Likabehandlingsplan för förskolan. och. Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan

Transkript

1 Utbildningsförvaltningen Fredriksbergs förskolor Likabehandlingsplan för förskolan och Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Adress: Ekholmsvägen 499, Linköping Hemsida: Tel:

2 Innehållsförteckning 1.Vår vision Giltighetstid för denna plan Ansvarig för denna plan är 3 2. Kartläggning Kartläggningsmetoder 3 3. Delaktighet och medinflytande Barnens och vårdnadshavarens delaktighet Personalens delaktighet 3 4. Förankring av planen 3 5. Definitioner Diskrimineringsgrunder som berörts 4 6. Generella insatser utifrån föregående års utvärdering Åtgärder Förskolans mål främjande insatser och förebyggande åtgärder Utvärdering och uppföljning 4 7. Att upptäcka kränkningar 4 8. Insatser Att utreda Akuta insatser Uppföljande insatser 5 9. Vem kränker? Barn kränker barn Vuxen kränker barn Ansvar Personalen Förskolechefen Bilagor 6 2

3 1.Vår vision Alla barn, all personal och föräldrar i verksamheten känner sig trygga samt vågar och tillåts att vara sig själv oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. På förskolan ska föräldrar med förtroende kunna lämna sina barn. Ingen i verksamheten får utsättas för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Alla ska ha lika möjligheter till inflytande över verksamheten. Om någon bryter mot detta är alla som har kännedom om kränkningen skyldiga att meddela detta till förskolans personal eller förskolechef. All personal och föräldrar känner till förskolans rutiner gällande utredning av misstänkt diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Alla vet var de ska vända sig och hur de ska få hjälp. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning (s.8 Lpfö98/10). 1.1 Giltighetstid för denna plan planen gäller från till Ansvarig för denna plan är Förskolechef: Margareta Eineren Personal vid förskolan Ekholmsvägen Kartläggning 2.1 Kartläggningsmetoder: Föräldra- och barnintervjuer Attitydundersökning från Linköpings kommun Utvärdering med KUL (Kvalitets- Utveckling i Linköpings förskolor) Utvecklingssamtal Diskussioner i arbetslaget 3. Delaktighet och medinflytande Vår önskan är att söka uppnå största möjliga delaktighet från hela föräldragruppen och deras barn liksom från alla personal i utarbetandet och revidering av vår plan. I detta arbete jobbar vi efter en årsplan, där augusti oktober är en introduktionsperiod av grundverksamheten för alla barn, all personal och våra föräldrar. 3.1 Barnens och vårdnadshavarens delaktighet För barnen innebär det att de blir introducerad i miljön, rutiner och samspelsregler. Denna period följs upp med frågor om upplevelse som barnet och vårdnadshavaren svarar på tillsammans. Vårdnadshavaren inbjuds till möten och erbjuds samtal. 3.2 Personalens delaktighet Personalen observerar hur miljö, rutiner och samspel fungerar och planerar verksamheten efter resultatet. 3

4 4. Förankring av planen Den görs konkret genom nätverksgrupper varje höst och konkretiseras av pedagogerna på förskolan. Personalen informeras kontinuerligt om innebörden i Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn. Vid inskolning, utvecklingssamtal och föräldramöten ges föräldrarna information för att ge möjlighet till delaktighet och ansvarstagande. På förskolan har man diskuterat tillämpningen av Likabehandlingsplanen och den finns som ett levande dokument på arbetsplatsen. Vid all planering av förskolans verksamhet tas hänsyn till lagens intentioner. 5. Definitioner I enlighet med nya diskrimineringslagen (2008:267) och skollagen (2010:800); Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling (2008:800 7) har Blästad och Fredriksbergs förskolor arbetar fram en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Arbetet i förskolan bygger på att alla ges möjlighet att vara delaktiga i verksamheten; personal, barn och föräldrar. 5.1 Diskrimineringsgrunder som berörts Kön, etnisk tillhörighet, religion och förebyggande trosuppfattningar, sexuell läggning och könsöverskridande identitet eller uttryck, funktionshinder, annan kränkande behandling. 6. Generella insatser utifrån föregående års utvärdering Åtgärder: Introducera och följa upp rutiner, normer och värden Uppmärksamma barn och vuxna på förhållningssätt gentemot varandra Arbeta med attityder gentemot varandra Arbeta med olikheter 6.2 Förskolans mål främjande insatser och förebyggande åtgärder (bil. 2) Vi fortsätter att arbeta med de befintliga målen under året då vi inte har uppnått dessa mål. Det förekommer att barnen säger nedlåtande kommentarer till varandra, vilket går att utläsa både från enkäter, barnen själva och det pedagogerna ser och hör. Pedagogerna konfronterar dessa situationer och vi arbetar mycket med att göra förlåt/göra bra igen. Stopphanden har på avdelningen med de äldsta barnen inte används så mycket och när den används har vi försökt att få barnen att även tala om vad de menar med stopp / jag vill inte. Detsamma om de bara säger stopp eller jag vill inte På samma avdelning har lekar, vars syfte delvis handlar om att stärka gruppkänslan, lekts. I lekarna har det kunnat uppstå konflikter där någon blir tagen (Ex. under hökens vingar kom) och inte vill, vilket ingår i lekens spelregler. Därigenom uppstår samtal med barnen kring hur vi är mot varandra. Även om vi har arbetat mycket kring målet annan kränkande behandling så kan vi se att arbetet måste fortgå. Vidare kommer de övriga målen att kvarstå då vi endast har berört dessa lite grann. 4

5 6.3 Utvärdering och uppföljning 12 av 19 enkäter besvarades. Fler än hälften av de barn som har svarat på enkäten menar att andra barn har sagt något dumt till denne. Det kan då handla om att någon sagt du får inte vara med, dumma dig eller bajskorv. Känslan beskrevs mestadels med ledsen figur men även figuren med rak mun. Inget barn svarar att de har sagt något dumt till någon annan. Mer än hälften, av de besvarade enkäterna, svarar att de får vara med och leka och ett fåtal har svarat att de oftast eller ibland får vara med och leka. Mer än hälften har sett andra barn som inte har fått vara med och leka. Känslan beskrivs till störst del med ledsen figur och ett fåtal har besvarat med figuren med rak mun. Pojkar och flickor tolkas genom enkäterna oftast få leka med vad de vill. Dock svarade en att pojkar inte får pyssla eller leka med barbie, en annan svarade att pojkar inte får läsa Elsaboken och en tredje svarade att flickorna inte får vara med i en specifik lek för att leken endast är för pojkar. De flesta tycker att pedagogerna lyssnar på barnen. Några barn upplever dock att pedagogerna inte alltid lyssnar på barnen. Ett barn beskrev att pedagogerna är upptagna med att titta på scheman och prata med varandra och ett annat barn beskrev att pedagogerna inte lyssnar när man ropar från toaletten. Nästan alla som har besvarat enkäten beskriver hur det är på förskolan med ord såsom bra, jättebra eller roligt. Någon svarade bra och roligt men ibland tråkigt. Barnen tycker om att måla, bygga, dansa, leka med kompisar, leka ute, cykla, klättra och så vidare. Mindre roligt är när cyklarna är trasiga, städa och plocka undan efter sig, om någon slåss, att rita när man inte vill, att vara ute och så vidare. 7. Att upptäcka kränkningar När kränkning har skett ska händelsen utredas snarast. Utredningen är av olika omfattning beroende på kränkningens art och medvetenhet hos den som kränkt och hos den som blivit kränkt. 8. Insatser 8.1 Att utreda Alla i verksamheten som får kännedom om att ett barn har blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling är skyldig att utreda uppgifterna. Om personalen misstänks för trakasserierna eller annan kränkande behandling av ett barn är det förskolechef som ansvarar för utredning. 8.2 Akuta insatser Vid allvarliga och/eller upprepade kränkningar kontaktas omedelbart förskolechef som startar en utredning. Förskolechef vidtar nödvändiga åtgärder. I första hand genomförs samtal med den/de som kränkt och den som kränkts var och en för sig. Dessa samtal genomförs i regel av någon i arbetslaget. Föräldrar till båda parter kontaktas och informeras om den aktuella situationen. Fortsatta åtgärder genomförs i samverkan med föräldrarna. Sådana åtgärder kan vara kontakt med specialpedagog, psykolog, BVC, handlingsteam eller liknande. 8.3 Uppföljande insatser Återkoppling till vårdnadshavaren skall alltid ske. Åtgärderna dokumenteras och handlingsplaner upprättas över de insatser som görs för alla inblandade. 5

6 9. Vem kränker? 9.1 Barn kränker barn Enstaka händelser Personalen ingriper direkt när något oacceptabelt sker, vårdnadshavaren informeras. En enstaka företeelse leder till enskilt samtal med den som uttryckt sig eller handlat på ett kränkande sätt. Samtalet genomförs av den i arbetslaget som uppmärksammat handlingen. I samtalet ska alltid största hänsyn tas till den utsatte och övriga inblandade. Händelsen ska belysas så allsidigt som möjligt. Efter händelsen observeras både den som blivit utsatt och den som utfört handlingen lite extra så att ytterligare åtgärder kan sättas in vid behov. Exempel på åtgärder som kan sättas in är olika material och lekar som tränar samarbete och samspel mellan barn. Återkoppling till vårdnadshavaren skall alltid ske. 9.2 Vuxen kränker barn Inom personalgruppen är pedagogerna observanta och ingriper när de ser eller hör vuxna handla i strid mot lagen. Ansvaret när någon vuxen kränker ett barn vilar på alla. Personalen ingriper direkt när någon i arbetslaget uttrycker sig eller handlar kränkande gentemot ett eller flera barn. Den personal som uppmärksammat situationen genomförs ett enskilt samtal med den som utfört handlingen. Om det vid samtalet framkommer information som bör leda till ytterligare åtgärder kontaktas förskolechef. Vid allvarliga eller/och upprepade händelser kontaktas omedelbart förskolechef. Denna information har status av en anmälan. Förskolechefen startar omedelbart en utredning där samtliga inblandade hörs. Denne tar också beslut om på vilket sätt vårdnadshavarna ska informeras om det inträffade. Efter genomförd utredning vidtar förskolechefen nödvändiga åtgärder i enlighet med arbetsrättliga lagar och förordningar. (bil. 4) En händelse dokumenteras och förvaras hos förskolechef. (bil. 3) 10. Ansvar 10.1Personalen Den pedagog som uppmärksammat händelsen eller fått information om kränkningen ansvarar för att utredning påbörjar. Denna ansvarar även för kontakten med vårdnadshavare samt informera arbetslaget och förskolechefen Förskolechefen Förskolechefen ansvarar för arkivering och eventuella externa kontakter. När det gäller att en personal misstänks kränka ett barn är det förskolechefens ansvar eller av denne utsedde som startar en utredning och beslutar om åtgärder. 6

7 11. Bilagor Bilaga 1 Bilaga 2 Bilaga 3 Bilaga 4 Sammanställning av barnintervjuer Förskolans mål Dokumentation Rutin för anmälan av kränkande behandling när personal kränker barn/elever Inom barnomsorg, fritidshem och skola. 7

8 Utbildningsförvaltningen Bil. 2 Fredriksbergs förskolor Mål och utvärderingsplan för 2016 Förskola: Ekholmsvägen 499 Datum: Utvecklingsområde kopplat till Likabehandlingsplanen Diskrimineringsgrund: Annan kränkande behandling Främjande insatser Ansvariga: Arbetslaget och enskild pedagog Mål: Uppmärksamma och agera när barn av vuxen eller andra barn behandlas med ett uppträdande som kränker dess värdighet men saknar koppling till diskrimineringsgrunderna. Insats: Vid varje höststart diskutera och enas om en gemensam barnsyn och förhållningssätt. Prioritera föreläsningar och andra utbildningsinsatser. Förebyggande åtgärder Mål: Ge barn och vuxna förutsättningar att bli sitt bästa jag. Orsak till val: Pedagogerna har uppmärksammat att barns attityder gentemot varandra påvisar brist på respekt mellan dem i olika situationer. Målkriterier målet är uppfyllt när: Vi ser att barnen respekterar varandra i ord och handling. Aktivetet/åtgärd: Alla vuxna och barn har ett respektfullt bemötande gentemot varandra. Introducera och följa upp förskolans rutiner, normer och värden. Klargöra stopphandens innebörd för barnen. Nolltolerans mot nedlåtande kommentarer och handlingar. Lekar och barnlitteratur. Litteratursamtal och reflektion utifrån Hissad och dissad (Öhman, 2008). Uppföljning: Kontinuerligt på arbetslagsreflektion och enskild reflektion Utvärdering: När: Dec, maj Hur: Olika barnintervjuer, observationer Mätmetod: Genom reflektion koppla till kriterier Ansvar: Samtliga pedagoger 8

9 Utbildningsförvaltningen Fredriksbergs förskolor Bil. Mål och utvärderingsplan för 2016 Förskola: Ekholmsvägen 499 Datum: Utvecklingsområde kopplat till Likabehandlingsplanen Diskrimineringsgrund: Kön Främjande insatser Ansvariga: Arbetslaget och enskild pedagog Mål: Pedagogerna skapar förutsättningar för alla barns rättigheter att uttrycka sin personlighet oavsett kön. Insats: Pedagogerna reflekterar och har ett medvetet förhållningssätt för att uppmuntra barnen att uttrycka sig språkligt samt ha lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten. Prioritera föreläsningar och andra utbildningsinsatser. Förebyggande åtgärder Mål: Ge barnen möjlighet att känna trygghet i olika lekkonstellationer och roller oavsett kön. Orsak till val: Pedagogerna har sett att lekarna och konstellationerna många gånger är såväl homogena som statiska. Målkriterier målet är uppfyllt när: Barnen känner trygghet i olika lekkonstellationer och roller. Det finns material som möjliggör könsöverskridande lekar. Aktivitet/åtgärd: Pedagogerna ska bli medvetna om hur olika kön förväntas vara genom litteratur Drama/lekar Barnlitteratur Bilder som speglar yrken utifrån båda könen Uppföljning: Kontinuerligt på arbetslagsreflektion och enskild reflektion Utvärdering: När: Dec, maj Hur: Olika barnintervjuer, observationer Mätmetod: Genom reflektion koppla till kriterier Ansvar: Samtliga pedagoger 9

10 Utbildningsförvaltningen Bil. 2 Fredriksbergs förskolor Mål och utvärderingsplan för 2016 Förskola: Ekholmsvägen 499 Datum: Utvecklingsområde kopplat till Likabehandlingsplanen Diskrimineringsgrund: Etnisk tillhörighet Främjande insatser Ansvariga: Arbetslaget och enskild pedagog Mål: Pedagogerna uppmuntrar barnen att känna sig stolta över sig själva och sin etniska tillhörighet och uppmärksammar flerspråkighet på ett positivt sätt. Insats: Synliggöra för och samtala med barnen om olika kulturer genom att vid t.ex. samlingar sjunga sånger, säga hälsningsfraser från de kulturer som finns representerade i gruppen. Prioritera föreläsningar och andra utbildningsinsatser. Förebyggande åtgärder Mål: Ge barnen möjlighet till ökad förståelse för att vi har olika ursprung och etnisk tillhörighet. Orsak till val: Då det finns många olika etniska tillhörigheter i dagens samhälle är det viktigt att pedagogerna ger barnen redskap att möta och respektera varandra oavsett ursprung. Målkriterier målet är uppfyllt när: Aktivitet/åtgärd: Vi synliggör barnens olika etniska ursprung. Litteratur för både barn och vuxna. Ta tillvara föräldrarnas kunskap om barnets etniska tillhörighet och kultur genom t.ex. sagor. Sätta upp flaggor och välkommentext på olika språk. Servera mat från olika delar av världen. Uppföljning: Kontinuerligt på arbetslagsreflektion och enskild reflektion Utvärdering: När: Dec, maj Hur: olika barnintervjuer, observationer Mätmetod: genom reflektion koppla till kriterier Ansvar: Samtliga pedagoger 10

11 Utbildningsförvaltningen Bil. 2 Fredriksbergs förskolor Mål och utvärderingsplan för 2016 Förskola: Ekholmsvägen 499 Datum: Utvecklingsområde kopplat till Likabehandlingsplanen Diskrimineringsgrund: Religion eller annan trosuppfattning Främjande insatser Ansvariga: Arbetslaget och enskild pedagog Mål: Det finns en medvetenhet för att det finns vårdnadshavare och barn som har olika trosuppfattningar med vissa önskemål och behov. Insats: Fråga vårdnadshavare vid inskolningen vilka önskemål de har. Prioritera föreläsningar och andra utbildningsinsatser. Förebyggande åtgärder Mål: Öka kunskapen och medvetenheten hos pedagogerna om religioner och annan trosuppfattning. Orsak till val: Vi har familjer med olika religioner och trosuppfattningar på förskolan och pedagogerna har lite kunskap kring dessa. Målkriterier målet är uppfyllt när: När pedagogerna har kännedom om de olika religionerna och trosuppfattningar som finns på förskolan. Aktivitet/åtgärd: Litteratur både för barn och vuxna. Införskaffa information med hjälp av föräldrar till barn på förskolan. Uppföljning: Kontinuerligt på arbetslagsreflektion och enskild reflektion Utvärdering: När: Dec, maj Hur: Olika barnintervjuer, observationer Mätmetod: Genom reflektion koppla till kriterier Ansvar: Samtliga pedagoger 11

12 Utbildningsförvaltningen Bil. 2 Fredriksbergs förskolor Mål och utvärderingsplan för 2016 Förskola: Ekholmsvägen 499 Datum: Utvecklingsområde kopplat till Likabehandlingsplanen Diskrimineringsgrund: Funktionsnedsättning Främjande insatser Ansvariga: Arbetslaget och enskild pedagog Mål: Definiera var i består hindren i barnets funktionsnedsättning. Insats: Organisera och planera verksamheten så att hindret för funktionen undanröjs. Se individen bakom funktionsnedsättningen. Ta stöd av specialpedagog och ev. annan expertis. Prioritera föreläsningar och andra utbildningsinsatser. Förebyggande åtgärder Mål: Alla barn och vuxna ska ha tillgänglighet till hela förskolans verksamhet Orsak till val: Alla barn ska kunna delta i förskolans verksamhet oavsett funktionsnedsättning Målkriterier målet är uppfyllt när: All personal har kunskap om barns eventuella handlingsplan och behov av särskilt stöd. När verksamheten är anpassad och organiserad så att alla kan delta. Aktivitet/åtgärd: Litteratur för barn och vuxna. Anpassat material och organisation efter barnets behov. Samarbete med vårdnadshavaren. Samarbete med specialpedagog och ev. extern expertis. Uppföljning: Kontinuerligt på arbetslagsreflektion och enskild reflektion Utvärdering: När? Dec, maj Hur: Olika barnintervjuer, observationer Mätmetod: Genom reflektion koppla till kriterier Ansvar: Samtliga pedagoger 12

13 Utbildningsförvaltningen Bil. 2 Fredriksbergs förskolor Mål och utvärderingsplan för 2016 Förskola: Ekholmsvägen 499 Datum: Utvecklingsområde kopplat till Likabehandlingsplanen Diskrimineringsgrund: Sexuell läggning och könsöverskridande identitet eller uttryck Främjande insatser Ansvariga: Arbetslaget och enskild pedagog Mål: Bemöter alla barn och vårdnadshavare lika oberoende familjekonstellation. Insats: Samtala med barnen genom barnlitteraturen. Diskussioner i arbetslaget kring förhållningssätt som utgår från pedagogiska dokumentationer. Prioritera föreläsningar och andra utbildningsinsatser. Förebyggande åtgärder Mål: Bemöter alla barn och vårdnadshavare lika oberoende av familjekonstellation Orsak till val: Pedagogerna har ingen erfarenhet av barn i regnbågsfamiljer. Pedagogerna behöver därför reflektera och diskutera tillsammans för att kunna bemöta dessa familjer på ett bra sätt. Målkriterier målet är uppfyllt när: Pedagogerna inhämtar information, reflekterar och diskuterar. Aktivitet/åtgärd: Samtal och reflektioner i personalgruppen utifrån filmen Så kan det vara. Samarbeta med vårdnadshavare. Uppföljning: Kontinuerligt på arbetslagsreflektion och enskild reflektion Utvärdering: När? Dec, maj Hur: Genom barnintervjuer, observationer Mätmetod: Genom reflektion koppla till kriterier Ansvar: Samtliga pedagoger 13

14 Utbildningsförvaltningen Bil. 3 Blästad och Fredriksbergs förskolor Diarienr: Dokumentation av diskriminering och kränkande behandling Datum för händelsen: Förskola och plats där händelsen inträffade: Vad hände? Involverade personer: Vidtagna åtgärder: Förskolechef informerad (namn och datum): Datum för uppföljning: Ansvarig personal för dokumentationen: 14

15 Fredriksbergs förskolor Linköpings kommun Bilaga 4 Rutin för anmälan av kränkande behandling när personal kränker barn/elever inom barnomsorg, fritidsverksamhet och skola Lagreglering I enlighet med nya diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800); Huvudmannan ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling (2010:800 7) Arbetsmiljölag SKOLFS 2004:13 Elevskyddsombuds rätt att delta i skolans arbetsmiljöarbete, AFS 1993:17 Allmänna råd om kränkande särbehandling i arbetslivet Föreskrifter utfärdade av arbetsmiljöverket Skolverkets allmänna råd 2006 För arbetet med att främja likabehandling och för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling Socialtjänstlagen 14 kap 1 Anmälningsplikt när barn far illa Brottsbalken FN:s barnkonvention 15