Bilaga till ansökan 2010 om examenstillstånd för. Ämneslärarexamen med inriktning mot gymnasieskolan. Preliminära kursplaner och litteraturlistor

Transkript

1 Bilaga till ansökan 2010 om examenstillstånd för Ämneslärarexamen med inriktning mot gymnasieskolan Ämne: italienska Preliminära kursplaner och litteraturlistor

2 PREL KURSPLAN för examenstillståndsansökan?????? Italienska för ämneslärare 1 15 högskolepoäng Italian for Teacher Education and Training, Introductory Course 1 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är preliminär och ingår i ansökan om examenstillstånd för den nya lärarutbildningen. Kursplanen är fastställd av UFL 2010-xx-xx. Ansvarig institution: Institutionen för språk och litteraturer Medverkande institutioner: Institutionen för pedagogik och didaktik Utbildningsområde: Språk 75%, Undervisning 25% 2. Inplacering Kursen ges på grundnivå och ingår i Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan där den utgör den andra kursen av åtta (totalt 120hp inklusive examensarbete) som förstaämne alternativt den andra kursen av sex (totalt 90hp) som andraämne. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier och godkänd kurs (betygskrav G/3) Sv B alt. Sv B samt En B och italienska steg 3 eller motsvarande med godkänt betyg. 4. Innehåll Kursen ger en grundläggande förberedelse för yrkesrollen som lärare i italienska. Kursen ger intensivträning i grundläggande grammatik, ordkunskap, talfärdighet och textläsning och utvecklar den kommunikativa språkfärdigheten och förmågan att översätta till och från italienska samt ger teoretiska insikter om det italienska språket. Tillsammans syftar kursens Sidan 1 av 3

3 olika komponenter till ökad praktisk förmåga att använda italienska och ökade kunskaper om lärande och undervisning i språk, samt till att medvetandegöra studenterna om språkliga processer och hur dessa påverkar inlärningen av främmande språk. Kursen 1-15 hp består av följande tre delkurser: DELKURS 1. Allmän och italiensk grammatik, 5 högskolepoäng (General and Italian grammar, 5 higher education credits) Delkursen innehåller teori och praktiska övningar i grundläggande allmän och italiensk grammatik. Delkursen syftar till en ge en god förståelse för språkets uppbyggnad och till att belysa svårigheter i inlärandet av grammatiska kategorier, som skiljer sig från modersmålets grammatik. DELKURS 2. Uttal, hörförståelse och talfärdighet, 5 högskolepoäng (Pronunciation, listening exercices and conversation, 5 higher education credits) I delkursen tränas italienskt uttal, hörförståelse samt egen muntlig produktion. DELKURS 3. Text A, 5 högskolepoäng (Text A, 5 higher education credits) Studium av 400 sidor skönlitterär text. I samband med textstudiet tränas även den muntliga språkfärdigheten samt förmågan att översätta till svenska. 5. Mål Som första kurs inom ämnesstudier i italienska syftar kursen till att hos studenterna lägga en grund för utveckling av sådana kunskaper och färdigheter som gör att de kan undervisa i italienska i enlighet med intentionerna i läroplanen. Studenten förväntas efter avslutad kurs Kunskap och förståelse tillämpa grundläggande grammatisk terminologi vid analys av italienska fraser och texter; beskriva de grundläggande reglerna i det italienska språkets morfologi och syntax; uppvisa elementära insikter om modern italiensk litteratur Färdighet och förmåga uttala italienska på ett tydligt och korrekt sätt; förstå längre framställningar på italienska, t ex föreläsningar; läsa samtida litterär prosa och genomföra enklare litterära analyser; Värderingsförmåga och förhållningssätt Sidan 2 av 3

4 resonera kritiskt och självständigt om vilken betydelse kunskaper inom ämnesområdet har i samhället. 6. Former för bedömning Delkurserna 1 och 3 examineras med skriftliga prov, delkurs 2 med muntliga prov. Aktiv och obligatorisk närvaro krävs för löpande bedömning av den muntliga språkfärdigheten inom delkurs 2. För student som underkänts i prov ges möjlighet till förnyat prov. Den som godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. 7. Betyg Fylls i av UFL:s kansli. 8. Kursvärdering Fylls i av UFL:s kansli. 9. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 10. Övrigt Undervisningsspråk är italienska (huvudsakligen) och svenska. Sidan 3 av 3

5 Italienska för ämneslärare 1 Litteraturlista Allmän och italiensk grammatik Edström, T., Hedenquist J-A. och Forsgren M,. Modern italiensk grammatik, Almqvist & Wiksell eller senare. ISBN Nocchi, Susanna, Grammatica pratica della lingua italiana, Alma Edizioni ISBN Kompendium. Text A Ginzburg, Natalia, La città e la casa, Einaudi, ISBN Ammaniti, Niccolò, Io non ho paura, Einaudi. ISBN Kompendium. Uttal, hörförståelse och talfärdighet Kompendium. Rekommenderad ordbok Norstedts italiensk-svenska & svensk-italienska ordbok, 1994 eller senare.

6 PREL KURSPLAN för examenstillståndsansökan??????? Italienska för ämneslärare 2 15 högskolepoäng Italian for Teacher Education and Training, Introductory Course 2 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är preliminär och ingår i ansökan om examenstillstånd för den nya lärarutbildningen. Kursplanen är fastställd av UFL 2010-xx-xx. Ansvarig institution: Institutionen för språk och litteraturer Medverkande institutioner: Institutionen för pedagogik och didaktik Utbildningsområde: Språk 75%, Undervisning 25% 2. Inplacering Kursen ges på grundnivå och ingår i Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan där den utgör den andra kursen av åtta (totalt 120hp inklusive examensarbete) som förstaämne alternativt den andra kursen av sex (totalt 90hp) som andraämne. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier och godkänd kurs (betygskrav G/3) Sv B alt. Sv B samt En B eller motsvarande. Dessutom följande godkända kurser: Italienska för ämneslärare 1 4. Innehåll Kursen ger en grundläggande förberedelse för yrkesrollen som lärare i italienska. Kursen ger intensivträning i grundläggande grammatik, ordkunskap, talfärdighet och textläsning och utvecklar den kommunikativa språkfärdigheten och förmågan att översätta till och från italienska samt ger teoretiska insikter om det italienska språket. Tillsammans syftar kursens Sidan 1 av 3

7 olika komponenter till ökad praktisk förmåga att använda italienska och ökade kunskaper om lärande och undervisning i språk, samt till att medvetandegöra studenterna om språkliga processer och hur dessa påverkar inlärningen av främmande språk. Kursen 1-15 hp består av följande tre delkurser: DELKURS 1. Översättning till italienska samt fri skriftlig produktion, 5 högskolepoäng (Translation into Italian and free text composition, 5 higher education credits) I kursen tränas förmågan att översätta till italienska. DELKURS 2. Konversation och egen muntlig produktion, 5 högskolepoäng (Oral communication, 5 higher education credits) I delkursen tränas konversation och egen muntlig produktion. DELKURS 3. Text B, 5 högskolepoäng (Text B, 5 higher education credits) Studium av 200 sidor modern skönlitterär text och 200 sidor sakprosa med inriktning på realia. I samband med textstudiet tränas även den muntliga språkfärdigheten samt förmågan att översätta till svenska. 5. Mål Som andra kurs inom ämnessstudier i italienska syftar kursen till att hos studenterna lägga en grund för utveckling av sådana kunskaper och färdigheter som gör att de kan undervisa i italienska i enlighet med intentionerna i läroplanen. Studenten förväntas efter avslutad kurs Kunskap och förståelse tillämpa grundläggande grammatisk terminologi vid analys av italienska fraser och texter; beskriva de grundläggande reglerna i det italienska språkets morfologi och syntax; uppvisa elementära insikter om modern italiensk litteratur Färdighet och förmåga uttala italienska på ett tydligt och korrekt sätt; förstå längre framställningar på italienska, t ex föreläsningar; samtala och diskutera med italienskspråkiga personer om enkla och välkända ämnen; läsa samtida litterär prosa och genomföra enklare litterära analyser; skriva resuméer eller korta uppsatser; tillämpa den italienska grammatikens grundläggande regler, inklusive viktiga undantag, och applicera dem i såväl tal som skrift samt ha viss kompetens att översätta moderna prosatexter från italienska till svenska och översätta kortare, för nivån anpassade texter från svenska till italienska. Värderingsförmåga och förhållningssätt Sidan 2 av 3

8 resonera kritiskt och självständigt om vilken betydelse kunskaper inom ämnesområdet har i samhället. 6. Former för bedömning Delkurserna 1 och 3 examineras med skriftliga prov, delkurs 2 med muntliga prov. Aktiv och obligatorisk närvaro krävs för löpande bedömning av den muntliga språkfärdigheten inom delkurs 2. För student som underkänts i prov ges möjlighet till förnyat prov. Den som godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. 7. Betyg Fylls i av UFL:s kansli. 8. Kursvärdering Fylls i av UFL:s kansli. 9. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 10. Övrigt Undervisningsspråk är italienska (huvudsakligen) och svenska. Sidan 3 av 3

9 Italienska för ämneslärare 2 Litteraturlista Översättning till italienska och fri skriftlig produktion Edström, T., Hedenquist J-A. och Forsgren M,. Modern italiensk grammatik, Almqvist & Wiksell eller senare. ISBN Kompendium. Text B De Luca, Erri, Il giorno prima della felicità, Feltrinelli. ISBN Angela, Alberto, Una giornata nell antica Roma, Mondadori. ISBN Kompendium. Konversation och egen muntlig produktion Kompendium. Rekommenderad ordbok Norstedts italiensk-svenska & svensk-italienska ordbok, 1994 eller senare.

10 PREL KURSPLAN för examenstillståndsansökan??????? Italienska för ämneslärare 3 15 högskolepoäng Italian for Teacher Education and Training,, Intermediate Course 3 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är preliminär och ingår i ansökan om examenstillstånd för den nya lärarutbildningen. Kursplanen är fastställd av UFL 2010-xx-xx. Ansvarig institution: Institutionen för språk och litteraturer Medverkande institutioner: Institutionen för pedagogik och didaktik Utbildningsområde: Språk 75%, Undervisning 25% 2. Inplacering Kursen ges på grundnivå och ingår i Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan där den utgör den tredje kursen av åtta (totalt 120hp inklusive examensarbete) som förstaämne alternativt den tredje kursen av sex (totalt 90hp) som andraämne. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier och godkänd kurs (betygskrav G/3) Sv B alt. Sv B samt En B eller motsvarande Italienska för ämneslärare 1 Italienska för ämneslärare 2 Sidan 1 av 3

11 4. Innehåll Kursen ger en grundläggande förberedelse för yrkesrollen som lärare i italienska. Kursen ger intensivträning i grammatik, ordkunskap, talfärdighet och textläsning och utvecklar den kommunikativa språkfärdigheten och förmågan att översätta till och från italienska samt ger fördjupade teoretiska insikter om det italienska språket. Tillsammans syftar kursens olika komponenter till ökad praktisk förmåga att använda italienska och ökade kunskaper om lärande och undervisning i språk, samt till att medvetandegöra studenterna om språkliga processer och hur dessa påverkar inlärningen av främmande språk. Kursen 1-15 hp består av följande tre delkurser: DELKURS 1. Italiensk grammatik, 5 högskolepoäng (Italian grammar, 5 higher education credits) Fördjupat studium av den italienska grammatiken inklusive dess särskilda terminologi. DELKURS 2. Italiensk lingvistik, 5 högskolepoäng (Italian linguistics, 5 higher education credits). Översikt över modern italiensk lingvistik. DELKURS 3. Text, 5 högskolepoäng (Modern fiction and non-fictional texts, 5 higher education credits) Studium av ca. 700 sidor modern skönlitteratur eller sakprosa. I samband med undervisningen tränas den muntliga språkfärdigheten. Texten examineras genom muntliga redovisningar. 5. Mål Som tredje kurs inom ämnessstudier i italienska syftar kursen till att hos studenterna lägga en grund för utveckling av sådana kunskaper och färdigheter som gör att de kan undervisa i italienska i enlighet med intentionerna i läroplanen. Efter avslutad kurs förväntas studenterna kunna: Kunskap och förståelse 1. tillämpa grammatisk terminologi vid analys av italienska fraser och texter; 2. visa en fördjupad insikt i de grundläggande reglerna i det italienska språkets morfologi och syntax; Färdighet och förmåga samtala och diskutera på ett någorlunda ledigt och flytande sätt om lästa texter och förberedda ämnen; redogöra översiktligt för modern italiensk lingvistik; Värderingsförmåga och förhållningssätt Sidan 2 av 3

12 resonera kritiskt och självständigt om vilken betydelse kunskaper inom ämnesområdet har i samhället. 6. Former för bedömning Delkurserna 1 och 2 examineras med skriftliga prov, delkurs 3 med muntliga redovisningar/prov. Aktiv och obligatorisk närvaro krävs för löpande bedömning av den muntliga språkfärdigheten inom delkurs 3. För student som underkänts i prov ges möjlighet till förnyat prov. Den som godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. 7. Betyg Fylls i av UFL:s kansli. 8. Kursvärdering Fylls i av UFL:s kansli. 9. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 10. Övrigt Undervisningsspråk är italienska (huvudsakligen) och svenska. Sidan 3 av 3

13 Italienska för ämneslärare 3 Litteraturlista Grammatik Edström, T., Hedenquist J-A. och Forsgren M,. Modern italiensk grammatik, Almqvist & Wiksell eller senare. ISBN Sonia Bailini, Silvia Consonno, I verbi italiani. Grammatica, esercizi e giochi, Alma Edizioni ISBN Kompendium Italiensk språkvetenskap Dardano, M., Nuovo manualetto di linguistica. Zanichelli, ISBN Text Biagi, Enzo, Quante donne. BUR, Biblioteca Univ. Rizzoli. ISBN Calvino, Italo, Il barone rampante. Mondadori (serie: Contemporanea). ISBN Oggero, Margherita, La collega tatuata. Mondadori (serie: Oscar bestsellers). ISBN

14 PREL KURSPLAN för examenstillståndsansökan??????? Italienska för ämneslärare 4 15 högskolepoäng Italian for Teacher Education and Training,, Intermediate Course 4 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är preliminär och ingår i ansökan om examenstillstånd för den nya lärarutbildningen. Kursplanen är fastställd av UFL 2010-xx-xx. Ansvarig institution: Institutionen för språk och litteraturer Medverkande institutioner: Institutionen för pedagogik och didaktik Utbildningsområde: Språk 75%, Undervisning 25% 2. Inplacering Kursen ges på grundnivå och ingår i Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan där den utgör den fjärde kursen av åtta (totalt 120hp inklusive examensarbete) som förstaämne alternativt den fjärde kursen av sex (totalt 90hp) som andraämne. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier och godkänd kurs (betygskrav G/3) Sv B alt. Sv B samt En B eller motsvarande. Dessutom följande godkända kurser: Italienska för ämneslärare 1 Italienska för ämneslärare 2 Italienska för ämneslärare 3 Sidan 1 av 3

15 4. Innehåll Kursen ger en grundläggande förberedelse för yrkesrollen som lärare i italienska. Kursen ger intensivträning i grammatik, ordkunskap, talfärdighet och textläsning och utvecklar den kommunikativa språkfärdigheten och förmågan att översätta till och från italienska samt ger fördjupade teoretiska insikter om det italienska språket. Tillsammans syftar kursens olika komponenter till ökad praktisk förmåga att använda italienska och ökade kunskaper om lärande och undervisning i språk, samt till att medvetandegöra studenterna om språkliga processer och hur dessa påverkar inlärningen av främmande språk. Kursen 1-15 hp består av följande tre delkurser: DELKURS 1. Översättning och skriftlig språkfärdighet, 5 högskolepoäng (Translation into Italian and writing skills, 5 higher education credits). I delkursen tränas färdigheten att översätta till italienska samt att på italienska författa en kortare uppsats. DELKURS 2. Modern skönlitterär text, 5 högskolepoäng (Modern literature, 5 higher education credits) Läsning av cirka 600 sidor skönlitteratur. Härtill kommer en översiktlig framställning av modern italiensk litteraturhistoria om ca. 100 sidor. DELKURS 3. Äldre klassisk text och litteraturhistoria från till 1800-talet, 5 högskolepoäng (Text and history of literature, 5 higher education credits). Läsning av äldre klassiska texter till ett omfång om ca. 200 sidor inklusive kommentarer, samt huvuddragen av äldre italiensk litteraturhistoria motsvarande innehållet i en kursbok om ca. 200 sidor. 5. Mål Som fjärde kurs inom ämnessstudier i italienska syftar kursen till att hos studenterna lägga en grund för utveckling av sådana kunskaper och färdigheter som gör att de kan undervisa i italienska i enlighet med intentionerna i läroplaner och kursplaner som gäller för den svenska skolan. Efter avslutad kurs förväntas studenterna ha kommunikativa färdigheter motsvarande B2 i Europarådets skala för självbedömning och kunna: Kunskap och förståelse tillämpa grammatisk terminologi vid analys av italienska fraser och texter; visa en fördjupad insikt i de grundläggande reglerna i det italienska språkets morfologi och syntax; visa en ökad förmåga att tillgodogöra sig skönlitterära texter på italienska samt uppnå en fördjupad insikt om italiensk litteratur; Färdighet och förmåga Sidan 2 av 3

16 samtala och diskutera på italienska ett någorlunda ledigt och flytande sätt om lästa texter och förberedda ämnen; läsa och förstå modern italiensk litterär prosa; skriva klart och välstrukturerat på italienska inom ämnen som är välbekanta utan att göra allvarligare fel inom grammatik, ortografi och vokabulär samt översätta för nivån anpassade texter från svenska till italienska; redogöra för huvuddragen av italiensk litteraturhistoria från 1300-talet till våra dagar. Värderingsförmåga och förhållningssätt resonera kritiskt och självständigt om vilken betydelse kunskaper inom ämnesområdet har i samhället. 6. Former för bedömning Delkurserna 1, 2 och 3 examineras med skriftliga prov. För student som underkänts i prov ges möjlighet till förnyat prov. Den som godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. 7. Betyg Fylls i av UFL:s kansli. 8. Kursvärdering Fylls i av UFL:s kansli. 9. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 10. Övrigt Undervisningsspråk är italienska (huvudsakligen) och svenska. Sidan 3 av 3

17 Italienska för ämneslärare 4 Litteraturlista Översättning/Uppsats Edström, T., Hedenquist J-A. och Forsgren M,. Modern italiensk grammatik, Almqvist & Wiksell eller senare. ISBN Kompendium Äldre litteratur Dante Alighieri, Inferno, a cura di Natalino Sapegno. La Nuova Italia, Firenze. Eller: a cura di Carlo Grabher. Principato, Milano. Eller: annan ekonomisk komplett utgåva med kommentarer, från känt förlag. Machiavelli, Niccolò, Il principe, Rizzoli, BUR, Milano. Eller: Universale Economica Feltrinelli, Milano. Eller: annan ekonomisk komplett utgåva med kommentarer, från känt förlag. Leopardi, Giacomo, Canti. Garzanti, I grandi libri, Milano. Eller: annan ekonomisk komplett utgåva med kommentarer, från känt förlag. Modern litteratur Buzzati, Dino, Il deserto dei Tartari. Mondadori (Oscar classici moderni). ISBN Levi, Carlo, Cristo si è fermato a Eboli. Einaudi (Einaudi Tascabili n. 40). ISBN de Céspedes, Alba, Quaderno proibito. Net (collana Narrativa). ISBN Äldre och modern litteraturhistoria Balboni, Paolo E., och Cardona, Mario, Storia e testi di letteratura italiana per stranieri, nuova edizione riveduta e corretta, Guerra Edizioni, 2004, ISBN

18 PREL KURSPLAN för examenstillståndsansökan??????? Italienska för ämneslärare 5 15 högskolepoäng Italian for Teacher Education and Training, In-depth course Course 5 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är preliminär och ingår i ansökan om examenstillstånd för den nya lärarutbildningen. Kursplanen är fastställd av UFL 2010-xx-xx. Ansvarig institution: Institutionen för språk och litteraturer Medverkande institutioner: Institutionen för pedagogik och didaktik Utbildningsområde: Språk 75%, Undervisning 25% 2. Inplacering Kursen ges på grundnivå och ingår i Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan där den utgör den femte kursen av åtta (totalt 120hp inklusive examensarbete) som förstaämne alternativt den femte kursen av sex (totalt 90hp) som andraämne. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier och godkänd kurs (betygskrav G/3) Sv B alt. Sv B samt En B eller motsvarande. Dessutom följande godkända kurser: Italienska för ämneslärare 1 Italienska för ämneslärare 2 Italienska för ämneslärare 3 Italienska för ämneslärare 4 Sidan 1 av 3

19 4. Innehåll Kursen ger en grundläggande förberedelse för yrkesrollen som lärare i italienska. Kursen ger fördjupade kunskaper i textläsning, litteratur- och språkhistoria och och utvecklar den kommunikativa språkfärdigheten och förmågan att översätta till och från italienska samt ger fördjupade teoretiska insikter om det italienska språket. Tillsammans syftar kursens olika komponenter till ökad praktisk förmåga att använda italienska och ökade kunskaper om lärande och undervisning i språk, samt till att medvetandegöra studenterna om språkliga processer och hur dessa påverkar inlärningen av främmande språk. Kursen 1-15 hp består av följande tre delkurser: DELKURS 1. Skönlitteratur och litteraturkritik, 5 högskolepoäng (Italian literature and literary criticism, 5 higher education credits). Ca sidor skönlitteratur vari skall ingå minst ett verk från tiden I samband med textläsningen studeras även italiensk litteraturkritik till ett omfång om ca. 300 sidor. DELKURS 2. Italiensk språkhistoria, 5 högskolepoäng (History of the Italian language, 5 higher education credits). Grundläggande kunskaper i italiensk språkhistoria inklusive textprov från tidig italienska. DELKURS 3. Skriftlig språkfärdighet, 5 högskolepoäng (Writing proficiency, 5 higher education credits). Förbättrad förmåga att översätta till italienska. Fördjupade insikter i syntax och stilistik. 5. Mål Som femte kurs inom ämnessstudier i italienska syftar kursen till att hos studenterna lägga en grund för utveckling av sådana kunskaper och färdigheter som gör att de kan undervisa i italienska i enlighet med intentionerna i läroplanen. Kursens mål är vidare att ge de studerande ökad språkfärdighet i italienska samt fördjupade kunskaper om italienskan som språk och om Italiens litteratur och kultur. Efter genomgången kurs förväntas den studerande ha kommunikativa färdigheter motsvarande C1 i Europarådets skala för självbedömning. Efter avslutade kurs förväntas studenterna kunna: Kunskap och förståelse visa fördjupade insikter i det italienska språkets morfologi, syntax och stilistik Färdighet och förmåga samtala, diskutera och argumentera på italienska inom ämnen som de möter i det dagliga livet; läsa mer eller mindre obehindrat litterär prosa samt därvid ha förmåga att uppfatta Sidan 2 av 3

20 stilistiska skillnader; översätta till italienska och formulera sig skriftligt på sådant sätt att endast mindre fel inom grammatik, ortografi och vokabulär förekommer i den producerade texten; redogöra för grundläggande moment inom italiensk språkhistoria samt läsa och förstå några av italienskans tidigaste dokument; Värderingsförmåga och förhållningssätt resonera kritiskt och självständigt om vilken betydelse kunskaper inom ämnesområdet har i samhället. 6. Former för bedömning Delkurserna 1, 2 och 3 examineras med skriftliga prov. För student som underkänts i prov ges möjlighet till förnyat prov. Den som godkänts i prov får inte delta i nya prov för högre betyg. Student äger rätt till byte av examinator efter att ha underkänts två gånger på samma examination, om det är praktiskt möjligt. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. 7. Betyg Fylls i av UFL:s kansli. 8. Kursvärdering Fylls i av UFL:s kansli. 9. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 10. Övrigt Undervisningsspråk är italienska (huvudsakligen) och svenska. Sidan 3 av 3

21 Italienska för ämneslärare 5 Litteraturlista Skönlitteratur och litteraturkritik D Annunzio, Gabriele, Il piacere. Mondadori, collana Oscar tutte le opere di G. D Annunzio, 2001, 624 p. (edizione con le note). ISBN Machiavelli, Niccolò, La Mandragola. Rizzoli, BUR. ISBN Tozzi, Federigo, Tre croci. Rizzoli, BUR. ISBN Verga, Giovanni, I Malavoglia. Rizzoli, BUR. ISBN Pirandello, Luigi, Il fu Mattia Pascal. Mondadori, Oscar. ISBN Svevo, Italo, Senilità. Rizzoli, BUR. ISBN Anselmi, Gian Mario, Profilo storico della letteratura italiana, Sansoni, Milano 2001, ISBN Italiensk språkhistoria Marazzini, Claudio, Breve storia della lingua italiana. Il Mulino, ISBN Skriftlig språkfärdighet Sensini, Marcello, Grammatica della lingua italiana. Mondadori, Oscar guide, ISBN Kompendium. Rekommenderade ordböcker Norstedts italiensk-svenska & svensk-italienska ordbok, 1994 eller senare. Grande Dizionario Garzanti. Garzanti. Eller : Il nuovo Zingarelli. Zanichelli.

22 PREL KURSPLAN för examenstillståndsansökan??????? Italienska för ämneslärare 6 15 högskolepoäng Italian for Teacher Education and Training, In-depth course Course 6 15 higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är preliminär och ingår i ansökan om examenstillstånd för den nya lärarutbildningen. Kursplanen är fastställd av UFL 2010-xx-xx. Ansvarig institution: Institutionen för språk och litteraturer Medverkande institutioner: Institutionen för pedagogik och didaktik Utbildningsområde: Språk 75%, Undervisning 25% 2. Inplacering Kursen ges på grundnivå och ingår i Ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan där den utgör den sjätte kursen av åtta (totalt 120hp inklusive examensarbete) som förstaämne alternativt den sjätte kursen av sex (totalt 90hp) som andraämne. Kursen kan även ingå i en generell examen. 3. Förkunskapskrav För tillträde till kursen krävs grundläggande behörighet för högskolestudier och godkänd kurs (betygskrav G/3) Sv B alt. Sv B samt En B eller motsvarande. Dessutom följande godkända kurser: Italienska för ämneslärare 1 Italienska för ämneslärare 2 Italienska för ämneslärare 3 Italienska för ämneslärare 4 Sidan 1 av 3

23 Italienska för ämneslärare 5 4. Innehåll Valfri kurs I, 7 högskolepoäng (Optional Course I, 7 higher education credits) Inläsning av cirka 800 sidor italiensk text som väljes i samråd med examinator och redovisas muntligt. Valfri kurs II, 8 högskolepoäng (Optional Course II, 8 higher education credits) Inläsning av cirka 800 sidor italiensk text som väljes i samråd med examinator och redovisas med ett skriftligt arbete på italienska på ca A4- sidor som följer grundläggande praxis för akademisk framställning 5. Mål Som sjätte kurs inom ämnessstudier i italienska syftar kursen till att hos studenterna lägga en grund för utveckling av sådana kunskaper och färdigheter som gör att de kan undervisa i italienska i enlighet med intentionerna i läroplanen. Kursens mål är vidare att ge de studerande ökad språkfärdighet i italienska, fördjupade kunskaper om italienskan som språk och om Italiens litteratur och kultur, samt sådana kunskaper och färdigheter som krävs för att på egen hand författa en längre och metodologiskt välstrukturerad uppsats inom något specialområde gällande italienska språket, den italienska litteraturen eller italiensk kultur. Efter genomgången kurs förväntas den studerande ha kommunikativa färdigheter motsvarande C1 i Europarådets skala för självbedömning. Efter avslutade kurs förväntas studenterna kunna: Kunskap och förståelse 1. visa fördjupade insikter i det italienska språkets morfologi, syntax och stilistik Färdighet och förmåga 2. samtala, diskutera och argumentera på italienska inom ämnen som de möter i det dagliga livet; 3. på ett flexibelt och välartikulerat sätt muntligt redogöra på italienska för fakta och förhållanden inom ämnesområden som även kan vara av mer specifik karaktär; 4. läsa mer eller mindre obehindrat italiensk litterär prosa samt därvid ha förmåga att uppfatta stilistiska skillnader; 5. översätta till italienska och formulera sig skriftligt på sådant sätt att endast mindre fel inom grammatik, ortografi och vokabulär förekommer i den producerade texten; 6. skriva utförligt, klart och välstrukturerat på italienska och på lämplig stilnivå diskutera olika aspekter av ämnet; Värderingsförmåga och förhållningssätt 7. resonera kritiskt och självständigt om vilken betydelse kunskaper inom ämnesområdet har i samhället. Sidan 2 av 3

24 6. Former för bedömning Valfri kurs I examineras muntligt och Valfri kurs II i form av ett skriftligt arbete. Student som utan godkänt resultat har genomgått två prov för en kurs eller en del av kurs, har rätt att få en annan examinator utsedd, om inte särskilda skäl talar mot det. En sådan begäran ställs till institutionen och skall vara skriftlig. Den som godkänts i prov får ej undergå förnyat prov för högre betyg. I det fall kursen upphör eller genomgår större förändringar garanteras studenten tillgång till tre provtillfällen (inklusive ordinarie provtillfälle) under en tid av ett år med utgångspunkt av kursens tidigare uppläggning. 7. Betyg Fylls i av UFL:s kansli. 8. Kursvärdering Fylls i av UFL:s kansli. 9. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 10. Övrigt Undervisningsspråk är italienska (huvudsakligen) och svenska. Sidan 3 av 3

25 Italienska för ämneslärare 6 Litteraturlista Valfri kurs I, 7 högskolepoäng (Optional Course I, 7 higher education credits) Inläsning av cirka 800 sidor italiensk text som väljes i samråd med examinator. Valfri kurs II, 8 högskolepoäng (Optional Course II, 8 higher education credits) Inläsning av cirka 800 sidor italiensk text som väljes i samråd med examinator.

26 PREL KURSPLAN för examenstillståndsansökan VFU 1 7,5 högskolepoäng Kursens engelska beteckning, xx higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är preliminär och ingår i ansökan om examenstillstånd för den nya lärarutbildningen. Kursplanen är fastställd av UFL 2010-xx-xx. Ansvarig institution: [ännu ej fastställt] Medverkande institutioner: [ännu ej fastställt] Utbildningsområde: [ännu ej fastställt] 2. Inplacering [Kursen ges på grundnivå inom respektive programs första termin.] 3. Förkunskapskrav [ännu ej fastställt] 4. Innehåll I VFU 1 lägger studenten grunden till sin förmåga att verka som lärare. Innehållet i VFU:n är nära sammankopplat med innehållet i de två delkurserna Lärande, utveckling och didaktik (UK 1B) och Styrsystem, organisation och bedömning (UK 2A). Teman som tas upp i dessa kurser är skolan som organisation och bedömningens roll i denna, lärandeteorier, didaktiska modeller samt barns/elevers identitetsskapande. Särskilt problematiseras kommunikationens och informationsteknikens funktion inom dessa teman. VFU1 utgör dessutom en erfarenhetsbas för frågeställningar som behandlas i nästkommande kurs. Sidan 1 av 3

27 Under VFU-kursen får studenten kännedom om lokal styrning och organisering av verksamheten, samt om olika former av kollegialt samarbete. Studenten ska utveckla kunskaper om hur lärare tillämpar styrdokument, hur stoff väljs ut och förmedlas, hur läromedel används och hur undervisningsinnehåll genomförs. Kursen avser att utveckla studentens förmåga att systematisera och kritiskt granska teoretiska utgångspunkter, praktiska erfarenheter samt egna och andras värderingar. Fokus ligger på undersökande VFU där studenten observerar den verksamhet man befinner sig i, och sedan reflekterar samt analyserar det man observerat med hjälp av de teoretiska verktyg den högskoleförlagda delen av utbildningen gett. I denna första VFU närmar sig studenten dessutom lärarrollen och skall pröva och ta ansvar för något eller några moment, det vill säga pröva på genomförande VFU. Med hjälp av didaktikens begrepp vad, hur och varför reflekterar studenten sedan över planeringen och genomförandet av dessa moment. Som stöd för observationer och reflektioner som studenten gör under denna VFU-period deltar studenten i praxisseminarium som synliggör reflektioner kring undervisning och lärande, samt lyfter fram VFU:n som en möteplats för de olika aktörer som deltar i lärarutbildningen. 5. Mål Studenten förväntas efter avslutad kurs: - kunna analysera lärandesituationer utifrån minst två olika lärandeteorier - kunna använda någon didaktisk modell för att planera, genomföra och utvärdera egen pedagogisk verksamhet - visa kunskap om bedömningens roll för elevers lärande och utveckling i den pedagogiska verksamheten på VFU-platsen - kunna reflektera över informations- och kommunikationsteknikens betydelse i den pedagogiska verksamheten, både för lärandet och elevers gemensamma identitetsskapande - kunna redogöra för vilka styrdokument som är styrande för den aktuella skolformen samt kunna reflektera över hur dessa omsätts i didaktisk verksamhet - observera och reflektera över kommunikationens roll för den pedagogiska verksamheten,samt själv på ett aktivt och tydligt sätt kunna kommunicera med barn/elever/kollegor 6. Former för bedömning Kursens mål examineras genom praxisseminarier och en skriftlig VFU-rapport. VFU-loggbok är underlag för övriga examinationsformer. Bedömningsunderlag inhämtas från lokal lärarutbildare [och eventuellt VFU-ledare] i ett särskilt utformat bedömningssystem. Obligatorisk närvaro [omfattning ej fastställd] 7. Betyg Tregradig skala. Sidan 2 av 3

28 [Regelverket anger att kriterier för G/VG ska finnas tillgängliga på förhand, men inte var.] 8. Kursvärdering Fylls i av UFL:s kansli. 9. Kurslitteratur Björndal, Cato (2005) Det värderande ögat. Stockholm: Liber. 152 s. (används även i VFU 4) 10. Övrigt Sidan 3 av 3

29 PREL KURSPLAN för examenstillståndsansökan VFU 2 för ämneslärare 7,5 högskolepoäng Kursens engelska beteckning, xx higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är preliminär och ingår i ansökan om examenstillstånd för den nya lärarutbildningen. Kursplanen är fastställd av UFL 2010-xx-xx. Ansvarig institution: [ännu ej fastställt] Medverkande institutioner: [ännu ej fastställt] Utbildningsområde: [ännu ej fastställt] 2. Inplacering Kursen ges på grundnivå och utgör den andra av fyra VFU-kurser. Kursen ingår i ämneslärarexamen. 3. Förkunskapskrav Godkänt resultat på VFU 1, samt [ännu ej fastställt]. 4. Innehåll VFU2 är ämnesrelaterad och utgör den första av två ämnesrelaterade VFU-kurser. Ett övergripande syfte med kursen är att utveckla en handlingskompetens utifrån de kunskaper som har vunnits tidigare under utbildningen. Fokus ligger på genomförande VFU där studenten utvecklar sin förmåga att agera i pedagogisk verksamhet inom sina ämnesområden. Den förmåga till observation som utvecklats under VFU1 tar studenten med sig även i genomförande VFU, men här riktas också blicken mot sig själv och sitt handlande. Under VFU 2 ska studenten analysera och reflektera över sina erfarenheter med utgångspunkt i vetenskapliga teorier och perspektiv som i tidigare kurser har behandlats under den högskoleförlagda delen av utbildningen. Detta ger en möjlighet att distansera sig från sitt eget handlande, vilket i sig lägger grunden till förmågan att reflektera över sitt handlande i skolan och vidareutveckla sin Sidan 1 av 1

30 lärarskicklighet. Studenten får också utrymme att pröva sin didaktiska förmåga och att bearbeta dessa erfarenheter. 5. Mål Studenten förväntas efter avslutad kurs: - visa bredd och djup inom sitt ämne/ämnesområde, både ämnesteoretiskt och ämnesdidaktiskt - visa förmåga att samarbeta med lokala lärarutbildare - kunna utgå ifrån elevers kunskaper och erfarenheter för att stimulera varje elevs lärande och utveckling - visa förmåga att planera, genomföra och utvärdera pedagogisk verksamhet med viss självständighet - visa förmåga att bedöma och dokumentera elevers lärande och utveckling - visa grundläggande digital kompetens och självständigt kunna använda informationsteknik i den pedagogiska verksamheten - i sitt pedagogiska arbete kunna utgå från vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter med särskilt beaktande av de mänskliga rättigheterna - visa förmåga till tydlighet och struktur i sitt ledarskap - kunna identifiera konfliktsituationer samt försöka hantera dem utifrån en demokratisk värdegrund 6. Former för bedömning Kursens mål examineras genom praxisseminarier och ämnesdidaktiska besök. VFU-loggbok är underlag för övriga examinationsformer. Bedömningsunderlag skapas i ett särskilt utformat VFU-bedömningssystem, där underlag kan inhämtas via lokal lärarutbildare, VFU-ledare och/eller ämnesdidaktiska besök [ännu ej fastställt]. Obligatorisk närvaro [omfattning ej fastställd] 7. Betyg Tregradig skala. [Regelverket anger att kriterier för G/VG ska finnas tillgängliga på förhand, men inte var.] 8. Kursvärdering Fylls i av UFL:s kansli. 9. Kurslitteratur 10. Övrigt Sidan 2 av 2

31 PREL KURSPLAN för examenstillståndsansökan VFU 3 för ämneslärare 7,5 högskolepoäng Kursens engelska beteckning, xx higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är preliminär och ingår i ansökan om examenstillstånd för den nya lärarutbildningen. Kursplanen är fastställd av UFL 2010-xx-xx. Ansvarig institution: [ännu ej fastställt] Medverkande institutioner: [ännu ej fastställt] Utbildningsområde: [ännu ej fastställt] 2. Inplacering Kursen ges på grundnivå och utgör den tredje av fyra VFU-kurser. 3. Förkunskapskrav Godkänt resultat på VFU 1, samt [ännu ej fastställt] [för ämneslärare är VFU 2 placerad under samma del av samma termin, varför ett godkänt resultat på VFU 2 inte är rimlig]. 4. Innehåll VFU3 är ämnesrelaterad och utgör den andra av två ämnesrelaterade VFU-kurser. Ett övergripande syfte med kursen är att bredda och fördjupa den handlingskompetens som vunnits tidigare under utbildningen. Fokus ligger på genomförande VFU där studenten utvecklar sin förmåga att agera i pedagogisk verksamhet inom sina ämnesområden. De förmågor som har utvecklats under VFU1 och VFU2 tar studenten med sig och utvecklar vidare. Under VFU3 ges studenten tillfälle att vidareutveckla sin förmåga att analysera och reflektera över sina erfarenheter med utgångspunkt i vetenskapliga teorier och perspektiv som har behandlats under Sidan 1 av 1

32 den högskoleförlagda delen av utbildningen. Detta ger en möjlighet att distansera sig från sitt eget handlande, vilket i sig möjliggör att reflektera över sitt handlande och vidareutveckla sin lärarskicklighet. Studenten får också utrymme att pröva sin didaktiska förmåga och att bearbeta dessa erfarenheter. 5. Mål Studenten förväntas efter avslutad kurs: - visa förmåga till att aktivt delta i kollegialt samarbete för planering av undervisning inom sina ämnen - självständigt kunna planera sin pedagogiska verksamhet och kunna relatera den till såväl kortare som längre perioder - kunna analysera och bedöma elevers kunskaper utifrån befintliga betygskriterier - visa förmåga att utifrån gjorda erfarenheter i sin pedagogiska verksamhet utveckla sin lärarskicklighet såväl generellt som inom aktuella ämnesområden - kunna reflektera över, använda och stimulera elevers användning av informationsteknik som ett redskap för lärande - kunna reagera konstruktivt i konfliktsituationer samt däri inbegripet förmåga att följa upp dessa - visa självkännedom och empatisk förmåga 6. Former för bedömning Kursens mål examineras genom praxisseminarier och ämnesdidaktiska besök. VFU-loggbok är underlag för övriga examinationsformer. Bedömningsunderlag skapas i ett särskilt utformat VFU-bedömningssystem, där underlag kan inhämtas via lokal lärarutbildare, VFU-ledare och/eller ämnesdidaktiska besök [ännu ej fastställt]. Obligatorisk närvaro [omfattning ej fastställd] 7. Betyg Tregradig skala. [Regelverket anger att kriterier för G/VG ska finnas tillgängliga på förhand, men inte var.] 8. Kursvärdering Fylls i av UFL:s kansli. 9. Kurslitteratur 10. Övrigt Sidan 2 av 2

33 PREL KURSPLAN för examenstillståndsansökan XXX111, VFU 4, 7,5 högskolepoäng Kursens engelska beteckning, xx higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är preliminär och ingår i ansökan om examenstillstånd för den nya lärarutbildningen. Kursplanen är fastställd av UFL 2010-xx-xx. Ansvarig institution: [ännu ej fastställt] Medverkande institutioner: [ännu ej fastställt] Utbildningsområde: [ännu ej fastställt] 2. Inplacering Kursen ges på grundnivå och utgör den fjärde av fyra VFU-kurser. Kursen ingår i ämneslärarexamen. 3. Förkunskapskrav Godkänt resultat på VFU 3, samt [ännu ej fastställt]. 4. Innehåll I VFU 4, som är den avslutande VFU-delkursen, skall det ske en syntes av de kunskaper och förmågor som studenten utvecklat under lärarprogrammets tidigare delar. Under denna kurs ska studenten ges möjlighet att utveckla en förmåga till spontant handlande, till en omdömesgillhet i sin värdering av det egna handlandet samt inse att utbildningens olika delar var för sig inte är tillräckliga i lärares yrkesutövning. Studenten ska ges ett ökat ansvar för lärararbetets alla delar och därigenom få möjlighet att utveckla sin professionella lärarroll. Detta inbegriper ett ledarskap såväl i klassrummet som i arbetet på skolan som helhet där främst arbetet med skolutveckling fokuseras i denna kurs. Ett speciellt fokus under VFU 4 knyter an till centrala innehållsområden i 4B: Lärarprofessionen och vetenskapligt arbete. Det handlar om att tillsammans med andra på skolan identifiera, initiera och genomföra ett utvecklingsarbete där relevanta forskningsmetoder tas i bruk för att åstadkomma såväl professionell utveckling (utveckla förståelsen) som skolutveckling (förbättring av praktik). Sidan 1 av 1

34 5. Mål Studenten förväntas efter avslutad kurs: - visa förmåga att omsätta goda och relevanta kunskaper i sina ämnen/ämnesområden samt ämnesdidaktiska och didaktiska kunskaper så att alla barn/elever ges möjlighet att lära och utvecklas - kritiskt kunna analysera genomförandet av pedagogisk verksamhet, arbetssätt och metoder, att ge förslag till vad som krävs i aktuella situationer, samt att ge förslag till möjlig skolutveckling - kunna ta ansvar, visa tydlighet, struktur och demokratisk öppenhet i sitt ledarskap - självständigt och tillsammans med andra kunna planera, genomföra, utvärdera och utveckla undervisning och annan pedagogisk verksamhet - kunna identifiera sitt behov av ytterligare kunskap - kritiskt och självständigt kunna tillvarata, systematisera och reflektera över egna och andras erfarenheter samt relevanta forskningsresultat och att därigenom bidra till utveckling av den egna praktiken samt skolans utveckling - kunna analysera och granska det egna utvecklingsarbetets genomförande och betydelse för verksamheten generellt samt yrkets utveckling och kunna använda digitala redskap för presentation 6. Former för bedömning Kursens mål examineras genom praxisseminarier där en digital presentation av skolutvecklingsarbetet ska bedömas. Bedömningsunderlag skapas i ett särskilt utformat VFU-bedömningssystem, där underlag kan inhämtas via lokal lärarutbildare, VFU-ledare och/eller ämnesdidaktiska besök [ännu ej fastställt]. Där bedöms studentens förmåga att ta ansvar för och genomföra lärarens arbete som helhet. Obligatorisk närvaro [omfattning ej fastställd] 7. Betyg Tregradig skala. [Regelverket anger att kriterier för G/VG ska finnas tillgängliga på förhand, men inte var.] 8. Kursvärdering Fylls i av UFL:s kansli. 9. Kurslitteratur Björndal, Cato (2005) Det värderande ögat. Stockholm: Liber. 152 s. (används även i VFU 1) 10. Övrigt Sidan 2 av 2

35 PREL KURSPLAN för examenstillståndsansökan XXX111, Självständigt arbete (examensarbete) 1, 15 högskolepoäng Kursens engelska beteckning, xx higher education credits Grundnivå/First Cycle 1. Fastställande Kursplanen är preliminär och ingår i ansökan om examenstillstånd för den nya lärarutbildningen. Kursplanen är fastställd av UFL 2010-xx-xx. Ansvarig institution: Lämnas blankt Medverkande institutioner: Lämnas blankt Utbildningsområde: Lämnas blankt 2. Inplacering Kursen ges på [xxx] nivå. Kursen ingår i [ange examen och inriktning] och utgör den [först, andra, etc.] kursen av [xxx] 3. Förkunskapskrav Se riktlinjer. 4. Innehåll Detta första självständiga arbete (Examensarbete 1) genomförs på grundnivå och fokuserar på forskningkonsumtion. I detta tränas studenten i att kritiskt och aktivt ta del av aktuell forskning inom sitt ämnesområde, liksom i att sammanställa och kommunicera detta i en vetenskaplig rapport. Examensarbetet genomförs med en tydlig och integrerad tillämpning av de metoder och teoretiska perspektiv som berörs i den utbildningsvetenskapliga kärnan och i ämnestudierna och där erfarenheter från VFU beaktas och integreras. Examensarbetet ska ha utbildningsvetenskaplig inriktning. Utbildningsvetenskap är ett brett ämnesbegrepp där samspelet mellan lärarprogrammets olika delar ger en professionsinriktning som utifrån läraryrkets praktik tar hänsyn till såväl individ-, grupp- som samhällsperspektiv. Sidan 1 av 3

36 Examensarbete 1 innebär att skriva en vetenskaplig uppsats som syftar till att hos studenten utveckla ett vetenskapligt förhållningssätt till sin yrkesverksamhet. Examensarbetet ska lägga grunden till studentens förmåga att självständigt och metodiskt bearbeta den kommande pedagogiska och didaktiska yrkesverksamheten i direkt förhållande till sitt ämnesområde. Det skall ske genom en tillämpning av och träning i att använda vetenskapliga teorier och metoder. Examensarbetet riktas också mot den kommande yrkesverksamheten genom att denna träning syftar till att man som lärare i framtiden bättre skall kunna granska och ta del av aktuell utveckling och forskning, och kunna integrera detta i verksamheten. Utbildningsvetenskapliga och professionsaspekter skall alltid beaktas och lyftas fram vid ämnesval och genomförande och då på ett integrerande sätt. I examensarbete ingår att redovisa resultaten i en vetenskaplig rapport (uppsats) med de formkrav som följer av aktuell vetenskaplig och konstnärlig praxis. Examensarbetet ska alltid baseras på vetenskapliga teorier och genomföras med vetenskapliga metoder som har relevans för det kommande läraryrket och dess pedagogiska och didaktiska verksamhet, med fokus på granskning av material framtaget med hjälp av olika former av metoder, material och gestaltning (t.ex. tillverkning, utställning eller direkt framförande; experiment eller simulering; text- och dokumentanalys, observation, intervju med kvalitativ eller kvantitativ ansats, enkät eller analys av befintligt källmaterial). En skriftlig rapport och diskussion kring teori och metodval i relation till valt problemområde skall alltid förekomma i alla former av examensarbeten, även de som innefattar någon form av gestaltning. Undervisningen består av handledning och seminarier. Handledning kan komma att organiseras i mindre grupper. Studentens självständiga arbete innefattar litteraturstudier, fältstudier, experiment och annan materialinsamling samt analyser med tillämpliga metoder samt författande av rapport. 5. Mål Det övergripande målet med kursen är att studenten ska planera och genomföra en utbildningsvetenskaplig uppsats av yrkesrelevans, för att utveckla ett vetenskapligt förhållningssätt till och i kommande yrket. Genom examensarbetet lägger studenten grunden till förmågan att bidra till utvecklingen av yrkesverksamheten och kunskapsutvecklingen inom yrkesområdet, liksom förmågan att identifiera sitt behov av ytterligare kunskap och utveckla sin kompetens i det pedagogiska arbetet. Studenten ska efter avslutad kurs kunna: - självständigt identifiera ett utbildningsvetenskapligt problem, - samla in, tolka, värdera och bearbeta empiriskt material och kunna argumentera för valda utbildningsvetenskapliga begrepp, metoder och teorier, - visa förmåga att på vetenskapligt vis använda och bearbeta relevant litteratur, forskning och forskningsetiska förutsättningar, - självständigt utarbeta en utbildningsvetenskaplig uppsats, där de vetenskapliga och didaktiska slutsatserna, liksom undersökningens betydelse för yrkesområdet klart kommuniceras - kritiskt och konstruktivt granska slutsatserna och arbetsprocessen i det egna examensarbetet och att vid granskningen av densamma kunna motivera såväl de teoretiska och metodiska valen, som resultat och slutsatser, Sidan 2 av 3

37 - med utgångspunkt i examensarbetets slutsatser identifiera behov av ytterligare kunskap för att kunna utveckla didaktisk och annan yrkesrelevant kompetens. 6. Former för bedömning Kursen examineras dels genom den vetenskapliga uppsatsen och eventuella övriga redovisningsformer som sammantaget utgör det självständiga arbetet, dels genom kursens avslutande seminarium (opposition), där studentens förmåga att vetenskapligt och didaktiskt konstruktivt diskutera det egnas och en annan students arbete bedöms. Det självständiga arbetet genomförs i normalfallet individuellt och examinationen, inklusive kursens avslutande seminarium, genomförs på ett sådant sätt den enskilde studentens prestation klart kan urskiljas. 7. Betyg Tregradig skala + individuell prestation. 8. Kursvärdering Återkoppling etc. 9. Kurslitteratur Se separat litteraturlista. 10. Övrigt Sidan 3 av 3