Likabehandlingsplan för Öjaby skola. Elevhälsan Öjaby skola. Europas grönaste stad

Transkript

1 Likabehandlingsplan för Öjaby skola Elevhälsan Öjaby skola Europas grönaste stad

2 Innehåll Öjaby skolas vision för likabehandlingsarbetet:... 2 Nu gällande plan... 2 Samverkan med elever och föräldrar... 2 Kartläggning... 2 Mål... 3 Åtgärder... 3 Rutiner vid akuta situationer... 3 Kommunikation... 4 Uppföljning och utvärdering... 4 Revidering... 4

3 Öjaby skolas vision för likabehandlingsarbetet: På vår skola ska alla känna sig välkomna och respekterade för dem de är. Alla ska känna sig trygga och skolan ska vara fri från diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Nu gällande plan Vår nu gällande likabehandlingsplan bygger på en kartläggning som gjordes i april Samtliga skolans elever besvarade då en enkät som ställde frågor kring trivsel, trygghet och kränkningar. Elevernas svar har analyserats av klasslärare, arbetslag, samråd med föräldrar och enheten och är underlag för läsårets nya likabehandlingsplan som upprättats. Till detta har även skolinspektionens enkät används och analyserats för framtagande av insatser. Samverkan med elever och föräldrar Skolan kommer att samverka med såväl elever som föräldrar i det trygghetsskapande arbetet med likabehandling. Samverkan med elever sker via det dagliga arbetet i klassrummet, i klassråd, elevråd och på fritidshemmen. Med föräldrarna sker samverkan via det dagliga mötet mellan pedagog och förälder på fritidshemmet, i samband med klassmöten samt vid skolans samrådsträffar där likabehandlingen finns på dagordningen. Kartläggning Under våren 2015 genomförde skolan en elevenkät med tio frågor angående likabehandling. Nästan samtliga skolans 267 elever besvarade enkäten (några var sjuka eller lediga) som utgör grunden för skolans fortsatta likabehandlingsarbete. Enkäten visar att i stort trivs eleverna mycket väl på Öjaby skola och att de känner sig trygga när de är i skolan och på fritidshemmet. En del förbättringsområden finns dock, vilka presenteras nedan. Generellt sett når vi samtliga elever och alla elever känner sig trygga i skola. Eleverna upplever att det finns vuxna att vända sig till. I de grupper där elever nämns som stökiga är det elever som vi som skola har koll på och vi arbeta individuellt med.(elevenkät april 2015) Det arbetet med att ha dela förmiddagsrast, zoner och rastvakter ger positiv effekt tillsammans med fadderverksamheten. Vidare har även vuxennärvaro i skarven mellan fritids och skola varit positivt för tryggheten. Arbetet med fadderverksamhet och/eller gemensamma teman över ålderskurserna har också upplevts positivt för att stärka gemenskapen på skolan. De gemensamma trivselreglerna är reviderade av elever, föräldrar och pedagoger under läsåret och är färdiga. Skolans arbete när det gäller förebyggande arbete mot mobbning och kränkande behandling ska genomsyra varje dag och personalen är väl medveten om detta viktiga arbete. Vi ska snabbt få kunskap om förekomsten av diskriminering och kränkande behandling. Detta för att så fort som möjligt kunna utforma relevanta åtgärder. Personalen signalerar tydligt i handling att alla har lika värde, rätt att yttra sig, rätt till tid osv. Vardagens händelser utnyttjas till att utveckla elevens förmåga att lösa konflikter. (Våga se, ingripa och hjälpa eleverna bearbeta det som hänt). Pedagoger eller personal ur skolans elevhälsoteam samtalar vid akuta situationer med enskild elev eller elevgrupp.

4 Mål Att rasterna är trygga och konflikter ska minimeras. Kränkningar ska minska genom ett tydligt förebyggande arbete mot språkbruk och respekt för varandra Åtgärder Under läsåret kommer skolgården att vara fortsatt indelad i zoner och rastvaktande lärare och rastfaddrar får i uppgift att bevaka sin zon. Syftet är att sprida dem över hela skolgården, och då i synnerhet till områden där kränkningar kan förekomma. Även i skarven mellan morgonfritids och skolstarten kommer det att schemaläggas att en vuxen finns ute på skolgården för att skapa trygghet för fritidsbarnen. När det är möjligt att separera de yngre elevernas raster från de äldre elevernas, så att tillgängligheten till skolgård och lekredskap ökas detta för att minska risken för konflikter och för att rasterna ska upplevas som tryggare. Till detta kommer fortbollsplanerna och basketplanerna vara schemalaggda för att minska konflikterna på och omkring planerna enligt elevrådets förslag. Under läsåret ska fadderklassamverkan mellan de yngre och äldre barnen öka och bidra till att de yngre barnen bättre lär känna de äldre eleverna. Vidare ska fokus på språkbruk och respekt för andra människor prioriteras under läsåret. Under året kommer en fortsatt implementering av de reviderade trivselreglerna att genomföras. Likabehandling ska vara en obligatorisk punkt på dagordningen vid samtliga skolans arbetsplatsträffar. Elevhälsoteamet har en samordningsfunktion i likabehandlingsarbetet. Rektor ansvarar för denna åtgärd. Rutiner vid akuta situationer Förebyggande åtgärder mot mobbning och kränkande behandling ska genomsyra det dagliga arbetet på Öjaby skola. Skolans personal ska vara väl medveten om detta viktiga arbete. Likabehandling ska vara ett stående inslag vid skolans arbetsplatsträffar och vid det fortlöpande elevhälsoarbetet. Det är viktigt att få tidig kunskap om mobbning, trakasserier och kränkande behandling för att möjliggöra snabba insatser. Följande rutiner ska gälla vid en akut situation(kontakt med hemmet sker snarast möjligt till de inblandande): 1. Rektor och/eller skolsköterskan sammankallar teamet och bestämmer vilken personal som skall vara inkopplad på ärendet. Ansvariga för ärendet utses. 2. Ansvarig samlar in och dokumenterar information. a. Minst två personer samtalar med de inblandade för att få en klar bild av händelsen/händelserna. Detta skall dokumenteras.

5 3. Vid konstaterad kränkning av elev kontaktas inblandade föräldrar av ansvarig för ärendet, som sedan tas upp i teamet för att där få en allsidig belysning. Ärendet anmäls även till utbildningsnämnden av rektor. 4. Åtgärder beslutas av teamet i samverkan med föräldrar. 5. När man beslutar om åtgärder skall man titta både på individnivå och på organisationsnivå. Ex. På åtgärder, förutom samtal med inblandade elever, kan vara att arbeta med hela klassen eller grupper med barn, föräldramöte, anmälan till Arbete och Välfärd, polisanmälan mm. 6. Ärendet följs upp och utvärderas på nästföljande möte med teamet. Rektor ansvarar för att ärendet finns på dagordningen. Ansvarig för ärendet föredrar ärendet efter att ha insamlat aktuell information. Rektor ansvarar för att handläggningen är väl dokumenterad och en återrapportering till nämnden görs. Kommunikation På första föräldramötet ges information till samtliga föräldrar om hur vi arbetar kring attityd- och mobbnings/diskrimineringsfrågor. Vid detta möte gör vi också föräldrarna uppmärksamma på vikten av att de tar kontakt med personal/rektor så snabbt som möjligt om de upptäcker kränkningar/diskriminering på skolan. Planen finns även på skolans hemsida för samtliga att ta del av. Uppföljning och utvärdering Resultatet av de vidtagna åtgärderna ska utvärderas i samband med Öjaby skolas utvärderingsperiod i april-juni 2016 via elev- och föräldraenkäter samt samtal i klasserna om effekterna av de vidtagna åtgärderna. Revidering I samband med uppföljning och utvärdering av likabehandlingsplanen 2016 tas det ställning till hur och i vilken omfattning som planen ska revideras. Nya mål kan tillkomma och uppnådda mål kan bytas ut.