Likabehandlingsplan för Skultuna Gymnasieenhet

Transkript

1 Datum Skultuna kommundelsförvaltning Skultuna Gymnasieenhet Rektor Göran Folkeson Likabehandlingsplan för Skultuna Gymnasieenhet -en plan mot diskriminering och kränkande behandling

2 Bakgrund Denna plan är en integrerad plan, bestående av en likabehandlingsplan och en plan mot kränkande behandling. Detta har vi valt att göra för att få en systematik i och en helhetssyn kring vårt arbete med eleverna. Arbetet för alla elevers likabehandling och arbetet mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling är i många avseenden ett och samma. Likaså gäller detta arbetet med att skapa en god arbetsmiljö, vilket påverkar personalens och elevernas välbefinnande, trygghet och möjligheter att lyckas i skolan. Denna plan ska ligga till grund för vårt arbete med att främja likabehandling, förebygga och åtgärda alla former av diskriminering samt kränkningar. Den här planen har arbetats fram av trygghetsgruppen. Innehållet bottnar i de lagar, råd och riktlinjer som finns att hämta hos Skolverket. Planen revideras och uppdateras varje nytt läsår. Vad säger lagen? Två lagar reglerar detta område, båda med samma syfte, att skydda barn och elever mot diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Dessa två lagar är diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800). De centrala begrepp som vi kommer att använda oss av i vår plan är b1.a. diskriminering (direkt och indirekt), kränkning och trakasserier. Diskriminering är när skolan på osakliga grunder behandlar en elev sämre än andra elever och missgynnandet har ett samband med kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck eller ålder. Direkt diskriminering menas med att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till exempelvis elevens kön. Indirekt diskriminering är däremot när skolan behandlar alla elever lika, utan att ta hänsyn till elevens särart. Trakasserier och kränkande behandling påminner om varandra, då båda begreppen handlar om att kränka en annan människas värdighet. Detta kan ta sig i uttryck fysiskt (slag, knuffar), verbalt (hot, svordomar, öknamn), psykosocialt (grimaser, utfrysning), samt i texter och bilder (sociala medier, sms, lappar, teckningar, etc.). Trakasserier är när man kränker någon utifrån diskrimineringsgrunderna, medan kränkande behandling inte har något samband med diskriminering. Mobbning är en form av kränkande behandling eller trakasserier som innebär en upprepad negativ handling när någon eller några medvetet och med avsikt tillfogar eller försöker tillfoga en annan skada eller obehag. Främjande arbete Våra mål Målet med denna plan är att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling, samt att främja elevers lika rättigheter, oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder. Vi strävar dessutom efter att behandla varandra lika och ställer samma krav och förväntningar på varandra. Målet är också att i vårt lärande samarbeta med varandra och föra en dialog mellan skolans olika verksamheter och undervisningsgrupper, samt att acceptera varandras egenvärde och integritet.

3 Förhållningssätt Kontinuerligt tar vi på Skultuna Gymnasieenhet upp värdegrundsfrågor. Detta förhållningssätt genomsyrar all verksamhet, både undervisningen i specifika ämnen och i övriga sammanhang och är ständigt aktuellt. Alla vuxna utgör goda förebilder för eleverna. Situationer där vi på ett naturligt sätt arbetar med värdegrund är bl. a. in- och utcheckningstid och i diskussioner kring beteende. Dessutom tar vi upp sådana frågor på ett naturligt sätt i delar av undervisningen. Diskussioner kring rådande normer, medierna och dess roll för vår syn på omgivningen och oss själva, språkbruk och värderingar är del av detta arbete. Vuxna på skolan har en medvetenhet och en vilja att integrera frågor kring människans lika behandling och lika rättigheter, samt arbetar för att motverka stereotypa könsroller. Förebyggande arbete Struktur och ordningsregler På skolan har vi en fysisk miljö som är anpassad efter olika elevers behov. Vi har bland annat anpassat vissa lokaler, så att rullstolsburna elever kan delta i undervisningen. Dessutom sker hänsynstagande gentemot allergiker, diabetiker och de elever som, av religiösa skäl, äter speciell kost och enskild dusch och eget ombytesrum erbjuds vid behov i samband med idrottslektionerna. Pedagogiska luncher bidrar till hög vuxennärvaro. Vi har möjlighet att erbjuda elever som är i behov av särskilt stöd speciallärarstöd, inlästa läromedel och lektionsanteckningar. Övergripande ansvar Rektors ansvarar för - att se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till denna plan mot diskriminering och kränkande behandling. - att se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja barns och elevers lika rättigheter, samt att motverka diskriminering och alla former av kränkande behandling. - att årligen upprätta, utvärdera och revidera en likabehandlingsplan i samarbete med personal och elever och om möjligt även med vårdnadshavare. - att, om personal kränker elev, se till att utredning genomförs och att lämpliga åtgärder vidtas, så att kränkningarna upphör. - att, om skolan får kännedom om diskriminering eller annan kränkande behandling, se till att utredning genomförs och att åtgärder vidtas. - att, anmäla till huvudmannen om en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten. Huvudmannen ansvarar för - att skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i framtiden. Trygghetsgruppens ansvarar för - att regelbundet arbeta proaktivt med värderingsövningar i alla klasser. - att, på rektors uppdrag, utreda och dokumentera diskriminerings- och kränkningsärenden.

4 - vid behov samtala med och coacha klasser/grupper. - att medverka vid revidering av likabehandlingsplanen Handledares ansvar - att utreda och motverka negativa händelser i och runt klassen Alla vuxnas ansvar - att föregå med gott exempel - att uppmärksamma och reagera mot alla former av kränkningar - att anmäla ärenden, där eleven upplevt sig utsatt för kränkande behandling, till rektor. Kartläggning Vi samtalar kontinuerligt om elevers trygghet och trivsel i skolan och arbetar för att ge förslag tillförbättringar av likabehandlingsplanen och arbetet med dessa frågor. Trygghetsvandringar genomförs regelbundet med skyddsombud och elever för att kartlägga områden i skolan som kan upplevas farliga och otrygga. Trygghetsgruppen består detta läsår av: Skolsköterska Kurator Personal (från både Persboskolan och Skultunas gymnasieenhet) Läsårets aktiviteter i syfte att motverka kränkande behandling: Besök och samtal med ungdomsmotagningen. Klart medarbetarskapsutbildning för alla personal på enheten. Klasstimme varje vecka utifrån aktuella värdegrundsfrågor. Pedagogiska och strukturella frågor diskuteras kontinuerligt bl.a. på måndagsmöten. MVP-utbildning för all personal under v 44. Pedagogisk lunch varje dag. Gemensam studie- och arbetsplats för lärare och elevgrupp. Upptäcka Under skoldagen ingriper alla vuxna när de ser eller får kännedom om att någon utsätts för diskriminering eller kränkande behandling. Personen som ingripit tar kontakt med inblandade elevers handledare samt skriver en incidentanmälan som lämnas till trygghetsgruppen (se bilaga 1) Om det finns oklarheter om vem som är elevens handledare, kontaktar den vuxna skolledning/administrativ personal. Skolpersonalen samarbetar för att få en helhetsbild av elevers och klassers situation. Detta sker genom att vi håller en dialog inom och mellan arbetslagen. Vi tar upp elevärenden kontinuerligt, varannan vecka under konferenstid, med handledning av specialpedagog/speciallärare/kurator. Vårdnadshavare är välkomna till skolan, både att närvara på lektioner och raster, dock ska detta anmälas till handledare i förväg. I samband med skolstart får de information om likabehandlingsplanen och våra policydokument, samt får möjlighet att delta i diskussioner kring

5 sådana frågor på bl.a föräldramöten, samråd, utvecklingssamtal och elevvårdskonferenser. Samarbete och dialog mellan hem och skola är nödvändigt för att lyckas optimalt med arbetet kring likabehandling. Detta för att kunna ingripa så snart som möjligt mot diskriminering och kränkningar, i synnerhet då kränkningar i stor utsträckning sker på Internet via sociala medier etc. Eleverna svarar årligen på enkäter kring deras trivsel och trygghet på skolan. Under utvecklingssamtal diskuterar elev, handledare och vårdnadshavare om hur eleven trivs och interagerar med andra elever i klassen och skolan. Eleverna uppmanas dessutom att hjälpa varandra genom att uppmärksamma och föra vidare information om kränkningar och diskriminering till vuxna på skolan. Under trygghetsgruppens möten följs incidenter och anmälningar upp och för elever som återkommer i dessa incidenter vid upprepande tillfällen diskuteras eventuella åtgärder. Utreda/åtgärda På gymnasieenheten har vi rutiner för att utreda och åtgärda fall som rör ojämlik behandling, diskriminering och kränkningar av olika slag: När en upptäckt har gjorts ska den som bevittnat eller informerats om händelsen genast reda ut vad som skett. Om den utsatte eleven anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling ska anmälan till rektor ske på blanketten: anmälan om upplevd diskriminering och/eller kränkande behandling till huvudman, samt till trygghetsgruppen (Bilaga 2). Rektor rapporterar skyndsamt till huvudmannen. Händelsen ska också rapporteras till handledaren för den elev som anser sig ha blivit utsatt för, respektive påståtts utfört en kränkning. Handledarna inleder en utredning av vad som skett och dokumenterar detta. Om händelsen klaras upp genom handledarnas insats, avslutas ärendet och en incidentanmälan skrivs och lämnas till trygghetsgruppen. I annat fall lämnas ärendet över till trygghetsgruppen. Vid ärenden som rör elev/elev genomför trygghetsgruppen en utredning. Om en lärare däremot är inblandad i ett diskrimineringsfall eller har utfört en kränkning av en elev eller annan vuxen ska utredningen göras av rektor. Under utredningar ska följande åtgärder beaktas: - Alla incidenter, som en elev eller vuxen upplever som diskriminerande, trakasserande eller kränkande utreds skyndsamt. Kommer ytterligare kränkningar fram under utredningens gång ska rektor informeras och anmälan till huvudman göras. - Trygghetsgruppen eller handledare samtalar med de inblandade eleverna. - Rektor leder alltid utredningen om någon vuxen misstänks ha gjort sig skyldig till trakasserier, kränkande behandling eller någon form av diskriminering. - Samtalet sker bakom stängda dörrar. - Alla parter kommer till tals och får lika stort utrymme. - Föräldrar informeras alltid av den som gör utredningen och som därigenom är insatt i det inträffade. - Dokumentation (se separat rubrik) skrivs fortlöpande och används i kartläggningen av det inträffade samt för vidare åtgärder. - Vid allvarliga brott upprättas en polisanmälan, av rektorn. - Vid händelser som inneburit fara för liv eller hälsa underrättas alltid arbetsmiljöverket av den vuxna person som upptäckt/bevittnat händelsen. - Elevhälsan hålls informerad och deltar aktivt vid behov. - Vid behov kopplas krisgrupp in. Rektor avgör om detta är aktuellt. - Om en elev har gjort sig skyldig till upprepade kränkningar ska rektor kalla till möte med elev, handledare, vårdnadshavare och elevhälsa.

6 Dokumentation Alla misstänkta fall av kränkningar, trakasserier eller diskrimineringar dokumenteras. Detta sker på två särskilda blanketter (bilagor 1 och 2). Vid allvarliga tillbud, som rör elevers liv och hälsa, upprättas även en anmälan på arbetsmiljöverkets blankett, som finns att hämta på AV.se. Dokumentationen går via rektor innan registrering och arkivering sker. Den förvaras på expeditionen, i Likabehandlingspärmen. Denna dokumentation används i kartläggningen av det inträffade och för vidare åtgärder, samt vid revidering av denna plan. Målet är att få en överblick av den psykosociala miljö som präglar vår skola. Åtgärder Dokumentationen och incidentanmälan ska alltid göras av den vuxne som utreder händelsen. Trygghetsgruppen utvärderar alla åtgärder vid revideringen av denna plan. Uppföljning Likabehandlingsplanen revideras varje läsår och aktualiseras varje höst i samband med skolstart. Måluppfyllelsen mäts i årliga elevenkäter och kompletteras med diskussioner i trygghetsgruppen, elevhälsan, klasser, elevrådet, ledningsgruppen och den övriga personalgruppen. Kartläggningen och måluppfyllelsen av föregående års åtgärder redovisas i dokumentationen av det systematiska kvalitetsarbetet och i den reviderade likabehandlingsplanen. Trygghetsgruppen genomför denna utvärdering/revidering i samarbete med elevhälsan på uppdrag av rektor. Föregående läsårs genomförda åtgärder: Aktivitetsdagar såsom bowling Samtal kring språkbruk och förhållningssätt till varandra Högläsning varje morgon med samtal. Klasstimme med samtal Besök av ungdomsmottagningen