Begrepp vem hör ihop med vem?

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Storlek: px
Starta visningen från sidan:

Download "Begrepp vem hör ihop med vem?"

Transkript

1 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

2 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

3 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

4 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

5 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

6 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

7 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

8 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

9 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

10 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

11 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

12 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

13 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

14 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

15 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

16 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

17 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

18 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

19 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

20 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

21 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

22 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

23 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

24 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

25 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

26 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

27 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

28 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

29 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

30 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

31 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

32 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

33 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

34 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

35 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

36 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

37 Syftet med arbetet är att du ska utveckla din förmåga att använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. Målet är att arbeta med kemins begrepp vid diskussion av några kemiska processer i mark, luft och vatten ur miljö- och hälsosynpunkt. kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl- och jonföreningar genom kemiska reaktioner. vatten som lösningsmedel och transportör av ämnen, till exempel i mark, växter och människokroppen. Lösningar, fällningar, syror och baser samt ph-värde. 1. Gör en mindmap av begreppen. Vilka begrepp hör ihop? Motivera Använd gärna Popplet-appen i mobilen som jag har gjort på bilden. Skicka som pdf-fil till min mail: Kemi begrepp Syra, bas, neutral lösning, svag syra, kalkning, frätande, neutralisation, indikator, ph-skalan, stark bas, lackmus, vätejon, saltsyra, utspädd syra, svavelsyra, svag bas, koncentrerad syra, BTB, ammoniak, stark syra, salpetersyra, hydroxid jon, Natriumhydroxid, a) 2. Vilket av orden hör inte ihop med de andra tre och varför hör ordet inte ihop med de andra? Varför hör de andra tre orden ihop? Motivera. 1. Lutfisk 2. Propplösare 3. Ketchup 4. Kalksten b) 1. Magsaft 2. Ammoniak 3. Läsk 4. Äpplen

38 Kunskapskrav i kemi För betyget E För betyget C För betyget A Kunskaper Se samband mellan teori och praktik Muntlig grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier. enkla och till viss del på enkelt identifierbara kemiska samband i Eleven har goda kunskaper om på och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. Eleven kan föra utvecklade och relativt väl på förhållandevis komplexa kemiska samband i mycket goda kunskaper om och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier. välutvecklade och väl luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt. för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Havets försurning är ett relativt nytt forskningsområde men dock en aktuell samhällsfråga. Vad orsakar denna försurning och hur påverkar det haven?

Havets försurning är ett relativt nytt forskningsområde men dock en aktuell samhällsfråga. Vad orsakar denna försurning och hur påverkar det haven? "Försurning" Skapad 2014-03-20 av Catharina Andersson i Stenkulan, Lerum Redigerad senast 2014-03-29 av Catharina Andersson Havets försurning är ett relativt nytt forskningsområde men dock en aktuell samhällsfråga.

Läs mer

3.11 Kemi. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet kemi

3.11 Kemi. Syfte. Grundskolans läroplan Kursplan i ämnet kemi 3.11 Kemi Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i kemi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda

Läs mer

Stålforsskolan Kemi Namn: Klass 7D

Stålforsskolan Kemi Namn: Klass 7D Surt och basiskt Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i kemi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så

Läs mer

Kemiska reaktioner, syror och baser - 9E - ht16 v39-47

Kemiska reaktioner, syror och baser - 9E - ht16 v39-47 Kemiska reaktioner, syror och baser - 9E - ht16 v39-47 Inledning Under denna period repeterar vi kemins grunder och läser sedan om - periodiska systemets, samt atomens, uppbyggnad - olika former av kemiska

Läs mer

Kol och förbränning kapitel 10 samt Organisk kemi kapitel 7

Kol och förbränning kapitel 10 samt Organisk kemi kapitel 7 ipreliminär planering år 8 Kol och förbränning kapitel 10 samt Organisk kemi kapitel 7 Syftet med undervisningen: använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor

Läs mer

Syror, baser och jonföreningar

Syror, baser och jonföreningar Syror, baser och jonföreningar Joner är laddade byggstenar I en atom är antalet elektroner det samma som antalet protoner i kärnan. En jon är en atom som lämnat ifrån sig eller tagit upp en eller flera

Läs mer

Atomer och det periodiska systemet

Atomer och det periodiska systemet Atomer och det periodiska systemet Planering i Kemi så9 VT2013 Ansvarig lärare: Märta Nordlander marta.nordlander@live.upplandsvasby.se Det centrala innehållet Kemiska föreningar, och hur atomer sätts

Läs mer

Syror är en grupp av ämnen med en gemensam egenskap de är sura.

Syror är en grupp av ämnen med en gemensam egenskap de är sura. FACIT TILL TESTA DIG SJÄLV TESTA DIG SJÄLV 4.1 syra Syror är en grupp av ämnen med en gemensam egenskap de är sura. bas Baser är ämnen som kan ta bort det sura från syror. neutral lösning En neutral lösning

Läs mer

Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda. KUNSKAPSKRAV I ÄMNET KEMI

Betyget D innebär att kunskapskraven för betyget E och till övervägande del för C är uppfyllda. KUNSKAPSKRAV I ÄMNET KEMI KUNSKAPSKRAV I ÄMNET KEMI Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön. I samtal

Läs mer

Lösningar kan vara sura, neutrala eller basiska Gemensamt för sura och basiska ämnen är att de är frätande.

Lösningar kan vara sura, neutrala eller basiska Gemensamt för sura och basiska ämnen är att de är frätande. Syror och baser Lösningar Lösningar kan vara sura, neutrala eller basiska Gemensamt för sura och basiska ämnen är att de är frätande. Om man blandar en syra och en bas kan man få det att bli neutralt.

Läs mer

2012-01-12 FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ

2012-01-12 FÖRSLAG TILL KURSPLAN INOM KOMMUNAL VUXENUTBILDNING GRUNDLÄGGANDE NIVÅ Kemi, 150 verksamhetspoäng Ämnet handlar om vad olika ämnen består av, hur de är uppbyggda, vilka egenskaper de har och vad som händer när de kommer i kontakt med varandra, om materiens egenskaper, struktur

Läs mer

använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, genomföra

använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, genomföra KEMI Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i kemi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda områden

Läs mer

Pauli gymnasium Komvux Malmö Pauli

Pauli gymnasium Komvux Malmö Pauli PRÖVNINGSANVISNINGAR Prövning i Kurskod Kemi grundkurs GRNKEM2 Verksamhetspoäng 150 Läromedel Prövning Skriftlig del Muntlig del Vi använder för närvarande Spektrum kemi, Folke A Nettelblad, Christer Ekdahl,

Läs mer

Pedagogisk planering Kemi: Alkoholer, estrar och organiska syror År 8 Planeringsperiod: v 5v 6, 2013

Pedagogisk planering Kemi: Alkoholer, estrar och organiska syror År 8 Planeringsperiod: v 5v 6, 2013 Pedagogisk planering Kemi: Alkoholer, estrar och organiska syror År 8 Planeringsperiod: v 5v 6, 2013 Har du någon gång smakat en godis och tyckt att den smakar frukt? Eller känt att en parfym luktar blommor.

Läs mer

Vecka Genomgång/Teoretiska uppgifter Sidhänvisningar och uppgifter. Fotosyntes och förbränning. Fotosyntesen fångar in solenergin

Vecka Genomgång/Teoretiska uppgifter Sidhänvisningar och uppgifter. Fotosyntes och förbränning. Fotosyntesen fångar in solenergin Planering Bi och Ke 7 P2 Vecka Genomgång/Teoretiska uppgifter Sidhänvisningar och uppgifter Onsdag Fotosyntes och förbränning s. 132-136 Fotosyntesen fångar in solenergin Uppgifter s. 136 35 Förbränning

Läs mer

Vatten. Vad löser sig i vatten? Utvecklar förmåga. Centralt innehåll. Lärarhandledningen, uppgift 2, sida 219 (elevblad sida 240).

Vatten. Vad löser sig i vatten? Utvecklar förmåga. Centralt innehåll. Lärarhandledningen, uppgift 2, sida 219 (elevblad sida 240). Vatten Vad löser sig i vatten? Lärarhandledningen, uppgift 2, sida 219 (elevblad sida 240). Genomföra systematiska undersökningar i kemi. Använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och

Läs mer

Undervisningen i de naturorienterande ämnena ska behandla följande centrala innehåll I årskurs 1 3

Undervisningen i de naturorienterande ämnena ska behandla följande centrala innehåll I årskurs 1 3 MI 3.11 MI Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i kemi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda

Läs mer

Joner Syror och baser 2 Salter. Kemi direkt sid. 162-175

Joner Syror och baser 2 Salter. Kemi direkt sid. 162-175 Joner Syror och baser 2 Salter Kemi direkt sid. 162-175 Efter att du läst sidorna ska du kunna: Joner Förklara skillnaden mellan en atom och en jon. Beskriva hur en jon bildas och ge exempel på vanliga

Läs mer

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET FYSIK. Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET FYSIK. Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 KUNSKAPSKRAV I ÄMNET FYSIK Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön. I

Läs mer

Grundläggande kemi VT-13. 1 av 6. Beskrivning av arbetsområdet. Syfte. Kopplingar till läroplan. Lerum

Grundläggande kemi VT-13. 1 av 6. Beskrivning av arbetsområdet. Syfte. Kopplingar till läroplan. Lerum Grundläggande kemi VT-13 Beskrivning av arbetsområdet Alla föremål du har omkring dig, liksom du själv och alla växter och djur, består av något som vi kallar materia. Även marken, vatten och luft är materia.

Läs mer

Terminsplanering i Kemi för 7P4 HT 2012

Terminsplanering i Kemi för 7P4 HT 2012 Terminsplanering i Kemi för 7P4 HT 2012 Vecka Tema Dag Planering Atomer och kemiska V35 reaktioner V36 V37 V38 Atomer och kemiska reaktioner Luft Luft V40 V41 V42 Vatten Vissa förändringar kan förekomma

Läs mer

Kunskapskrav åk 6 i biologi, fysik och kemi

Kunskapskrav åk 6 i biologi, fysik och kemi Kunskapskrav för betyget E i slutet av årskurs 6 Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter

Läs mer

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET BIOLOGI

KUNSKAPSKRAV I ÄMNET BIOLOGI KUNSKAPSKRAV I ÄMNET BIOLOGI Kunskapskrav för godtagbara kunskaper i slutet av årskurs 3 Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla samband i naturen utifrån upplevelser och utforskande av närmiljön.

Läs mer

KEMINS GRUNDER. Nedanstående förmågor kommer vi att träna på följande avsnitt:

KEMINS GRUNDER. Nedanstående förmågor kommer vi att träna på följande avsnitt: 7A ht.2012 KEMINS GRUNDER Nedanstående förmågor kommer vi att träna på följande avsnitt: Använda kemins begrepp, modeller teorier för att förklara beskriva samband i samhället naturen Genomföra systematiska

Läs mer

Sura och basiska ämnen Syror och baser. Kap 5:1-5:3, (kap 9)

Sura och basiska ämnen Syror och baser. Kap 5:1-5:3, (kap 9) Sura och basiska ämnen Syror och baser Kap 5:1-5:3, (kap 9) Syror / sura lösningar En sur lösning - har överskott på vätejoner, H + (protoner) En syra: - smakar surt - färgar BTB gult - reagerar med oädla

Läs mer

De delar i läroplanerna som dessa arbetsuppgifter berör finns redovisade på den sista sidan i detta häfte. PERIODISKA SYSTEMET

De delar i läroplanerna som dessa arbetsuppgifter berör finns redovisade på den sista sidan i detta häfte. PERIODISKA SYSTEMET Ar be tsu pp gi fte r ARBETSUPPGIFTER Uppgifterna är kopplade till följande film ur serien Area Kemins grunder: 9. Syror Uppgifterna är av olika svårighetsgrad A-C, och du måste använda dig av läroboken

Läs mer

NO: KEMI. Årskurs

NO: KEMI. Årskurs NO: KEMI Årskurs 7 2015-11-20 Stationsövning Vad är kemi? Beskriv ämnet utifrån ämnets egenskaper, FÖRE EFTER Vad kan ha skett? Hur skulle ni beskriva förändringen? Centralt innehåll, LGR11 Partikelmodell

Läs mer

FACIT TILL TESTA DIG SJÄLV GRUNDBOK

FACIT TILL TESTA DIG SJÄLV GRUNDBOK FACIT TILL TESTA DIG SJÄLV GRUNDBOK TESTA DIG SJÄLV 3.1 GRUNDBOK saltvatten Saltvatten är det vatten på jorden som innehåller så mycket salt att det inte går att använda som dricksvatten. Vattnet i haven

Läs mer

Syror och baser. H 2 O + HCl H 3 O + + Cl H + Vatten är en amfolyt + OH NH 3 + H 2 O NH 4. Kemiföreläsning 3 2009-10-27

Syror och baser. H 2 O + HCl H 3 O + + Cl H + Vatten är en amfolyt + OH NH 3 + H 2 O NH 4. Kemiföreläsning 3 2009-10-27 Begrepp Syror och baser Kemiföreläsning 9--7 Några vanliga syror HCl (aq) saltsyra HNO salpetersyra H SO svavelsyra H CO kolsyra H PO fosforsyra HAc ättiksyra (egentligen CH COOH, Ac är en förkortning

Läs mer

Undervisningen i de naturorienterande ämnena ska behandla följande centrala innehåll

Undervisningen i de naturorienterande ämnena ska behandla följande centrala innehåll 3.11 Kemi Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i kemi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda

Läs mer

LÄSÅRSPLANERING I NO ÄMNET KEMI Lpo 94

LÄSÅRSPLANERING I NO ÄMNET KEMI Lpo 94 Arbetsområde: Ämnena runtomkring oss utvecklar kunskap om grundämnen, kemiska föreningar och kemiskt tekniska produkter av betydelse för vardagslivet utvecklar kunskap om atomens byggnad får inblick i

Läs mer

Här växer människor och kunskap

Här växer människor och kunskap Syror och baser 2 - Elektron, -1 - Protoner, +1 Natrium (Na) Valenselektron 1 st Elektronskal 3st 3 Natrium Neon 11 10 Alla ämnen vill ha fullt ytterskal. Så Na försöker efterlikna Ne. 4 Denna elektron

Läs mer

Lokal pedagogisk planering för arbetsområdet genetik i årskurs 9

Lokal pedagogisk planering för arbetsområdet genetik i årskurs 9 Lokal pedagogisk planering för arbetsområdet genetik i årskurs 9 Syfte: Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen och samhället.

Läs mer

Planering Ljud,hörsel och vågrörelse år7

Planering Ljud,hörsel och vågrörelse år7 Planering Ljud,hörsel och vågrörelse år7 Centralt innehåll Fysik: Fysiken och vardagslivet Hur ljud uppstår, breder ut sig och kan registreras på olika sätt. Ljudets egenskaper och ljudmiljöns påverkan

Läs mer

Indikator BTB. lösning

Indikator BTB. lösning Sura, neutrala och basiska Lösningar Sura ar smakar surt vilket du själv har märkt då du ätit syrliga karameller eller smakat på saften från en citron. Motsatsen till sura ar är basiska ar. Man skulle

Läs mer

Hur blir flera bedömningar ett betyg?

Hur blir flera bedömningar ett betyg? Hur blir flera bedömningar ett betyg? Styrdokument Dokumentation Att värdera bedömningars kvalitet Till övervägande del Lärare ska Lärare bör Lärare kan Lärare ska utifrån de nationella kunskapskrav som

Läs mer

Syror och baser. Syror kan ge otäcka frätskador och kan även lösa upp metaller. Därför har flaskor med syra ofta varningssymbolen "varning frätande".

Syror och baser. Syror kan ge otäcka frätskador och kan även lösa upp metaller. Därför har flaskor med syra ofta varningssymbolen varning frätande. Syror och baser En syra är ämne som lämnar eller kan lämna ifrån sig en vätejon (H + ). Detta gör att det finns fria vätejoner i lösningen. Lösningen blir därmed sur. En stark syra lämnar alltid ifrån

Läs mer

Då det skriftliga provet är godkänt så kallas du till ett muntligt förhör för att komplettera.

Då det skriftliga provet är godkänt så kallas du till ett muntligt förhör för att komplettera. PRÖVNINGSANVISNING Prövning i Grundläggande BIOLOGI Kurskod Biologi åk 7-9 Poäng 150 Läromedel Prövning Skriftlig del Muntlig del Vi använder för närvarande Puls Biologi för grundskolans år 7-9, Natur

Läs mer

Centralt innehåll i kemi för åk 7-9

Centralt innehåll i kemi för åk 7-9 Inför NP Kemi Centralt innehåll i kemi för åk 7-9 Kemin i naturen 1. Atomer, elektroner och kärnpartiklar 2. Kemiska reaktioner: Molekyl- och jonföreningar 3. Olika fasers egenskaper och övergångar 4.

Läs mer

Övningsuppgifter Syror och baser

Övningsuppgifter Syror och baser Övningsuppgifter Syror och baser Litterarum radices amarae, fructus dulces 1. Beräkna ph i en lösning med vätejonkoncentrationen: a) 0,036 mol/dm 3 b) 2 10-5 mol/dm 3 c) 2,0 mol/dm 3 d) 2,35 10-8 mol/dm

Läs mer

samt energi. Centralt innehåll Ännu ett examinationstillfälle är laborationen om Excitering där ni också ska skriva en laborationsrapport.

samt energi. Centralt innehåll Ännu ett examinationstillfälle är laborationen om Excitering där ni också ska skriva en laborationsrapport. Lokal Pedagogisk Planering i Fysik Ansvarig lärare: Märta Nordlander Ämnesområde: Atom- och kärnfysik samt energi. mail: marta.nordlander@live.upplandsvasby.se Centralt innehåll Energins flöde från solen

Läs mer

Planering Människokroppen 8C. Vecka Måndag Tisdag Onsdag 34 Cellen Andningen 35 Hjärta och

Planering Människokroppen 8C. Vecka Måndag Tisdag Onsdag 34 Cellen Andningen 35 Hjärta och Syfte: Planering Människokroppen 8C Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen och samhället. Använda kunskaper i biologi för att

Läs mer

De förmågor som bedömts inom arbetsområdet är markerade i matrisen. Övriga förmågor är sådana som inte har behandlats den här terminen.

De förmågor som bedömts inom arbetsområdet är markerade i matrisen. Övriga förmågor är sådana som inte har behandlats den här terminen. Akustik och Optik Grundskola 7 9 LGR11 Fy De förmågor som bedömts inom arbetsområdet är markerade i matrisen. Övriga förmågor är sådana som inte har behandlats den här terminen. Förmåga att använda kunskaper

Läs mer

Studieplan i Fysik. Elev: Arbetsområde: Ifylld i samråd med förälder: JA NEJ

Studieplan i Fysik. Elev: Arbetsområde: Ifylld i samråd med förälder: JA NEJ Studieplan i Fysik Elev: Arbetsområde: Ifylld i samråd med förälder: JA NEJ Syftet med att fylla i denna studieplan är att du ska reflektera över och bli mer förtrogen med dina förmågor, samt bli medveten

Läs mer

Lokal pedagogisk plan

Lokal pedagogisk plan Syfte med arbetsområdet: Undervisningen ska ge eleverna möjligheter att använda och utveckla kunskaper och redskap för att formulera egna och granska andras argument i sammanhang där kunskaper i fysik

Läs mer

Planering för Fysik Elektricitet och magnetism årskurs 7

Planering för Fysik Elektricitet och magnetism årskurs 7 Planering för Fysik Elektricitet och magnetism årskurs 7 Syfte Använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör samhälle. genomföra systematiska undersökningar

Läs mer

Kemi. Kursplan för år 6-9 00-06-14

Kemi. Kursplan för år 6-9 00-06-14 Kemi. Kursplan för år 6-9 00-06-14 År 6-9 Säkerhetsföreskrifter Tillämpa ett naturvetenskapligt arbetssätt Använda laborationsutrustning på ett säkert sätt Ställa hypotes, undersöka och dra slutsats År

Läs mer

Utdrag ur Läroplan 2011 som matchar utställningsmoment Den hållbara staden

Utdrag ur Läroplan 2011 som matchar utställningsmoment Den hållbara staden Utdrag ur Läroplan 2011 som matchar utställningsmoment Den hållbara staden 2.1 Normer och värden Skolan ska aktivt och medvetet påverka och stimulera eleverna att omfatta vårt samhälles gemensamma värderingar

Läs mer

Lokal pedagogisk plan

Lokal pedagogisk plan Syfte med arbetsområdet: Undervisningen ska ge eleverna möjligheter att använda och utveckla kunskaper och redskap för att formulera egna och granska andras argument i sammanhang där kunskaper i fysik

Läs mer

Pedagogisk planering kemi åk 4

Pedagogisk planering kemi åk 4 Pedagogisk planering kemi åk 4 Generella förmågorna Analysförmåga beskriva orsaker och konsekvenser, förslå lösningar, förklara och påvisa samband, se utifrån och växla mellan olika perspektiv, jämföra;

Läs mer

Hemlaboration 4 A (Norrköping)

Hemlaboration 4 A (Norrköping) Hemlaboration 4 A (Norrköping) Grundläggande om syror och baser Materiel: Det materiel som du behöver till denna hemlaboration finns i laborationslådan. Där hittar du 12-brunnars plattan, kassettfodralet

Läs mer

Kraft och rörelse Balans, tyngdpunkt och jämvikt som kan observeras i lek och rörelse, till exempel vid balansgång och på gungbrädor.

Kraft och rörelse Balans, tyngdpunkt och jämvikt som kan observeras i lek och rörelse, till exempel vid balansgång och på gungbrädor. Det centrala innehållet i Lgr 11 som klasserna arbetar med när de har en naturskoledag (inklusive förarbete och efterarbete) med Nynäshamns Naturskola. Tema: ekorren åk F Vad säger läroplanen Lgr 11 om

Läs mer

Lokal pedagogisk plan

Lokal pedagogisk plan Syfte med arbetsområdet: Undervisningen i ämnet fysik ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om fysikaliska sammanhang och nyfikenhet på och intresse för att undersöka omvärlden. Genom undervisningen

Läs mer

Vi skall under ett antal veckor jobba med evolutionsundervisning. Arbetet kommer att se lite olika ut.

Vi skall under ett antal veckor jobba med evolutionsundervisning. Arbetet kommer att se lite olika ut. Evolution åk9 ht 13 Evolution i åk9 ht13 Vi skall under ett antal veckor jobba med evolutionsundervisning. Arbetet kommer att se lite olika ut. Du kommer att få lyssna till din lärare som föreläser om

Läs mer

Definitioner. Kemi. Naturvetenskap

Definitioner. Kemi. Naturvetenskap Kemi åk 8 Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i kemi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda

Läs mer

KEMI. År 1 år 3. År 1. Kunna sortera föremål efter några olika egenskaper samt kunna motivera sin sortering. År 2

KEMI. År 1 år 3. År 1. Kunna sortera föremål efter några olika egenskaper samt kunna motivera sin sortering. År 2 LOKAL KURSPLAN I NO ANNERSTASKOLAN 2010 KEMI År 1 år 3 Kursplanens mål att uppnå Att uppnå Arbetssätt Mål att uppnå skolår 5 År 1 Eleven skall: begreppen fast och flytande form, gasform samt kokning, avdunstning,

Läs mer

Mål och betygskriterier för kemi

Mål och betygskriterier för kemi Mål och betygskriterier för kemi För att bli GODKÄND på samtliga kurser skall du: Kunna skyddsföreskrifter inom NO-institutionen, samt veta var skydds- och nödutrustning finns Kunna handha den laboratorieutrustning

Läs mer

Tema Vatten och luft Bedömningsuppgifter: Föreläsningar: Filmer: Begrepp och ämnen: Diskussionsuppgift: Laborationer:

Tema Vatten och luft Bedömningsuppgifter: Föreläsningar: Filmer: Begrepp och ämnen: Diskussionsuppgift: Laborationer: Tema Vatten och luft Vatten och luft är en självklarhet för oss i Sverige. När vi vrider på kranen kommer det rent vatten och vi andas relativt ren luft. Men vad är vatten egentligen och vilka former av

Läs mer

"Densitet, Tryck, Värme, Väder"

Densitet, Tryck, Värme, Väder "Densitet, Tryck, Värme, Väder" Grundskola 7 8 1 Densitet, tryck, värme, väder Skapad 216-11-1 av Daniel Spångberg i Björkvallsskolan, Uppsala Baserad på "Mall för pedagogisk planering Björkvallsskolan"

Läs mer

Kemi Kunskapens användning

Kemi Kunskapens användning Delmål Delmål Kemi Kunskapens användning 2010-06-14 utvecklar kunskap om hur kemiska teorier och modeller samt personliga erfarenheter kan användas för att behandla miljö-, säkerhets- och hälsofrågor,

Läs mer

Kartläggningsmaterial för nyanlända elever. Uppgifter Kemi. 1 2 Steg 3

Kartläggningsmaterial för nyanlända elever. Uppgifter Kemi. 1 2 Steg 3 Kartläggningsmaterial för nyanlända elever Uppgifter Kemi 1 2 Steg 3 Tema innehåll Tema 1. Mat och kemi i vardagen...3 Uppgift 1 näringsämnen i maten... 4 Uppgift 2 vad skulle du välja?... 5 Uppgift 3

Läs mer

Labbrapport 1 Kemilaboration ämnens uppbyggnad, egenskaper och reaktioner. Naturkunskap B Hösten 2007 Av Tommy Jansson

Labbrapport 1 Kemilaboration ämnens uppbyggnad, egenskaper och reaktioner. Naturkunskap B Hösten 2007 Av Tommy Jansson Labbrapport 1 Kemilaboration ämnens uppbyggnad, egenskaper och reaktioner. Naturkunskap B Hösten 2007 Av Tommy Jansson Försök 1: Beskriv ämnet magnesium: Magnesium är ett grundämne (nummer 12 i det periodiska

Läs mer

Syror och baser 1. Indikatorer

Syror och baser 1. Indikatorer Syror och baser 1 NÄR DU HAR ARBETAT MED AVSNITTET SYROR OCH BASER 1 KAN DU ge exempel på några indikatorer och deras egenskaper redogöra för ph-skalan och ph-värdena för en syra, en bas och en neutral

Läs mer

BIOLOGI Lokal pedagogisk planering åk 7 (Cellen, bakterier, virus och urdjur)

BIOLOGI Lokal pedagogisk planering åk 7 (Cellen, bakterier, virus och urdjur) BIOLOGI Lokal pedagogisk planering åk 7 (Cellen, bakterier, virus och urdjur) Syfte Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen

Läs mer

Kursplan och betygskriterier i kemi. Utgångspunkten för kemi är de allmänna mål som finns redovisade i lpo94

Kursplan och betygskriterier i kemi. Utgångspunkten för kemi är de allmänna mål som finns redovisade i lpo94 Kursplan och betygskriterier i kemi Utgångspunkten för kemi är de allmänna mål som finns redovisade i lpo94 Kemiundervisningen ska ge eleven kunskap om olika ämnen som man träffar på i vardagslivet. Den

Läs mer

NATURORIENTERANDE ÄMNEN

NATURORIENTERANDE ÄMNEN NATURORIENTERANDE ÄMNEN Gemensamma mål att sträva mot för de naturorienterande ämnena Skolan skall i sin undervisning i de naturorienterande ämnena sträva efter att eleven - tilltror och utvecklar sin

Läs mer

Betyg och bedömning. Information till föräldrar. Patricia Svensson lärare i Idrott och hälsa samt NO och Teknik.

Betyg och bedömning. Information till föräldrar. Patricia Svensson lärare i Idrott och hälsa samt NO och Teknik. Betyg och bedömning Information till föräldrar Patricia Svensson lärare i Idrott och hälsa samt NO och Teknik. Summativ bedömning Summativ: Kontrollera vad eleverna kan efter genomförd undervisning. Till

Läs mer

Fysik åk 7. Energi. Lisa Ranudd. Studiehandledning. Energi

Fysik åk 7. Energi. Lisa Ranudd. Studiehandledning. Energi Studiehandledning Fysik åk 7 Lisa Ranudd Planering Vecka Aktivitet Att tänka på 21 Intro grupparbete+ genomgång Lyssna på instruktionen Grupparbete Grupparbete och förhör 22 Laboration Var lugn och systematisk

Läs mer

Globalt experiment för KEMINS ÅR. Planetens ph

Globalt experiment för KEMINS ÅR. Planetens ph Globalt experiment för KEMINS ÅR Planetens ph I det här dokumentet beskrivs uppgiften Planetens ph, som är en del av det globala experimentet under KEMINS ÅR 2011. I uppgiften samlar eleverna vattenprover

Läs mer

Planering i genetik och evolution för Så 9 Lag Öst. (Planeringen är preliminär och vissa lektionspass kan ändras)

Planering i genetik och evolution för Så 9 Lag Öst. (Planeringen är preliminär och vissa lektionspass kan ändras) Planering i genetik och evolution för Så 9 Lag Öst (Planeringen är preliminär och vissa lektionspass kan ändras) Lokal Pedagogisk Planering i Biologi Ansvarig lärare: Janne Wåhlin Ämnesområde: Genetik

Läs mer

Rapport för skriftligt omdöme Vifolkaskolan 7-9

Rapport för skriftligt omdöme Vifolkaskolan 7-9 Svenska Vifolkaskolan 7-9 E C A 1 2 3 4 5 6 1 läsa flyt genom att, på ett i fungerande sätt, välja och använda läsa gott flyt genom att, ändamålsenligt sätt, välja och använda läsa mycket gott flyt genom

Läs mer

Planering Energi 9C. Syfte: Vecka Onsdag Torsdag Fredag 34 Dela ut böcker. 35 Forts.

Planering Energi 9C. Syfte: Vecka Onsdag Torsdag Fredag 34 Dela ut böcker. 35 Forts. Planering Energi 9C Syfte: Använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi Genomföra systematiska undersökningar i fysik Använda fysikens begrepp,

Läs mer

utvecklar förståelse av sambandet mellan struktur, egenskaper och funktion hos kemiska ämnen samt varför kemiska reaktioner sker,

utvecklar förståelse av sambandet mellan struktur, egenskaper och funktion hos kemiska ämnen samt varför kemiska reaktioner sker, Kemi Ämnets syfte Utbildningen i ämnet kemi syftar till fördjupad förståelse av kemiska processer och kunskap om kemins skiftande tillämpningar och betydelse inom vardagsliv, industri, medicin och livsmiljö.

Läs mer

Livets myller Ordning i myllret

Livets myller Ordning i myllret LIVETS MYLLER ORDNING I MYLLRET Livets myller Ordning i myllret Hur kommer det sig att vetenskapsmännen ändrar sig hela tiden när det gäller hur organismerna är släkt med varandra och hur de ska delas

Läs mer

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Fysik

ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Fysik ESN lokala kursplan Lgr11 Ämne: Fysik Övergripande Mål: Genom undervisningen i ämnet fysik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att använda kunskaper i fysik för

Läs mer

KEMI 1 MÄNNISKANS KEMI OCH KEMIN I LIVSMILJÖ

KEMI 1 MÄNNISKANS KEMI OCH KEMIN I LIVSMILJÖ KEMI 1 MÄNNISKANS KEMI OCH KEMIN I LIVSMILJÖ Vad är KEMI? Ordet kemi kommer från grekiskans chemeia =blandning Allt som finns omkring oss och som påverkar oss handlar om KEMI. Vad du tycker DU att kemi

Läs mer

Om syror baser och ph

Om syror baser och ph Om syror baser och ph Att syra och mumifiera är praktisk antik kunskap Syror och baser har man känt till mycket länge. Ättikan var den första syran man kunde framställa (ur vin). Ättiksyrabakterien är

Läs mer

I vår natur finns det mängder av ämnen. Det finns några ämnen som vi kallar grundämnen. Grundämnen är uppbyggda av likadana atomer.

I vår natur finns det mängder av ämnen. Det finns några ämnen som vi kallar grundämnen. Grundämnen är uppbyggda av likadana atomer. TEORI Kemi I vår natur finns det mängder av ämnen. Det finns några ämnen som vi kallar grundämnen. Grundämnen är uppbyggda av likadana atomer. Länge trodde man att atomer var de minsta byggstenarna. Idag

Läs mer

Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet.

Använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet. Arvet och DNA Lokal pedagogisk planering årkurs 9 Syfte Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och om sin omvärld. Kunskaper i biologi har stor

Läs mer

VAD ÄR KEMI? Vetenskapen om olika ämnens: Egenskaper Uppbyggnad Reaktioner med varandra KEMINS GRUNDER

VAD ÄR KEMI? Vetenskapen om olika ämnens: Egenskaper Uppbyggnad Reaktioner med varandra KEMINS GRUNDER VAD ÄR KEMI? Vetenskapen om olika ämnens: Egenskaper Uppbyggnad Reaktioner med varandra ANVÄNDNINGSOMRÅDEN Bakning Läkemedel Rengöring Plast GoreTex o.s.v. i all oändlighet ÄMNENS EGENSKAPER Utseende Hårdhet

Läs mer

Månadstema September: Kommunikation Laborationer för 7-9. Se även laborationsförslag för gymnasiet och F-6

Månadstema September: Kommunikation Laborationer för 7-9. Se även laborationsförslag för gymnasiet och F-6 Månadstema September: Kommunikation Laborationer för 7-9. Se även laborationsförslag för gymnasiet och F-6 Innehåll: Läckande ballonger s. 1 Vätepuffar s. 3 En doft som lök vad är den och vart tar den

Läs mer

VAD ÄR KEMI? Vetenskapen om olika ämnens: Egenskaper Uppbyggnad Reaktioner med varandra KEMINS GRUNDER

VAD ÄR KEMI? Vetenskapen om olika ämnens: Egenskaper Uppbyggnad Reaktioner med varandra KEMINS GRUNDER VAD ÄR KEMI? Vetenskapen om olika ämnens: Egenskaper Uppbyggnad Reaktioner med varandra ANVÄNDNINGSOMRÅDEN Bakning Läkemedel Rengöring Plast GoreTex o.s.v. i all oändlighet ÄMNENS EGENSKAPER Utseende Hårdhet

Läs mer

Lokal Pedagogisk Planering i Kemi Ämnesområde: Organisk kemi

Lokal Pedagogisk Planering i Kemi Ämnesområde: Organisk kemi Lokal Pedagogisk Planering i Kemi Ämnesområde: Organisk kemi Ansvarig lärare: Janne Wåhlin jan.wahlin@edu.upplandsvasby.se Läroplanens centrala innehåll gällande kemi säger att du ska lära om kolatomens

Läs mer

valsituationer som rör energi, miljö, hälsa och samhälle. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet med kemins begrepp,

valsituationer som rör energi, miljö, hälsa och samhälle. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar förtrogenhet med kemins begrepp, 1 KEMI Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i kemi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda områden

Läs mer

Kemi 1, 100 poäng, som bygger på grundskolans kunskaper eller motsvarande. Kemi 2, 100 poäng, som bygger på kursen kemi 1.

Kemi 1, 100 poäng, som bygger på grundskolans kunskaper eller motsvarande. Kemi 2, 100 poäng, som bygger på kursen kemi 1. KEMI Kemi är ett naturvetenskapligt ämne som har sitt ursprung i människans behov av att förstå och förklara sin omvärld samt i intresset för hur materia är uppbyggd och hur olika livsprocesser fungerar.

Läs mer

Miljö vatten- hållbar utveckling

Miljö vatten- hållbar utveckling Miljö vatten- hållbar utveckling Ämnesövergripande område för 8A,8b och 8e ht.2012 Namn: Klass: Förmågor: Värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö(tk) Använda kunskaper i

Läs mer

Kemi. Fysik, läran om krafterna, energi, väderfenomen, hur alstras elektrisk ström mm.

Kemi. Fysik, läran om krafterna, energi, väderfenomen, hur alstras elektrisk ström mm. Kemi Inom no ämnena ingår tre ämnen, kemi, fysik och biologi. Kemin, läran om ämnena, vad de innehåller, hur de tillverkas mm. Fysik, läran om krafterna, energi, väderfenomen, hur alstras elektrisk ström

Läs mer

Kunskapskrav SVENSKA SOM ANDRASPRÅK År 9

Kunskapskrav SVENSKA SOM ANDRASPRÅK År 9 Kunskapskrav SVENSKA SOM ANDRASPRÅK År 9 LÄSA: Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med ( ) flyt genom att ( ) välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. Genom att göra

Läs mer

Undervisningen i de naturorienterande ämnena ska behandla följande centrala innehåll

Undervisningen i de naturorienterande ämnena ska behandla följande centrala innehåll 3.9 Biologi Naturvetenskapen har sitt ursprung i människans nyfikenhet och behov av att veta mer om sig själv och sin omvärld. Kunskaper i biologi har stor betydelse för samhällsutvecklingen inom så skilda

Läs mer

Kemi. Fysik, läran om krafterna, energi, väderfenomen, hur alstras elektrisk ström mm.

Kemi. Fysik, läran om krafterna, energi, väderfenomen, hur alstras elektrisk ström mm. Kemi Inom no ämnena ingår tre ämnen, kemi, fysik och biologi. Kemin, läran om ämnena, vad de innehåller, hur de tillverkas mm. Fysik, läran om krafterna, energi, väderfenomen, hur alstras elektrisk ström

Läs mer

Joner, syror och baser

Joner, syror och baser Joner, syror och baser REPETITION ATOMER OCH MOLEKYLER Atomer är byggstenar Flera atomer som sitter ihop kallas en molekyl Exempel på atomer: O = syre, N = kväve Exempel på molekyler: O2 = syremolekyl,

Läs mer

Statens skolverks författningssamling

Statens skolverks författningssamling Statens skolverks författningssamling ISSN 1102-1950 Skolverkets föreskrifter om kursplaner för kommunal vuxenutbildning på grundläggande nivå; SKOLFS 2012:18 Utkom från trycket den 31 maj 2012 beslutade

Läs mer

Ämnesplan i Kemi Treälven

Ämnesplan i Kemi Treälven Ämnesplan i Kemi Treälven (2009-03-24) Utarbetad under läsåret 08/09 Kemi Mål att sträva mot (Lpo 94) Mål att uppnå för skolår 5 Eleven skall Vad kan jag göra för att visa det? Mål för godkänt skolår

Läs mer

Pedagogisk planering Elev år 5

Pedagogisk planering Elev år 5 Pedagogisk planering Elev år 5 Arbetsområde (Vad?): Biologi och kemi Kroppen Under denna tid kommer vi att lära oss mer om hur kroppen fungerar och är uppbyggd. Vad våra inre organ heter, ser ut, var de

Läs mer

LPP Energi och elektricitet År 7

LPP Energi och elektricitet År 7 LPP Energi elektricitet År 7 Namn: Klass: Syfte: Under det här området kommer du att få lära dig mer om varifrån vi får elektricitet dvs.olika energikällor, till vad vi behöver elektricitet, hur vi gjorde

Läs mer

Joner, syror och baser

Joner, syror och baser Joner, syror och baser Vad kan vi hitta för information i det periodiska systemet? REPETITION Atomer och molekyler Atomer är byggstenar Flera atomer som sitter ihop kallas en molekyl Exempel på atomer:

Läs mer

Joner, syror och baser

Joner, syror och baser Joner, syror och baser REPETITION ATOMER OCH MOLEKYLER Atomer är byggstenar Flera atomer som sitter ihop kallas en molekyl Exempel på atomer: O = syre, N = kväve Exempel på molekyler: O2 = syremolekyl,

Läs mer

Lokal pedagogisk planering för årskurs 8

Lokal pedagogisk planering för årskurs 8 Lokal pedagogisk planering för årskurs 8 arbetsområdena rörande matspjälkningen, lungorna, hjärtat och blodet Syfte: Använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska

Läs mer

Arv och genetik - 9E - läsår v48-v5

Arv och genetik - 9E - läsår v48-v5 Inledning Arv och genetik - 9E - läsår 16-17 - v48-v5 Under denna period läser vi om arv, genetik och genteknik: - dels hur mekanismerna fungerar på cell- och individnivå: gener, DNA, kromosomer, celldelning,

Läs mer

Lokal pedagogisk planering i fysik för årskurs 9

Lokal pedagogisk planering i fysik för årskurs 9 Lokal pedagogisk planering i fysik för årskurs 9 Arbetsområde Atom- och kärnfysik samt Energi och materia Syfte använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor

Läs mer