Nyanlända, lärarutbildningen och miljonprogrammets skola

Transkript

1 Nyanlända, lärarutbildningen och miljonprogrammets skola Niclas Månsson Mälardalens högskola Eskilstuna/Västerås Skandinavisk lærerutdanningskonferanse: Barn og unge på flukt konsekvenser for lærerutdanningene

2 Inkommande flyktingar 2015 kom asylsökande till Sverige Bland dem var ensamkommande flyktingbarn Var sjätte asylsökande är ett ensamkommande flyktingbarn 92 % pojkar 8 % flickor 2

3 Hur bör vi respondera till situationen? Kan vi göra mer än att säga att vi alla har ett ansvar för flyktingar och framförallt för flyktingbarn? En plats i skolan erbjuder förutom skolämnen: En känsla av normalitet En känsla av säkerhet En känsla av kontinuitet En känsla av agens Hur olika former av förtryck eller missförstånd som manifesteras i normalitetens diskurs 3

4 Med fokus på flyktingbarn 1. Våldets och migrationens eller flyktens påverkan på barnets sociopsykologiska utveckling 2. Våldet och migrationens eller flyktens påverkan på barnets kognitiva utveckling 3. Vad som görs lokalt (eller kommunalt) för att ta emot och inkludera barn i skolarbetet 4. Hur barn anpassar sig till nya lärandemiljöer eller -gemenskaper (Demirdjian, Lala (2012). Education, Refugees and Asylum Seekers, Continuum, s ) 4

5 Med vilket fokus? Att med hjälp av policydokument visa att skolor inte klarar av att leva upp till nationella riktlinjer och handlingsplaner? Att teckna situationen med hjälp av eländesbeskrivningar för att sedan normativt uttala sig om hur man ska göra? Att utgå från skolornas faktiska situation och lyfta upp goda exempel? 5

6 Vad kan lärarutbildningen göra? OECD (2010): Educating Teachers for Diversity: Meeting the Challenge, Talar om vikten av en lärarutbildning som står i samklang med det omgivande samhället: En skola med mångfald En skola med nyanlända elever En skola med sociala och ekonomiska skillnader 6

7 Två sammankopplade problem En utgångspunkt är att lärarutbildningen ska rusta blivande lärare för att verka i dagens skola med all dess variation frågan är: Gör den det och i så fall hur? Ett gap mellan lärarkårens disposition och de elever kåren möter i mångkulturella skolor. 1. Skolsystemet: ett tämligen nationellt projekt? 2. Lärarutbildningen: ett tämligen nationellt projekt? 7

8 Bort från den mångkulturella skolan Den mångkulturella skolan är vagt definierad vad betyder det? Det kan vara vilken skola som helst, så länge den uppvisar mångkulturella inslag och en blandning av olika kulturer Det verkar som om att det mångkulturella är aprioi det sociala och ekonomiska kontext i vilket skolan är situerad 8

9 Mot miljonprogrammets skola En skola som är lättare att definiera: Det rör sig om en segregerad skola med lågpresterande elever belagd i ett socialt och ekonomiskt utsatt område Miljonprogrammets skola är karaktäriserat som en lågpresterande skola Det är miljonprogrammets skola som är i kris, inte skolan som sådan 9

10 En fråga om mångkultur eller? Många gånger framhålls mötet mellan lärare och elever vara ett mångkulturellt problem, eller ett problem mellan olika kulturer. Kan problemet ses som en fråga om socio-ekonomiska faktorer? Kan problemet ses som en fråga om dispositioner mellan lärare och elever och vilka dispositioner förmedlas genom lärarutbildningen? 10

11 En svensk lärarutbildning i en mångkulturell skolvärld Hur kan lärarutbildningen och dess innehåll bli mer i samklang med det omgivande samhället än föreställningar om detta samhälles beskaffenhet? 11

12 Forskning och utbildning Skola lärarutbildning samhälle Den (icke-)likvärdiga skolan Social rättvisa Samhällelig delaktighet Migration Skolans värdegrund och likabehandling Från ett didaktiskt och utbildningspolitiskt perspektiv, binder samman 12

13 Skola lärarutbildning samhälle Samhälle Lärarutbildning Skola 13

14 Att lära studenten att verka i skolans värld organisation, uppdrag och innehåll Innehåll Lärarutbildarens föreställning av innehållet Lärarutbildning Studentens lärande Lärarutbildare Interaktionen mellan lärarestudent Student

15 Att prova på att verka i skolans värld organisation, uppdrag och innehåll Innehåll Lärarutbildningens och studentens föreställning av innehållet VFU Studentens och elevens lärande Student Lärarutbildning Interaktionen mellan lärarutbildning och skola student-och elev Elev Skola

16 Skola lärarutbildning samhälle En lärarutbildning i samklang med både sin omvärld och närliggande omgivning En hållbar relation mellan skola och lärarutbildning i all dess variation Lärarutbildningens roll för att förbereda blivande lärare att verka i skolan, i all dess variation 16

17 En svensk lärarutbildning i en mångkulturell skolvärld Hur kan lärarutbildningen och dess innehåll bli mer i samklang med det omgivande samhället än föreställningar om detta samhälles beskaffenhet? Det samma gäller för: Bilden av skolan Bilden av eleven Bilden av läraren Bilden av hemförhållande [etc] 17

18 Tack för att ni lyssnade Texter i relation till det sagda: 1. Månsson, N. & Osman, A. (2015). Lärarutbildningen och miljonprogrammets skola. Educare, (1): Osman, A. & Månsson, N. (2015). I go to teacher conferences, but I do not understand what the teacher is saying Reflections on Somali parent s perception of the Swedish school. International Journal of Multicultural Education, 17(2): Månsson, N. (under tryckning). Kommunala strävanden för nyanlända elevers vägar in i skolan. I P. Lahdenperä & E. Sundgren (red.) Skolans möte med nyanlända. Stockholm: Liber. 18