Uppföljning av tillsyn i den fristående grundskolan Elma School i Stockholms kommun

Transkript

1 Stockholms Språkskola AB 1 (5) Uppföljning av tillsyn i den fristående grundskolan Elma School i Stockholms kommun Skolinspektionen bedömer att huvudmannen för Elma School har vidtagit sådana åtgärder att de påtalade bristerna i verksamheten har avhjälpts. Skolinspektionen avslutar därmed tillsynsärendet. Skolinspektionen förutsätter dock att huvudmannen för Elma School fortsätter att arbeta för en långsiktig och positiv förändring av Elma School så att alla elever ges möjligheter till en god utbildning i en trygg och stimulerade miljö. Bakgrund Skolinspektionen genomförde under våren 2013 en tillsyn i den fristående grundskolan Elma School i Stockholms kommun. Ett tillsynsbeslut fattades den 3 juli 2013 (dnr :4417) där Skolinspektionens påtalade flera allvarliga brister i verksamheten. Stockholms Språkskola AB, som är huvudman för Elma School, förelades att avhjälpa bristerna. Efter att huvudmannen inkommit med skriftliga redovisningar över vidtagna åtgärder konstaterade Skolinspektionen att flera brister inte åtgärdats. Med anledning av detta genomförde Skolinspektionen under hösten 2013 två uppföljningsbesök och en kompletterande intervju med huvudmannen. Huvudmannen inkom därefter med kompletterande handlingar. I ett nytt beslut från den 20 februari 2014 (dnr :4417) konstaterade Skolinspektionen att flera allvarliga brister kvarstod varför huvudmannen förelades att senaste den 21 april 2014 vidta följande åtgärder: - Utforma undervisningen i förskoleklassen och grundskolan så att de elever som har svårigheter att förstå engelska kan tillgodogöra sig undervisningen. - Kartlägga förekomsten av kränkande behandling mellan vuxna och elever. - Analysera resultatet av kartläggningen och vidta konkreta åtgärder för att förebygga och förhindra kränkande behandling. Skolinspektionen, Box 23069, Stockholm, Besöksadress: Sveavägen

2 2 (5) - Tillförsäkra alla elever trygghet och studiero. - Se till att behovet av särskilt stöd skyndsamt utreds när det befaras att en elev inte kommer att nå de kunskapskrav som minst ska uppnås eller uppvisar andra svårigheter i sin situation på skolan. - Se till att beslut om åtgärdsprogram fattas för elever som ska ges särskilt stöd. - Se till att särskilt stöd ges i den omfattning och på det sätt elever behöver och har rätt till. - Se till att betygskatalogen förs i enlighet med Skolverkets föreskrifter. - Se till att elevernas terminsbetyg och slutbetyg utformas på det sätt som anges i Skolverkets föreskrifter. - Se till att elevernas slutbetyg innefattar samtliga de ämnen som eleven fått undervisning i. - Utforma skriftliga bedömningar så att de innehåller en beskrivning av elevens kunskapsutveckling i förhållande till kunskapskraven när ett icke godkänt betyg sätts i ett avslutat ämne. - Se till att ett systematiskt kvalitetsarbete bedrivs på skolenhetsnivå som består av planering, uppföljning och utveckling av verksamheten. Huvudmannen för Elma School har den 22 april och 23 april 2014 lämnat in en skriftlig redovisning av vidtagna åtgärder. Med anledning av att Skolinspektionen konstaterade att huvudmannen fortfarande inte vidtagit tillräckliga åtgärder för att komma tillrätta med de påtalade bristerna, genomfördes den 9 juni 2014 ett besök på skolan med lektionsbesök och samtal med elever och personal. Den 9 september genomförde Skolinspektionen ytterligare ett skolbesök med lektionsbesök, intervjuer av lärare, elever, personal från elevhälsa, rektor och huvudman. Kompletterande intervju med rektor och huvudman hölls även den 9 oktober Skolinspektionen har under hösten 2014 vid flera tillfällen begärt kompletterande redovisning av de åtgärder som huvudmannen vidtagit för att komma tillrätta med de påtalade bristerna. Huvudmannen har under perioden september november 2014 kommit in med flera mejlsvar samt en rad kompletterande handlingar. Av intervjuer och skriftlig redovisning från huvudmannen och rektorn framkommer följande:

3 3 (5) En ny rektor har från och med höstterminen 2014 anställts, med tjänstgöring på 50 procent av en heltidstjänst. När det gäller elevernas möjligheter att tillgodogöra sig undervisning som hålls på engelska, uppger huvudmannen bland annat att fler svensktalande lärare har anställts på skolan, att de lärare som inte talar svenska genomgår komvuxutbildning i svenska och att de elever som har svårigheter att tillgodogöra sig undervisningen erbjuds extra stöd och hjälp. När det gäller arbetet för att motverka kränkningar och se till att alla elever garanteras trygghet och studiero, framhåller huvudmannen att skolan vidtagit en rad åtgärder. Elevhälsan deltar aktivt i det hälsofrämjande och förebyggande arbetet, skolans specialpedagog har fått i uppdrag att leda skolans värdegrundsarbete, kartläggningar har genomförts där såväl elever som lärare fått svara på frågor om hur de upplever studiemiljön på skolan, temaveckor kring värdegrunden har genomförts och regelbundna värdegrundsdiskussioner har förts med eleverna på lektionstid. Skolan har skapat nya rutiner för att se till att det alltid ska finnas flera lärare ute på skolgården när det är rast ( rastvakter ) och elever har utsetts till klasstödjare med uppgift att stävja bråk mellan elever på rasterna. Lärare som haft svårigheter att upprätthålla studiero i klassrummet har antingen slutat sitt arbete, fått andra arbetsuppgifter eller fått handledning. I några klasser har extra lärare satts in för att förbättra studieron. Skolan har också arbetat fram nya rutiner för hur man ska hantera eventuella kränkningar, som finns redovisade i en ny likabehandlingsplan. Skolinspektionens utredning visar att huvudmannen vidtagit en rad åtgärder för att komma tillrätta med brister i trygghet och studiero. Dock kvarstår följande brister: - I skolans likabehandlingsplan framkommer det inte tillräckligt tydligt vilka åtgärder som skolan avser vidta under kommande läsår, grundat på en kartläggning av skolans behov. - Vissa elever upplever otrygghet på skolan och det förekommer språkliga kränkningar mellan elever. Skolinspektionen förutsätter att huvudmannen snarast vidtar åtgärder för att rätta till dessa brister.

4 4 (5) När det gäller skolans arbete med särskilt stöd, visar Skolinspektionens utredning bland annat att skolan tagit fram nya rutiner för arbetet med särskilt stöd och åtgärdsprogram. En speciallärare har anställts med uppgift att kartlägga elevernas stödbehov och ge extra stöd till de elever som behöver detta. En specialpedagog har anställts med uppgift att ge elever extra hjälp och stöd och för att ge handledning till lärare som behöver det. En ny mall för åtgärdsprogram har tagits fram och rektorn har utarbetat nya rutiner för samråd med elevhälsan. När det gäller skolans arbete med betygssättning uppger huvudmannen bland annat att skolan även fortsättningsvis kommer att föra betygskatalogen manuellt på papper, men att betyg och betygskatalogen kommer att kontrolleras extra noggrant av både elevens mentor och av huvudmannen. Skriftliga bedömningar har utfärdats för de elever som inte fått godkända betyg. Skolinspektionen har även tagit del av den senaste betygskatalogen över elevernas slutbetyg i årskurs 9 för vårterminen Skolinspektionen har dock inte tagit del av några nya termins- eller slutbetyg men förutsätter att elevernas slutbetyg innefattar samtliga de ämnen som eleven fått undervisning i och att elevernas termins- och slutbetyg utformas på det sätt som anges i Skolverkets föreskrifter. Skolinspektionens utredning visar att huvudmannen vidtagit vissa åtgärder för att komma tillrätta med brister i betygssättningen. Dock kvarstår följande brister: - I betygskatalogen har inte siffran 3 angivits när ett ämne inte lästs på grund av anpassad studiegång. - Av betygskatalogen framgår inte vad * (asterix) betyder. Skolinspektionen förutsätter att huvudmannen snarast vidtar åtgärder för att rätta till dessa brister. När det gäller skolans systematiska kvalitetsarbete visar Skolinspektionens utredning bland annat att skolan tagit fram en ny kvalitetsredovisning för 2013/2014 där föregående års förbättringsåtgärder redovisats, nya mål och förbättrande aktiviteter har formulerats utifrån de nationella målen. Elevernas

5 5 (5) betygsresultat i årskurserna 8 och 9 har presenterats och analyser har genomförts av elevernas kunskapsresultat i årskurserna 6-9. På Skolinspektionens vägnar Anna Rydin Enhetschef Elisabeth Ritchey Undervisningsråd Kopia till Stockholms kommun