En spegel framför utbildningsystemet i globaliseringens tidevarv. Include 2016

Transkript

1 En spegel framför utbildningsystemet i globaliseringens tidevarv Include 2016 Zahra Bayati Februari 2016

2 den Andre i lärarutbildningen - En studie om den rasifierade svenska studenten villkor i globaliseringens 8d Zahra Baya8

3 den Andre i lärarutbildningen Hur artikuleras konstruktioner, rekonstruktioner och/eller överskridanden av den rasifierade Andre i lärarutbildningen? Metodologi Deltagarorienterade forskning och ståndspunktsperspektiv Samtal intervjuer med studenter med utländsk bakgrund, språkhandledare och VFU ansvariga med Svensk bakgrund Forskningscirkel med lärarutbildare och studievägledare med Svensk bakgrund Teori Postkolonial teoribildning (Said, 1978; Hall, 1999) Kritisk vithetsteori (Du Bois, 1903/1998; Frankenberg 1993; Ahmed, 2011)

4 Demografisk bakground 2012 hade mer än 20% av densvensa befolkningen utländsk bakgrund I stora städerna var siffran över 30% (SCB, 2012) I Malmö 2011, tredje största staden i sverige, två av fem var födda utomland eller hade en eller två förälderar födda utomland 50% av alla barn under 5 år pratade ett modersmål som inte är svenska [i Malmö] Schierup & Ålund (2011)

5 Rasifierade ekonomisk ojämlikheter Det finns fem ggr mer risk for barnfattigdom bland barn med utländsk bakgrund än de med svensk bakgrund 1 av två barn till ensamstående förälder som är födda utomland växer upp i fattigdom Multietniska förorter har över 40% barnfattigdom I Rosengård [multietnisk förort ) i Malmö mer än två av tre barn växer upp under fattigdomsgränsen Salonen, T. (2012) Vilka växer upp i fattigdom? I familjer som deras livsstandard garanterar inte de grundläggande behövet (Schierup and Ålund 2011 )

6 Segregationsexplosion Inkomstklyftor och fritt skolval göder segregationen. Skolverkets rapporter berättar det som inga skolpolitiker vill se. dagensarena 28 mars, 2015 av Mikael Feldbaum

7 Tema som diskuterades i forskningscirkel med utgång i studenternas intervjuer Grupparbete Språket Praktik Literatur Utbildningens struktur M m.

8 Begrepp och utmaningar Kultur, Språk och Etnicitet Streotipisk representation Rasifiering och Rasism Segregering och Exkludering, Priviligier och Korruption Tystnad

9 Hiba: och jag stod bara där, den andra utländska tjejen sprang till en annan grupp där de flesta hade utländsk bakgrund, de kände att de inte var välkomna så de bestämde att de skulle göra en egen grupp med bara invandrare. Jag minns att under den stunden kom det en utländsk tjej som sa till mig "Fattar du inte att dom inte vill ha dig? (Hiba, 2009, s. 2)

10 Nezhat: vi har kommit till Sverige när vi har varit vuxna och jag kan inte perfekt svenska eftersom jag inte är svensk Och för att det inte finns några relationer mellan svenskarna och utlänningarna på något sätt och för att genom det [relationer med svenskar] så kan man utveckla sitt språk. (Nezhat, 2009, s. 10)

11 Mitra : Det var i svenska ämnet en gång som vi läste svenska.. och då frågade läraren, "klarar du av att ta hand om de svenska eleverna också och undervisa dem?".. då sa jag "ja, varför inte?".. läraren: "nej, jag tänkte bara på din bakgrund....på din brytning.." Det var sådana meningar alltså, hon uttryckte sig många gånger och på många olika sätt under den där kursen.. en hel månad. (Mitra 2008, s. 6)

12 Communication is a multilateral relationship that all participants must take responsibility for. You can not put all the responsibility on those who are not native speakers. (Brennan-Kemmis, 2012 interview) Ros Brennan Kemmis has held the position of Head of the School of Education at Charles Sturt University.

13 Banome : litteratur som berättar negativt om invandrare, speciellt de menar mycket om kvinnor är förtryckta att de accepterat till exempel att männen slår dem, att de känner ofrihet och osäkerhet, sådana till exempel jag tycker att risken för att det kanske den är svensk som har med svenska samhället och läser den här litteraturen, vad ska den skapa tankar hos dom? (Banome, 2009, s.5)

14 De mödrar som hade invandrat från Marocko och hade en mer biologiskt orienterad uppfattning om barns utveckling pratade relativ lite med barnen och hade ett svag utvecklad samspel med dem. Det stod i stark kontrast till mödrar som invandrat från Västeuropa och hade en mer kulturellt orienterad uppfattning i vilken lärande var centralt. Dessa mödrar pratade mycket med barnen och deltog aktiv i didaktiska dialoger med dem. (Hundeide, 2003, s. 37). Undervisas i Göteborg universitet 2016

15 Banome :de säger att den här invandrarkvinnor som bär sjal är svaga, osäkra och till exempel att läraren ansvarar för att elever i hennes klassrum upplever inte dåliga erfarenheter med våld hemma så det måste läraren liksom anstränga sig för att forska de här invandrarföräldrar. Jag tyckte vad är det för litteratur att säga sådant här? (Banome, 2009, s.5)

16 Fysiska bestraffningar innebär inte nödvändigvis samma sak för ett norskt barn, som aldrig har upplevt eller hört talas om de, som för ett turkiskt barn som ser det som ett självklart inslag i barnuppfostran. (Hundeide, 2003, s. 53) Undervisas i Göteborg universitet 2016

17 Hur står till med huset?

18

19

20

21

22 Pluralistisk utbildning för ett hållbar samhälle Strukturellt Förändring från en monokulturell till ett pluralistisk multidimensionell utbildning Seniora aktörer och representativitet, Litteratur, Kurser, Mångspråkighet, Teorier, Metoder, Stödfunktioner Individuellt Vardagsantirasism Självreflektion, Mod att vara obekväm : Möten, Fikastund, Klassrum, Kurser

23 Några förslag för utveckling av högskoleutbildningar i takt med globaliserings tid Språkhandledning specifikt för studenter med svenska som andraspråk, korrekturläsningsenhet Språkkurser inriktade till studenter med annat modersmål i alla utbildningar Universitetslärare ska utbildas i att kunna undervisa i en utbildning där studenter med svenska som andraspråk studerar Kunskap i svenska som andraspråk ska vara bland lärarutbildningarnas examensmål.

24 Några referenser : Bayati, Z. (2014). den Andre i lärarutbildningen En studie om den rasifierade svenska studentens villkor i globaliseringens tid (Doctoral thesis, Gothenburg Studies in Educational Sciences, 352 ) Hundeide, K. (2006). Sociokulturella ramar för barns utveckling Barns livsvärldar. Lund: Studentlitteratur. Kamali, M. (2006a). Skolböcker och kognitiv andrafiering Utbildnings dilemma. Demokratiska ideal och andrafierande praxis. Rapport av utredningen om makt, integration och strukturell diskriminering, (SOU 2006:40). Stockholm: Fritz offentliga publikationer. Salonen, T. (2012). Childrens economic exposedness. Annual report Malmö Högskola, available at: Schierup C.U and Ålund A.(2011). The end of Swedish exceptionalism? Citizenship, neoliberalism and the politics of exclusion. Institution of Race relations, Vol. 53 (1) : :45 Sage publication.

25 Socio- economical backgrund (Salonen, T, 2012 ) Definition av barnfattigdom i kommunalt barnindex 1) Låg inkomststandard För 2009 var gränsvärdet SEK/månad för ett hushåll med en vuxen och ett barn och SEK/månad för en familj med två vuxna och två barn. 2) Försörjningsstöd Ifall deras inkomster efter skatt understiger kr/månad under 2009 för ett hushåll med en vuxen och ett barn Ifall deras inkomster understiger kr/månad under år för en familj med två vuxna och två barn

26 Med beskrivningen Av molnen Måste jag allt skynda mig- efter bråkdelen av stunden slutar de att vara si och börjar vara så Wislawa Szymborska