PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING

Transkript

1 UTBILDNINGSFÖRVALTNINGEN PLAN MOT DISKRIMINERING OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Markera verksamheter som planen avser Förskola Förskoleklass Grundskola Grundsärskola Fritidshem Gymnasieskola Gymnasiesärskola Annan pedagogisk verksamhet Lammets förskola Västgötaresan Uppsala Ansvarig för planen Förskolechef: Rektor: Verksamhetschef: Benämnd chef i planen. Planens giltighetstid: 2016 Lena Stray Schläger biträdande förskolechef Inger Björklund förskolechef 1

2 2 (10) 1. SYFTE OCH INNEHÅLL Syftet med arbetet mot diskriminering och kränkande behandling är att skydda barn och elever mot kränkningar av deras värdighet. Planens funktion är att förebygga och förhindra att kränkningar förekommer genom att beskriva konkreta insatser och ha tydliga rutiner. Planen är en dokumentation av det arbete som bedrivs löpande samt utgångspunkt för uppföljning, utvärdering och utveckling. Planen är därmed en del i det systematiska kvalitetsarbetet. Planen är även ett verktyg att använda sig av då diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling uppstår i verksamheten, genom att den beskriver vilken arbetsgång som ska följas i sådana situationer, hur utredningar och åtgärder ska dokumenteras och hur insatser ska följas upp. 2. UTVÄRDERING AV ÅTGÄRDER ENLIGT FÖREGÅENDE PLAN Utvärderingen av hur åtgärderna i föregående års plan har genomförts är utgångspunkten för den nya planen Föregående periods åtgärder Målet för åtgärden/önskvärd effekt Effekt/hur blev det Barnböcker om olika familjekonstellationer/sexuella läggningar Uppmärksamma högtider från olika kulturer, engagera mmp i detta. Eldsfest på våren och ljusfest på hösten Lärmiljöer, material, leksaker och aktiviteter för alla barn oavsett kön, ålder, behov och intresse Ökad förståelse och medvetenhet kring rådande normer/könsrollsstereotyper Alla ska känna sig delaktiga och synliggjorda Att göra miljöerna lockande och tillgängliga, väcka barns nyfikenhet och lust att lära Vi behöver låna/köpa in fler böcker Vi har haft ljusfest, men ingen eldsfest pga Qualisgranskning under våren. Vi arbetar kontinuerligt på utveckling av våra lärmiljöer Könsneutrala dokument, blanketter osv Arbeta normkritiskt Vi har neutraliserat våra namnskyltar i hallen, dokument använder vårdnadshavare (vissa är kommungemensamma) Kompetensutbildning för bonuspedagoger Vi pedagoger strävar efter att vara goda förebilder när det gäller förhållningssätt och värdegrund En ökad delaktighet för barn med särskilda rättigheter, ökad kunskap för bonuspedagogerna Visa ett respektfullt bemötande gentemot alla människor Utbildning är alltid viktigt för att alla barn ska få samma möjligheter till lärande, inflytande och delaktighet. Möjlighet till konsultativt stöd finns. Detta är ett ständigt pågående arbete.

3 2.2. Medverkade barn/elever i arbetet och i utvärderingen av planen? Ja Nej Om nej, varför? 3 (10) 3. FRÄMJANDE ARBETE Det främjande arbetet handlar om att stärka de positiva förutsättningarna för likabehandling i verksamheten. Arbetet utgår ifrån skolans övergripande uppdrag att verka för demokratiska värderingar och mänskliga rättigheter. Syftet är att skapa en trygg förskole- och skolmiljö och förstärka respekten för allas lika värde. Arbetet med att främja lika rättigheter och möjligheter riktar sig till alla elever och genomförs utan att det föranleds av något särskilt identifierat problem i verksamheten Förskolans/skolans prioriterade insatser Områden 1. Kränkande behandling 2. Kön 3. Könsidentitet eller könsuttryck 4. Etnisk tillhörighet 5. Religion eller annan trosuppfattning 6. Funktionsnedsättning 7. Sexuell läggning 8. Ålder Insats Alla som arbetar på förskolan ska känna till värdegrunden - Vi ska revidera Lammets värdegrund med läroplanen som utgångspunkt - Genom diskussion ska vi lyfta värdegrunden så att den är väl förankrad hos Områden som berörs av insatsen (ange nummer) Ansvar/person anges Tidsplan Uppföljning när och hur 1-8 Alla pedagoger Kontinuerligt Under hela året som ett årshjul på APT och blockmöten Barnenkäter våren 2016 Trygghetsvandringar 2016 Samtal och intervjuer inför utvecklingssamtal 2016

4 all personal - Barnen ska vara mer involverade i arbetet med likabehandlingsplanen och värdegrundsfrågor. 4 (10) Vi vill ge alla barn samma möjligheter oavsett kön och vi ska arbeta aktivt för att motarbeta könsstereotyper -Vid inköp av material/böcker tänker vi genusmedvetet -Vi väljer medvetet leksaker och utklädningskläder så att barnen har tillgång till både kvinnligt och manligt kodade samt könsneutrala föremål. Förskolan ska lyfta fram våra olikheter på ett positivt sätt, som något som berikar -Vi erbjuder modersmålsstöd och vi uppmuntrar till att använda modersmål under hela dagen. Vi ser att allas språk har lika värde. -Vi lyssnar till musik och sagor på olika språk -Vi pedagoger är närvarande och goda förebilder som lyssnar och ser alla individer -Vi inkluderar alla barn och vuxna oavsett olikheter eller funktionsnedsättning -Vi ska låna/köpa in fler böcker om olika familjekonstellationer /sexuella läggningar 2 och 3 Alla pedagoger Kontinuerligt Våren 2016 enligt årshjulet 3, 4, 6 och 7 Punkt 1: Varje lärgrupp ansvarar för att barnen anmäls till modersmålsenheten Punkt 2-4: Alla pedagoger 2016 Våren 2016 enligt årshjulet Alla ska kunna delta i förskolans aktiviteter oavsett tro, funktionsnedsättning eller ålder -Vi använder mångkulturella almanackan som stöd för att enkelt uppmärksamma vad som händer i olika kulturer -Vi anpassar miljön efter barngruppen, så att alla får utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av stereotypa 5, 6 och 8 Alla pedagoger 2016 Våren 2016 enligt årshjulet

5 förväntningar utifrån nämnda diskrimineringsgrunder -Vi har en handikapptoalett 5 (10) Vi arbetar för att barnens förmåga till empati och omtanke om andra utvecklas, liksom öppenhet och respekt för skillnader i våra uppfattningar och levnadssätt. -När barnen på något sätt kommer i konflikt med varandra och de inte kan lösa det på egen hand, så låter vi de barn som är inblandade få berätta vad som hänt. -När de berättat vad som hänt, ställer vi frågor som ledtråd för att lösa konflikten. -Vi har för avsikt att tillsammans med barnen upprätta några ledord kring att vara en bra vän och sätta upp dessa.

6 6 (10) 4. KARTLÄGGNING Syftet med en kartläggning är att identifiera risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling i verksamheten. De problem- och riskområden som identifieras i verksamheten ligger till grund för planeringen av de åtgärder som ska genomföras för att förebygga och förhindra diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. Kartläggningen omfattar såväl förekomsten av trakasserier och kränkande behandling som en översyn av den egna organisationen på såväl individ-, grupp- och verksamhetsnivå Redovisning av hur periodens kartläggning har gått till och hur personalen och barnen/eleverna har medverkat De äldre barnen har på höstterminen 2015 intervjuats enskilt i samband med utvecklingssamtal samt gått trygghetsvandringar i mindre grupper tillsammans med en pedagog. Pedagogisk dokumentation och reflektion tillsammans med barnen bidrar till barnens delaktighet och inflytande. Föräldrarna har fyllt i uppföljningsenkäter efter introduktion av sina barn och på utvecklingssamtalen reflekterar vi tillsammans med föräldrar över förskolans arbete. Pedagogerna har fördjupat sig inom olika riskområden med hjälp av husmodellen Områden som berörts i kartläggningen Kränkande behandling Kön Könsidentitet eller könsuttryck Etnisk tillhörighet Religion eller annan trosuppfattning Funktionsnedsättning Sexuell läggning Ålder 4.3. Redovisning av kartläggningens resultat och analys Analysen av personalens och barnens trygghetsvandring samt föräldrarnas åsikter visar att barnen och föräldrarna känner sig trygga på förskolan. Risker: Det är för mörkt på vår utegård och svårt att hålla uppsikt bakom förrådet. Vi ska bli bättre på att positionera oss på gården samt erbjuda olika aktiviteter/stationer. Vi vill ha ett kontinuerligt arbete med planen förslagsvis på APT samt Sektionsmöten.

7 5. FÖREBYGGANDE ARBETE 7 (10) Det förebyggande arbetet tar sikte på att minimera risken för kränkningar och utgår från identifierade riskfaktorer. Syftet är att avvärja risker för diskriminering, trakasserier och kränkande behandling. De konkreta insatser som planeras utgår från den kartläggning som gjorts Konkreta insatser utifrån årets kartläggning och utvärderingen av föregående plan Insats Verksamhetsform Mål att uppnå/önskvärd effekt Vi tänker på att inte använda Förskolan Minskat inflytande av formuleringar som till exempel du är en rådande normer när det stor flicka nu, ät inte som en bebis. gäller kön och ålder. Få mer kunskaper och medvetenhet kring Vi kommenterar inte barnens kläder och utseende alla är välkomna och man får se ut som man själv vill. Barnet uppskattas för sin egen skull. Förskolan normkritiskt tänkande. Minskat fokus på utseende och ökat fokus på våra egenskaper och kompetenser. Ansvar/person Tidsplan Uppföljning när och hur Alla pedagoger 2016 Alla pedagoger 2016 Vi fördelar pedagoger och barn i mindre konstellationer för att underlätta påklädning och toalett. I den pedagogiska dokumentationen strävar vi efter att även se de barn som inte har ett verbalt språk eller de tysta barnen. Förskolan Förskolan Tryggare och trevligare vardag. Ökat inflytande och delaktighet för alla barn. Alla pedagoger 2016 Alla pedagoger 2016 Bättre belysning på vår utegård och vi pedagoger måste fördela oss mera, samt erbjuda någon/ några aktiviteter. Förskolan Minska risken för kränkande behandling och konflikter mellan barnen. Alla pedagoger 2016

8 6. ATT UPPTÄCKA, ANMÄLA OCH ÅTGÄRDA DISKRIMINERING, TRAKASSERIER OCH KRÄNKANDE BEHANDLING Se Utbildningsförvaltningens rutin för anmälan och handläggning av kränkande behandling och definitioner och begrepp ur Allmänna råd LÄNKAR 6.1. Rutiner information till barn, elever och vårdnadshavare om hur de ska anmäla diskriminering, trakasserier och kränkande behandling Planen mot diskriminering och kränkande behandling samt hur anmälan går till ska presenteras för vårdnadshavare vid introduktionen på förskolan samt vid föräldramöte. Om vårdnadshavare upplever att diskriminering, trakasserier eller kränkande behandling har skett mellan barn på förskolan ska det rapporteras till personal på barnets hemvist. Har det skett mellan vuxen och barn kan man rapportera direkt till biträdande förskolechef. 8 (10) 6.2. Rutiner för personalens respektive chefs skyldighet att anmäla Personalen anmäler kränkande behandling till sin överordnade chef Förskolechefen tar kontakt med berörda Efter möte med berörda parter bestäms om förskolechef ska göra vidare anmälan Anmälan görs av förskolechef Förskolechef gör en uppföljning 6.3. Rutiner för utredning, åtgärder och dokumentation avseende diskriminering och kränkande behandling Vi börjar alltid med samtal mellan berörda parter och vid upptäckt eller information om att diskiminering och kränkande behandling skett ska biträdande förskolechef informeras. Denne har sedan skyldighet att dokumentera och se till att åtgärder och uppföljningar sker Rutin när personal har kränkt barn/elever Ta reda på vad som hänt från alla inblandade. Om kränkning har skett är det biträdande förskolechef som har utredningsskyldighet. Genomföra en saklig och objektiv utredning. Klargöra att förskolan inte accepterar diskriminering, kränkande behandling eller trakasserier. Följa upp insatsernas genomförande och utfall

9 9 (10) Om förskolechef/rektor efter utredning kommer fram till att en kränkande behandling förekommit ska denne kontakta HR Center. Utifrån ärendets art tas det upp för bedömning av eventuella arbetsrättsliga åtgärder Rutin för revidering av periodens plan och fastställande av nästkommande plan datum Revidering av planen ska ske varje år. Vi arbetar med likabehandlingsfrågor på apt och i förskolans utvecklingsgrupp. 7. DELAKTIGHET I ÅRETS ARBETE 7.1. Beskriv hur barnen/eleverna ska medverka i det främjande och förebyggande arbetet Genom pedagogisk dokumentation och barnintervjuer. Lyssna på böcker som handlar om värdegrundsfrågor. Reflektera över sina egna handlingar genom att vi pedagoger finns nära om något händer 7.2. Beskriv hur personalen ska medverka i det främjande och förebyggande arbetet Genom att revidera planen tillsammans och att arbeta aktivt med vår värdegrund med barnen framför allt genom vårt förhållningssätt. Vi ska finnas nära barnen och vara delaktiga och lyssnande. Vi har fokus på alla individers lika värde och individuellt bemötande. 8. ATT GÖRA PLANEN KÄND - FÖRANKRING Barnen/eleverna Planen ska göras känd hos barnen genom att vi förmedlar till dem hur vi vill att vi är mot varandra och genom vårt eget förhållningssätt. Vårdnadshavarna Vi delger föräldrarna planen vid introduktionen, samt vid föräldramöten och visar var den finns att ta del av som dokument. Planen finns också på vår hemsida. Personalen alla som är verksamma inom utbildningen

10 10 (10) Alla pedagoger läser planen och tar upp likabehandlingsfrågor på Apt och blockmöten. Arbetet pågår kontinuerligt med barnen genom att hålla allas lika värde som en grundbult i verksamheten.