Broskolans röda tråd i Engelska

Transkript

1 Broskolans röda tråd i Engelska Regering och riksdag har faställt vilka mål som svenska skolor ska arbeta mot. Dessa mål uttrycks i Läroplanen Lpo 94 och i kursplaner och betygskriterier från Skolverket. Detta uttrycks i strävansmålen. I detta häfte beskriver vi en möjlig väg för våra elever att nå målen. Reviderad

2 Ämnets syfte och roll i utbildningen Engelska är modersmål eller officiellt språk i ett stort antal länder, förmedlar många vitt skilda kulturer och är dominerande kommunikationsspråk i världen. Förmåga att använda engelska är nödvändig vid studier, vid resor i andra länder och för sociala eller yrkesmässiga internationella kontakter av olika slag. Utbildningen i engelska syftar till att utveckla en allsidig kommunikativ förmåga och sådana språkkunskaper som är nödvändiga för internationella kontakter, för en alltmer internationaliserad arbetsmarknad och för att kunna ta del av den snabba utveckling som sker genom informations- och kommunikationsteknik samt för framtida studier. Utbildningen i engelska har dessutom som syfte att vidga perspektiven på en växande engelsktalande omvärld med dess mångskiftande kulturer. Alla elever behöver beredskap att på egen hand bygga vidare på sina kunskaper efter avslutad skolgång. Ämnet syftar därför också till att eleven skall vidmakthålla och utveckla sin lust och förmåga att lära sig engelska. Mål att sträva mot Skolan skall i sin undervisning i engelska sträva efter att eleven utvecklar sin förmåga att använda engelska för att kommunicera i tal och skrift, fördjupar sin förståelse av talad engelska i olika situationer och sammanhang, utvecklar sin förmåga att delta aktivt i samtal och skriftlig kommunikation, uttrycka sina egna tankar på engelska samt uppfatta andras åsikter och erfarenheter, utvecklar sin förmåga att använda engelska muntligt i olika sammanhang för att berätta, beskriva och förklara samt motivera sina åsikter, utvecklar sin förmåga att läsa olika slags texter för upplevelser, information och kunskaper, utvecklar sin förmåga att uttrycka sig varierat och säkert i skrift för att berätta, beskriva och förklara samt motivera sina åsikter, utvecklar sin förmåga att analysera, bearbeta och förbättra språket mot allt större variation och säkerhet, utvecklar sin förmåga att använda hjälpmedel och att kritiskt granska informationskällor, utvecklar sin förmåga att reflektera över levnadssätt och kulturer i engelsktalande länder och göra jämförelser med egna erfarenheter, utvecklar sin förmåga att reflektera över och ta ansvar för sin egen språkinlärning och att medvetet använda arbetssätt som främjar den egna inlärningen, utvecklar sin förmåga att planera, genomföra och utvärdera uppgifter, på egen hand och i samarbete med andra. 2

3 På väg till målen bör eleven kunna: Rim, ramsor, sånger Tala Par-arbeten Grupparbeten Klassarbeten Klockan Hel timme Talen 1-20 Husdjur Färger Text Läsa en mycket enkel text ( ev skriva en enkel text) Sång, dikt, ramsor Räkna till 10 År 2 År 3 Enkla verb Min familj Lite fakta om mig själv Frågeord what, why, who, how Säga och förstå enkla fraser Säga och förstå enkla fraser Ex my name is Lägesord In front of In On Under Over Beside Behind (between) Personliga Pronomen I You He She It We You They 3

4 Läsa Läsa glosor Arbeta med enkel text Kunna använda enkla ordlistor Förstå enkla skriftliga instruktioner Känna till något om vardagslivet i England/USA Grammatik Böja regelbundna verb Singular ental Plural flertal Personliga pronomen subjektsformer ex I have a book Possessiva pronomen förenade ex my, yours, his Bestämd/obestämd artikel Frågeord Pågående form ( ing-form) Talen ordningstal upp till 30. Datum Klockan År 4 Skriva Skriva glosor Arbeta med enkel text Skriva ett kort brev/meddelande Tala Presentera sig och sin familj. Svara muntligt på frågor t ex intervju Lyssna Enkla hörförståelseövningar. Förstå enkla muntliga instruktioner Läsa Kunna läsa frekventa ord Arbeta med olika typer av enkla texter. Läsa enkla instruktioner. Skriva Svara skriftligt på en fråga. Kunna skriva frekventa ord. Skriva en kort och enkel berättelse. Tala Kunna uttala enkla fonetiska ljud Delta i enkla samtal (par, grupp, klass) Dramaövningar Ha strategier för att göra sig förstådd. Känna till något om vardagslivet i flera engelsktalande länder Lyssna Delta i samtal, ställa frågor/svara Lyssna och förstå olika hörförståelse övningar. Förstå enkla instruktioner. År 5 Grammatik Känna till de vanligaste oregelbundna verben Känna till tempus ( nutid/dåtid) Regelbunden/oregelbunden pluralbindning ex mouse-mice Personliga pronomen ( objektsform ex me, him, you, her, them ) Possessiva pronomen (självständiga) ex mine, yours, his, hers Pågående form ( ing-form) Komparera adjektiv happy, happier, the happiest. 4

5 Läsa Läsning av lärobokstexter, enklare faktatexter, tidningar och engelsk skönlitteratur. Svara på innehållsfrågor efter lästa texter. Slå i ordböcker. Läsa och lära sig om engelsktalande länder. Läsa upp en egen text. År 6 Lyssna Lyssna och förstå vid högläsning, CD samt vid andra elevers berättande. Följa en instruktion på engelska i flera led, bok och band. Tala Berätta och beskriva något med egna ord. Delta i samtal. Formulera egna frågor och svar. Återberätta en kortare text. Grammatik Arbeta med enklare grammatiska övningar för att lära sig korrekta formuleringar på engelska. Tempus do did does Oregelbundna verb Fonetisk skrift Perfekt have has Relativa pronomen (tillbakasyftandeex who, which) Reflexiva pronomen (ex myself, ourselves) Tidsprepositioner (ex at, in, on) Genitivform (ex the boy s mother, the name of the city) This these, that those Some any Eller hur frågor - She s sick, isn t she? Skriva Skriva en berättelse på engelska. Stava de mest frekventa orden rätt. 5

6 År 7 * Förstå enkelt brittiskt och amerikanskt tal. * Lyssna på texter/fristående hörövningar. * Delta aktivt i samtal om vardagliga ämnen. * Spela upp dialoger. * Göra enkla intervjuer. * Diskutera och samtala i grupp. * Berätta muntligt om något de upplevt (någorlunda sammanhängande) * Återge texter med hjälp av stödord * Göra korta och enkla redovisningar inför grupp. * Levnadsförhållanden i engelsktalande länder jämfört med Sverige. * Läsa enkla faktatexter och tidningar. * Göra textsammandrag. * Skriva brev och korta meddelanden. * Ha gott uttal och godtagbar intonation och språklig rörlighet, t ex använda synonymer. * Ha viss kunskap om hur man använder grammatiska böcker. * Skriva enkla bokrecensioner * Se en för eleverna känd film med engelsk text. År 8 * Förstå brittiskt och amerikanskt uttal. * Lyssna på texter och böcker * Fristående hörövningar. * Kunna delta aktivt i samtal om vardagliga ämnen. * Göra intervjuer. * Diskutera och samtala i klass. * På ett enkelt språk berätta muntligt om något som han/hon hört, läst eller upplevt. * Göra korta, enkla redovisningar inför klass. * Känna till något om levnadsförhållanden i engelskspråkiga länder * Läsa faktatexter och tidskrifter. * Använda ordböcker och grammatikböcker. * Läsa och tillgodogöra sig innehållet i texter samt ta fram fakta. * Textsammandrag och enkla recensioner. * Projektarbete. * Formulera sig skriftligt med ett stort ordförråd. * Skriva berättelser och textsammandrag. * Skriva brev och meddelanden. * Skriva utvärderingar. * Prova på att använda sig av engelska program med hjälp av dator. * Se film med tydliga accenter av t ex brittisk och amerikansk engelska, textad på engelska 6

7 År 9 * Förstå brittiskt och amerikanskt tal av större svårighetsgrad och kunna återberätta ( skriftligt och muntligt) * Lyssna på texter och böcker. * Fristående hörövningar. * Delta aktivt i samtal om vardagliga ämnen och kända förhållanden. * Göra mer omfattande intervjuer. * Diskutera och uttrycka egna åsikter. * På ett varierat språk berätta muntligt om något som han/hon hört, läst eller upplevt. * Återge texter. * Göra mer omfattande redovisningar inför klassen. * Ha vissa kunskaper om samhällsförhållanden, kulturtraditioner och levnadssätt i engelskspråkiga länder. * Läsa texter, andra faktatexter och böcker. * Använda grammatik som hjälpmedel vid läsning och skrivning. * Göra textsammandrag och bokrecensioner. * Göra arbeten med olika teman. * Formulera sig skriftligt på ett varierande sätt. * Skriva berättelser, dikter. * Skriva utvärderingar. * Kunna använda sig av engelska program med hjälp av dator. * Se film utan text. 7

8 Bedömningens inriktning I en allsidig kommunikativ förmåga ingår att behärska receptiva, interaktiva och produktiva färdigheter, på vilka olika bedömningsaspekter kan läggas. Vad beträffar elevens receptiva färdigheter skall bedömningen inriktas på elevens förmåga att förstå talad och skriven engelska. Hänsyn skall tas till elevens förmåga att förstå helhet och sammanhang samt att dra slutsatser om en framställnings syfte. I vilken utsträckning eleven vid avlyssning kan följa med i naturligt taltempo och förstå de viktigaste regionala varianterna av engelska är andra delar i bedömningen. I denna förståelse ingår också elevens förmåga att uppfatta skillnader och nyanser i fråga om språkljud, betoning och intonation. När det gäller läsning läggs vikt vid elevens förmåga att förstå och tillgodogöra sig texter av varierande slag och svårighetsgrad. I bedömningen av läsförmågan ingår också i vilken utsträckning eleven med hjälp av olika strategier kan anpassa läsningen efter textens art och syfte. Ett centralt inslag vid all språklig kommunikation är att växelvis kunna fungera som lyssnare och talare, alternativt läsare och skrivare. Bedömningen av sådana interaktiva färdigheter skall inriktas på förmågan att inleda, bidra till att utveckla och avsluta ett samtal eller en skriftväxling. Härvid bedöms elevens förmåga att tolka olika situationer och att anpassa sitt språk till situation och mottagare, liksom förmågan att använda strategier för att lösa språkliga problem. Bedömningen av de produktiva färdigheterna tala och skriva skall inriktas på hur klart och sammanhängande samt med vilken ledighet, variation och språklig säkerhet eleven kan uttrycka och förmedla ett budskap. Bedömningen av talad engelska inriktas vidare bl.a. på om eleven artikulerar så tydligt att det som sägs är lätt att förstå och att betoning och intonation utvecklas mot ett för språkområdet inhemskt mönster. När det gäller elevens förmåga att skriva engelska inriktas bedömningen också på framställningens klarhet och tydlighet samt på elevens förmåga att binda samman satser och meningar. Bedömningen skall även inriktas på hur väl eleven utvecklat sin interkulturella förståelse. Elevens kunskaper om levnadssätt och samhällsförhållanden i engelskspråkiga länder och medvetenhet om likheter och skillnader i förhållande till egna kulturella erfarenheter vägs här in, liksom elevens medvetenhet om oskrivna regler som i olika kulturer påverkar kommunikationen. Bedömningen inriktas även på elevens förståelse av hur den egna språkinlärningen går till liksom på förmågan att använda olika tillvägagångssätt och lämpliga hjälpmedel för att lösa uppgifter som har skiftande karaktär och syfte. 8

9 Betygskriterier Godkänd Förstå tydligt tal och själv kunna delta i samtal om vardagliga ämnen. På ett enkelt språk kunna berätta något som han/hon hört eller läst. Kunna läsa och tillgodogöra sig innehållet i enkla berättande och beskrivande texter samt ta fram fakta ur en saktext. Kunna formulera sig förståligt i skrift. Känna till något om levnadsförhållanden i engelskspråkiga länder. Kunna använda ordbok. Väl godkänd Kunna deltaga aktivt och använda lämpliga fraser för att uttrycka egna önskemål och känslor. Kunna läsa lättare skönlitterära texter och saktexter samt därvid använda dessa som underlag för diskussion. Ha gott uttal och godtagbar intonation och uppvisa språklig rörlighet t.ex. omformuleringar vid svåra ord. Kunna uttrycka sig tydligt och någorlunda sammanhängande och med viss variation i skrift. Ha sådana kunskaper om levnads sätt i engelsktalande länder att han/hon kan diskutera och jämföra med svenska förhållanden. Självständigt genomföra olika språkliga uppgifter, såväl personligt valda som förelagda. Visa förmåga att utvärdera sin språkinlärning och sitt arbetssätt. Mycket väl godkänd Samma kriterier som vid väl godkänd men med ökande krav på aktivitet, ansvar, kreativitet samt på större korrekthet när det gäller att formulera sig i tal och skrift. Ha sådana kunskaper om samhällsförhållanden, kulturtraditioner, och levnads sätt i engelsktalande länder att hon/han kan diskutera och jämföra med svenska förhållanden. Visa förmåga att utvärdera sin språkinlärning och sitt arbetssätt och utifrån denna utvärdering, lägga upp sitt arbete för att komma vidare i sin utveckling. 9

10 Kvalitetsord och begrepp som förklarar bedömning i grundskolan G VG MVG Mål att uppnå Kunna beskriva Kunna använda Känna till Ha kunskap om Kunna redogöra Aktivt kunna delta Kunna göra sig förstådd Reflekterar Föreslår och genomför Göra bedömningar Förklarar och motiverar Jämför och finner särdrag...bidrar till utvärdering Planerar, utför och dokumenterar Formulerar och löser problem Visar säkerhet i sina bedömningar Hanterar oförutsedda situationer Tolkar och värderar Arbetar självständigt, målmedvetet och kreativt Uttrycker sig säkert och välformulerat Reflekterar och drar slutsatser 10