SJUKSKÖTERSKOR, SPECIALISTSJUKSKÖTERSKOR OCH BARNMORSKOR I KLINISK VÅRD KOMPETENSSTEGE STEG 1 7
|
|
- Klara Falk
- för 6 år sedan
- Visningar:
Transkript
1 SJUKSKÖTERSKOR, SPECIALISTSJUKSKÖTERSKOR OCH BARNMORSKOR I KLINISK VÅRD KOMPETENSSTEGE STEG 1 7 1
2 INNEHÅLL 3 Inledning 4 Kompetensstege 6 Steg 1 Sjuksköterska 8 Steg 2 Sjuksköterska 10 Steg 3 Sjuksköterska 12 Steg 4 Sjuksköterska 14 Steg 5 Specialisttjänst med kliniskt expertansvar 16 Steg 6 Specialisttjänst med kliniskt expertansvar 17 Steg 7 Specialisttjänst med kliniskt expertansvar 18 De sex kärnkompetenserna Grafisk form: Fidelity Foto: Anna Molander Tryck: Landstingstryckeriet september Version 1.0
3 Inledning God vårdkvalitet och hög patientsäkerhet i sjukvården förutsätter en kontinuerlig kompetensutveckling hos medarbetare. Som sjuksköterska inhämtar du och reflekterar över såväl vetenskaplig som erfarenhets baserad kunskap. Genom att omsätta dessa i den dagliga verksamheten upprätthåller och utvecklar du din kompetens. Syftet med en kompetensstege i klinisk vård är att attrahera, inspirera och behålla våra medarbetare. Det gör vi genom att skapa tydliga karriärvägar och förutsättningar för kompetensutveckling för sjuksköterskor. Kompetens utvecklingen utgår från verksamhetens och patienternas behov genom att integrera vårdutveckling och forskning i det kliniska arbetet. Kompetensstegen består av sju steg som beskriver möjlig utveckling från sjuksköterska till specialisttjänst. Stegen fungerar som ett ramverk. Verk samheterna utgår från de beslutade stegen med möjlighet att förtydliga stegen för sin verksamhet. Kompetenskraven och rolluppfyllnad i KOLL och IT-stödet ProCompetence är en grund vid placering i kompetensstegen. Verksam heternas behov styr fördelningen av antal med arbetare per steg och tjänst. KOMPETENSDEFINITION Förmåga och vilja att utföra en uppgift genom att tillämpa kunskap och färdigheter. De kliniska kraven i kompetensstegen baseras på de sex kärnkompetenser som är definierade för sjukvårdspersonal: evidensbaserad vård personcentrerad vård samverkan i team förbättringskunskap för kvalitetsutveckling säker vård informatik. Kompetensstegen används vid: individuella kompetensutvecklingsplaner kompetens- och bemanningsplanering rekrytering övergripande strategisk kompetensplanering lönesättande samtal. Du kan kompetensutveckla dig genom olika aktiviteter som till exempel lärande i arbetet, nya arbets uppgifter, att handleda, delta i nätverk, hospitera, självstudier, leda eller delta i projekt och förbättrings arbeten, mentorskap, studie besök samt genom utbildningar, kurser och konferenser. SS :2009 Ledningssystem för kompetensförsörjning 3
4 KOMPETENSSTEGE För uppflyttning till nästa steg krävs att de reella och formella kompetenskraven är uppfyllda i det steget. STEG 1 Stegbeskrivning Individuell inlärningsfas där du använder och delar med dig av dina nya kunskaper och tidigare erfarenheter. Här tränar och utvecklar du färdigheter som är specifika för sjuksköterskan på arbetsplatsen med stöd av kollegor. Du får utrymme för kompetensutveckling genom att fördjupa din kunskap utifrån yrkesutövning, ta del av forskning och tillämpa ett kritiskt reflekterande förhållningssätt. STEG 2 Stegbeskrivning Du behärskar vården av patienter med sjukdomstillstånd som är vanligt förekommande på arbetsplatsen. Du fortsätter att utveckla dina färdigheter och arbetar självständigt i samarbete med erfarna kollegor. Du introducerar nyanställda kollegor och deltar i handledning. Formell kompetens STEG 3 Stegbeskrivning Du arbetar självständigt, utvecklar och fördjupar dina färdigheter. Du bidrar till utveckling inom ett omvårdnadsområde, samt undervisar och handleder sjuksköterskestudenter och nyanställda kollegor i det interprofessionella teamet. Formell kompetens STEG 4 Stegbeskrivning Du ser en fördjupad helhet för patienten och vårdförloppet. Du hanterar och analyserar komplexa vårdsituationer samt ansvarar för processoch omvårdnadsutveckling på din arbetsplats. Formell kompetens eller specialistsjuksköterska eller legitimerad barnmorska Formell kompetens 4
5 STEG 5 Stegbeskrivning Specialisttjänst: Du har ett fördjupat ansvar att självständigt leda och utveckla vården för definierat ansvarsområde inom omvårdnad. Du har även ett utbildningsansvar inom ansvarsområdet. Formell kompetens Någon av nedanstående: med magisterexamen Specialistsjuksköterska eller legitimerad barnmorska med motsvarande kompetens Samt: Klinisk erfarenhet inom specialitet (minst 5 år) Handledarutbildning (7,5 högskolepoäng) STEG 6 Stegbeskrivning Specialisttjänst: Du har ett fördjupat och övergripande ansvar att självständigt leda och utveckla vården för definierat ansvarsområde inom omvårdnad. Du har ett övergripande utbildningsansvar inom ansvarsområdet. Formell kompetens Någon av nedanstående: med masterexamen eller licentiatexamen Specialistsjuksköterska/ legitimerad barnmorska med masterexamen eller licentiatexamen Samt: Klinisk erfarenhet inom specialitet (minst 8 år) Utbildnings- och/eller handledarmeriter Kompetens som är definierad av verksamhet för tjänsten STEG 7 Formell kompetens Någon av nedanstående: med doktorsexamen Specialistsjuksköterska/ legitimerad barnmorska med doktorsexamen Stegbeskrivning Specialisttjänst: Du har ett strategiskt och övergripande ansvar för att självständigt leda och utveckla vården för definierat ansvarsområde inom omvårdnad. Du stärker interaktionen mellan vård, forskning och utbildning inom omvårdnad. Du bistår vid handledning i vårdutveckling och omvårdnadsforskning. Samt: Klinisk erfarenhet inom specialitet (minst 8 år) Utbildnings-/handledarmeriter Kompetens som är definierad av verksamhet för tjänsten 5
6 STEG 1 SJUKSKÖTERSKA STEGBESKRIVNING Individuell inlärningsfas där du använder och delar med dig av dina nya kunskaper och tidigare erfarenheter. Här tränar och utvecklar du färdigheter som är specifika för sjuksköterskan på arbetsplatsen med stöd av kollegor. Du får utrymme för kompetensutveckling genom att fördjupa din kunskap utifrån yrkesutövning, ta del av forskning och tillämpa ett kritiskt reflekterande förhållningssätt. FORMELL KOMPETENS: REELL KOMPETENS: Evidensbaserad vård Inhämta och tillämpa kunskapsunderlag som är evidensbaserade och relevanta för omvårdnad inom verksamhetsområdet, till exempel Vårdhandboken, nationella vårdprogram för nutrition, trycksår, fall prevention och levnadsvanor. Personcentrerad vård Visa respekt för patientens integritet och värdighet samt förmedla förtroende, tillit och trygghet gentemot patienter och närstående. Identifiera fysiska, psykiska, existentiella, sociala och kulturella omvårdnadsbehov i relation till olika sjukdomar eller tillstånd i partnerskap med patient och närstående. Med stöd av kollegor arbeta utifrån omvårdnadsprocessen. Identifiera och hantera symtom relaterade till sjukdom/ tillstånd och behandling samt minimera risker för skada. Med stöd av kollegor främja patientens egna resurser att hantera sin situation och finna vägar till egenvård och hälsofrämjande levnadsvanor. Tillvarata patientens rätt till självbestämmande och motivera till delaktighet i vård och behandling. Med stöd av kollegor föra pedagogiska samtal och hålla patientundervisning till patienter och närstående. Identifiera och rapportera diskriminering inom vården. Uppmärksamma hur attityder och värderingar kring kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, sexuell läggning och ålder kan påverka omvårdnaden. Samverkan i team Ansvara för omvårdnaden i teamarbetet. Med stöd av kollega systematiskt initiera, prioritera och samordna och utvärdera omvårdnadsarbetet inom det egna teamet. Eftersträva gott samarbete och öppen dialog med kollegor inom den egna professionen och andra yrkesgrupper. 6
7 Delta i teamarbete för att säkerställa patientens vård. Utifrån mottagarens behov och förutsättningar utforma och framföra information och budskap samt kunna ta till sig information och budskap. Med stöd av kollega planera, konsultera och samverka med andra aktörer för att säkerställa kontinuitet och informationsöverföring i vårdkedjan. Förbättringskunskap för kvalitetsutveckling Uppmärksamma och ta del av verksamhetens kvalitetsoch förbättringsarbeten, till exempel arbetssätt för kvalitetssäkring, pågående förbättringsarbete, kvalitetsindikatorer och kvalitetsregister. Säker vård Identifiera och hantera risker så att patienten inte drabbas av vårdskada, till exempel fall, trycksår, undernäring och vårdrelaterade infektioner. Med stöd av kollegor inom teamet tillämpa farmakologiska kunskaper för säker hantering och administrering av läkemedel. Arbeta utifrån gällande hygienrutiner, förebygga smitta och identifiera riskpatienter för vårdrelaterade infektioner samt följa rutin för multiresistenta bakterier (MRB). Med stöd av kollegor hantera medicinteknisk utrustning inom enheten utifrån gällande författningar och säkerhetsföreskrifter. Med stöd av kollegor hantera och sköta olika typer av sjukvårdstekniska moment, utifrån riktlinjer och rutiner, för att minimera risken för skada. Tillämpa kunskaper om mätvärden, undersökningsresultat och provsvar och vid onormala resultat i samråd med kollegor i teamet vidta lämpliga åtgärder. Tillämpa kunskaper kring ergonomiska arbetssätt och hjälpmedel som kan förebygga risker för patient och medarbetare. Introduceras i avvikelserapportering. Följa arbetsplatsens rutiner, riktlinjer och checklistor för omvårdnad och reflektion. Informatik Inhämta kunskaper inom informations- och kommunikationsteknologi och tillämpa dessa kunskaper för att garantera en god och säker vård. Följa gällande riktlinjer och rutiner för dokumentation. Träna på dokumentationsprocessen och reflektera i dialog med kollegor, mentor eller dokumentationsansvarig. Utveckla sin kommunikationsförmåga genom bland annat strukturerad rapportering. KOMPETENSUTVECKLING OCH UTBILDNING Du genomför verksamhetens introduktionsprogram och obligatoriska utbildningar samt andra utbildningar som verksamheten identifierat på denna nivå. Du får handledning under din introduktion av en sjuksköterska som befinner sig i lägst Steg 2. I det dagliga arbetet får du handledning och stöd av kollegor som befinner sig i lägst Steg 2. För uppflyttning till Steg 2 krävs att du: uppfyllt de reella och formella kompetenskraven som finns beskrivet i Steg 1 och Steg 2. 7
8 STEG 2 SJUKSKÖTERSKA STEGBESKRIVNING Du behärskar vården av patienter med sjukdomstillstånd som är vanligt förekommande på arbetsplatsen. Du fortsätter att utveckla dina färdigheter och arbetar självständigt i samarbete med erfarna kollegor. Introducerar nyanställda kollegor och deltar i handledning. FORMELL KOMPETENS: REELL KOMPETENS: Evidensbaserad vård Självständigt tillämpa kunskapsunderlag som är evidensbaserade och relevanta för vården inom arbetsplatsen. Vara uppdaterad inom omvårdnadsutveckling och forskning kring verksamhetens kunskapsområde. Personcentrerad vård Självständigt identifiera och hantera symtom relaterade till sjukdomar eller tillstånd och behandling i partnerskap med patient och närstående. Självständigt arbeta utifrån omvårdnadsprocessen. Identifiera och förutse patientens omvårdnadsbehov och risker inom till exempel fall, nutrition och trycksår. I samråd med patient och närstående upprätta och följa upp individuella omvårdnadsplaner och genomförda omvårdnadsåtgärder utifrån symtom, omvårdnadsbehov, önskemål och förväntningar. Främja patientens egna resurser att hantera sin situation och finna vägar till egenvård och hälsofrämjande levnadsvanor. Stödja patientens och närståendes förmåga till delaktighet och självbestämmande i vård och behandling. Självständigt föra pedagogiska samtal och hålla patientundervisning till patienter och närstående. Motverka diskriminering inom vården genom att uppmärksamma hur attityder och värderingar kan påverka omvårdnaden. Samverkan i team Ansvara för omvårdnaden i teamarbetet. Systematiskt initiera, prioritera och leda omvårdnadsarbetet inom det egna teamet. Vara uppmärksam på patientens, närståendes, sina egna och kollegors reaktioner före, under och efter svåra situationer. Uppmärksamma behov av interprofessionell samverkan. Självständigt planera, konsultera och samverka med andra aktörer för att säkerställa kontinuitet och informationsöverföring i vårdkedjan. Introducera nyanställda kollegor och delta i handledning av sjuksköterskestudenter på grundutbildningsnivå. 8
9 Förbättringskunskap för kvalitetsutveckling Delta i verksamhetens kvalitetsarbeten, till exempel pågående förbättringsarbeten, kvalitetsindikatorer och kvalitetsregister. Aktivt involvera patienter och närstående i förbättringsarbete. Informatik Fördjupa den inhämtade kunskapen inom informations- och kommunikationsteknologi och tillämpa den i omvårdnadsprocessen. Dokumentera enligt omvårdnadsprocessen och enligt fastställd struktur, termer och begrepp. Säker vård Förebygga och minimera risker för vårdskada. Självständigt tillämpa farmakologiska kunskaper för säker hantering och administrering av läkemedel. Identifiera risker gällande hygienrutiner och smittförebyggande arbete. Självständigt hantera medicinteknisk utrustning utifrån gällande författningar och säkerhetsföreskrifter. Använda avvikelserapportering för att synliggöra risker och förbättringsområden. Använda redskap för kvalitetssäkring i arbetet för att upprätthålla en god patientsäkerhet till exempel patientinformation, checklistor, rutiner, riktlinjer och reflektion. Vara uppdaterad om rutiner och riktlinjer inom arbetsplatsen. KOMPETENSUTVECKLING OCH UTBILDNING Du genomgår utveckling eller utbildning efter överenskommelse med din närmaste chef utifrån verksamhetens behov. Du får stöd av sjuksköterska som befinner sig i lägst Steg 3. För uppflyttning till Steg 3 krävs att du: uppfyllt de reella och formella kompetenskraven som finns beskrivet i Steg 1, Steg 2 och Steg 3. 9
10 STEG 3 SJUKSKÖTERSKA STEGBESKRIVNING Du arbetar självständigt, utvecklar och fördjupar dina färdigheter. Du bidrar till utveckling inom ett omvårdnadsområde, samt undervisar och handleder sjuksköterskestudenter och nyanställda kollegor i det interprofessionella teamet. FORMELL KOMPETENS: REELL KOMPETENS: Evidensbaserad vård Bidra till utveckling så att kunskapsunderlag som är evidensbaserade och relevanta används på arbetsplatsen. Fördjupa kunskaper kring aktuell forskning inom spe cialiteten och verksamhetsområdet. Reflektera över erfarenhetsbaserad omvårdnad i förhållande till evidensbaserad omvårdnad. Personcentrerad vård Självständigt identifiera och hantera symtom relaterade till komplexa sjukdomar eller tillstånd och behandling i partnerskap med patient och närstående. Bidra till att evidensbaserade metoder för personcentrerad vård används inom arbetsplatsen. Bidra till utveckling av strukturer för arbete med hälsofrämjande levnadsvanor. Bidra till att strukturer finns för att stödja patienter och närståendes förmåga till delaktighet och självbestämmande i vård och behandling. Bidra till att utveckla metoder för pedagogiska samtal och patientundervisning. Samverkan i team Utifrån patienters behov systematiskt leda, prioritera och fördela omvårdnadsarbetet inom det egna teamet samt initiera utveckling av omvårdnadsfrågor. Främja och koordinera samarbetet i det interprofessionella teamet inom omvårdnad samt dela med sig av kunskap och lära av andra. Undervisa och handleda sjuksköterskestudenter och nyanställda kollegor i det interprofessionella teamet. Förbättringskunskap för kvalitetsutveckling Bidra till utvecklings-, förbättrings- och kvalitetsarbete i patientvården. 10
11 Säker vård Arbeta självständigt och systematiskt med avvikelserapportering, kvalitetsindikatorer och etikarbete för att upprätthålla hög patientsäkerhet och god arbetsmiljö. Medverka vid utformning och uppdatering av patientinformation samt arbetssätt för informationsöverföring. Utifrån evidens kritiskt värdera ordinationer, behandlingsformer och omvårdnadsinterventioner. Bidra till att utarbeta och uppdatera rutiner och riktlinjer inom arbetsplatsen. KOMPETENSUTVECKLING OCH UTBILDNING Du utvecklar din kompetens genom enstaka kurser på högskola eller universitet efter överenskommelse med din närmaste chef där hänsyn tas till verksamhetens behov av kompetens. Du får stöd av kollega som befinner sig i lägst Steg 4. Informatik Vara delaktig i utvecklingen inom informations- och kommunikationsteknologi. För uppflyttning till Steg 4 krävs att du: uppfyllt de reella och formella kompetenskraven som finns beskrivet i Steg 1, Steg 2, Steg 3 och Steg 4. 11
12 STEG 4 SJUKSKÖTERSKA STEGBESKRIVNING Du ser en fördjupad helhet för patienten och vårdförloppet. Du hanterar och analyserar komplexa vårdsituationer samt ansvarar för process- och omvårdnadsutveckling på din arbetsplats. FORMELL KOMPETENS: eller specialistsjuksköterska REELL KOMPETENS: Evidensbaserad vård Ansvara för implementering utifrån evidensbaserad kunskap, omvårdnadsutveckling och forskning. Delta aktivt i utveckling av vården och vårdens processer utifrån ett omvårdnadsperspektiv. Personcentrerad vård Utveckla rutiner och arbetsmetoder utifrån evidens för personcentrerad vård inom arbetsplatsen. Utveckla metoder för att stödja patienter och närståendes förmåga till delaktighet och självbestämmande i vård och behandling. Utveckla och skapa förutsättningar för pedagogiska samtal och patientundervisning. Samverkan i team Vara stöd för teamen och utifrån patienters behov systematiskt leda, prioritera och fördela omvårdnadsarbetet. Leda och koordinera samarbetet i det interprofessionella teamet inom omvårdnad. Undervisa och handleda, både i det interprofessionella teamet och utanför sin egen enhet, till exempel utbilda inom specifika omvårdnadsområden eller som mentor utanför egen enhet. Förbättringskunskap för kvalitetsutveckling Leda, utvärdera och dokumentera systematiskt kvalitetsarbete och projekt inom vårdkedjan. Säker vård Delta i arbetet med risk- och händelseanalyser. Kritiskt granska, återkoppla och initiera åtgärder utifrån avvikelserapporter, händelseanalyser, journalgranskningar och kvalitetsindikatorer. Initiera framtagande och uppdatering av patientinformation samt stärka strukturer för informations över föring till patienten och närstående. Initiera uppdatering av rutiner, riktlinjer och vårdprogram. Informatik Initiera utveckling som stödjer vårdprocessen inom informations- och kommunikationsteknologi. KOMPETENSUTVECKLING OCH UTBILDNING Du påbörjar till exempel en magisterutbildning efter överenskommelse med din chef och utifrån verksamhetens behov. 12
13 STEG 5 Stegbeskrivning Specialisttjänst: Du har ett fördjupat ansvar att självständigt leda och utveckla vården för definierat ansvarsområde inom omvårdnad. Du har även ett utbildningsansvar inom ansvarsområdet. Formell kompetens Någon av nedanstående: med magisterexamen Specialistsjuksköterska eller legitimerad barnmorska med motsvarande kompetens Samt: Klinisk erfarenhet inom specialitet (minst 5 år) Handledarutbildning (7,5 högskolepoäng) STEG 6 Stegbeskrivning Specialisttjänst: Du har ett fördjupat och övergripande ansvar att självständigt leda och utveckla vården för definierat ansvarsområde inom omvårdnad. Du har ett övergripande utbildningsansvar inom ansvarsområdet. Formell kompetens Någon av nedanstående: med masterexamen eller licentiatexamen Specialistsjuksköterska/ legitimerad barnmorska med masterexamen eller licentiatexamen Samt: Klinisk erfarenhet inom specialitet (minst 8 år) Utbildnings- och/eller handledarmeriter Kompetens som är definierad av verksamhet för tjänsten STEG 7 Formell kompetens Någon av nedanstående: med doktorsexamen Specialistsjuksköterska/ legitimerad barnmorska med doktorsexamen Stegbeskrivning Specialisttjänst: Du har ett strategiskt och övergripande ansvar för att självständigt leda och utveckla vården för definierat ansvarsområde inom omvårdnad. Du stärker interaktionen mellan vård, forskning och utbildning inom omvårdnad. Du bistår vid handledning i vårdutveckling och omvårdnadsforskning. Samt: Klinisk erfarenhet inom specialitet (minst 8 år) Utbildnings-/handledarmeriter Kompetens som är definierad av verksamhet för tjänsten För Steg 5, 6 och 7 krävs att du: söker en specialisttjänst med kliniskt expertansvar och uppfyller de reella och formella kraven specialisttjänsterna inrättas efter verksamhetens behov. Det innebär att specialisttjänster inte finns i alla verksamheter. 13
14 STEG 5 SPECIALISTTJÄNST MED KLINISKT EXPERTANSVAR STEGBESKRIVNING Du har ett fördjupat ansvar att självständigt leda och utveckla vården för definierat ansvarsområde inom omvårdnad. Du har även ett utbildningsansvar inom ansvarsområdet. FORMELL KOMPETENS: Någon av nedanstående: med magisterexamen Specialistsjuksköterska eller legitimerad barnmorska med motsvarande kompetens*. Samt: Klinisk erfarenhet inom specialitet (minst 5 år) Handledarutbildning (7,5 högskolepoäng) REELL KOMPETENS: Evidensbaserad vård Ansvara för utveckling av vården utifrån ett omvårdnadsperspektiv samt utveckla metoder för utvärdering. Tillämpa och utvärdera bästa tillgängliga evidens och beprövad erfarenhet i omvårdnad. Systematiskt söka och kritiskt värdera vetenskaplig litteratur. Personcentrerad vård Leda den övergripande utvecklingen inom sitt vårdansvarsområde för att tillgodose patienters och närståendes behov, önskemål och förväntningar i partnerskap med patienten och närstående. Fördjupat ansvar att utveckla metoder för att stödja patienten och närståendes förmåga till delaktighet och självbestämmande i vård och behandling. Fördjupat ansvar att leda utvecklingen av pedagogiska samtal och patientundervisningen. Samverkan i team Planera, konsultera och samverka med andra aktörer eller professioner för att säkerställa kontinuitet och säkerhet i vårdkedjan i syfte att förbättra vården Främja kontinuitet och skapa dialog för gemensamt lärande, till exempel genom att leda omvårdnadsronder. Delta i interprofessionellt samarbete inom och mellan olika kliniska verksamheter * med motsvarande kompetens menas: har den kompletterande fortbildning/utbildning (annan än specialistutbildning) som är definierad av verksamheten uppfyller de reella och formella kraven inom relevant specialitet genom att använda dessa kunskaper på ett väsentligt sätt bidrar du till att utveckla/säkra kvaliteten på vården samt handleder/stödjer dina kollegor. 14
15 Fördjupat ansvar för handledning av studenter och kollegor i det kliniska omvårdnadsarbetet utifrån specifikt uppdrag. Förbättringskunskap för kvalitetsutveckling Leda, utvärdera och dokumentera systematiskt kvalitetsarbete och projekt inom sitt ansvarsområde. Deltar i förbättringsarbete för att utveckla kvalitetsindikatorer i samarbete med myndigheter, intresseorganisationer och vårdgivare. Utvärdera vårdprocesser inom sitt vårdansvarsområde samt identifiera kunskapsluckor. Stimulera till att patienter och patientorganisationer deltar i förbättringsarbeten och projekt. KOMPETENSUTVECKLING OCH UTBILDNING Du deltar i nationell och internationell utveckling och forskning inom ditt specialistområde och uppdrag, till exempel genom deltagande i möten, seminarier, professionsföreningar och konferenser. Säker vård Leda arbetet med risk- och händelseanalyser. Leda framtagande och uppdatering av patientinformation samt stärka metoder för säker informations överföring. Leda uppdatering av rutiner, riktlinjer och vårdprogram. Informatik Leda utveckling av informations- och kommunikationsteknologi inom sitt vårdansvarsområde. För uppflyttning till Steg 4 krävs att du: uppfyllt de reella och formella kompetenskraven som finns beskrivet i Steg 1, Steg 2, Steg 3 och Steg 4. 15
16 STEG 6 SPECIALISTTJÄNST MED KLINISKT EXPERTANSVAR STEGBESKRIVNING Du har ett fördjupat och övergripande ansvar att självständigt leda och utveckla vården för definierat ansvarsområde inom omvårdnad. Du har ett övergripande utbildningsansvar inom ansvarsområdet. FORMELL KOMPETENS: Någon av nedanstående: med masterexamen eller licentiatexamen Specialistsjuksköterska/legitimerad barnmorska med masterexamen eller licentiatexamen Samt: Klinisk erfarenhet inom specialitet (minst 8 år) Utbildnings- och/eller handledarmeriter Kompetens som är definierad av verksamhet för tjänsten REELL KOMPETENS: Evidensbaserad vård Ansvara för att systematiskt söka, kritiskt värdera och sammanställa vetenskaplig litteratur. Analysera och initiera implementering av aktuell vårdforskning. Aktivt delta i evidensbaserad utveckling och utformning av vårdmiljön. Verka för patientmedverkan i vårdens utveckling. Personcentrerad vård Driva utvecklingen av personcentrerad vård i partnerskap med patient och närstående. Fördjupat ansvar att utveckla metoder för patientundervisning. Samverkan i team Verka för interprofessionellt samarbete i klinisk verksamhet. Implementera metoder för patientsäker kommunikation. Handleda kollegor i projekt-, förbättrings- och examensarbeten. Förbättringskunskap för kvalitetsutveckling Driva utveckling av kvalitetsindikatorer. Säker vård Utifrån avvikelser identifiera forskningsområde. Utveckla och implementera evidensbaserade metoder för säker vård och informationsöverföring. Informatik Implementera metoder för utvecklingen av informationsoch kommunikationsteknologi. Leda utveckling av standardiserade vårdplaner och gemensamma metoder för kommunikation. KOMPETENSUTVECKLING OCH UTBILDNING Du går kurs och utbildning avsedd för utveckling av specialisttjänsten med kliniskt expertansvar. Du genomför forskningsförberedande kurser eller forskarutbildning. Du påbörjar eller fortsätter forskning. 16
17 STEG 7 SPECIALISTTJÄNST MED KLINISKT EXPERTANSVAR STEGBESKRIVNING Du har ett strategiskt och övergripande ansvar för att självständigt leda och utveckla vården för definierat ansvarsområde inom omvårdnad. Du stärker interaktionen mellan vård, forskning och utbildning inom omvårdnad. Du bistår vid handledning i vårdutveckling och omvårdnadsforskning. FORMELL KOMPETENS: Någon av nedanstående: med doktorsexamen Specialistsjuksköterska eller legitimerad barnmorska med doktorsexamen Samverkan i team Ansvara för implementering av interprofessionellt samarbete samt samarbete mellan klinisk verksamhet och universitet eller högskola. Handleda kollegor under magister-, master- och doktorandstudier. Samt: Klinisk erfarenhet inom specialitet (minst 8 år) Utbildnings- och/eller handledarmeriter Kompetens som är definierad av verksamhet för tjänsten REELL KOMPETENS: Evidensbaserad vård Initiera och driva aktuell vårdforskning och utveckling inom omvårdnad. Utveckla och implementera evidensbaserade metoder i relation till vårdprocessen. Leda utveckling av vård- och omvårdnadsforskningsprogram med patientmedverkan. Personcentrerad vård Initiera, driva och utvärdera utvecklingen av personcentrerad vård i partnerskap med patient och närstående. Initiera forskning kring patientundervisning. Förbättringskunskap för kvalitetsutveckling Initiera, leda och utveckla förändringsarbete. Initiera, utveckla och utvärdera kvalitetsindikatorer. Initiera, utveckla och utvärdera systematiskt kvalitetsarbete och projekt. Säker vård Säkerställa användning av evidensbaserade metoder för säker vård- och informationsöverföring. Ansvara för ledningssystem för säker vård. Informatik Driva utveckling och identifiera kunskapsluckor av informations- och kommunikationsteknologi. KOMPETENSUTVECKLING OCH UTBILDNING Du bedriver egen forskning som är kopplad till verksamheten. Du genomför utbildning för utveckling av specialisttjänsten med kliniskt expertansvar. 17
18 DE SEX KÄRNKOMPETENSERNA KOMPETENSER Evidensbaserad vård Personcentrerad vård Samverkan i team Förbättringskunskap för kvalitetsutveckling Säker vård Informatik BESKRIVNING Innebär en medveten och systematisk användning av bästa tillgängliga vetenskapliga kunskap som förenas med vårdtagarens behov och vilja samt beprövad klinisk erfarenhet. Utmaningen ligger i att hantera en stor mängd föränderlig information och att systematiskt tillämpa den i det dagliga arbetet. En personcentrerad vård förutsätter att personen blir sedd och förstådd som en unik individ med individuella behov, värderingar och förväntningar och är expert på sin upplevelse och vardag. Detta innebär att personen som är i behov av vård ses som en jämlik partner i vården. Personens berättelse är grundläggande för att skapa delaktighet och identifiera individens behov, möjligheter och resurser. Teamarbete handlar om interprofessionella processer där samspel i team och mellan kunskapsområden leder till en god och säker vård. Vårdtagaren och närstående är en del av teamet. Varje medlem i teamet ansvarar för att bidra med sin unika kunskap. Vårdens resultat ska följas och utvärderas. Förbättringsarbete är en grund för vårdens utveckling och för att nå goda resultat. Genom att regelbundet mäta, följa upp och öppet redovisa resultat och utveckling kan säkerhet och kvalitet förbättras. Här är det nödvändigt med kvalitetsindikatorer som speglar vårdens alla olika kunskapsområden. Vården är ett komplext system med hög risknivå. Fokus måste riktas mot att minimera risker för vårdtagare och yrkesutövare genom att systematiskt identifiera och förebygga risker samt lära av inträffade händelser. Säker vård är ett ansvar för vårdens alla professioner vilket kräver tätt interprofessionellt samarbete där även patienter och närstående inkluderas. Information, teknik och digitala tjänster som ökar tillgängligheten till vården oavsett tid och plats, förbättrar samordningen av vården och stärker patientens ställning i vården genom ökade möjligheter till delaktighet i vårdprocessen. Att kommunicera, inhämta och hantera kunskap för att minimera fel och vara ett stöd i vården. REFERENSER Kvalitet och säkerhet inom omvårdnad: sex grundläggande kärnkompetenser, Sherwood, G- Barnsteiner, J (red) Publikation: Teamarbete och förbättringskunskap, Svensk sjuksköterskeförening och Svenska Läkaresällskapet, 2013 Publikation: Säker vård, Svensk sjuksköterskeförening och Svenska Läkaresällskapet,
19 19
20 Landstingsstyrelsens förvaltning Box 22550, Stockholm Telefon:
SPECIALISTSJUKSKÖTERSKOR OCH BARNMORSKOR
SPECIALISTSJUKSKÖTERSKOR OCH BARNMORSKOR För verksamheter med krav på specialistutbildning KOMPETENSSTEGE STEG 4.1 4.4 OCH 5 7 1 INNEHÅLL 3 Inledning 4 Kompetensstege 6 Steg 4:1 Specialistsjuksköterska
ARBETSTERAPEUTER I KLINISK VÅRD KOMPETENSSTEGE STEG 1 6
ARBETSTERAPEUTER I KLINISK VÅRD KOMPETENSSTEGE STEG 1 6 1 INNEHÅLL 3 Inledning 4 Kompetensstege 6 Steg 1 Arbetsterapeut 8 Steg 2 Arbetsterapeut 10 Steg 3 Arbetsterapeut 12 Steg 4 Arbetsterapeut 14 Steg
RÖNTGENSJUKSKÖTERSKOR I KLINISK VÅRD KOMPETENSSTEGE STEG 1 7
RÖNTGENSJUKSKÖTERSKOR I KLINISK VÅRD KOMPETENSSTEGE STEG 1 7 1 INNEHÅLL 3 Inledning 4 Kompetensstege 6 Steg 1 Röntgensjuksköterska 8 Steg 2 Röntgensjuksköterska 10 Steg 3 Röntgensjuksköterska 12 Steg 4
MEDICINSKA SEKRETERARE I KLINISK VÅRDADMINISTRATION KOMPETENSSTEGE STEG 1 5
MEDICINSKA SEKRETERARE I KLINISK VÅRDADMINISTRATION KOMPETENSSTEGE STEG 1 5 1 INNEHÅLL 3 Inledning 4 Kompetensstege 6 Steg 1 Medicinsk sekreterare 8 Steg 2 Medicinsk sekreterare 10 Steg 3 Medicinsk sekreterare
UNDERSKÖTERSKOR I KLINISK VÅRD KOMPETENSSTEGE STEG 1 5
UNDERSKÖTERSKOR I KLINISK VÅRD KOMPETENSSTEGE STEG 1 5 1 INNEHÅLL 3 Inledning 4 Kompetensstege 6 Steg 1 Undersköterska 8 Steg 2 Undersköterska 10 Steg 3 Undersköterska 12 Steg 4 Undersköterska 14 Steg
BIOMEDICINSKA ANALYTIKER, KLINISK FYSIOLOGI I KLINISK VÅRD KOMPETENSSTEGE STEG 1 7
BIOMEDICINSKA ANALYTIKER, KLINISK FYSIOLOGI I KLINISK VÅRD KOMPETENSSTEGE STEG 1 7 1 INNEHÅLL 3 Inledning 4 Kompetensstege 6 Steg 1 Biomedicinsk analytiker, klinisk fysiologi 8 Steg 2 Biomedicinsk analytiker,
KOMPETENSBESKRIVNING
FÖRENINGEN FÖR SJUKSKÖTERSKOR INOM GASTROENTEROLOGI I SVERIGE (FSGS) OCH SVENSK SJUKSKÖTERSKEFÖRENING KOMPETENSBESKRIVNING KOMPETENSBESKRIVNING FÖR SJUKSKÖTERSKA MED SPECIALISERING INOM GASTROENTEROLOGI
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Namn: Kurs:.. Vårdenhet: Tidsperiod:. Grundnivå 1 Grundnivå Mål för den verksamhetsförlagda delen av
Välkomna till årsträff 2018
Välkomna till årsträff 2018 Program Mån 7/5 2018 09.00 10.30 Studiebesök på Rehabiliteringsmedicinska avdelningen på Länssjukhuset Ryhov 11.15 12.00 Landet runt vilka är här? Rehabiliteringssjuksköterskans
Akademiska sjukhusets kompetensmodell
Sjuksköterska, specialistsjuksköterska, barnmorska och röntgensjuksköterska Beslutad SLG 2018-06-20 Sjuksköterska med specialuppdrag Sjuksköterska som är ny i rollen Sjuksköterska som arbetar självständigt
Karriärutveckling för dig som sjuksköterska
Karriärutveckling för dig som sjuksköterska DU ÄR VIKTIG Som sjuksköterska förväntas du ha ett etiskt förhållningssätt och medverka i verksamhetens förbättrings- och utvecklingsarbete. Din erfarenhet,
SAHLGRENSKA AKADEMIN INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH HÄLSA
SAHLGRENSKA AKADEMIN INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH HÄLSA Termin 6 BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Klinisk omvårdnad, 15 hp. Kurs kod: OM4390 Studentens namn Studentens
Verksamhetsplan för åren antagen vid Svensk sjuksköterskeförenings föreningsstämma
Verksamhetsplan för åren 2018-2019 ÖVERGRIPANDE MÅL : Verka för hög omvårdnadskompetens och sjuksköterskors professionella utveckling för patientens, vårdens och samhällets bästa. Det finns många exempel
BEDÖMNINGSUNDERLAG FÖR VFU INOM PSYKIATRI
Sjuksköterskeprogrammet termin 4 2VÅ620 Professionskunskap II BEDÖMNINGSUNDERLAG FÖR VFU INOM PSYKIATRI Student: VFU-placering: År, veckor: Yrkeshandledare: Klinisk adjunkt: 13 december 2016 1 BEDÖMNING
Studentens namn. Studentens personnummer. Handledare/ansvarig. Vårdavdelning/enhet
Institutionen för vårdvetenskap och hälsa Termin 6 BeVut, Bedömningsformulär för Verksamhetsförlagd utbildning Kurs: Klinisk omvårdnad, 15 hp. Kurs kod: OM3330 Studentens namn Studentens personnummer Handledare/ansvarig
Professionell utveckling, teamarbete och ledarskap inom arbetsterapi
DNR LIU-2015-02317 1(5) Professionell utveckling, teamarbete och ledarskap inom arbetsterapi Programkurs 21.0 hp Professional development, teamwork and leadership in occupational therapy 8ATG64 Gäller
Delmål SOSFS 2008:17 *) 14, 16, 17. Delmål SOSFS 2015:8. Kursintyg Bilagor nr. Klinisk Tjänstgöringsintyg Bilagor nr. Bilagor nr.
Sammanställning av Bilagor Delmål-Kompetenskrav- Utbildningsaktivitet till ansökan om specialist kompetens enligt SOSFS 2015:8 *) kolumnen finns med som hjälp när intyg behöver konverteras från SOSFS 2008
Uppdrag för sjuksköterska i Leanlinks Hälso- och sjukvårdsorganisation
Leanlink Uppdrag för sjuksköterska i Leanlinks Hälso- och sjukvårdsorganisation Facklig information enligt MBL 19 genomförd 2017-11-30 Facklig förhandling enligt MBL 11 genomförd 2017-12-14 i Innehållsförteckning
Det är detta vi vill uppnå!
Syfte Syftet är att säkra kompetensförsörjning avseende kliniskt aktiva sjuksköterskor på Akademiska sjukhuset för att säkra medborgarnas behov av sjukvård. Genom att erbjuda utvecklingsmöjligheter och
Kursöversikt. Kurser Kursen har 8 huvudmoment/delkurs(er)
Kursöversikt Obligatoriska kurser Kurs Poäng Akutsjukvård, sjukdomslära och personcentrerad vård och omvårdnad 70 Dokumentation, patientsäkerhet och kvalitetsarbete 25 Examensarbete - Fördjupningsarbete
UTBILDNINGSPLAN. Specialistutbildning för sjuksköterskor. Allmän hälso- och sjukvård med inriktning mot onkologisk vård I, 40 poäng (HSON1)
KAROLINSKA INSTITUTET STOCKHOLM UTBILDNINGSPLAN Specialistutbildning för sjuksköterskor Allmän hälso- och sjukvård med inriktning mot onkologisk vård I, 40 poäng (HSON1) Graduate Diploma in General Health
Specialistsjuksköterskeprogram med inriktning onkologisk vård
1 (5) Medicinska fakultetsstyrelsen (MFS) Specialistsjuksköterskeprogram med inriktning onkologisk vård 60 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå (A) VASOV Programbeskrivning Utbildningen syftar till att utbilda
Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen
25 okt 2018 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Sjuksköterskeprogrammet Mälardalens högskola Professionsblock 3 VAE211 Inledning Mälardalsmodellen är det bedömningsinstrument som används vid Sjuksköterskeprogrammets
Patientsäkerhetsberättelse Postiljonen vård och omsorgsboende, egen regi. Postiljonen vård- och omsorgsboende. Dnr: /2019 Sid 1 (6)
Postiljonen vård- och omsorgsboende Dnr: 1.6-164/2019 Sid 1 (6) Ansvarig för upprättande och innehåll: Patrik Mill, verksamhetschef med hälso- och sjukvårdsansvar Postiljonen vård och omsorgsboende, egen
Diskussionsunderlag AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet. Grundnivå
Diskussionsunderlag AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Grundnivå Namn: Kurs:.. Vårdenhet: Tidsperiod:. Halvtidsdiskussion den:... Student:... Handledande
April Bedömnings kriterier
Bedömnings kriterier Lärandemål Exempel på vad samtalet kan ta sin utgångspunkt i eller relateras till Viktigt är att koppla samtalet och reflektionen till konkreta patientsituationer och studentens egna
Sjuksköterskans profession grunden för din legitimation
Sjuksköterskans profession grunden för din legitimation Svensk sjuksköterskeförening 2016 torkel ekqvist/fotogruppen södersjukhuset Produktionsfakta Skriften Sjuksköterskans profession grunden för din
UTBILDNINGSPLAN. Specialistutbildning för sjuksköterskor. Vård av äldre II 40 poäng (ALDR2)
KAROLINSKA INSTITUTET STOCKHOLM UTBILDNINGSPLAN Specialistutbildning för sjuksköterskor Vård av äldre II 40 poäng (ALDR2) Graduate Diploma in Elderly Care Specialist Nursing II, 60 ECTS Dnr 4540/01-395
NSC:s värdegrund. Närsjukvården i centrala Östergötland.
NSC:s värdegrund Närsjukvården i centrala Östergötland www.lio.se NSC:s värdegrund Det är inte de stora organisationsförändringarna och nya titlar på namnbrickor som gör skillnad. Det är ditt dagliga
Vårdhygien LÄKARNAS SPECIALISERINGSTJÄNSTGÖRING SOCIALSTYRELSEN
1097 Kompetensbeskrivning Specialiteten vårdhygien karaktäriseras av fördjupad kunskap om prevention av vårdrelaterade infektioner och smittspridning inom vården. Kompetensområdet omfattar även färdigheter
Klinisk examination en examination som stärker studenten i sin verksamhetsförlagda utbildning Pedagogiskt docenturarbete
Klinisk examination en examination som stärker studenten i sin verksamhetsförlagda utbildning Pedagogiskt docenturarbete Susanna Ågren DATUM 2017-09-20 MEDICINSKA FAKULTETEN Bilaga 9 Titel pedagogisk reflektion/analys
KOMPETENSBESKRIVNING AVANCERAD NIVÅ
SJUKSKÖTERSKOR FÖR PALLIATIV OMVÅRDNAD KOMPETENSBESKRIVNING AVANCERAD NIVÅ Specialistsjuksköterska med inriktning palliativ vård 2 Produktionsfakta UTGIVARE: Svensk sjuksköterskeförening GRAFISK FORM &
Foto: Petra Isaksson. Karriärutveckling för dig som sjuksköterska
Foto: Petra Isaksson Karriärutveckling för dig som sjuksköterska DU ÄR VIKTIG Som sjuksköterska förväntas du ha ett etiskt förhållningssätt och medverka i verksamhetens förbättrings- och utvecklingsarbete.
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammen med olika inriktningar
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammen med olika inriktningar Namn:.. Personnummer:... Kurs:. Vårdenhet:.. Tidsperiod:.. Avancerad nivå Utbildning
Kommunicera engagerat med patienter. Lyssna. Ge patienten ett adekvat utrymme i dialogen. Visa respekt och empati.
Bedömningsformulär AssCe* för verksamhetsförlagd utbildning på grundnivå, i sjukgymnastprogrammet. Studenten ska kunna I. Kommunikation och undervisning 1. Kommunicera med och bemöta patienter. Kommunicera
Kommunalt hälso- och sjukvårdsuppdrag. Styrdokument Socialförvaltningen
Kommunalt hälso- och sjukvårdsuppdrag Styrdokument Socialförvaltningen Sammanfattning Detta styrdokument beskriver uppdrag och ansvarsfördelning gällande hälso- och sjukvård inom socialnämndens ansvarsområde.
Patientsäkerhetsberättelse
Diarienummer: LOGGA Patientsäkerhetsberättelse År 2014 Rådjurstigens gruppboende Datum och ansvarig för innehållet 150212 Lennart Sandström Mallen är framtagen av Sveriges Kommuner och Landsting (reviderad
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Grundnivå
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Grundnivå VFU-kurs O0029H Bedömningskommentarer av handledare Studentens namn:.. Personnummer:. Avdelning:
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammen med olika inriktningar
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammen med olika inriktningar Namn:.. Personnummer:... Kurs:. Vårdenhet:.. Tidsperiod:.. Avancerad nivå Utbildning
AKTP12, Specifik omvårdnad med inriktning akutsjukvård II, 15 högskolepoäng Advanced Emergency Nursing II, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle
Medicinska fakulteten AKTP12, Specifik omvårdnad med inriktning akutsjukvård II, 15 högskolepoäng Advanced Emergency Nursing II, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen är fastställd
UTBILDNINGSPLAN. Specialistutbildning för sjuksköterskor. Akutsjukvård med inriktning mot intensivvård II 40 poäng (AKIN2, UKIN4)
Dnr 2925/03-390 KAROLINSKA INSTITUTET STOCKHOLM UTBILDNINGSPLAN Specialistutbildning för sjuksköterskor Akutsjukvård med inriktning mot intensivvård II 40 poäng (AKIN2, UKIN4) Graduate Diploma in Emergency
Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen
reviderad december 2017 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Sjuksköterskeprogrammet Mälardalens högskola Professionsblock 2 VAE207 Inledning Mälardalsmodellen är det bedömningsinstrument som används
A1N, Avancerad nivå, har endast kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav
Medicinska fakulteten AMSR12, Specifik omvårdnad med inriktning ambulanssjukvård II, 15 högskolepoäng Advanced Prehospital Emergency Nursing II, 15 credits Avancerad nivå / Second Cycle Fastställande Kursplanen
Riksföreningen för medicinskt ansvariga sjuksköterskor och medicinskt ansvariga för rehabilitering MAS-MAR
Riksföreningen för medicinskt ansvariga sjuksköterskor och medicinskt ansvariga för rehabilitering MAS-MAR Till Socialdepartementet Diarienummer S2017/02040/FST Remissvar Betänkande SOU 2017:21 Läs mig!
INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH HÄLSA
INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP OCH HÄLSA OM4350 Omvårdnad vid hälsa och ohälsa, 30 högskolepoäng Nursing in health and illness, 30 credits Fastställande Kursplanen är fastställd av Institutionen för vårdvetenskap
Omvårdnad vid komplexa situationer I
DNR LIU-2015-02321 1(6) Omvårdnad vid komplexa situationer I Programkurs 22.5 hp Nursing in Complex Situations I 8SKG51 Gäller från: 2019 HT Fastställd av Utbildningsnämnden för grund- och avancerad nivå
Att arbeta som sjuksköterska i omsorgsförvaltningen i Växjö kommun
Att arbeta som sjuksköterska i omsorgsförvaltningen i Växjö kommun I kommunens hälso- och sjukvård enligt 18 HSL ställs stora krav på sjuksköterskans förmåga att arbeta självständigt. Hon/han ska planera
Omvårdnad i nationella kunskapsstödet för primärvård. Konferens i Malmö december 2017 Svensk sjuksköterskeförening
Omvårdnad i nationella kunskapsstödet för primärvård Konferens i Malmö 13-14 december 2017 Svensk sjuksköterskeförening Svensk sjuksköterskeförening är sjuksköterskornas professionsförening. ideell förening
Information om praktisk tjänstgöring för sjuksköterskor med utbildning utanför EU och EES UTKAST
Information om praktisk tjänstgöring för sjuksköterskor med utbildning utanför EU och EES Vägen till legitimation Praktisk tjänstgöring är en del av Socialstyrelsens väg till legitimation för sjuksköterskor
Information om praktisk tjänstgöring för sjuksköterskor med utbildning utanför EU och EES UTKAST
Information om praktisk tjänstgöring för sjuksköterskor med utbildning utanför EU och EES Vägen till legitimation Praktisk tjänstgöring är en del av Socialstyrelsens väg till legitimation för sjuksköterskor
UTBILDNINGSPLAN. Specialistutbildning för sjuksköterskor. Psykiatrisk vård I, 40 poäng (PSYK1)
KAROLINSKA INSTITUTET STOCKHOLM UTBILDNINGSPLAN Specialistutbildning för sjuksköterskor Psykiatrisk vård I, 40 poäng (PSYK1) Graduate Diploma in Psychiatric Care Specialist Nursing I 60 ECTS INNEHÅLLSFÖRTECKNING
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammet. Avancerad nivå
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av specialistsjuksköterskeprogrammet med olika inriktningar Namn: Kurs:.. Vårdenhet: Tidsperiod:. Avancerad nivå Utbildning på avancerad nivå
Min roll som specialistsjuksköterska inom äldreomsorgen
Min roll som specialistsjuksköterska inom äldreomsorgen Pia Jernberg, leg. Specialistsjuksköterska vård av äldre, Bräcke diakoni Utbildningsanställning vård av äldre läste jag på Sophiahemmets högskola
ARBETSTERAPEUT FYSIOTERAPEUT SÅ SKAPAR KARRIÄRUTVECKLINGSMODELLEN MÖJLIGHETER FÖR DIG
ARBETSTERAPEUT FYSIOTERAPEUT SÅ SKAPAR KARRIÄRUTVECKLINGSMODELLEN MÖJLIGHETER FÖR DIG 1 Så här fungerar Västra Götalandsregionens Karriärutvecklingsmodell Karriärutvecklingsmodellen visar hur du kan utvecklas
Sjuksköterskeprogrammet
1 (5) Grundutbildningsnämnden Sjuksköterskeprogrammet 180 högskolepoäng (hp) Grundnivå (G) VGSSK Programbeskrivning Sjuksköterskeprogrammet leder fram till en akademisk examen på kandidatnivå och till
Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning akutsjukvård
1 (5) Medicinska fakultetsstyrelsen (MFS) Specialistsjuksköterskeprogram, 60 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå (A) VASAK Programbeskrivning Utbildningen syftar till att utbilda sjuksköterskor med fördjupad
Bedömningsunderlag verksamhetsförlagd utbildning, Delaktighet och lärande 4, 5 hp, OM325G
Bedömningsunderlag verksamhetsförlagd utbildning, Delaktighet och lärande 4, 5 hp, OM325G Studentens namn: Studentens personnr: Utbildningsplats: Handledares namn: Kursansvariga: Joanne Wills: joanne.wills@his.se
Delmål - Kompetenskrav - Kursförslag (rev ) SOSFS 2015:8 BUP. Delmål SOSFS 2015:8. Kurs. SOSFS 2008:17 14, 16, 17 Den specialistkompetenta
Delmål - Kompetenskrav - Kursförslag (rev 2016.05.27) SOSFS 2015:8 BUP Delmål SOSFS 2015:8 Delmål a1 Medarbetarskap, ledarskap pedagogik Delmål a2 Etik, mångfald jämlikhet Delmål a5 Medicinsk vetenskap
Utbildningsplan för kompletterande utbildning för sjuksköterskor med utländsk examen från land utanför EU/EES och Schweiz
Utbildningsplan för kompletterande utbildning för sjuksköterskor med utländsk examen från land utanför EU/EES och Schweiz 7KS15 Inrättad av Rektor 2014-12-09 Fastställd av Styrelsen för utbildning 2014-12-18
Student Portfolio. 1. observations-/ deltagarperspektiv i omvårdnadssituationer (professionsblock 1)
Student Portfolio Vad är en Student Portfolio? Student Portfolio är studentens dokument och är ett medel för måluppfyllelse. Den ska fungera som ett stöd samt ge en tydlig struktur i studentens lärandeprocess
SJUKSKÖTERSKA BARNMORSKA SÅ SKAPAR KARRIÄRUTVECKLINGSMODELLEN MÖJLIGHETER FÖR DIG
SJUKSKÖTERSKA BARNMORSKA SÅ SKAPAR KARRIÄRUTVECKLINGSMODELLEN MÖJLIGHETER FÖR DIG 1 Så här fungerar Västra Götalandsregionens Karriärutvecklingsmodell Karriärutvecklingsmodellen visar hur du kan utvecklas
Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen
reviderad december 2017 Bedömningsinstrument Mälardalsmodellen Sjuksköterskeprogrammet Mälardalens högskola Professionsblock 2 VAE206 Inledning Mälardalsmodellen är det bedömningsinstrument som används
Validering i Sörmland
Kursbeskrivningar Här ges en kort beskrivning av innehållet i de kurser som i huvudsak ingår i vård- och omsorgsutbildning på gymnasienivå. Sammantaget omfattar vård- och omsorgsutbildningen på gymnasienivå
Kvalitetskrav för handledning inom verksamhetsförlagd utbildning - Arbetsterapeut- och fysioterapeutprogrammen (beslut i PRAST )
Kvalitetskrav för handledning inom verksamhetsförlagd utbildning - Arbetsterapeut- och fysioterapeutprogrammen (beslut i PRAST 2013-12-13) Huvudhandledare med följande kompetens tillhandhålls: Magisterexamen
Manual för examinationsformulär: Klinisk slutexamination av sjuksköterskans vårdande utifrån omvårdnadsprocessen
Manual för examinationsformulär: Klinisk slutexamination av sjuksköterskans vårdande utifrån omvårdnadsprocessen 2010 Nr 4 Reviderad 12 05 07 Ta texter från Manual för examinationsformulär. Skicka ett
Målbeskrivning för Specialiseringstjänstgöring för Sjukhusfysiker
Svenska Sjukhusfysikerförbundet, SSFF, och Svensk Förening för Radiofysik, SFfR April 2011 Målbeskrivning för Specialiseringstjänstgöring för Sjukhusfysiker 1. Övergripande kompetensdefinition 1.1 Definition
Kvalitetskrav för handledning inom verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom Västerbottens läns landsting - Arbetsterapeut- och
2010-11-23 Bilaga till 2 i avtalet mellan Umeå universitet och Västerbottensläns landsting rörande verksamhetsförlag utbildning Kvalitetskrav för handledning inom verksamhetsförlagd utbildning (VFU) inom
Kvalitetsledningssystem för Socialnämnden i Timrå kommun Utgångspunkter, ansvar och processer
Kvalitetsledningssystem för Socialnämnden i Timrå kommun Utgångspunkter, ansvar och processer Upprättad 2013-12-18 2(5) Kvalitetsledningssystem i Timrå Bakgrund Socialtjänstlagen (SoL) 3 kap 3 säger insatserna
Information till studenter och handledare om bedömning av verksamhetsförlagd utbildning
Information till studenter och handledare om bedömning av verksamhetsförlagd utbildning I kursen finns en integrering mellan teoretiskt innehåll och verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Kursplanens lärandemål
Professionens syn på reglerad specialistutbildning för röntgensjuksköterskor
Professionens syn på reglerad specialistutbildning för röntgensjuksköterskor Bodil Andersson, Ordförande i Svensk förening för röntgensjuksköterskor 2014-09-17 Grundnivå Yrkesexamen Leg. Röntgensjuksköterska
SOSFS 2005:12 (M) Ledningssystem för kvalitet och patientsäkerhet i hälso- och sjukvården. Socialstyrelsens författningssamling
SOSFS (M) frfattningssam lingföreskrifter Ledningssystem för kvalitet och patientsäkerhet i hälso- och sjukvården Socialstyrelsens författningssamling I Socialstyrelsens författningssamling (SOSFS) publiceras
CHEFERS ETISKA ANSVAR FÖR ATT OMVÅRDNAD INTE SKA ORSAKA VÅRDSKADOR
CHEFERS ETISKA ANSVAR FÖR ATT OMVÅRDNAD INTE SKA ORSAKA VÅRDSKADOR Maria Nygren, sjuksköterska, Områdeschef VO thorax och kärl, Skånes Universitetssjukhus Stockholm 2018-11-21 1 Hur organisera vården för
Bedömningsformulär AssCE för den verksamhetsförlagda delen av barnmorskeprogrammet
Bedömningsformulär AssCE för den verksamhetsförlagda delen av barnmorskeprogrammet Namn: Personnummer:... Kurs:.. Vårdenhet: Tidsperiod:.... Halvtidsdiskussion datum: Avslutande bedömningsdiskussion datum:..
Profession i förändring: Kärnkompetenser i omvårdnad- och vårdvetenskap.
Profession i förändring: Kärnkompetenser i omvårdnad- och vårdvetenskap. Kärnkompetenser för vårdens professioner Definitioner (Cronenwett et al, 2007; Svensk Sjuksköterskeförenings Strategi för utbildningsfrågor,
Patientsäkerhetsberättelser 2018 för särskilda boenden i kommunal regi och på entreprenad
Avdelningen egen regi äldreomsorg, funktionsnedsättning och socialpsykiatri Sida 1 (6) 2019-03-15 Handläggare: Maria Premfors 08 508 18 170 Till Farsta stadsdelsnämnd 2019-04-11 Patientsäkerhetsberättelser
Specialistsjuksköterskeprogram, hälso- och sjukvård för barn och ungdom, inriktning barnsjukvård
1 (5) Grundutbildningsnämnden (GUN) Specialistsjuksköterskeprogram, hälso- och sjukvård för barn och ungdom, inriktning barnsjukvård 60 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå VASHB Programbeskrivning Utbildningen
Självständigt arbete (examensarbete) i omvårdnadsvetenskap, 15 hp Degree Project in Nursing Science, 15 credits
(6) 8SKG62 Självständigt arbete (examensarbete) i omvårdnadsvetenskap, 5 hp Degree Project in Nursing Science, 5 credits Programkurs Medicinska fakulteten Gäller från: höstterminen 208 Kursplan Fastställd
Bedömningsformulär AssCe* för de verksamhetsförlagda kurserna i specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning akutsjukvård
Bedömningsformulär AssCe* för de verksamhetsförlagda kurserna i specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning akutsjukvård Namn: Kurs:. Vårdenhet: Tidsperiod: Avancerad nivå Utbildningen på avancerad
MÅLBESKRIVNING ST 2015 REHABILITERINGSMEDICIN
MÅLBESKRIVNING ST 2015 REHABILITERINGSMEDICIN Kompetensbeskrivning Specialiteten rehabiliteringsmedicin karaktäriseras av fördjupade kunskaper och färdigheter i att utreda patienter med betydande funktionsnedsättningar.
SVENSK SJUKSKÖTERSKEFÖRENING KOMPETENSBESKRIVNING FÖR LEGITIMERAD SJUKSKÖTERSKA
SVENSK SJUKSKÖTERSKEFÖRENING KOMPETENSBESKRIVNING FÖR LEGITIMERAD SJUKSKÖTERSKA Svensk sjuksköterskeförening är sjuksköterskornas professionsförening. Vi är en ideell förening som företräder professionens
UTBILDNINGSPLAN FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT MEDICINSK VÅRD 60 HÖGSKOLEPOÄNG
UTBILDNINGSPLAN FÖR SPECIALISTSJUKSKÖTERSKEPROGRAMMET MED INRIKTNING MOT MEDICINSK VÅRD 60 HÖGSKOLEPOÄNG POST GRADUATE SPECIALIST NURSING PROGRAMME MEDICAL CARE NURSING 60 CREDITS Dnr LiU-2015-00306 Fastställd
Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning psykiatrisk vård
1 (5) Medicinska fakultetsstyrelsen Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning psykiatrisk vård 60 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå (A) Programkod VASPV Programbeskrivning Utbildningen syftar till att
Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning barnsjukvård
1 (5) Medicinska fakultetsstyrelsen Specialistsjuksköterskeprogram, inriktning barnsjukvård 60 högskolepoäng (hp) Avancerad nivå (A) VASBS Programbeskrivning Utbildningen syftar till att utbilda specialistsjuksköterskor
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet
Bedömningsformulär AssCe* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Namn: Kurs:.. Vårdenhet: Tidsperiod:. Anna Löfmark AssCe* - Assessment of Clinical Education Institutionen
UTBILDNINGSPLAN. Specialistutbildning för sjuksköterskor. Akutsjukvård med inriktning mot operationssjukvård II, 40 poäng (AKOP2)
Dnr 2929/03-390 KAROLINSKA INSTITUTET STOCKHOLM UTBILDNINGSPLAN Specialistutbildning för sjuksköterskor Akutsjukvård med inriktning mot operationssjukvård II, 40 poäng (AKOP2) Graduate Diploma in Emergency
Studentmedverkan i förbättringsarbete
Studentmedverkan i förbättringsarbete Kurs: SJSE19, Förbättringskunskap och Informatik i omvårdnad Sjuksköterskor vill inte stanna kvar, varför? Vad kan göras för att förbättra situationen? Författare:
Avancerad specialistsjuksköterska. Masterprogram med inriktning kirurgisk vård, 60hp
Avancerad specialistsjuksköterska Masterprogram med inriktning kirurgisk vård, 60hp Avancerad specialistsjuksköterska Rollen som avancerad specialistsjuksköterska (eller Nurse Practitioner, NP) introducerades
PSYKIATRI. Ämnets syfte
PSYKIATRI Ämnet psykiatri är tvärvetenskapligt. Det bygger i huvudsak på medicinsk vetenskap, vårdvetenskap och pedagogik. Ämnet behandlar vård- och omsorgsarbete vid psykiska sjukdomar. Ämnets syfte Undervisningen
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i specialistsjuksköterskeprogrammet. Avancerad nivå
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i specialistsjuksköterskeprogrammet Namn:... Personnummer:... Kurs:... Vårdenhet:... Tidsperiod:... Avancerad nivå Utbildningen
Bedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning
Bedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning Information till studenter och handledare Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) utgör en betydande del av sjuksköterskeprogrammet
Verksamhetsplan 2014 för Kunskapscentrum för Kommunal Hälso- och Sjukvård (KKHS) vid Högskolan Dalarna (HDa)
Verksamhetsplan 2014 för Kunskapscentrum för Kommunal Hälso- och Sjukvård (KKHS) vid Högskolan Dalarna (HDa) Högskolan Dalarna Sida 1 Uppdrag Kunskapscentrum startade 2010 för att stödja den kommunala
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet
Bedömningsformulär AssCE* för den verksamhetsförlagda delen av utbildningen i sjuksköterskeprogrammet Namn:.. Personnummer:... Kurs:. Vårdenhet:.. Tidsperiod:.. Halvtidsdiskussion den: Avslutande bedömningsdiskussion
Professionalisering av handledarrollen
BILAGA 4 2017-09-25 Professionalisering av handledarrollen inom hälso- och sjukvård Kompetensutvecklingsmodell för handledare Inledning Goda förutsättningar för lärande bygger på forskning, utbildning
Ledningssystem för skolhälsovård/skolläkare, skolsköterska
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN SID 1 (7) 2010-03-01 Bilaga 2 Ledningssystem för skolhälsovård/skolläkare, skolsköterska (Socialstyrelsens föreskrifter om ledningssystem för kvalitet och patientsäkerhet i hälso-
SVENSK SJUKSKÖTERSKEFÖRENING & RIKSFÖRENINGEN MOT SMÄRTA PRESENTERAR KOMPETENSBESKRIVNING FÖR SJUKSKÖTERSKA MED SPECIALISERING I SMÄRTVÅRD
SVENSK SJUKSKÖTERSKEFÖRENING & RIKSFÖRENINGEN MOT SMÄRTA PRESENTERAR KOMPETENSBESKRIVNING FÖR SJUKSKÖTERSKA MED SPECIALISERING I SMÄRTVÅRD BAKGRUND Riksföreningen mot Smärta har i samverkan med Svensk
Riktlinje för avvikelsehantering i hälso- och sjukvården samt anmälningsskyldighet enl. Lex Maria inom Socialförvaltningen Klippans kommun
Riktlinje för avvikelsehantering i hälso- och sjukvården samt anmälningsskyldighet enl. Lex Maria inom Socialförvaltningen Klippans kommun Antagen i socialnämnden 2006-12-05 138 Riktlinjen grundar sig
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN SID 1 (7) Ledningssystem för skolpsykologverksamheten/skolpsykolog. Bilaga 3
UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN SID 1 (7) 2010-03-01 Bilaga 3 Ledningssystem för skolpsykologverksamheten/skolpsykolog (Socialstyrelsens föreskrifter om ledningssystem för kvalitet och patientsäkerhet i hälso-
Kompetensförsörjningsstrategi för Stockholms läns landsting
Kompetensförsörjningsstrategi för Stockholms läns landsting 2016 2021 BESLUTAD AV LANDSTINGSFULLMÄKTIGE 2016-11-15 (LS 2015-0998) Långsiktig och hållbar kompetens försörjning är en förutsättning för att
Bedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning
Bedömning utifrån lärandemål och betygskriterier under verksamhetsförlagd utbildning Information till studenter och handledare Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) utgör en betydande del av sjuksköterskeprogrammet
Arbetsterapi vid sjukdomar och hälsoproblem - I
DNR DNR LIU 2015-02317 1(5) Arbetsterapi vid sjukdomar och hälsoproblem - I Programkurs 30.0 hp Occupational Therapy for Diseases and Health Problems - I 8ATG34 Gäller från: 2018 VT Fastställd av Utbildningsnämnden