Programutvärdering International Business Management vt 2011

Transkript

1 Programutvärdering International Business Management vt 2011

2 Programutvärdering Genomfördes Till samtliga studenter i 5 årskurser totalt 203 studenter 28,3 % besvarade enkäten mest från åk 1 och 3 Övergripande intryck 62 % bra/mycket bra och 38 % acceptabelt Pedagogiska aktiviteter Föredrar seminarier, grupparbeten och individuella inlämningar Blackboard 78 % bra/mycket bra Information - källor 1. Andra studenter 2. Internet 3. Studievägledning 4. Informationsmöten

3 Programutvärdering Kontakter med samhälle/näringsliv 79 % - tillräcligt för mycket Vill ha mer praktiska moment, gästföreläsningar, praktik Kontakt med forskning 74 % - tillräckligt för mycket Internationella kontakter 82 % - tillräckligt för mycket Internationell klass, utbyte bra Relevans för framtida yrke 84 % - tillräckligt för mycket

4 Programutvärdering Bra med programmet Internationella inslagen möjligheter att studera utomlands Bred utbildning bra kurser Undervisningsspråket är engelska Mindre bra med programmet Lärarnas språkfärdigheter Mer och fler undervisningsaktiviteter Ojämn kvalitet på undervisningen Bristen på studievägledning kommunikation Lärares bemötande i vissa fall Alla lärare använder inte BB

5 Programutvärdering Åtgärder/förbättringar Schemalagda möten med lärare inom ramen för kurserna Praktik Kommunikation integration av e-post, eget mailkonto och BB Språk- och pedagogisk träning för lärarna Gästföreläsningar från näringsliv

6 IMF resultat av utvärdering Svarsfrekvens: 54 % (96 av 178) Utförd i Netigate Av Cecilia Lindh, programsamordnare

7 IMF Generellt 66 % av studenterna tycker att kurserna är bra eller mycket bra. Intresset för marknadsföring och internationalisering har generellt ökat tack vare utbildningen. En majoritet tycker att utbildningen hittills varit bra eller mycket bra (76%) Endast 24% upplever att deras förkunskaper var bristfälliga, programmets svårighetsgrad bedöms som lagom av 65 %. 77% tycker att BB är bra eller mycket bra!

8 Pedagogik & examination Seminarier är överlägset mest populära examinationsformen, följt av grupp/projektarbeten och sedan presentationer/redovisningar. Hemtentamen är betydligt mer populärt än salstentamen. 44% tycker att pedagogiken är bra eller mycket bra.

9 Planerade åtgärder Nya kurser: VT 12 Managing the Multinational Enterprise VT 13 Personlig kontakt och sociala nätverk i marknadsföring Företagskontakt Påbörjad VT 11: uppdragsdagen företag kommer hit och presenterar uppdrag de vill ha hjälp med för studenter som ska skriva kandidat- eller magisteruppsats.

10 Beteendevetenskapliga programmet Programutvärderingen har enbart berört de studerande som har gått halva tiden av sin utbildning (tre terminer) i det nya programmet. Svarsfrekvensen är 54,2 %. Det motsvarar 45 av totalt 83 studerande.

11 Hur upplever du utbildningen som helhet? Mer än 73% tycker att utbildningen är bra och mycket bra. Ingen allvarlig kritik av programmet i sin helhet. Olika uppfattningar om programmets innehåll och kvalitet. Stora gruppen av studenter är mycket nöjda med programmets innehåll. Mindre grupp av studenter som är missnöjda med det mesta. Som exempel, programmets ämnesval, och lärarnas kvalitet.

12 Vad är bra i programmet? Ger perspektiv och bredd Upplägget är genomtänkt och det finns en röd tråd Kvalitet i föreläsningar Pedagogiska och engagerade lärare Tre viktiga ämnen Delkurserna mycket intressanta

13 Vad är mindre bra i programmet? Kvaliteten på undervisningen Få föreläsningstillfällen Liten koppling till arbetslivet Ingen praktik

14 Förbättringar! Lärarna ges möjligheten till utveckling av den pedagogiska kompetensen Referenspersonsystemet och mentorskap förbättras

15 Samhällsvetenskapliga programmet

16 Sammanfattning Mer än 73% tycker att utbildningen är bra och mycket bra. Det samlade omdömet om programmet (utbildningen som helhet) blev klart godkänt = 1/3 svarade Bra (4) eller Mycket bra (5). M=3,4 av 5,0.

17 Bra med programmet Frågor med övervägande positiva omdömen var: ökat intresse för samhällsvetenskap, tillräckliga förkunskaper, blackboardanvändning. Andra frågor gav en klar majoritet omdömet Godkänt (2,5) medan övriga svar fördelade sig jämt på över- och underbetyg: utbildningens svårighetsgrad, arbetsinsats i förhållande till högskolepoäng, samordning mellan kurser, pedagogik, värdet av ämnesintegration, kursutvärderingar, programinformation.

18 Mindre bra Tydligaste kritiken riktas mot kursadministration och kursplanering (såsom schema, litteraturlistor, tentamen). Det som efterfrågas inom programmet är ökade kontakter med arbetslivet och omgivande samhället (mer än hälften anser det sker i för liten grad ). VFU inom programmet får hög uppskattning.

19 Åtgärder Utvärderingen har följts upp vid ett Lärar- och studentmöte där lägesbilden som framkom i utvärderingen stämdes av och åtgärder föreslogs. Bland annat att etablera lärarlag och förtydliga rutiner vid kursplanering.

20 Programutvärdering 2011 Energiutbildningar Energi och miljöteknik programmet Civilingenjörsprogrammet i samhällsteknik, inriktning energi Energiingenjörsprogrammet Civilingenjörsprogrammet i energisystem Civilingenjörsprogrammet i industriell ekonomi, med inriktning mot energimarknader

21 Sammanfattning av enkäten Det är väldigt dålig svarsfrekvens på dessa enkäter (32 %) Ett tydligt missnöje kring att matematikkursen Grundläggande kalkyl går parallellt med Tillämpad termodynamik Antal studiebesök och gästföreläsare Datoranvändningen i undervisningen Koppling mellan forskning och grundutbildningen

22 Det här tyckte studenterna var bra med programmen Generellt är studenterna nöjda med programmen. De framhåller framför allt att lärarna är duktiga och tillgängliga Studenterna är tillfredställda med energiinriktningen, som har en intressant framtid med många utmaningar

23 Det här tyckte studenterna var dåligt med programmet För lite kurser på avancerade nivå Vissa studenter tycker att upplägget av kurserna känns lite obalanserad

24 Åtgärder/förbättringar och ansvariga Fredrik Starfelt och Elena Tomás-Aparicio informerar nya studenter om vikten av att använda/kolla sin studentmail. Klassrepresentanter informerar respektive klass om detsamma. Vidare idéer är välkomna. Fredrik Starfelt och Elena Tomás-Aparicio i samråd med avdelningschef tittar om bytet mellan Elkunskap och Grundläggande kalkyl kan genomföras. Fredrik Starfelt och Elena Tomás-Aparicio går igenom vilka studiebesök/gästföreläsare som genomförs i energikurser. Kjell Gustafsson och Fredrik Wallin gör detsamma för INDEK-specifika kurser. Alla programsamordnare går igenom progressionen för datoranvändning i undervisningen för respektive program. Alla programsamordnare går igenom progressionen för kopplingen mellan forskning och grundutbildningen för respektive program och säkerställer att det finns minst ett tillfälle per år där studenterna får ta del av forskningen eller träffa professorer/forskare och doktorander.

25 Miljövetenskap miljö, arbete, hälsa 28 april 12 maj

26 Sammanfattning 73% svarsfrekvens De flesta upplever utbildningen som helhet bra eller bättre Intresset för ämnet har ökat Projektarbeten, inlämningsuppgifter, presentationer har generellt fått högre betyg än föreläsningar och seminarier Kursadministration fungerar bra Utbildningen har något för liten anknytning till forskning, näringsliv 64% känner till programmålen

27 Bra med programmet Att det är tvärvetenskapligt Våra bra och roliga föreläsare som gör det lite lättare att ta sig igenom kurserna. Bra upplägg på kurserna Trevliga lärare som tar sig tid med studenterna. Mentorsprogrammet som ska starta. Blandningen av labb, seminarier, grupparbeten och föreläsningar.

28 Mindre bra med programmet Det är tvärvetenskapligt - splittrat Olika information från olika lärare Mer kontakt med näringslivet, studiebesök Olika förkunskaper bland studenterna

29 Åtgärder/förbättringar Angående behörighet: Vi anser att det är viktigt att det kommer folk med olika bakgrund till programmet då ämnet är tvärvetenskapligt. Det skapar dock vissa svårigheter i samband med nivå på föreläsningar. Vad gäller kemin så ska alla ettor fr o m i höst erbjudas att följa med på baskemins föreläsningar för att hinna komma in i kemitänket till kursen börjar. Vi ska se till att bli bättre med programinformation och börja jobba mer för att samordna lärarna inom programmet

30 / Robert Öman Programutvärdering med GOVA: Energioptimering för byggnader Ettårigt magisterprogram, ZWG21, 2010/

31 13 studenter läser hela programmet. Svarsfrekvens 92 % vid utvärderingen (12 av 13 studenter). De två profilkurserna inom programmet läses det här läsåret av 21 respektive 18 studenter.

32 Sammanfattning av enkäten Helhetsintrycket av programmet: Median 4 av 5 (bra). Studenterna skulle behöva lite mer styrning/hjälp/stimulans, i synnerhet termin 2. Nu saknas studenterna delvis styrning, och lägger ner för lite tid på programmet. En kommentar: Lite anmärkningsvärt att de lägger ner för lite tid, när tidigare års erfarenheter är att många inte hinner klart projekt och exjobb i tid. Studenterna från många olika länder har varierande förkunskaper. Skapar vissa problem, men de flesta är mycket förstående. Viss kulturkollision främst när det kommer till examensarbeten. Många studenter är inte vana vid att få så stort eget ansvar, utan är mer van vid en auktoritär lärare som bestämmer rätt och fel. Hänger samman med att de delvis saknar styrning, se ovan.

33 Bra med programmet Det mesta inom programmet får bra eller ganska bra kritik. Ordning och reda, som t ex all information via Blackboard. Tydliga ramar, men delvis på grund av kulturkollision så saknar flera studenter mer detaljerad styrning under studierna. Kul att projektarbetena (grupparbetena) i huvudsak får bra omdömen, eftersom olika projektarbeten är så stor del inom programmet. Lite förvånande att alla varianter av undervisning och examination av de allra flesta får omdömena godtagbar, bra eller mycket bra. Gäller föreläsningar, handledningar, tentamen, projektarbeten och muntliga redovisningar.

34 Dåligt med programmet Flera studenter efterlyser mer internationellt innehåll, vilket delvis avser energieffektivisering för byggnader i varma klimat. Vissa problem med likhet/överlapp mellan de två profilkurserna. Många studenter skulle behöva mer hjälp med datorprogrammet IDA. Mattekursen Kalkyl II får en del kritik. Jag skulle gärna ersätta den med en ekonomikurs, men det stupar väl på formalia? Vissa kritiska anmärkningar kommer från enstaka studenter. Vissa studenter har arbetat många år inom ämnesområdet. Just dessa studenter skulle helst se ett mer teoretiskt program, eftersom de känner igen så mycket av tillämpningarna.

35 Åtgärder/förbättringar Till nästa läsår ska varudeklarationen förtydligas när det gäller programmets innehåll om tillämpning och teori. Det lyser igenom att Robert inte riktigt orkar med allt som borde ingå i programmet. Fler lärare inom programmet önskas! Mer internationalisering : Robert ska arbeta in lite mer i kurserna. En gästlärare från annat land önskas! Vissa problem med likhet/överlapp mellan de två profilkurserna. Finns idéer till förbättring, men beror delvis på lärarresurser. Delvis låst av kursplaner för 2011/12, skulle kunna ta ett större grepp till 2012/13. Önskemål: Mer innehåll om ekonomi. Vilken lärare? Förbättrad hjälp om datorberäkningar: I första hand Adel Karim.