ValUTA-projektet - slutrapport

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "ValUTA-projektet - slutrapport"

David Fransson
för 7 år sedan
Visningar:

1 ValUTA-projektet - slutrapport

2 VALUTA-projektet (Validering och utvärdering) Har utförts med hjälp av Kvalitets- och utvecklingsmedel Västra Nylands folkhögskola och Folkhögskolan Axxell Vi vill: Finna sätt att validera studiernas samhällsnytta Ge en uppfattning om folkhögskolan som lärande miljö Finns det en speciell folkhögskolatmosfär och vad består den i så fall av? Vilken vidare nytta har studier på folkhögskola för den enskilda studerande?

3 Metod: Enkäter med både olika modeller för alternativa svar samt fria formuleringar (förstagångsenkät och uppföljningsenkät) Förstagångsenkäter från våren 21, 211 och 212 Uppföljningsenkäter från våren 211 och 212 Dessutom en förhandsundersökning med karaktärsord som utfördes hösten 21 och 211 Vi fokuserar på 3 områden: Utvecklingen av de sociala färdigheterna Branschmässig kunskapsinhämtning Personlighetsutveckling

4 Svarandegrupperna 21, 211 och 212 ValUTA förstagångsgallup 21, 211 och 212 Åldersfördelning år eller yngre år 31-4 år 41-5 år 51-6 år äldre än 6 år 24 Antal Ålderskategorier

5 Svarandegrupperna 21, 211 och 212 ValUTA Förstagångsgallup 21, 211 och 212 Könsfördelning 126; 41 % 181; 59 % Man Kvinna

6 Svarandegrupperna 21, 211 och 212 ValUTA förstagångsgallup 21, 211 och 212 Tidigare skolgång Antal Grundskola Gymnasium Yrkesskola Tidigare kurs vid fhsk YH Universitet Annat, vad? Skolformer

7 Svarandegrupperna 21, 211 och 212 ValUTA förstagångsgallup 21, 211 och 212 Skolvis fördelning 88; 29 % 216; 71 % VNF Axxell

8 Den sociala utvecklingen Förstagångsgallup 21, 211 och 212 "Jag har mött förståelse och sympati " från lärarna 17 1 från medstuderande från övrig personal JA NEJ Påståenden

9 Den sociala utvecklingen Förstagångsgallup 21, 211 och 212 Jag har fått ökad självkännedom då det gäller egna värderingar, möjligheter och begränsningar 31; 1 % JA NEJ 276; 9 %

10 Den kunskapsmässiga utvecklingen Förstagångsgallup 21, 211 och 212 Kunskapsmässig utveckling JA NEJ Kännedomen om branschen har förbättrats avsevärt Förbättrade praktiska kunskaper Ökade färdigheter i att hantera olika redskap Förbättrad förmåga att analysera problem och dra egna slutsatser Påståenden

11 Den kunskapsmässiga utvecklingen Förstagångsgallup 21, 211 och 212 Kunskapsmässig utveckling JA NEJ Utveckling genom reflektion över arbetsprocessen Inlärning genom eget arbete Utbyte av tankar och reflektioner med studiekamrater utanför skolan Påståenden

12 Den kunskapsmässiga utvecklingen Förstagångsgallup 211 och 212 Kunskapsmässig utveckling "Jag kommer att ha nytta av mina kunskaper i framtiden" 8; 3 % JA NEJ 266; 97 %

13 Personlighetsutvecklingen Förstagångsgallup 21, 211 och 212 Folkhögskolan har inverkat positivt på det mentala välbefinnandet och styrkan 4; 13 % JA NEJ 267; 87 %

14 Personlighetsutvecklingen Förstagångsgallup 21, 211 och 212 Personlig utveckling Lärarna visat erkänsla för studerandes starka sidor Påståenden Medstuderande visat erkänsla för studerandes starka sidor JA NEJ

15 Personlighetsutvecklingen Förstagångsgallup 21, 211 och 212 Jag är bättre rustad för framtiden och livet efter året på folkhögskola 26; 8 % JA NEJ 281; 92 %

16 Folkhögskolans särdrag Karaktärsord i topp år 21, 211 och 212 Förstagångsgallup Gemenskap Frihet Intresse Positiv Utmaningar Självständighet Nytta Livskunskap Ansvar Öppenhet Karaktärsord Serie1

17 De svarandes egna tillägg * ponnahduslauta tulevaisuuden kouluun; super roligt!; * Huippu vuosi, läheisyys, toinen perhe, seikkailu, kovaa työtä, palkitsevaa, avartava, rohkeus * omaaloitteisuus, luovuus; opettavaisuus, suvaitsevaisuus * Turvallinen, ajatuksia herättävä * Stillhet, lugn, mjuk; inspiration; insik; skratt * Professionaliteten vill jag betona * Handledning, uppmuntran, kommunikation, unik

18 Uppföljningsgallup (211 & 212) Uppföljningsgallup 211 och 212 Åldersfördelning Serie1 2 år och under 21-3 år 31-4 år 41-5 år 51-6 år över 6 år Ålderskategorier

19 Uppföljningsgallup Uppföljningsgallup 211 och 212 De svarandes könsfördelning 13; 17 % Man Kvinna 63; 83 %

20 Uppföljningsgallup Uppföljningsgallup 211 och 212 Nuvarande sysselsättning 2; 3 % 15; 23 % Studier I arbetslivet Arbetslös 48; 74 %

21 Resultaten från 211 och 212 Uppföljningsgallup år 211 och 212 Personlig utveckling Folkhögskolan har gjort mig mer självständig 1 75 Jag är mer beroende av andra och kan inte ta ansvar JA NEJ Påståenden

22 Resultaten från 211 och 212 Uppföljningsgallup år 211 och 212 Jag har hittat min grej tack vare folkhögskolan 24; 32 % 52; 68 % Ja Nej

23 Resultaten från 211 och 212 Uppföljningsgallup år 211 och 212 Kunskapsmässig utveckling JA NEJ Jag kom in på den utbildning/fick den arbetsplats jag sökte efter fhskåret Folkhögskolan gjorde att jag bytte studie/arbetsinriktning Påståenden

24 Resultaten från 211 och 212 Uppföljningsgallup år 211 och 212 Kunskapsmässig utveckling Kunskaper och färdigheter i branschen är mig till stor nytta nu Påståenden Folkhögskolan har gett mig nyttiga kontakter i branschen JA NEJ

25 Resultaten från 212 Uppföljningsgallup 212 Kunskapsmässig utveckling Mina kunskaper från folkhögskolan uppskattas på min nuvarande studie/arbetsplats 7 58 På min nuvarande studie/arbetsplats ser man ner på kunskaperna från folkhögskolan JA NEJ Påståenden

26 Resultaten från 212 Uppföljningsgallup år 211 och 212 Jag mår bättre efter folkhögskolåret 23; 3 % Ja Nej 53; 7 %

27 Internatsliv Internatsboende alla år Ja Nej Boende i studiebostad (212) Boende i studiebostad (211) Boende i studiebostad (21) Boende årsvis

28 Internatsliv Det sociala livet på skolan har gett nya och spännande upplevelser Ja Nej Årsvis

29 Internatsliv Möjlighet till fritidsaktiviteter Möjlighet till givande fritidsaktiviteter vid sidan av studierna (212) Möjlighet till givande fritidsaktiviteter vid sidan av studierna (211) 24 9 Möjlighet till givande fritidsaktiviteter vid sidan av studierna (21) Ja Nej Påståenden årsvis

30 Internatsliv Elevkåren eller andra aktiviteter har gett möjlighet att fungera kreativt och i samverkan med andra Ja Nej Årsvis

31 Citat från undersökningarna Det skulle vara en bonus om folkisåret gav mer kontakter och konkretiserande upplevelser av branschen men utveckla inte undervisningen åt det hållet - fokus, i.af. om man som jag studerar konst, ska fortsatt ligga på den personliga utvecklingen i sej utan att den ställs mot presterande i branschens ögon. Jag är mer målmedveten och vet vad jag vill. Paras on se kun jatkoopiskelemaan haettaessa huomasin kasvaneeni ihmisenä ja ajattelijana huimasti. Via att man fått höra att man gör fina saker och sedan olika arbetsuppgifter man kunnat få har höjt inte bara motivationen utan också självförtroendet.

Relevanta dokument

FOLKHÖGSKOLSTUDIER REALKOMPETENS OCH SAMHÄLLSNYTTA Kerstin Romberg UUDISTUVA JA KEHITTYVÄ VAPAA SIVISTYSTYÖ UBS

FOLKHÖGSKOLSTUDIER REALKOMPETENS OCH SAMHÄLLSNYTTA Kerstin Romberg UUDISTUVA JA KEHITTYVÄ VAPAA SIVISTYSTYÖ UBS 28.3.2012 Sverige Ur Kartläggning av valideringsverksamhet inom studieförbund och folkhögskolor