Likabehandlingsplan för förskolan. och Förskolan Gryningsgatan

Transkript

1 Likabehandlingsplan för förskolan och Plan mot diskriminering och kränkande behandling Förskolan Gryningsgatan Adress: Gryningsgatan 5 Hemsida: Tel:

2 Innehållsförteckning 1.Vår vision Giltighetstid för denna plan Ansvarig för denna plan är 3 2. Kartläggning Kartläggningsmetoder 3 3. Delaktighet och medinflytande Barnens och vårdnadshavarens delaktighet Personalens delaktighet 3 4. Förankring av planen 3 5. Definitioner Diskrimineringsgrunder som berörts 4 6. Generella insatser utifrån föregående års utvärdering Åtgärder Förskolans mål främjande insatser och förebyggande åtgärder Utvärdering och uppföljning 4 7. Att upptäcka kränkningar 4 8. Insatser Att utreda Akuta insatser Uppföljande insatser 5 9. Vem kränker? Barn kränker barn Vuxen kränker barn Ansvar Personalen Förskolechefen Bilagor 6

3 1. Vår vision Barn, personal och vårdnadshavare i verksamheten känner sig trygga samt vågar och tillåts att vara sig själva oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning. Vårdnadshavare kan med förtroende lämna sina barn på förskolan. Vårdnadshavare har möjlighet att inom ramen för de nationella målen vara med och påverka hur vi arbetar med diskriminering och kränkande behandling i verksamheten. Ingen i verksamheten utsätts för diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Om någon bryter mot detta är alla som har kännedom om kränkningen skyldiga att meddela detta till förskolans personal eller förskolechef. Personal och vårdnadshavare känner till förskolans rutiner gällande utredning av misstänkt diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling. Personal och vårdnadshavare har kunskap om var de ska vända sig och hur de ska få hjälp vid situationer som uppstår. Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning (s.8 Lpfö98/16). 1.1 Giltighetstid för denna plan planen gäller från till Ansvarig för denna plan är Tf förskolechef: Lena Antonsson Personal vid förskolan: Gryningsgatan 5 2. Kartläggning 2.1 Kartläggningsmetoder: Diskussionsfrågor till vårdnadshavare Barnenkäter Attitydundersökning från Linköpings kommun Utvärdering med KUL (Kvalitets Utveckling i Linköpings förskolor) Utvecklingssamtal Diskussioner i arbetslaget 3. Delaktighet och medinflytande Vår intention är att uppnå största möjliga delaktighet från vårdnadshavare och barn liksom från all personal i utarbetandet och revidering av vår plan. 3.1 Barnens och vårdnadshavarens delaktighet Barn och vårdnadshavare introduceras i verksamheten och dess miljöer, rutiner och samspelsregler. Under augusti oktober sker introduktion av verksamheten med fokus på området normer och värden. Denna period följs upp med enkätfrågor som är ställda så att personalen får en uppfattning om hur barn och vårdnadshavare har upplevt introduktionsperioden. Vårdnadshavaren inbjuds under året till möten och samtal. Under verksamhetsåret arbetar vi fortlöpande med att samtala och lyssna på barns och vårdnadshavares tankar och synpunkter för att kunna använda dem i planeringen.

4 3.2 Personalens delaktighet Personalen observerar och dokumenterar hur miljö, rutiner och samspel fungerar. Planering och utveckling av verksamheten sker sedan utifrån reflektioner och analyser. 4. Förankring av planen Planen revideras och görs konkret i början av varje termin. Ansvarig är pedagog som ingår i nätverksgruppen Normer och värden Planen lyfts och konkretiseras på första personalmötet varje termin Varje personalmöte har Likabehandlingsplanen som stående punkt under läsåret för att kunna hålla planen levande och aktuell Personalen informeras kontinuerligt om innebörden i Lagen om förbud mot diskriminering och annan kränkande behandling av barn. Vid inskolning, utvecklingssamtal, föräldramöten och föräldraråd delges vårdnadshavare information för att skapa möjligheter till delaktighet och inflytande. På förskolan har man diskuterat tillämpningen av likabehandlingsplanen och den finns som ett levande dokument på arbetsplatsen. Förskolans planering av verksamheten tar hänsyn till diskrimineringslagens intentioner. 5. Definitioner I enlighet med nya diskrimineringslagen (2008:267) och skollagen (2010:800); Huvudmannen ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling (2008:800 7) har Blästad och Fredriksbergs förskolor arbetat fram en plan mot diskriminering och kränkande behandling. Arbetet i förskolan bygger på att alla ges möjlighet att vara delaktiga i verksamheten; personal, barn och vårdnadshavare. 5.1 Diskrimineringsgrunder som berörts Kön, etnisk tillhörighet, religion och andra trosuppfattningar, sexuell läggning, könsöverskridande identitet eller uttryck, funktionsnedsättning, ålder och annan kränkande behandling. 6. Generella insatser utifrån utvärdering Åtgärder: Vi har berättat om klimatet i barngruppen och vårt arbete med Likabehandlingsplanen under ett föräldramöte den 20 oktober. Föräldrarna delades in i tre mindre grupper för att diskutera utifrån enkätfrågor. Frågorna var ställda så att vi kunde få svar på hur föräldrar upplever att vi arbetar med bemötande, kränkande behandling och allas lika värde. 6.2 Förskolans mål främjande insatser och förebyggande åtgärder (bil. 2)

5 6.3 Utvärdering och uppföljning Varje år upprättas en ny plan i samband med utvärderingen av våra mål. Hur eventuella brister ska åtgärdas redovisas och konkretiseras i arbetet ligger till grund för den kommande revideringen av planen. Det förekommer kränkningar mellan barnen i form av att de tilltalar varandra på ett sätt som gör att de ibland blir ledsna t.ex. med hårda ord du sa, du gjorde och du är för liten både bland de yngre och de äldre barnen. Klimatet mellan de äldre barnen känns ibland lite hårt och tufft. Sammanställning av svar / barnintervjuer Genomförda under oktober/november utifrån enkätfrågor. Intervjuerna har skett hemma i samtalsform mellan föräldrar och barn. I vår intervju ville vi få svar på hur barnen uppfattar sina dagar på förskolan gällande: Bemötande Kränkande behandling Allas lika värde Barnens svar visar att de uppfattar att de får vara med att leka, men att det känns ledsamt (ledsen figur) och tråkigt? (neutral figur) när man inte får vara med. Svaren visar att både barn och vuxna gjort så att man känner sig ledsen. Att den vuxna inte lyssnade fanns uttryck för. I de flesta fallen gick att utläsa att pojkar och flickor får göra samma saker på förskolan. Barnen utryckte varierat hur de tyckte att det var på förskolan, från tråkigt till kul Det som är roligt och tråkigt på förskolan var varierat. Barnen beskriver olika aktiviteter som Ipad och leka rollekar. Det barnen beskriver som tråkigt är också varierat. Det de beskriver är bland annat att slåss och vänta på mamma. Sammanställning av svar/föräldradiskussion Genomförda under föräldramötet oktober Diskussioner har skett i tre mindre grupper I vår enkät ville vi få svar på hur vårdnadshavare uppfattar förskolans arbetssätt gällande: Bemötande Kränkande behandling Allas lika värde Vårdnadshavare upplever att de får ett positivt och bra bemötande av personalen. De uppfattar att personalen har ett bra bemötande av barnen när det gäller samspel/konflikthantering/lämning och hämtning. Att det finns en flexibilitet i samspelet, men det kan bli bättre. Det finns önskemål om att möta upp på ett bättre sätt vi lämning framförallt på Blå sidan, även de äldre barnen behöver få en bra, trygg start på dagen. Det finns också en önskan att få veta om och när det uppstår större konflikter på förskolan så att man får möjlighet att prata och resonera hemma. Föräldrar upplever att det finns en vilja från

6 personalen att berätta hur dagen har varit vid hämtning, men det blir inte alltid så ibland får man fråga. Förslag på förbättringar från föräldrar är att kommunicera mer på Blå sidan. Som förälder vill man veta mer om det förekommer speciella konfliktmönster i gruppen som man kan ta upp hemma och prata om. Det finns tankar om att göra någon slags avstämning, samtal under hösten för att få insikt i hur det går för barnen. Det finns en upplevelse av att man som förälder inte har tillräckligt med insyn i hur förskolan tänker och arbetar med bemötande och förhållningssätt i situationer som samspel/konflikthantering/hämtning och lämning. Likaså vad det gäller kränkande behandling där har föräldrar också uppfattningen att de inte har tillräckligt med insyn i hur förskolan arbetar. Det upplevs ändå som att personalen lyssnar när föräldrar vill ta upp något. Föräldrar upplever att personalen har ett bra bemötande och uppmärksammar situationer då konflikt/kränkande handlingar uppstår mellan barn, men har inte tillräcklig insyn i hur vi arbetar. Förslag på förbättringar från föräldrar är att det finns närvarande personal, att vi styr upp lekar och har ett tänk i hur vi delar in barngruppen utifrån individer vilka barn som finns med i olika grupper. Att använda materialet Stopp min kropp i arbetet med kränkningar. Det finns en upplevelse av att barngruppen är harmonisk och homogen och att det är en grupp som genomsyras av att alla har lika värde. Förskolans tanke att ha ett framtida utbyte med någon förskola med barn från andra kulturer upplevs som positivt. Att arbeta med kulturell mångfald genom att konkret arbeta med olika flaggor, olika maträtter är också tankar som finns. Föräldrar upplever att de inte har tillräcklig insyn i hur förskolan tänker och arbetar kring detta. Det framkommer även att föräldrar har fått ta del av förskolans arbete genom föräldramöten/material och dokumentation 7. Att upptäcka kränkningar När kränkning har skett ska händelsen utredas snarast. Utredningen är av olika omfattning beroende på kränkningens art och medvetenhet hos den som kränkt och hos den som blivit kränkt. 8. Insatser 8.1 Att utreda Alla i verksamheten som får kännedom om att ett barn har blivit utsatt för trakasserier eller annan kränkande behandling är skyldig att utreda uppgifterna. Om personalen misstänks för trakasserierna eller annan kränkande behandling av ett barn är det förskolechef som ansvarar för utredning 8.2 Akuta insatser Vid allvarliga och/eller upprepade kränkningar kontaktas omedelbart förskolechef som startar en utredning. Förskolechef vidtar nödvändiga åtgärder. I första hand genomförs samtal med den/de som kränkt och den som kränkts var och en för sig. Dessa samtal genomförs i regel av någon i arbetslaget. Föräldrar till båda parter kontaktas och informeras om den aktuella situationen. Fortsatta åtgärder genomförs i samverkan med föräldrarna. Sådana åtgärder kan vara kontakt med specialpedagog, psykolog, BVC, handlingsteam eller liknande. 8.3 Uppföljande insatser Återkoppling till vårdnadshavaren skall alltid ske. Åtgärderna dokumenteras och handlingsplaner upprättas över de insatser som görs för alla inblandade.

7 9. Vem kränker? 9.1 Barn kränker barn Enstaka händelser Personalen ingriper direkt när något oacceptabelt sker, vårdnadshavaren informeras. En enstaka företeelse leder till enskilt samtal med den som uttryckt sig eller handlat på ett kränkande sätt. Samtalet genomförs av den i arbetslaget som uppmärksammat handlingen. I samtalet ska alltid största hänsyn tas till den utsatte och övriga inblandade. Händelsen ska belysas så allsidigt som möjligt. Efter händelsen observeras både den som blivit utsatt och den som utfört handlingen lite extra så att ytterligare åtgärder kan sättas in vid behov. Exempel på åtgärder som kan sättas in är olika material och lekar som tränar samarbete och samspel mellan barn. Återkoppling till vårdnadshavaren skall alltid ske. 9.2 Vuxen kränker barn Inom personalgruppen är pedagogerna observanta och ingriper när de ser eller hör vuxna handla i strid mot lagen. Ansvaret när någon vuxen kränker ett barn vilar på alla. Personalen ingriper direkt när någon i arbetslaget uttrycker sig eller handlar kränkande gentemot ett eller flera barn. Den personal som uppmärksammat situationen genomförs ett enskilt samtal med den som utfört handlingen. Om det vid samtalet framkommer information som bör leda till ytterligare åtgärder kontaktas förskolechef. Vid allvarliga eller/och upprepade händelser kontaktas omedelbart förskolechef. Denna information har status av en anmälan. Förskolechefen startar omedelbart en utredning där samtliga inblandade hörs. Denne tar också beslut om på vilket sätt vårdnadshavarna ska informeras om det inträffade. Efter genomförd utredning vidtar förskolechefen nödvändiga åtgärder i enlighet med arbetsrättsliga lagar och förordningar. (bil. 4) En händelse dokumenteras och förvaras hos förskolechef. (bil. 3) 10. Ansvar 10.1Personalen Den pedagog som uppmärksammat händelsen eller fått information om kränkningen ansvarar för att utredning påbörjar. Denna ansvarar även för kontakten med vårdnadshavare samt informera arbetslaget och förskolechefen Förskolechefen Förskolechefen ansvarar för arkivering och eventuella externa kontakter. När det gäller att en personal misstänks kränka ett barn är det förskolechefens ansvar eller av denne utsedde som startar en utredning och beslutar om åtgärder. 11. Bilagor Bilaga 1 Sammanställning av barnintervjuer Bilaga 2 Förskolans mål Bilaga 3 Dokumentation Bilaga 4 Rutin för anmälan av kränkande behandling när personal kränker barn/elever Inom barnomsorg, fritidshem och skola.

8 Mål och utvärderingsplan för 2017 Förskola: Gryningsgatan Datum: Utvecklingsområde kopplat till Likabehandlingsplanen Diskrimineringsgrund: Annan kränkande behandling Främjande insatser Ansvariga: Arbetslaget och enskild pedagog Mål: Uppmärksamma och agera när barn av vuxen eller andra barn behandlas med ett uppträdande som kränker dess värdighet men saknar koppling till diskrimineringsgrunderna. Insats: Vid varje höststart diskutera och enas om en gemensam barnsyn och förhållningssätt. Prioritera föreläsningar och andra utbildningsinsatser. Förebyggande åtgärder Mål: Förskolan har ett klimat som tillåter olikheter och där alla barn möts med respekt för sin egen personlighet. Orsak till val: Alla barn har ett likavärde och ska mötas med respekt av både barn och vuxna. Målkriterier målet är uppfyllt när: Alla samtalar med varandra utifrån sina egna möjligheter. Alla barn och vuxna lyssnar på varandra. När barnen diskuterar sig fram till en lösning vid konflikter. Pedagogerna är närvarande och goda förebilder Aktivitet/åtgärd: Utifrån observationer och reflektioner planera verksamheten så att barnen ges möjlighet att utveckla sitt samspel. Dela in barnen i mindre gruppkonstellationer vilket gynnar goda relationer och samarbete. Fortsätta att använda material som främjar kamratskap och samspel bl.a. En liten kompisbok Pedagogerna ska vara närvarande och goda förebilder. Vi ska berätta för vårdnadshavare på ett tydligare sätt hur vi arbetar med konflikthantering och hur vi gör när någon blir utsatt för kränkande behandling. Vi behöver diskutera i arbetslaget hur vi konkret gör/säger i ovanstående situationer.

9 Att vi i större utsträckning finns nära barnen för att lyssna in hur barnen blir bemötta av varandra och lyssna in vad de är intresserade av vad är roligt och vad uppfattas som tråkigt att göra. Lyssna in och fånga upp hur barnen tilltalar varandra. Utforma en handlingsplan för hur vi hanterar konflikter och hur vi visar för barnen vilka tilltal de kan använda, tex att använda frågor istället för bedömande tilltal. Uppföljning: Kontinuerligt på arbetslagsreflektion och enskild reflektion Utvärdering: När? Dec, maj Hur? Olika barnintervjuer, observationer Mätmetod: Genom reflektion koppla till kriterier Ansvar: Samtliga pedagoger

10 Mål och utvärderingsplan för 2017 Förskola: Gryningsgatan Datum: Utvecklingsområde kopplat till Likabehandlingsplanen Diskrimineringsgrund: Annan kränkande behandling Främjande insatser Ansvariga: Arbetslaget och enskild pedagog Mål: Uppmärksamma och agera när barn av vuxen eller andra barn behandlas med ett uppträdande som kränker dess värdighet men saknar koppling till diskrimineringsgrunderna. Insats: Vid varje höststart diskutera och enas om en gemensam barnsyn och förhållningssätt. Prioritera föreläsningar och andra utbildningsinsatser. Förebyggande åtgärder Mål: Förskolan har ett klimat som tillåter olikheter och där alla barn möts med respekt för sin egen personlighet. Orsak till val: Alla barn har ett likavärde och ska mötas med respekt av både barn och vuxna. Målkriterier målet är uppfyllt när: Alla samtalar med varandra utifrån sina egna möjligheter. Alla barn och vuxna lyssnar på varandra. När barnen diskuterar sig fram till en lösning vid konflikter. Pedagogerna är närvarande och goda förebilder Aktivitet/åtgärd: Utifrån observationer och reflektioner planera verksamheten så att barnen ges möjlighet att utveckla sitt samspel. Dela in barnen i mindre gruppkonstellationer vilket gynnar goda relationer och samarbete. Fortsätta att använda material som främjar kamratskap och samspel bl.a. En liten kompisbok Pedagogerna ska vara närvarande och goda förebilder. Vi ska berätta för vårdnadshavare på ett tydligare sätt hur vi arbetar med konflikthantering och hur vi gör när någon blir utsatt för kränkande behandling. Vi behöver diskutera i arbetslaget hur vi konkret gör/säger i ovanstående situationer. Att vi i större utsträckning finns nära barnen för att lyssna in hur barnen blir bemötta av varandra och lyssna in vad de är intresserade av vad är roligt och vad uppfattas som tråkigt att göra.

11 Lyssna in och fånga upp hur barnen tilltalar varandra. Utforma en handlingsplan för hur vi hanterar konflikter och hur vi visar för barnen vilka tilltal de kan använda, tex att använda frågor istället för bedömande tilltal. Uppföljning: Kontinuerligt på arbetslagsreflektion och enskild reflektion Utvärdering: När? Dec, maj Hur? Olika barnintervjuer, observationer Mätmetod: Genom reflektion koppla till kriterier Ansvar: Samtliga pedagoger

12 Mål och utvärderingsplan för 2017 Förskola: Gryningsgatan 5 Datum: Utvecklingsområde kopplat till Likabehandlingsplanen Diskrimineringsgrund: Etnisk tillhörighet Främjande insatser Ansvariga: Arbetslaget och enskild pedagog Mål: Pedagogerna uppmuntrar barnen att känna sig stolta över sig själva och sin etniska tillhörighet och uppmärksammar flerspråkighet på ett positivt sätt. Insats: Synliggöra för och samtala med barnen om olika kulturer genom att vid t.ex. samlingar sjunga sånger, säga hälsningsfraser från de kulturer som finns representerade i gruppen. Prioritera föreläsningar och andra utbildningsinsatser. Förebyggande åtgärder Mål: Pedagogerna uppmuntrar barnen till insikt och stolthet över sin och andra barns etniska tillhörighet. Orsak till val: Alla barn ska mötas med respekt och känna stolthet för sin etniska tillhörighet. Målkriterier målet är uppfyllt när: Barnen visar medvetenhet om sin etniska tillhörighet. Barnen visar intresse för andra barns etniska tillhörighet. Barnen utrycker stolthet för sin etniska tillhörighet. Aktivitet/åtgärd: I samtal med barnen lyfta fram de tillhörigheter som är representerade i gruppen. Synliggöra olika kulturer genom Hej på våra olika språk och den flagga som representerar landet. Pedagogerna utökar sin egen kunskap genom litteratur och föreläsningar. Uppföljning: Kontinuerligt på arbetslagsreflektion och enskild reflektion Utvärdering: När? Dec, maj Hur? Olika barnintervjuer, observationer Mätmetod: Genom reflektion koppla till kriterier Ansvar: Samtliga pedagoger

13 Mål och utvärderingsplan för 2017 Förskola: Gryningsgatan 5 Datum: Utvecklingsområde kopplat till Likabehandlingsplanen Diskrimineringsgrund: Sexuell läggning och könsöverskridande identitet eller uttryck Främjande insatser Ansvariga: Arbetslaget och enskild pedagog Mål: Bemöter alla barn och vårdnadshavare lika oberoende familjekonstellation. Insats: Samtala med barnen genom barnlitteraturen. Diskussioner i arbetslaget kring förhållningssätt som utgår från pedagogiska dokumentationer. Prioritera föreläsningar och andra utbildningsinsatser. Förebyggande åtgärder Mål: Förskolan har ett klimat där alla möts lika och med respekt oberoende sexuell läggning och könsöverskridande identitet eller uttryck. Orsak till val: Alla barn och vuxna har lika värde och ska mötas med respekt oberoende familjekonstellation. Målkriterier målet är uppfyllt när: Barnlitteratur som tar upp ämnet ingår i förskolans utbud av böcker och är tillgängligt. Pedagogerna samtalar och bekräftar barnen i att familjer kan se ut på olika sätt. Aktivitet/åtgärd: Pedagogerna diskuterar och reflekterar förhållningssätt kontinuerligt i arbetslaget. Uppmärksamma och bekräfta barnen i att familjer kan se ut på olika sätt genom barnlitteratur och samtal.. Pedagogerna breddar sin kunskap genom specifikt utbildningsmaterial och föreläsningar. Uppföljning: Kontinuerligt på arbetslagsreflektion och enskild reflektion Utvärdering: När? Dec, maj Hur? Olika barnintervjuer, observationer Mätmetod: Genom reflektion koppla till kriterier Ansvar: Samtliga pedagoger

14 Mål och utvärderingsplan för 2017 Förskola: Gryningsgatan 5 Datum: Utvecklingsområde kopplat till Likabehandlingsplanen Diskrimineringsgrund: Funktionsnedsättning Främjande insatser Ansvariga: Arbetslaget och enskild pedagog Mål: Definiera var i består hindren i barnets funktionshinder. Insats: Organisera och planera verksamheten så att hindret för funktionen undanröjs. Se individen bakom funktionshindret. Ta stöd av specialpedagog och ev. annan expertis. Prioritera föreläsningar och andra utbildningsinsatser. Förebyggande åtgärder Mål: Förskolan anpassar sin verksamhet och miljö så att barn med funktionshinder kan vara delaktiga. Orsak till val: Alla barn har lika värde och ska kunna delta i den pedagogiska verksamheten utifrån sina egna möjligheter. Målkriterier målet är uppfyllt Barnet deltar i gemensamma aktiviteter. Barnet har tillgång till olika material och kan välja miljö utifrån sitt eget intresse och behov. Bild/teckenstöd används i den dagliga verksamheten. Aktivitet/åtgärd Skapa miljöer som anpassas efter barnets behov. Tillföra material utifrån barnets behov. Introducera tecken/bildstöd i dagliga verksamheten. Uppföljning: Kontinuerligt på arbetslagsreflektion och enskild reflektion Utvärdering: När? Dec, maj Hur? Olika barnintervjuer, observationer Mätmetod: Genom reflektion koppla till kriterier Ansvar: Samtliga pedagoger

15 Mål och utvärderingsplan för 2017 Förskola: Gryningsgatan Datum: Utvecklingsområde kopplat till Likabehandlingsplanen Diskrimineringsgrund: Kön Främjande insatser Ansvariga: Arbetslaget och enskild pedagog Mål: Pedagogerna skapar förutsättningar för alla barns rättigheter att uttrycka sin personlighet oavsett kön. Insats: Pedagogerna reflekterar och har ett medvetet förhållningssätt för att uppmuntra barnen att uttrycka sig språkligt samt ha lika stort inflytande över och utrymme i verksamheten. Prioritera föreläsningar och andra utbildningsinsatser. Förebyggande åtgärder Mål: Förskolan har ett varierat utbud av material och aktiviteter för att tillgodose alla barn oavsett kön. Orsak till val: Förskolan ska vara lustfylld och tillgodose varje barn oavsett kön. Målkriterier målet är uppfyllt när: Barnen väljer material/aktivitet utifrån sina egna intressen oavsett kön och efterfrågar det material och/eller aktivitet de saknar. Material finns synligt och tillgängligt. Aktivitet/åtgärd: Pedagogerna ska väcka intresse, introducera aktiviteter och material i verksamheten för både flickor och pojkar. Pedagogerna erbjuder ett varierat utbud av material och aktiviteter i verksamheten för att tillgodose alla barn oavsett kön. Pedagogerna ska vara lyhörda för både flickors och pojkars behov. Ta tillvara deras önskemål, delta och visa intresse för deras lek och aktivitet. Uppföljning: Kontinuerligt på arbetslagsreflektion och enskild reflektion Utvärdering: När? Dec, maj Hur? Olika barnintervjuer, observationer Mätmetod: Genom reflektion koppla till kriterier Ansvar: Samtliga pedagoger

16 Mål och utvärderingsplan för 2017 Förskola: Gryningsgatan 5 Datum: Utvecklingsområde kopplat till Likabehandlingsplanen Diskrimineringsgrund: Religion eller annan trosuppfattning Främjande insatser Ansvariga: Arbetslaget och enskild pedagog Mål: Det finns en medvetenhet för att det finns vårdnadshavare och barn som har olika trosuppfattningar med vissa önskemål och behov. Insats: Fråga vårdnadshavare vid inskolningen om det är något speciellt vi behöver tänka på. Prioritera föreläsningar och andra utbildningsinsatser. Förebyggande åtgärder Mål: Alla barn och föräldrar möts med respekt oberoende religion och att pedagogerna breddar sin kunskap om vad olika trosuppfattningar kan innebära. Orsak till val: Alla barn och vuxna ska mötas med respekt och har lika värde oberoende religion eller annan trosuppfattning. Målkriterier målet är uppfyllt när: Pedagogerna visar medvetenhet om att olika trosuppfattningar kan ha olika önskemål och behov. Aktivitet/åtgärd: Pedagogerna breddar sin kunskap genom litteratur och utbildning Diskutera och reflektera i arbetslaget. Uppföljning: Kontinuerligt på arbetslagsreflektion och enskild reflektion Utvärdering: När? Dec, maj Hur? Olika barnintervjuer, observationer Mätmetod: Genom reflektion koppla till kriterier Ansvar: Samtliga pedagoger

17 Bil. 3 Diarienr: Dokumentation av diskriminering och kränkande behandling Datum för händelsen: Förskola och plats där händelsen inträffade: Vad hände? Involverade personer: Vidtagna åtgärder: Förskolechef informerad (namn och datum): Datum för uppföljning: Ansvarig personal för dokumentationen:

18 Bilaga 4 Rutin för anmälan av kränkande behandling när personal kränker barn/elever inom barnomsorg, fritidsverksamhet och skola Lagreglering I enlighet med nya diskrimineringslagen (2008:567) och skollagen (2010:800); Huvudmannan ska se till att det genomförs åtgärder för att förebygga och förhindra att barn och elever utsätts för kränkande behandling (2010:800 7) Arbetsmiljölag SKOLFS 2004:13 Elevskyddsombuds rätt att delta i skolans arbetsmiljöarbete, AFS 1993:17 Allmänna råd om kränkande särbehandling i arbetslivet Föreskrifter utfärdade av arbetsmiljöverket Skolverkets allmänna råd 2006 För arbetet med att främja likabehandling och för att motverka diskriminering och annan kränkande behandling Socialtjänstlagen 14 kap 1 Anmälningsplikt när barn far illa Brottsbalken FN:s barnkonvention