Denna kvalitetsredovisning har dubbla funktioner. Dels är den en sammanfattning av det gångna läsåret, dels en blick framåt för nästa läsårs mål.

Transkript

1 KVALITETSREDOVISNING 2011/2012 SAMT NYA MÅL FÖR LÄSÅRET 2012/2013 Denna kvalitetsredovisning har dubbla funktioner. Dels är den en sammanfattning av det gångna läsåret, dels en blick framåt för nästa läsårs mål. SKOLANS ÖVERGRIPANDE VISION I vår skola känner alla att de utvecklas till kreativa, bildade och självständiga människor. Med ett självförtroende som ger oss lust och vilja att njuta av livets möjligheter och lockelser har vi också modet att fortsätta resan in i den spännande framtiden. I vår skola respekterar vi varje människas unika personlighet, kraft och talang. Vår skola ska genomsyras av glädje och passion för lärande och skapande. Täby Enskilda Gymnasium skall vara en, för elever och personal, trygg och attraktiv gymnasieskola och ge eleverna en god grund för högskolestudier. I skolans devis, Mindre skola, mer skola, ryms övertygelsen att kärnprocessen, lärandet och det effektiva mötet elev/lärare, är den självklara prioritering som styr hela vårt arbete. IC-utvärderingens slutsatser om att insatserna för att hjälpa elever till bättre studieresultat, tidigare, direktare och konkretare, är konkretiseringar av fokuseringen på kärnprocessen, lärandet. RESULTAT OCH MÅLUPPFYLLELSE Elevernas studieresultat 2011/2012: De senaste årens långsiktiga och strukturerade arbete med att kontinuerligt följa upp elevernas studieresultat har fortsatt. Även i år med goda resultat. Informationssystemet IC, som syftar till att sätta individen, eleven, i centrum och synliggöra hans eller hennes studieresultat och närvaro, är en väl integrerad del av skolan. Erfarenheterna av att samtliga elever får prognosomdömen vid checkpoint 4, 5 och 6 är fortsatt goda. Avgångselevernas medelbetyg blev preliminärt i år 14,6, en något lägre

2 nivå än fjolårets. Antalet elever som riskerade att inte flyttas upp låg på knappt tio. Vi kan därför konstatera att resultatet av både den webbaserade informationen, specialpedagogens och handledarnas arbete har varit gott. Antalet icke godkända betyg har inte sjunkit, utan ligger kvar på en relativt låg nivå. Eleverna har i skolutvärderingen uttryckt sin nöjdhet med IC. Det är lärarnas och ledningens uppfattning att IC fungerar mycket väl. Under läsåret har elevhälsoteamet fortbildat sig ytterligare kring elever med olika diagnoser. Elever på skolan med någon form av neuropsykiatriska nedsättningar uppgår totalt sett till cirka 20, vilket motsvarar riksgenomsnittet. Elevhälsoteamet har tagit fram väl utarbetade modeller och mallar för såväl effektivare åtgärdsprogram och individuella utvecklingsplaner. Dessa används nu med framgång. För åk 1 utformas IUP i Google Dokument och delas med vårdnadshavare och berörda lärare. 2012/2013: I och med skolans successiva övergång till webbaserade program som tillhandahålls av Google, så kallade Google Apps har vi också funnit en relevant gränsdragning mellan å ena sidan vårt eget IC och Google Dokument (GD) å andra. De första erfarenheterna ger vid handen att bägge systemen är väl fungerande och kraftfullt effektiva i såväl kommunikation och interaktionen med eleverna och deras vårdnadshavare. Där IC fokuserar på informationsutbyte och hårda värden som betyg och frånvaro, syftar GA till kollaboration och interaktion. Betygsstatistik Avgångskullars betyg sedan skolans start Samtliga program Median 13,48 12,04 13,37 13,91 14,8 14,5 13,65 14,17 15,05 14,7 14,9 15,5 14,5 Medel 13,56 11,85 13,15 13,88 14,58 14,6 13,88 14,08 14,36 14,65 14,7 14,9 14,6 Högst 19,69 17,99 18,91 19,79 19,79 19,58 19,48 19,69 19, Antal Undervisningens kvalitet 2011/2012: Enligt de skolutvärderingar (se sammanställning på skolans webbplats) och kursutvärderingar som alla elever gör varje termin är eleverna på Täby Enskilda Gymnasium mycket nöjda med lärarna och undervisningens kvalitet. Rektor, biträdande rektor och programchefer gör lektionsbesök och har utvecklingssamtal med samtliga tillsvidareanställda lärare varje läsår. Undervisningen håller mycket god kvalitet. Programråd har fungerat bra och sätter tydligare fokus på kvalitetsarbetet. Flera ämnesövergripande samarbeten har förekommit och en ökad inblick i de olika ämnenas och lärarnas arbetssätt kommer eleverna till godo i form av ökad helhetssyn. På programrådsnivå har också åtskilliga auskultationer och lektionsbesök skett då kolleger besöker varandra och följer upp med pedagogiska samtal kring besöken. 2

3 2012/2013: Det omfattande implementeringsarbetet av GY 11 och den nya betygsskalan under det föregående läsåret har fungerat bra och fortsätter även under kommande år. Då Skolverkets råd och anvisningar i flera ämnen ännu dröjer har skolan aktivt valt att i samarbete med NOS-skolorna utvidga samarbetet mellan våra skolor. Ett viktigt syfte med detta pedagogiska samarbete är att säkerställa likvärdig bedömning. Under läsåret 12/13 inkluderas även ämnena historia och samhällskunskap i detta arbete. Sedan tidigare är ämnen engelska, svenska och matematik navet i detta samarbete. Den successiva övergången till en-till-en-skola är inledd i och med att alla elever i åk 1 och 2 disponerar en MacBook Pro under sina år hos oss. Erfarenheterna av det första året är mycket goda. Det fungerar utmärkt både pedagogiskt och tekniskt. En utmaning i en-till-en-arbetet ligger i att hela tiden ha pedagogiken i första rummet. Tekniken kan aldrig bli målet, bara medlet. Personalens kompetens 2011/2012: Under läsåret 2011/12 har skolan haft en minimal omsättning av lärare. Två tillsvidareanställda lärare, i matematik och fysik respektive svenska och engelska, har avslutat sina anställningar. Alla lärare, med ett undantag, i såväl karaktärsämnen som kärnämnen, är behöriga med gymnasielärarexamen eller motsvarande. Av skolans 45 lärare har 44 formell behörighet som gymnasielärare. Den nya interna vikarielösning med en permanent egen anställd vikarie föll väl ut. En satsning som skolan fortsätter med. Allt i syfte att bibehålla kvaliteten i undervisningen och minimera bortfall. Biträdande rektor fortsätter rektorsutbildningen. Rektor och VD har tillsammans med två programchefer deltagit i IT- och ledarskapsutbildning i regi av Rektorsakademin och TänkOm. Som en fortsatt del i arbetet med att ha högsta möjliga nivå på vår en-tillen-satsning har skolan förkovrat sig i relevanta kunskapsområden. Förutom att skolan även i år hade en delgation vid BETT-mässan (British Education Teaching and Technology) i London deltog även två programchefer vid den så kallade SETT-mässan i Stockholm. I år har hela tjugo procent av skolans lärare i olika omfattning även använts av externa utbildningsföretag. Våra lärare är attraktiva för sin pedagogisk-tekniska ITkompetens även utanför skolan. 2012/2013: Fortsatt fokus under det kommande läsåret läggs på GY 11 och en-till-en-arbetet. Vidare fortsätter programrådens arbete med att höja lärarnas kompetens vad gäller fortbildningar, men också litteraturläsning och interna såväl som externa auskultationer och studiebesök på andra skolor. 3

4 Skolans biträdande rektor fortsätter under läsåret Skolverkets rektorsutbildning. Även 2013 avser skolan att finnas representerad vid BETT-mässan i London och SETT-mässan i Stockholm. Storlek och lärartäthet 2011/2012: Täby Enskilda Gymnasium hade under läsåret 21 klasser och vid läsårsstart 474 elever. Antalet elever vid läsårets slut var /2013: Under läsåret 2012/2013 kommer skolan att ha 22 klasser och cirka 530 elever. Drygt 34 heltidslärartjänster fördelade på 530 elever gör en täthet om cirka 7 lärare per 100 elever. Elevernas trivsel 2011/2012 De senaste årens mycket goda resultat i interna och externa utvärderingar fortsätter. Andelen elever som uppger att de trivs mycket bra eller bra på skolan är 99%. Den enkät med 18 kvalitetskriterier som Kommunförbundet i Stockholms län sammanställt och som också länets gymnasieskolor rekommenderas genomföra har vi genomfört även i år. Årets resultat (april 2012) var mycket positivt, även om genomsnittssiffran sjunkit jämfört med toppåret Av de 18 kvalitetskriterier som eleverna fick ta ställning till fick vår skola, i jämförelse med övriga gymnasieskolor i kommunen, bäst resultat på samtliga 18 påståenden. Genomsnittsvärdet 87 av 100 är bland de främsta resultaten i hela Stockholms län. Även detta läsår har det varit väldigt få tecken på att elever känt sig utsatta. Vi tror att den lilla skolan i skolfrämmande arbetslokaler med samarbete över klass- och åldersgrupper bidrar till detta. För att ändå vara väl rustade inför situationer med kränkande behandling fortsätter skolan sitt förebyggande arbete. 2012/2013: Vi fortsätter med skolutvärderingarna och kommer även fortsättningsvis att koordinera den så kallade KSL-enkäten med de två andra gymnasieskolorna i kommunen. Detta under förutsättning att kommunen fortsätter tycka att det är en bra idé. En mycket påtaglig förbättring under det gångna läsåret rör elevrådets mycket tydliga profilhöjning. Under några år förde elevrådet en tynande tillvaro i skolan. Men så är alltså inte fallet längre. Tack vare en mycket engagerad ordförande har elevrådets aktiviteter blivit fler och känns relevantare för skolans elever. Det strukturerade arbetet har tydligt intensifierats och måluppfyllelsen med arbetet kring normer och värden samt demokratifrågor är mycket god. För att säkerställa att denna goda trend håller i sig har en lärare vid naturvetenskapsprogrammet får ett uttalat ansvar för att så sker. 4

5 Personalens trivsel 2011/2012: Att personalen i huvudsak trivs bra har under läsåret framkommit såväl vid utvecklingssamtalen som vid den personalenkät som genomfördes under läsåret. I den framgick att 86 % av personalen trivs bra eller mycket bra. Det är en något högre nivå än fjolårets enkät. 2012/2013: Att personalen till 86% trivs bra eller mycket bra är ur ett perspektiv mycket goda siffror. Samtidigt ska det faktum att 14% intre trivs bra tas på stort allvar. Målsättningen är att trivseln ska upp på högre nivåer. Vårdnadshavarnas insyn 2011/2012: Under året har vårdnadshavarna haft möjlighet att informera sig om elevens studiegång via webbinstrumentet IC. Vårdnadshavare till elever i framför allt åk 1 har bjudits in till utvecklingssamtalen mellan elev och handledare. Skolan har dessutom bjudit in till informationskväll i september samt kvartssamtal i februari. För att ge föräldrar en god insyn i hur vår undervisning fungerar erbjöd vi, liksom tidigare år, under en novemberkväll alla föräldrar att komma på valfri föreläsning/lektion. Vi fick ett stort gensvar där över 100 föräldrar kom på denna kväll. Det var mycket uppskattat och därmed något vi ämnar fortsätta att erbjuda våra elevers föräldrar. 2012/2013: Som tidigare nämnts kommer skolan att fördjupa användningen av Google Apps. Tillsammans med de mer skarpa uppgifterna i IC innebär den kollaborativa delen i GA att kommunikationen kring elevernas utveckling förbättras. Vårdnadshavarnas insyn i elevens skolsituation fortsätter att vara god. Informationskväll, kvartssamtal samt kvällsföreläsningar erbjuds även nästa läsår. Marknadsföring 2011/2012: Trots sin något ohanterliga storlek fortsätter den gymnasiemässa som Kommunförbundet i Stockholms län arrangerar vara av stor vikt. Mässan, som omfattar alla gymnasieskolor i Stockholms län, oavsett huvudman, låg i november och var även i år mycket välbesökt. Våra öppna hus, tre till antalet, fungerade mycket väl och det totala antalet besökare låg i paritet med fjolårets rekordsiffror. Drygt 1100 besökare vid öppna hus. Även i år återspeglar sig denna höga siffra i antalet besökare till våra program. Hösten 2012 tar vi in 200 elever och har nästan lika många i kö. För tredje året anordnades den lokala mässa i Täby i vilken samtliga gymnasieskolor i Täby och Danderyd deltog. Antalet besökare gick att uppskatta till drygt Den stora skillnaden jämfört med Älvsjömässan var det lilla formatets fokus på kvalitet framför kvantitet. Besökarna var lokala och väl informerade om vilka skolor och program som Täby och Danderyd kan erbjuda. 5

6 Marknadsföringsstrategin lade fokus vid det lokala. Vi vet att vårt viktigaste upptagningsområde är den egna kommunen och kranskommunerna. 2012/2013: Under det gångna läsåret har en central uppgift för programråden varit att under våra öppna hus tydligare informera besökarna kring vår skolas särart och våra utbildningar. Det arbetet har varit framgångsrikt och fortsätter. SKOLUTVECKLING Likvärdig bedömning 2011/2012: Det långsiktiga samarbetet med de sex andra gymnasieskolorna i Täby och Danderyds kommun har under läsåret åter tilltagit i intensitet. Ett gemensamt fokus på att utveckla pedagogiskt metodarbete inom matematik har resulterat i ett projekt som långsiktigt ska förbättra undervisningskvalitet och resultat i matematik. Kontakten på ledarnivå är fortsatt god och upplevs av alla inblandade som värdefull. Förutom det uppenbara värdet i att bygga nätverk mellan skolor ligger en viktig funktion i att säkerställa att skolorna i Täby och Danderyd aktivt arbetar med likvärdig bedömning. Det är en rättssäkerhetsfråga för våra elever. Som bekant har elever inte någon möjlighet att överklaga lärares betygsättning som ju är myndighetsutövning. Efter den allvarliga statistik som sammanställdes under 2009 där det framkom att det i vissa kurser förekom en stor diskrepans mellan resultat vid nationella prov och faktiska kursbetyg beslutade skolorna gemensamt om en gräns för hur stor diskrepansen får vara. Under läsåret kunde skolorna konstatera att gränsen haft en önskvärd effekt då diskrepansen minskat avsevärt. Det är också lovvärt att SCB nu under ordnade former samlar in nationella prov- och betygsresultat från samtliga skolor. Inom kort bör vi få en heltäckande bild av hur stora diskrepanserna är i landet. 2012/2013: Betydelsen av ett väl fungerande nätverk där skolorna arbetar för att säkerställa likvärdig bedömning blir extra uppenbar i samband med en ny betygsskala. Som tidigare nämnts i denna redovisning fördjupas samarbetet i år då även ämnena samhällskunskap, historia och moderna språk inkluderas. Under läsåret är flera dagar inplanerade med tid och resurser för att säkerställa att detta viktiga arbete blir effektivt. Internationalisering 2011/2012: Internationaliseringarbetet är fortsatt intensivt och brett. Bland flera projekt kan nämnas de många bildningsresor som görs inom samhällsvetenskapsprogrammet. 6

7 2012/2013: Under nästa läsår fortsätter internationaliseringsarbetet med oförminskad intensitet. Från detta läsår gör samtliga program en så kallad bildningsresa under årskurs två. IT-utveckling 2012: Skolans långsiktiga arbete med att bli ledande även som IT-skola har under läsåret inneburit att vi bytt upp oss till Apple-datorer. Samtidigt vinnlägger vi oss om att inte låsa upp oss i speciella plattformar. Tillsvidare arbetar skolan övervägande med applikationer som tillhandahålls av Google. Som tidigare nämnts är det glädjande att vår skola ofta förekommer och omnämns i sammanhang som handlar om nyskapande och framåtsyftande utvecklingsarbete. Vid flera tillfällen har vi haft besök av skolor som befinner sig där vi befann oss för ett par år sedan. Täby Enskilda har mycket att erbjuda såväl våra elever som andra intresserade av kvalitativ skolutveckling. Täby 25 juni 2012 Jan Liljegren Rektor 7