DiaNa Dialog för Naturvetare och teknologer Lena Henriksson, IBG,

Transkript

1 DiaNa Dialog för Naturvetare och teknologer Lena Henriksson, IBG,

2 Varför behöver ni DiaNa? Utvecklande Meriterande Efterfrågat av akademin, industrin,

3 Grupp interaktion Vad kan ni göra för att forma en grupp? Lär känna varandra!!! Gör någonting socialt tillsammans Identifiera styrkor/svagheter som grupp Klargör era åsikter om hur uppgiften ska genomföras Se till att ha kul!

4 muntlig presentation. Grupp interaktion Hur kan ni planera/organisera arbetet? 1. Definiera problemet/uppgiften. Se till att hela gruppen förstår alla svåra termer. 2. Brainstorming: Försök att inventera gruppens syn på hur uppgiften ska genomföras, och var fokus ska ligga. 3. Prioritera! 4. Samla in kunskap, på en lagom nivå. 5. Processa och strukturera den erhållna kunskapen i form av en rapport och/eller en

5 Grupp interaktion En del råd för när ni är mitt uppe i allt: Ha korta gruppmöten lite då och då. Bestäm hur ni ska fördela arbetet. Bestäm hur ni ska bete er mot varandra. Någon kanske ska ta anteckningar?

6 Uppföljning under grupparbete Namn:... GA1 Version ht-08 Övning:... Datum:... Gruppövning Återkoppling * I detta grupparbete skulle jag tänka särskilt Hur väl stämmer nedanstående påståenden? I viss mån!! I mycket hög grad Vet ej Om din egen insats Jag har satt mig in i ämnesområdet O O O O O Jag har framfört mina synpunkter O O O O O Jag upplever att mina åsikter respekteras O O O O O Jag tror att de övriga har upplevt att jag respekterar deras åsikter O O O O O Jag har tagit en rimlig del av ansvaret för planeringen och genomförandet av arbetet O O O O O Jag har hittills lyckats ta fasta på det jag skulle tänka särskilt på denna gång O O O O O Om gruppen Vi är överens om målet och ambitionsnivån för grupparbetet O O O O O Vi har tydligt definierat var och ens ansvar för slutresultatet O O O O O Jag upplever att alla i gruppen hittills har tagit sitt ansvar O O O O O Alla har samarbetat och bidragit till planering och genomförande av det O O O O O gemensamma arbetet Vi har en bra stämning i gruppen O O O O O Vi jobbar fokuserat när vi träffas O O O O O Så här skulle jag beskriva min roll i gruppen och hur gruppen har fungerat hittills: Detta vill jag att vi ska utveckla under resten av grupparbetet:

7 Muntlig presentation

8 Muntlig presentation Återkoppling Återkoppling på muntlig presentation Förslag på områden för återkoppling Övning: Datum Kurs: Till:. Från:... Jag kunde ta till mig innehållet i liten utsträckning O O O O i stor utsträckning Detta tycker jag var bra och varför: Detta tycker jag kan utvecklas och hur: Helhetsintryck och kommentarer i övrigt: Helhetsintrycket Innehåll Framförandet Kompositionen Hjälpmedel Engagemang Kunnighet Personlig framtoning Förberedd Huvudtanke Språk Fakta Argument Kunskapsnivå Närvaro Röst Artikulation Kroppsspråk Inledning Avhandling Avslutning Övergångar Tidsdisposition Manus Föremål Bilder Textstorlek Tekniska hjälpmedel

9 Muntlig presentation Font Font Font! Font Font Font! Font Textstorlek Textstorlek Textstorlek Textstorlek Textstorlek Textstorlek Textstorlek Textstorlek Textfärg Textfärg Textfärg Textfärg Textfärg Textfärg Textfärg Textfärg Backgrundsfärg Bakgrundsfärg Backgrundsfärg Backgrundsfärg Backgrundsfärg Backgrundsfärg Backgrundsfärg Backgrundsfärg

10 Muntlig presentation

11 Skriftlig presentation- Före Initial analys: Vad? För vem? Varför? Var? Hur? Insamling av material Sortering Strukturering och planering

12 Skriftlig presentation Under och Efter Under: Skrivandet av den första versionen Historien: Kontext/Början mitt - slut Knyt ihop!!! Skapa ett flöde i din text After: Revidera!!! Kontrollera stavning Layout/Bilder printa ut! Får jag fram mitt budskap effektivt!

13 Skriftlig presentation Behöver du hjälp? Du kan alltid vända dig till språkverkstaden. De kan ge råd och hjälp till alla studenter vid Uppsala universitet; både via e-post och vid möten.

14 Skriftlig presentation Återkoppling Formulär för textkommentar Författare Datum Textens titel Struktur och disposition Kommentera textens struktur, titel, inledning, huvudtext, röda tråd och avslutning. Kommentera textens disposition d.v.s. styckesindelning, underrubriker och layout. Är utformning av illustrationer, tabeller etc. bra? Detta var bra Rådgivare Lärare Student Helhetsintryck, sammanhang och innehåll Kommentera ditt helhetsintryck av texten och om innehållet i texten är satt i ett sammanhang. Budskapets tydlighet, förklaringar av facktermer, engagemang, bildspråk. Kommentera även textens innehåll t.ex. omfattning, avgränsning av ämnet, urval av fakta och illustrationer. Är faktainnehållet korrekt? Detta var bra Detta kan utvecklas Hur väl är texten strukturerad och disponerad? I viss mån I hög grad Språk och formatering Kommentera om språket är nyanserat och varierat, meningsbyggnad, förekomst av stavfel, skrivfel mm. Kommentera urval och format av referenser. Detta kan utvecklas Detta var bra Detta kan utvecklas Hur väl är texten anpassad till målgruppen? I viss mån I hög grad Innehåller texten relevanta fakta och ger den ökad kunskap? Är språket bra och formatering korrekt? I viss mån I hög grad Övriga kommentarer I viss mån I hög grad

15 Litteraturuppgift 1. Välj ämne. 2. Skriv den första versionen. 3. Få och ge kommentarer studenter emellan. 4. Bearbeta texten: Version Få kommentarer av lärarna. 6. Bearbeta texten: Slutversion. 7. Kort slutkommentar från lärare.

16 Självvärdering

17 INTYG NAMN (XXXXXX-XXXX) har deltagit i en systematisk kommunikationsträning integrerad i de ordinarie naturvetenskapliga kurserna genom DiaNa-projektet (se beskrivning på baksidan). I träningen ingår teori och praktiska övningar. NAMN har i utbildningens kurser genomfört följande övningsmoment där återkoppling och självvärdering har ingått:! Minst X muntliga presentationsövningar (enskilt eller i grupp) inför studentgrupper av olika storlekar. Vissa av dessa muntliga presentationer genomförs med videospegling. I uppgifterna ingår även träning av olika tekniker för muntlig presentation.! Minst X skrivuppgifter med naturvetenskapligt innehåll där ämnesinnehållet riktas till olika målgrupper. I vissa kurser ingår presentation av projektarbete i form av en vetenskaplig poster. Skrivuppgifterna ger träning i vetenskapligt skrivande med successivt ökande svårighetsgrad. Utöver dessa DiaNa-övningar förekommer även andra muntliga presentationer, skriftliga uppgifter, grupparbeten och diskussioner på kurserna. Genom kommunikationsträningen har NAMN fått tillfälle att utveckla sina kommunikationsfärdigheter genom övning, med hjälp av återkoppling från lärare och studenter, samt genom Robert Malmgren, koordinator för kommunikationsträningen, Institutionen för biologisk grundutbildning.

18 Lycka till! Läs mer om DiaNa på: Kontakta mig: