Kvalitetsrapport grundskola

Transkript

1 RAPPORT Kvalitetsrapport grundskola Läsåret 2018/2019

2 Sammanfattning Som underlag för denna rapport har använts skolenheternas respektive kvalitetsrapporter, resp elevhälsoteams kvalitetsrapport, dokumentation från resultatdialoger, statistikuppgifter från Kolada samt SCB samt resultat från egna enkätundersökningar. Inför läsåret 2018/2019 sattes följande gemensamma prioriterade områden upp: Trygghet och studiero Pedagogiskt ledarskap Utöver detta har elevers studieresultat varit i fokus under läsåret. Hösten 2018 beslutade sektorchefen att utöka det systematiska kvalitetsarbetet genom att införa resultatdialoger. Resultatdialoger innebär att representanter för huvudmannen besöker samtliga skolor i kommunen och för strukturerade samtal med elever, personal och ledning utifrån läroplanens rubriker. Dessa besök genomfördes under vårterminen 2019.

3 1 Trygghet och studiero Noterbart är att kommunens elever i de enkätundersökningar som genomfördes under våren 2019 upplever god trygghet och studiero i större omfattning än vad deras föräldrar gör. Någon generell förbättring jämfört med året innan kan inte avläsas. Sannerudsskolan 7-9 uppvisar sämre resultat än övriga skolor. Elever uppgav under resultatdialogen att de upplever studieron som god även om den kan variera mellan grupper, ämnen och lärare. På kommunens f-6 skolor uppger samtliga elever i åk 6 under resultatdialogen att de ser positivt på den språkundervisning de erhåller på Sannerudsskolan 7-9. Elever på Vikstaskolan har en avvikande mening och berättar om att de utsatts för en del tråkigheter av Sannerudsskolans elever utanför skolbyggnaden i samband med språklektionerna. Själva lektionerna är de dock nöjda med. Detta är påtalat och Sannerudsskolan kommer under kommande läsår att möta upp eleverna utanför skolan. Att arbeta för ökad trygghet och bättre studiero kvarstår som ett prioriterat område läsåret 2019/

4 2 Pedagogiskt ledarskap Det pedagogiska ledarskapet kan delas upp i två delar: Utövande av rektors pedagogiska ledarskap och lärarnas pedagogiska ledarskap. Rektorerna i Kils kommun skall genomföra regelbundna lektionsbesök. Ett studiebesök på Källbrinksskolan i Huddinge genomfördes i maj. Samtliga rektorer deltog. Syftet var att ta del av hur man kan utveckla det pedagogiska ledarskapet i klassrummet för att nå goda kunskapsresultat för samtliga elever. Lärarnas ledarskap i klassrummet är avgörande för hur elever lyckas med sina studier. Att sätta upp gemensamma ramar kring utformandet av lektioner med tydligt start och avslut är något flera skolor kommer att arbeta med under kommande år. Inför läsårsstarten i augusti kommer samtliga lärare i grundskolan att utbildas under rubriken ledarskap i klassrummet av en av landets främsta experter inom området, John Steinberg. 8

5 3 Studieresultat I de lägre årskurserna uppnås generellt goda studieresultat på samtliga skolor. Sannerudsskolans åk 5 och 6 utgör ett undantag men uppvisar i de åldrarna även den goda studieresultat. I skolans kvalitetsrapport analyseras orsakerna till detta. I åk 7-9 sjunker studieresultaten, detta även om man följer elever på individnivå bakåt i tiden. Ett antal (ca 10) elever lämnade grundskolan helt utan eller med få godkända betyg Gemensamt för dessa var en hög frånvaro. Ett särskilt åtgärdspaket är framtaget på Sannerudsskolan 7-9 i syfte att förbättra studieresultaten. Studieresultat gymnasieskola Kils kommun drabbas, precis som andra kommuner av avhopp från gymnasiestudier samt med elever som hamnar på IM (introduktionsprogram) och inte tar sig vidare till nationella program. Sektorchefen har därför tillsatt en utredning som skall se över möjligheterna till stöttning av dessa två elevgrupper på hemmaplan. Utredningen förväntas vara färdig under september månad. 9

6 4 Resultatdialogen Mycket intressanta och givande besök i verksamheterna där vi träffat elever och personal i olika grupper och fått ta del av deras synpunkter. Förutom vikariefrågan har följande punkter har varit aktuella på de flesta besöken: 4.1. ELEVINFLYTANDE Elevernas ansvar och inflytande. Elevernas upplevelse. Hur gör vi eleverna medvetna om när och hur de kan och ska ha inflytande? 4.2. STADIEÖVERGÅNGAR Årskurs 6 till årskurs 7. Samsyn i betygssättning (bedömning, progression) Informationsöverföring. Självständighetsträning. Bemötande få alla att fungera i klassrummet KUNSKAPSRAPPORTEN Gemensam struktur. Matriser. Hur använder vi den? 4.4. FRITIDSHEMMET Vision för Fritidshemmen i Kils kommun. Verksamheten. Gemensamt tänk. Samarbetet med skolan. 10

7 5 Slutsatser och prioriterade mål för läsåret 2019/2020 Det material som använts ger en samlad bild enligt följande: Sannerudsskolan 7-9 är den skolenhet där studieresultaten är längst ifrån de förväntade. Därför kommer ett stort fokus att läggas på att förbättra dessa de närmaste åren. Skolenheten kommer att fortsätta prioriteras vid kommande resursfördelning. Arbetet med att förbättra studieresultaten på Sannerudsskolan berör samtliga skolenheter inom kommunen. Arbete för att öka likvärdigheten och ett samarbete på lärarnivå gällande innehåll, kunskapskrav och progression skall inledas. Skolan har i sin arbetsplan tagit fram en vision och ett åtgärdspaket i syfte att förbättra studieresultaten. Även Sannerudsskolan f-6 har delvis lägre studieresultat än förväntat. En fortsatt resurssatsning på denna skolenhet kommer också att göras. Inom kommunen finns tre landsbygdsskolor. Samtliga är små. Att organisera verksamheten på så små enheter kostar mer räknat per elev än vid större skolenheter. Även kostnader för transporter till olika evenemang blir högre än för skolor i tätorten. En fortsatt ekonomisk satsning på landsbygdsskolorna är därför nödvändig. Detta kommer att beaktas vid kommande resursfördelning. Resultatdialoger kommer att genomföras under läsåret. Fokus skall läggas på att diskutera hur man på resp. enhet arbetar med de prioriterade målen. PRIORITERADE MÅL FÖR ALLA ENHETER Förbättrade studieresultat ÅTGÄRDER Resursfördelning efter resultat och behov Fortsatt arbete i syfte att förbättra trygghet och studiero Fortsatt arbete med att förbättra det pedagogiska ledarskapet En likvärdig utbildning Fortsatt utveckling av arbete i syfte att motverka oroväckande skolfrånvaro 11