Likabehandlingsplan för Gymnasiesärskolan läsåret

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Gymnasiesärskolan läsåret För gymnasiesärskolan omarbetad och fastställd den 19 september 2013 gällande läsåret 2013/14 av: Margareta Georgsson Anne Hegender Sofia Herne Jenny Ström-Geiring Ulf Elmqvist Anton Karlén Ida Karlsson Kurator Lärare Pedagogisk assistent Pedagogisk assistent Planerare Elev, SMNP-J Elev, SMOP Vissa problem måste man bara acceptera, vissa problem kan man åtgärda man kan inte leva ett liv utan problem för då skulle man leva i en dröm Jonathan Kjellson SMSP

2 Innehåll Inledning sidan 3 Diskriminering och skollagen sidan 3 Policy sidan 3 Information och förankring sidan 3 Uppföljning och utvärdering sidan 3 Att främja elevers lika rättigheter och möjligheter sidan 4 Att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling sidan 4 Förebyggande och främjande åtgärder sidan 5 Åtgärder vid misstanke om trakasserier och /eller kränkande behandling sidan 6 Åtgärder vid misstanke om diskriminering och/eller strukturell nivå sidan 7 Bilaga 1. Handlingsplan vid misstanke av trakasserier och kränkande behandling sidan 8 Bilaga 2. Ansvarsfördelning för åtgärder enligt planen sidan 9 Bilaga 3. Trivsel och trygghetsenkät sidan 10 2

3 Inledning Skollagens 14 kapitel reglerar skolans skyldigheter gällande åtgärder mot kränkande behandling. Enligt kapitlets 8 är huvudmannen skyldig att se till att det varje år upprättas en plan med en översikt över de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och elever. Kalmarsunds gymnasieförbund har uppdragit åt respektive utbildningsenhet att tillgodose lagens krav och föreliggande plan är gymnasiesärskolans likabehandlingsplan för På Kalmarsunds gymnasiesärskola har rektor för nationellt program och planerare för individuellt program alltid övergripande ansvaret för likabehandlingsarbetet vid gymnasiesärskolan men olika befattningshavare och elevrepresentanter har tilldelats uppdraget att ansvara för/hantera arbetet i planens olika delar och tillämpning. Hur denna fördelning ser ut framgår dels av den löpande texten men även av sammanställningen i bilaga 2. Diskrimineringslagen och Skollagen Enligt diskrimineringslagen ska skolan bedriva ett målinriktat arbete för att främja lika rättigheter och möjligheter för de elever som deltar i skolans verksamhet oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, könsöverskridande identitet, ålder eller sexuell läggning. Enligt skollagen ska skolan se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av elever. Detta målinriktade arbete ska också vara främjande. Det går ut på att identifiera och stärka de positiva sidor av verksamheten som ger förutsättningar för likabehandling. Policy Vi arbetar för att alla elever på Gymnasiesärskolan skall ges en meningsfull utbildning i ett vänligt klimat och god miljö Inga elever på Gymnasiesärskolan skall utsättas för någon form av kränkande behandling. Alla elever skall kunna gå till verksamhet som präglas av trygghet och respekt. Fysiska verbala, psykosociala eller text och bildkränkningar (sociala medier) accepteras aldrig. Information och förankring Skolans personal informeras inför varje nytt läsår om likabehandlingsplanen dess innehåll och vad som eventuellt förändrats vid revidering. (bilaga 2) Samtliga elever informeras inför varje nytt läsår om likabehandlingsplanen av sina mentorer. (Bilaga 2) Mentorerna informerar åk 1 elevernas vårdnadshavare vid första mentor/utvecklingssamtalet. Planen finns på skolans hemsida tillgänglig för personal, elever och allmänhet. (Bilaga 2) Uppföljning och utvärdering Beträffande den psykosociala situationen i klassen skall mentorerna hämta in synpunkter från sina elever vid klassråd. Synpunkterna redovisas till rektor/planerare/kurator som också inhämtar synpunkter från trivselenkäten. I slutet av varje läsår träffas rektor, planerare, kurator, lärarrepresentant och elevrepresentanter för utvärdering av innevarande läsårs handlingsplan, analys och revidering inför kommande läsår. Uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen skall ingå i den årliga kvalitetsredovisningen. 3

4 Att främja elevers lika rättigheter och möjligheter Rektor ansvarar för att skolans arbetslag ges återkommande möjligheter att reflektera kring normer, värderingar, relationer och hur vi främjar lika rättigheter och möjligheter. (Bilaga 2) Varje mentor skall på klasstid ge eleverna återkommande möjligheter att reflektera kring normer, värderingar och relationer.(bilaga 2) I skolans Likabehandlingsgrupp ingår rektor/planerare, kurator, lärare, pedagogiska assistenter samt elever. Gruppens uppdrag är att skaffa sig kunskap om lagändringar och om hur diskriminering, trakasserier och kränkande behandling uppstår och vilka faktorer som skapar en trygg och jämlik miljö. Likabehandlingsgruppen ansvarar för att denna kunskap sprids vidare i skolan. All personal skall i sitt dagliga arbete främja lika rättigheter och möjligheter. Vid upptäckt av att något i verksamheten står i strid med diskrimineringsgrunderna skall denne, informera rektor/planerare som ser till att det utreders och vidtas åtgärder. Rektor/planerare tar i förkommande fall och i samråd med kurator och/eller mentor, beslut om förebyggande, främjande eller åtgärdande insatser som behöver vidtas i enstaka fall för enskilda elever, klasser eller andra elevgrupper. Att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling. Kartläggning och analys Eleverna besvarar en gång/läsår en anonym elevenkät (bil 3) som är utformad av kurator, lärarrepresentant och elevrepresentanter. Denna enkät ligger till grund för en kartläggning av elevernas trivsel och trygghet och om de uppfattar sig vara utsatta för kränkande behandling, trakasserier och/eller diskriminering. Enkäten är anpassad till verksamhetens elever Resultatet av denna enkät analyseras av ansvariga för kamratstödjargruppen. Målet med enkäten är att vi skall skaffa oss kunskaper om hur eleverna har det med varandra och om det förekommer kränkande behandling. Resultatet av enkäten återkopplas till kurator och lärarrepresentant. Därefter informerar kurator skolans mentorer, rektor och planerare. Vid upptäckt av diskriminering, trakasserier och/eller kränkande behandling vidtas nödvändiga åtgärder av bl.a. kurator. Vid klasskonferenserna ansvarar rektor/planerare för att den psykosociala situationen i klassen belyses. Eventuellt innehåll i klassrådsprotokollen som handlar om elevers trivsel och trygghet och vad som framkommit i samtalen med elever vid utvecklings- och mentorssamtal följs upp på klasskonferenser. Vid behov skall åtgärder vidtas på individ- grupp eller skolnivå. Det ska framgå vad som ska göras, vem som är ansvarig för dessa insatser och vilket målet med insatserna är. Beslutet ska dokumenteras i berörd/berörda åtgärdsprogram Arbetslagen kontaktar kurator vid misstanke om något i skolans verksamhet strider mot diskrimineringsgrunderna och hur vi skall arbeta för att främja likabehandling och skapa en trygg och jämlik miljö. (Bilaga 2) 4

5 Förebyggande och främjande åtgärder Skolan har en skyldighet att vidta åtgärder för att förhindra att elever utsätts för trakasserier och/eller annan kränkande behandling. Det förebyggande arbetet ska finnas på tre nivåer: skolnivå, gruppnivå och individnivå. På skolnivå finns det en övergripande strategi som har som mål att främja arbetet för en miljö som motverkar diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling: *Allt planeringsarbete skall utgå från kärnan i lagen, nämligen att inte utestänga någon elev från lokaler, möten och/eller undervisning. *Personalen ska genom information och fortbildning göras medveten om lagens innebörd. *Skolledningens uppgift är att initiera återkommande diskussioner om värdegrund i personalgruppen. På gruppnivå finns flera inslag i skolverksamheten för att främja arbetet i dessa frågor: *Dialog En kontinuerlig dialog mellan elevhälsan, klasslärare och skolledning *Klasskonferens Vid klasskonferensen skall alltid en diskussion föras om den psykosociala situationen i klassen *Trivselenkät En elevenkät, en gång per läsår undersöker den psykosociala situationen i skolan och är anpassad för verksamhetens elever. Resultatet skall analyseras, återkopplas och åtgärder skall vid behov vidtas (Se bilaga 2). *Klasstid Klasslärare har ett ansvar för att på klasstid ta upp återkommande värdegrundsfrågor och relationer i klassen *Klassråd och skolkonferenser Vid klassråd och skolkonferenser finns också möjlighet att ta upp ovannämnda frågor. *Pedagogiska assistenter För att se och förhindra trakasserier och kränkande behandling finns pedagogiska assistenter med under skoltid bl.a. vid raster, matsituationer, omklädning vid bad och idrott samt vid skoldagens början och slut. *Kamratstödjare På skolan finns kamratstödjare. Det är elever från skolans alla program som har ett uppdrag att vara observanta på hur kamrater bemöter och behandlar varandra. Verksamheten leds av kurator och lärare som träffar kamratstödjarna regelbundet. Om kamratstödjarna misstänker att någon elev utsätts för kränkande behandling eller trakasserier av andra elever eller vuxna på skolan skall de informera kurator eller lärare. Dessa ser i sin tur till att lämpliga åtgärder vidtas. (Bilaga 2) På individnivå har vi mötesplatser där dessa frågor också utgör en del av innehållet: *Utvecklingssamtal *Möjlighet till dagliga samtal och stöd för eleverna med skolpersonal 5

6 Åtgärder vid misstanke om trakasserier och/eller kränkande behandling Att utreda uppgifter om trakasserier och/eller kränkande behandling elev elev. Skolans rektor/planerare, eller av dessa utsedd, har skyldighet att utreda omständigheterna om en elev på Gymnasiesärskolan anser sig ha blivit utsatt för trakasserier och/eller kränkande behandling. Utredningen skall belysa vad som inträffat och analysera orsakerna. Detta utredningsarbete skall omfatta den som har blivit utsatt och den eller de som kan ha utövat kränkningen. Det krävs alltså inga bevis för att påbörja en utredning. Det är viktigt att den enskildes upplevelse av det inträffade är utgångspunkten för utredningen kring vad som hänt. Vi skall vara uppmärksamma på om en kränkning är en enstaka händelse eller om den är en del av systematiska och återkommande kränkningar. Skolan är också skyldig att utreda om någon anser sig ha blivit utsatt för trakasserier och/eller kränkande behandling på sin arbetsplatsförlagda utbildning. I varje enskilt fall skall det göras en bedömning om elevens vårdnadshavare skall informeras och om en anmälan skall göras till andra myndigheter. Rektor/planerare, eller av denne utsedd, bör göra en bedömning vilken personal som ska ha information om det inträffade. (Bilaga 2) Vid Gymnasiesärskolan har skolans kurator i uppdrag att, under ledning av ansvarig rektor/planerare, hantera dessa frågor i enlighet med skollagens krav. Åtgärder för att förhindra framtida trakasserier och/eller kränkande behandling, elev - elev Om utredningen visar att en elev utsatts för trakasserier och/eller kränkande behandling måste beslut om, och genomförande av, åtgärder ske snabbt. Inledningsvis är det samtal med den/de som utövat kränkningarna. Dessa samtal skall följas upp både med den/de som är utsatt och med den/de som utövat kränkningarna. Utifrån den aktuella situationen kan det också ingå att föra samtal på gruppnivå. I de fall elever och vårdnadshavare inte är nöjda med skolans insatser med att åtgärda trakasserier och/eller kränkande behandling skall rektor/planerare informera huvudman. Samtal och eventuella åtgärder skall dokumenteras. (Bilaga 2) Vid Gymnasiesärskolan har skolans kurator i uppdrag att, under ledning av ansvarig rektor/planerare, hantera dessa frågor i enlighet med skollagens krav. Att utreda uppgifter om trakasserier och/eller kränkande behandling personal elev Utredningen bör ledas av rektor eller någon med motsvarande ledningsfunktion om någon i personalen misstänks för att utsätta en elev för diskriminering och/eller kränkande behandling. Utredningen skall belysa vad som inträffat och analysera orsakerna. Detta utredningsarbete skall omfatta den som har blivit utsatt och den eller de som kan ha utövat kränkningen, inga bevis behövs för att påbörja en utredning. Vi skall vara uppmärksamma på om en kränkning är en enstaka händelse eller om den är en del av systematiska och återkommande kränkningar. Skolan är också skyldig att utreda om någon anser sig ha blivit utsatt för trakasserier och/eller kränkande behandling på sin arbetsplatsförlagda utbildning. I varje enskilt fall skall det göras en bedömning om elevens vårdnadshavare skall informeras och om en anmälan skall göras till andra myndigheter. (Bilaga 2) 6

7 Åtgärder för att förhindra framtida trakasserier och/eller kränkande behandling, personal - elev Om utredningen visar att en elev utsatts för diskriminering och/eller kränkande behandling måste beslut om och genomförande av åtgärder ske snabbt. Inledningsvis är det samtal med den/de som utövat kränkningarna. Dessa samtal skall följas upp både med den/de som är utsatta och med den/de som utövat kränkningarna. I de fall elever och vårdnadshavare inte är nöjda med skolans insatser för att åtgärda trakasserier och kränkande behandling skall rektor/planerare informera huvudman. ÅTGÄRDER VID MISSTANKE OM DISKRIMINERING PÅ STRUKTURELL NIVÅ (se även bilaga 1) Att utreda uppgifter om diskriminering Personalen har en skyldighet att informera ansvarig rektor/planerare om det kommer till deras kännedom att elever missgynnas i skolans verksamhet utifrån de sju diskrimineringsgrunderna, kön, sexuell läggning, könsöverskridande identitet, funktionsnedsättning, ålder, religion eller annan trosuppfattning och etnicitet. (Bilaga 2) Vid Gymnasiesärskolan har kurator i uppdrag att, under ledning av rektor/planerare, hantera dessa frågor i enlighet med skollagens krav. Att vidta åtgärder för att förhindra framtida diskriminering utifrån diskrimineringsgrunderna. Om utredningen visar att elever missgynnas utifrån diskrimineringsgrunderna skall rektor/planerare besluta om åtgärder så att ingen i skolans verksamhet missgynnas. Beslut och åtgärder skall dokumenteras i ett åtgärdsprogram och förvaras enligt Kalmarsunds gymnasieförbunds dokumenthanteringsplan. (Bilaga 2) Man ska inte säga nåt om nån, När man själv har problem som nån kan säga nåt om Jonathan Kjellson SMSP 7

8 Bil 1 HANDLINGSPLAN VID MISSTANKE OM TRAKASSERIER OCH/ELLER KRÄNKANDE BEHANDLING Kalmarsunds gymnasiesärskola Åtgärder Rektor/planerare ansvarar för att en utredning görs av det inträffade enligt: 1. Berörd personal informeras. (rektor/planerare och kurator ansvarar) 2. Kontakt tas med uppgiftslämnaren och med den som känner sig trakasserad och/eller kränkt för insamling av information. (rektor/planerare och kurator ansvarar) 3. Enskilda samtal med den/de som kränkt någon. (rektor/planerare och kurator ansvarar) 4. Uppföljande samtal med den/de som kränkt någon och den som blivit/känner sig kränkt efter ca en vecka. (rektor/planerare och kurator ansvarar) 5. Berörd personal och föräldrar informeras om resultaten av samtalen. (rektor/planerare och kurator ansvarar) 6. Rektor gör bedömning om det inträffade skall anmälas till polis och/eller Arbetsmiljöverket. 7. Om överenskomna åtgärder ej följts eller givit önskat resultat tar rektor/planerare beslut om fortsatt tillvägagångssätt efter uppföljningssamtalen. Åtgärder som kan bli aktuella är t.ex. avstängning av elev. 8. Rektor/planerare avgör om avsteg skall göras från ovanstående punkter. I samtliga fall kommer vårdnadshavare till omyndiga elever att underrättas. Kalmar den 25 september 2013 Jessica Lekselius Ulf Elmqvist Margareta Georgsson Rektor Planerare Kurator 8

9 Bilaga 2 Ansvarsfördelning, åtgärder enligt likabehandlingsplan Åtgärd När Ansvarig Årlig revidering av planen sep/okt Likabehandlingsgruppen Information till personal vid läsårsstart aug Rektor/planerare Information till eleverna sept/okt Mentor Aktuell likabehandlingsplan på skolans hemsida och VLS sep/okt Webbansvarig Material till Kvalitetsredovisningen sep/okt Rektor/mentor Trivselenkät samt resultatanalys vt Kurator Återkoppling av resultatet av elevenkät till elevrepresentanter och mentor via trygghetsgruppen vt Kurator Möjlighet till reflektion för eleverna på skoltid läsår Mentor Samtal kring likabehandling vid mentorssamtal läsår Mentor Kontakt med arbetslag för kartläggning av ev. missförhållanden läsår Kurator Ansvar för elevrepresentanternas arbete läsår Kurator Tid för reflektionen i arbetslagen läsår Rektor/planerare Information från Likabehandlingsgruppen till arbetslagen läsår Rektor/planerare Klasskonferenser, likabehandlingsfrågor på agendan läsår Rektor/planerare Anmälan om missförhållande till kurator/elevhälsan läsår Berörd personal Anmälan om missförhållande till rektor/planerare läsår Berörd personal Hantering vid kränkande behandling elev elev läsår Kurator/rektor/planerare Hantering vid kränkande behandling personal elev läsår Rektor/planerare Utredning av missförhållanden på strukturell nivå läsår Kurator/rektor/planerare Beslut om åtgärder i enlighet med likabehandlingsplanen läsår Rektor/planerare Utbildning av elevrepresentanter läsår Kurator 9

10 Bilaga 3 Gymnasiesärskolans enkät om trivsel och trygghet. Vårterminen 2014 Program: 1. Hur trivs du på skolan? Mycket bra Bra Dåligt Jättedåligt 2. Hur trivs du i klassen? Mycket bra Bra Dåligt Jättedåligt 3. Har du kompisar i skolan? Många Några Inga 4. Har du kompisar på fritiden? Många Några Inga 5. Brukar någon reta dig i skolan? Ja Nej Om du svarat ja. När och var? Skriv ditt svar i textrutan 6 Har någon slagit dig i skolan? Ja Nej Om du svarat ja. När och var? Skriv ditt svar i textrutan 10

11 7 Är du rädd på rasterna? Ja Nej Om du svarat ja. När och var känner du dig rädd? Skriv ditt svar i textrutan 8 Finns det någon som inte får vara med på rasterna? Ja Nej 9 Om du ser någon bli kränkt/trakasserad/mobbad, vem kontaktar du då? Skriv ditt svar i textrutan. 10 Har du någon gång under detta läsår känt dig kränkt i skolan? Ja Nej Om du svarat ja. Skriv ditt svar i textrutan 11