Ett lyckat mottagande för nyanlända elever

Transkript

1 Ett lyckat mottagande för nyanlända elever The Capital of Scandinavia

2 Politiska mål i Stockholm En sammanhållen stad Förbättra förutsättningarna för alla medborgare Minska segregationen Särskilda satsningar på nyanlända Likvärdigt mottagande och utbildning Alla skolor ska ta emot nyanlända elever Sid 2

3 Utbildningsförvaltningen Är en del i arbetet att utveckla Stockholm En sammanhållen stad, som föreslår olika förbättringsområden och insatser Samordna insatser med andra förvaltningar och SLK Inrättat av en ny enhet Enheten för mottagande av nyanlända elever Gemensam policy för mottagande och utbildning av nyanlända elever. Långsiktig planer Treåring Samarbete mellan de olika skolformerna för att utveckla övergångarna Säkerställa antalet skolplatser i grundskolan i de olika stadsdelarna och gymnasiet Samarbete med forskare och andra kommuner i länet och med övriga landet Sid 3

4 Enheten för mottagande av nyanlända Utbildnings- och implementeringsinsatser skolledning och personal Stöd till skolors ledning, lärare och elevhälsoteam att upprätta rutiner för mottagande, undervisning och bedömning av nyanlända elever. Stöd till skolor att utveckla organisation, mottagande och undervisning Implementeringsinsatser - Lagändringar och Nya Allmänna råd. Kontakt med socialtjänsten och arbetsmarknadsförvaltningen ensamkommande barn Samarbete med gymnasieavdelningen, folkhögskolor, friskolor Kommunikationsansvar, internt och med media Kvalitetsuppföljning, relevant forskning och nätverka lära med och av andra Placering av elever, när det är fullt i en skola och i språkgrupper START Stockholm Inledande bedömning steg 1 och Sid 4

5 En gemensam utgångspunkt för utbildning av nyanlända elever U Sid 5

6 START Stockholm- kartläggningsenhet en likvärdig inledande bedömning för alla nyanlända elever i grundskolan Pilotprojekt 2012 uppdrag att hitta ett arbetssätt att kunna möta varje enskild nyanländ elev och en väg in i skolan i Stockholm START Stockholm kartlägger elevers kunskaper utifrån skolverkets riktlinjer och material. Kartlägger även elevens omvärldsuppfattning inom de samhällsvetenskapliga- och naturvetenskapliga ämnesområdena samt engelska. Fokus att kunskaper som eleven har med sig från hemlandet räknas, att känna sig välkomna in i den svenska skolan, att vårdnadshavaren får information om hur de kan stötta sitt/sina barn HT -16 En ingång till Stockholms grundskolor - Alla nyanlända elever i grundskoleåldern anmäls till START Stockholm för inledande bedömning samt skolhälsoundersökning, därefter placeras eleven i skola Sid 6

7 Den pedagogiska utmaningen Förskola? Skolerfarenheter? Skolerfarenheter? Skolerfarenheter? Förskolan Förskoleklass Åk 1-3 Åk 4-6 Åk 7-9 Gymnasiet Vardagsspråk, Skolförberedande: Utveckla Kritiskt tänkande Ökad abstraktion Hög Socialt samspel, grundläggande Problemlösning kunskapsfokus abstraktionsnivå Motorik Samarbeta färdigheter,: Utvecklat Utvecklat Kunskaps Lekens lärande Kommunisera Läsa och skriva skolspråk ämnesspråk inriktning Utveckla abstrakt Följa Skolspråket Större Specialiserat tänkande instruktioner ord /år ämnesfokus ämnesspråk Skolans värden och normer Känna till språkljuden Ett gott Vardagsspråk ord Sid 7

8 Den stora pedagogiska utmanigen just nu Skolerfarenheter? Förskolan Förskoleklass Åk 1-3 Åk 4-6 Åk 7-9 Gymnasiet Vardagsspråk, värden och normer, motorik lekens lärande - abstrakt tänkande Skolför- Beredande: Samarbeta Kommunisera Följa instruktioner Utveckla skolans värden och normer Ett gott vardagsspråk ord Utveckla grundläggande färdigheter,: Läsa och skriva Skolspråket Kritiskit tänkande Problemlösning Utvecklat skolspråket kunskapsfokus Ökad abstraktion kunskapsfokus Ämnesspråk Hög Abstraktionsnivå Kunskaps inriktning Specialiserat ämnesspråk Sid 8

9 Guida nyanlända elever i vårt skolsystem The Capital of Scandinavia

10 Språkundervisningsgrupper åk 7-9 Undervisning i samtliga skolans ämnen, på svenska och på modersmålet. Prioriterad timplan - Intensivundervisning Svenska språket, arbeta utifrån språkliga domäner, ämnesspråket och med praktisk tillämpningar Kreativa arbetssätt, ta tillvara på elevens kunskaper och erfarenheter Hälsa och trygghet, stödja fritiden och samverkan med vårdnadshavaren Planering av varje elevs individuella bildnings- och utbildningsstig Erbjuda elever att förlänga sin skolgång, med hänsyn till elevens sociala situation. Gemensamma grupper Grundläggande läs- och skrivutveckling Sid 10

11 Nyanlända elevers lärande Kunskapsutveckling Språkutveckling Social utveckling Sid 11

12 Studie och yrkesvägledning Ämnesutbildning Språk och kunskapsutvecklande arbetssätt Ämnesspråk Vårdnadshavare viktig resurs - Delaktighet i det svenska skolsystemet och känna till skolans värdegrund Kartläggning START Stockholm Litteracitet, numeracitet, naturorienteringomvärldskunskap och engelska Svenska som andra språk Social utveckling Studiehandledning Modersmålsundervisning Sid 12

13 Kompetensutveckling och kompetensförsörjning Snabbspår för lärare med utländska lärarbehörighet, återgång till arbete för pensionerade lärare Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt Alla lärare och studiehandledare Utveckla samarbete mellan studiehandledning och ämneslärare Grundutbildning för lärare - Svenska som andraspråk Undervisning mixade språk- Translanguaging Sid 13

14 Utveckla Studie och yrkesvägledning Viktig motivationsfaktor realistiska förväntningar Förståelse för det svenska utbildningssystemet och arbetslivet Skapa möjligheter för elever att förlänga sin skolgång Fler möjligheter till vidaregång från grundskolan Involvera vårdnadshavare Sid 14

15 SPRINT gymnasiet Center för språkintroduktion, pedagogiskt nätverk Testning Sprint gymnasiets elevers språkutveckling Elever som inte är behöriga att söka till ett nationellt program Tidigare skolgång i hemlandet Läs- och skrivutveckling på elevens eget modersmål Läs- och skrivutveckling svenska Undervisning Svenska som andra språk Nyanlända ungdomar mellan 18 och 20 år Kontinuerlig testning av elevers språkutveckling Olika nivåer språket Latinska alfabetet Språkkunskaper Kunskaper matematik Sid 15

16 B2.2 B2.2 SVA och HISTORIA B2.2 SVA och SAMHÄLLSKUNSKAP B2.2 EXTRAKURS SVA: Nationella provet, bok Hi: Andra världskriget SVA: Krönika, tidningsartiklar, reportage Sh: Rasism, massmedia B2.1 B2.1 SVA och HISTORIA SVA: Nationella provet (läs och skrivdel), bok, föredrag Hi: Sv 1700-talet nutid, Franska revolutionen B2.1 SVA och SAMHÄLLSKUNSKAP SVA: Bok, insändare, recension, filmanalys Sh: Demokrati och mänskliga rättigheter och resursfördelning i världen B2.1 EXTRAKURS B1.2 B1.1 B1.2 SVA och HISTORIA SVA: Nationella provet SVA: Skrivkurs, rapportskrivande Hi: Sv historia tom 1720 Ge: Världens befolkning B1.1 SKRIVA/LÄSA DEL 1 SVA:Bok, referat, personbeskrivning Ge: Jordens historia No: Livet på jorden, tre ryggradsdjur i Sverige B1.2 SVA och RELIGION SVA: Nationella provet SVA: Bok, recension, argumentation, dikter Re: De 5 världsreligionerna No: Den globala uppvärmningen B1.1 TALA/HÖRA DEL 1 SVA: Texter från bok, intervju, platsansökan Sh: Samhällsekonomi Sverige -EU Ge: Europa B1.2 EXTRAKURS B1.1 SKRIVA/LÄSA DEL 2 SVA: Skrivkurs, textstruktur, dikter No: Universum och vårt solsystem, växter B1.1 TALA/HÖRA DEL 2 SVA: Bok, referat, etik och moral Sh: Lag och rätt A2.2 A2.2 SKRIVA/LÄSA SVA: Bok, textdisposition Sh: Politisk makt, Norden Ge: Sverige No: Ryggradsdjur A2.2 TALA/HÖRA SVA: Miljöbeskrivning, personbeskrivning Sh: Allemansrätten, privatekonomi Hi: Sv 1900-talet No: Vatten, Rymden A2.2 SKRIVA/LÄSA - Extrakurs Faktatexter Instruktionstexter A2.2 TALA/HÖRA - Extrakurs Hälsa Friskvård A2.1 A2.1 SKRIVA/LÄSA SVA: Bok, referat Ge: Kartkunskap Hi: Stockholm No: Luft, vatten A2.1 TALA/HÖRA SVA: Bok, fråga och beställa, vägbeskrivning Ge: Världsdelarna No: Mera om kroppen A2.1 INTROKURS Introduktion till A2.1 A1 GRUNDEN A1 Alfabetet, siffror, skrivgrund, jag och andra, bostad, resor, skolan, kroppen, skriva och läsa enkla texter, uttal, dataintroduktion etc. LATINISERING Det latinska alfabetet Sid 16

17 Vilka utmaningar och behov har vi i Stockholms stad? Placera elever i alla skolor Kompetens; Språk och kunskapsutvecklande arbetssätt i alla skolor Kompetens tvåspråkiga undervisningsmetoder Organisera språkgrupper Utveckla studiehandledning organisatoriskt och samarbetet mellan ämneslärare och studiehandledare Organisera undervisningsgrupper för grundläggande läs- och skrivutveckling Involvera vårdnadshavare Utveckla digitala undervisningsmetoder En individuell och realistisk studieplanering för varje enskild elev Fler lärare Skollokaler Sid 17