet på det man ska göra, få för lite stimuli Sociala
Läs merKapitel 3- Affischen. När vi var ute på rasten såg jag en affisch. Det stod: Inga nyheter! Ni behöver inte läsa tidningen eller titta på tv.
Monstret Kapitel 1- Ljuden. -Hörde du ljudet frågade Mira? -Nej sa Lisa Vilket ljud? -Det lät som ett MONSTER sa jag! Lisa är min bästa vän. Vi satt på kemilektionen med den argaste läraren. Han hette
Läs merVad innebär det att ha Aspergers syndrom? Föreläsningen i Stockholm 2012-12- 10 Susanne Jessen Utbildningscenter Autism.
Vad innebär det att ha Aspergers syndrom? Föreläsningen i Stockholm 2012-12- 10 Susanne Jessen Utbildningscenter Autism Målsättning Att öka förståelsen och kunskapen hos olika myndighetspersoner som möter
Läs mer2. Reflektionsövningar
Ö v n i n g 3. 2. Reflektionsövningar C. Synliggör H ä rskartekniker Tidsåtgång: 30 min Informationsblad till deltagarna FALL 1 På en arbetsplatsträff ställde Sima en fråga till chefen inför alla medarbetare.
Läs merKan vi inte bara mysa?
4 Kan vi inte bara mysa? Bianca Film 4: Kan vi inte bara mysa? Den här filmen tar upp frågor om kommunikation, ömsesidighet, samspel och samtycke (och allas ansvar att läsa av det), samt avvägningen mellan
Läs merKORT FÖR ATT LEDA DISKUSSIONEN
KORT FÖR ATT LEDA DISKUSSIONEN INNEHÅLL 1 Så här använder du diskussionskorten 2 Vad är dialog? 3 Förbättra din förmåga att lyssna 4 Förberedelser inför att föra en diskussion 5 Exempel ur manuset för
Läs merIdentitet. Religionskunskap 1 De sista lektionerna innan
Identitet Religionskunskap 1 De sista lektionerna innan 1. måndag 27/4 lektion 2. måndag 4/5 lektion 3. OBS! fredag 8/5 lektion 4. måndag 11/5 lektion 5. måndag 18/5 studiedag 6. måndag 25/5 lektion för
Läs merV.A.T lärstilstest och studieteknik
Namn Mål och syfte V.A.T lärstilstest och studieteknik o Ökad motivation till skolarbete. o Ökad självinsikt o Ökad kunskap om studieteknik o Ökad insikt om egna behov för bäst lärande. Förslag till ämne
Läs merDetta är en bilaga till Prata om ditt barn med autism Raelene Dundon och Gothia Fortbildning På vilka sätt är vi lika?
ÄR VI LIKA ELLER OLIKA? Tänk på en vän eller familjemedlem som står dig nära. Vilka saker har du märkt att ni har gemensamt? På vilka sätt är ni olika? I rutorna nedan kan du skriva på vilka sätt du och
Läs merBemötandeguide. En vägledning gjord av personer med olika funktionsnedsättningar
Bemötandeguide En vägledning gjord av personer med olika funktionsnedsättningar Tryckt: 2017-04-26 2 Innehåll Ett gott bemötande... 4 Generella råd... 5 Afasi... 6 Astma och allergi... 7 Demens... 8 Diabetes...
Läs merAtt leva med autism. och upplevelser av föräldraskap. Heléne Stern & Lina Liman
Att leva med autism och upplevelser av föräldraskap Heléne Stern & Lina Liman Autism ett spektrum Personer med autism är alla olika och unika individer som har vissa svårigheter som är gemensamma. Flera
Läs merVuxna/unga vuxna med ADHD
Vuxna/unga vuxna med ADHD, bemötande och förhållningssätt Angelica Ogland 19/11/2014 Det här är jag Angelica Ogland, 26 år. Jobbar på Attention Stockholm med föreläsningar och samtalsgrupper för personer
Läs merEtt namn på sina problem Omgivningen Förståelse för sig själv Möjlighet att få rätt stöd Tänka funktionshinder istället för lat, slarvig, en ökad tro
Hade du känt mig hade du inte dömt mig Hade jag hjälpt dig hade du aldrig glömt mig Hade du ta t dig tid hade du kanske fattat Hade jag vågat hade vi kanske snackat Hade vi bara haft mer tid Hade jag kanske
Läs merEnsam och fri. Bakgrund. Om boken. Arbetsmaterial LÄSAREN. Författare: Kirsten Ahlburg. www.viljaforlag.se
Arbetsmaterial LÄSAREN Ensam och fri Författare: Kirsten Ahlburg Bakgrund Ensam och fri är en berättelse om hur livet plötsligt förändras på grund av en skilsmässa. Vi får följa Lena och hennes tankar
Läs merHörapparatbrukare och kommunikation. Goda råd som bidrar till god kommunikation
Hörapparatbrukare och kommunikation 5 Goda råd som bidrar till god kommunikation Detta är broschyr nummer 5 i en serie från Widex om hörsel och hörselrelaterade ämnen. Kommunikation När man har problem
Läs mer1 timme utan mig. Monolog. Utspelas under en panikångestattack.
1 timme utan mig. Monolog. Utspelas under en panikångestattack. Utskick 1.0 Inleda med introduction. Endast handla om stunden under panikångesten. Skrika på hjälp. Måla. 1-5 Skådespelare. Visa smsa talen
Läs merAtt stödja barn genom fokusering
Att stödja barn genom fokusering Några riktlinjer för lyssnare Översättning: Barbro Holmström Och skulle det vara ok att..? Hur säger ditt barn nej? Vad är fokusering? Fokusering hjälper ett barn att ha
Läs mergenom glas Was it a vision, or a waking dream? Fled is that music: do I wake or sleep? John Keats
genom glas Was it a vision, or a waking dream? Fled is that music: do I wake or sleep? John Keats Han har eget rum. Litet. På markplan. Det händer inget i hans rum. När inget händer finns tiden då? Väggar
Läs merOm autism information för föräldrar
Om autism information för föräldrar Välkommen till första tillfället! INNEHÅLL Autism Information om diagnosen Föräldraperspektiv Kommunikation och socialt samspel Beteende Stress Mat/Sömn/Toa Tydliggörande
Läs merSpråket som verktyg för inlärning
Språket som verktyg för inlärning Checklista vid språkliga svårigheter förskoleklass till årskurs 6 Elevens namn: Klass och skola: Ifylld av: Datum: Checklistan är utformad för att hjälpa lärare och annan
Läs mer#Killmiddag. För högstadiet och gymnasiet. Obs: Ladda ned instruktionsbladet på killmiddag.se innan ni sätter igång.
För högstadiet och gymnasiet Obs: Ladda ned instruktionsbladet på killmiddag.se innan ni sätter igång. Konceptet är framtaget av Make Equal och frågorna är en del avsatsningen Allt vi inte pratar om. Läs
Läs merUtdrag ur Slussvaktaren av Jimmie L Olsson
Utdrag ur Slussvaktaren av Jimmie L Olsson Efter att ha plockat undan den enkla kvällsmåltiden gick han in i vardagsrummet, slog upp en whiskey från en av de dammiga flaskorna i barskåpet som stått där
Läs merEN SKETCH FRÅN STEFAN TUNEDAL
EN SKETCH FRÅN STEFAN TUNEDAL De tjatiga 10 jan 2016 Fler sketcher En man och en kvinna sitter vid ett bord. En kvinna med ljust, lockigt hår står framför dem. Hon har ett kollegieblock och en penna i
Läs merBemötandeguide. En vägledning i mötet med personer med olika funktionsnedsättningar
Bemötandeguide En vägledning i mötet med personer med olika funktionsnedsättningar Tryckt: 2016-11-02 2 Innehåll Ett gott bemötande... 4 Generella råd... 5 Afasi... 6 Astma och allergi... 7 Demens... 8
Läs mer