Kurskompendium. Mellanöstern- och Nordafrikstudier II Grundnivå, 30HP Vårtermin 2016

Transkript

1 Kurskompendium Mellanöstern- och Nordafrikstudier II Grundnivå, 30HP Vårtermin 2016

2 Innehållsförteckning: Kontaktuppgifter Kursplan Litteraturlista Kursöversikt Information om delkurserna med lektionsplanering: - Minoriteter och Migration, 7.5hp - Mellanöstern- och Nordafrikas religioner II, 7.5hp - Mellanöstern- och Nordafrikas medier, 7.5hp - Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande, 7.5hp Viktig Information om tentamen och regelverk (OBS det är viktigt att du läser detta!)

3 KONTAKTUPPGIFTER

4 ADRESS: Avdelningen för Mellanösternstudier Stockholms Universitet Kräftriket Stockholm hemsida: e-post: mes@orient.su.se Hanna Kritz tel: 08/ hanna.kritz@orient.su.se Amanda Walldoff tel: 08/ amanda.walldoff@orient.su.se STUDENTEXPEDITIONEN: Besöksadress: Kräftriket 4a Tel: 08/ Fax: 08/ Telefon- och mottagningstider: Måndag: Tisdag: Onsdag: 13-14, Torsdag: Fredag: PERSONAL PÅ AVDELNINGEN: Professor: Elie Wardini tel: elie.wardini@orient.su.se Lektor: Astrid Ottosson al-bitar tel: 08/ astrid.ottosson_al-bitar@orient.su.se Lektor: Tania al Saadi tel: 08/ tania.al.saadi@orient.su.se TIMLÄRARE David Söderström (arabiska) dsod2@yahoo.se ÖVRIGA ADRESSER Stockholms Universitet tel Stockholms universitets studentkår tel: Stockholms universitets bibliotek Studentrådet för Orientaliska språk Mitt Universitet Mondo Studierektor/Studievägledare: Martin Säfström tel: martin.safstrom@orient.su.se Amanuens: Fredrik Brusi tel: frederic.brusi@orient.su.se Administratör: Emma Lindhagen tel: emma.lindhagen@orient.su.se DOKTORANDER Paul Katsivelis paul.katsivelis@orient.su.se

5 KURSPLAN

6 Kursplan för kurs på grundnivå Mellanöstern- och Nordafrikastudier II Middle Eastern and North African Studies II 30.0 Högskolepoäng 30.0 ECTS credits Kurskod: ABMCG2 Gäller från: VT 2016 Fastställd: Ändrad: Institution Institutionen för Asien- Mellanöstern- och Turkietstudier Huvudområde: Fördjupning: Mellanösterns språk och kulturer G1F - Grundnivå, har mindre än 60 hp kurs/er på grundnivå som förkunskapskrav Beslut Kursplanen är fastställd av Humanistiska fakultetsnämnden och är senast reviderad Förkunskapskrav och andra villkor för tillträde till kursen Mellanöstern- och Nordafrikastudier I, 30 högskolepoäng, eller motsvarande. Kursens uppläggning Provkod Benämning Högskolepoäng ME01 Mellanöstern- och Nordafrikas religioner II 7.5 ME02 Mellanöstern- och Nordafrikas medier I 7.5 ME06 Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande 7.5 ME07 Minoriteter och migration 7.5 Kursens innehåll Kursen innehåller andra terminens studier i Mellanöstern- och Nordafrikastudier. Inom denna kurs kommer studenten att fördjupa sig i Mellanöstern- och Nordafrikaregionens religioner. Studenten kommer även att studera medievetenskap och regionens medielandskap. Inom ramen för kursen ges även en delkurs om minoriteter i Mellanöstern- och Nordafrika och minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern- och Nordafrikaregionen, samt en uppsatsförberedande delkurs i vilken studenten kommer att ges en introduktion till vetenskapsteori och forskningsmetodik samt övning i att skriva en projektbeskrivning. Kursen består av följande delkurser: - Mellanöstern- och Nordafrikas religioner II, 7.5hp Inom denna delkurs behandlas judendomens, kristendomens och islams religiösa skrifter. Syftet med delkursen är att genom jämförelse av skrifterna uppvisa och analysera relevanta likheter och skillnader. Inom ramen för delkursen kommer studenten, utöver ordinarie undervisning, ha möjlighet att diskutera skrifter med representanter för respektive trossamfund. - Mellanöstern- och Nordafrikas medier I, 7.5hp: Sidan 1/3

7 Denna delkurs behandlar Mellanöstern och Nordafrikas medielandskap samt teorier och metoder inom medieforskning allmänt och gentemot Mellanöstern och Nordafrika specifikt. - Minoriteter och migration, 7.5hp: Denna delkurs ger en översikt över minoriteter i Mellanöstern och Nordafrika genom att belysa ett antal minoritetsgruppers historiska utveckling och samtida situation. Delkursen behandlar även migration, med särskilt fokus på minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern- och Nordafrikaregionen. Kursen behandlar inom ramen för detta tidigare forskning kring religion, etnicitet och migration samt teoretiska diskussioner kring diaspora och identitet. - Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande, 7.5hp: Denna delkurs ger en introduktion till centrala frågor inom vetenskapsteorin, en genomgång av grunderna inom vetenskaplig metod, samt för källkritik och vikten av kritiskt tänkande. Studenten kommer även att ges undervisning i hur man lägger upp en plan för en vetenskaplig studie och hur detta redovisas i en projektbeskrivning. Förväntade studieresultat Efter genomgången kurs skall studenten kunna: Inom delkursen Mellanöstern- och Nordafrikas religioner II, 7.5hp: Visa kunskap om, och förmåga att jämföra, judendomens, kristendomens och islams religiösa skrifter, samt redogöra för den litteratur som utvecklats kring dessa. Visa kunskap om teman i, och spridningen av, judendomens, kristendomens och islams religiösa skrifter Påvisa grundläggande förmåga att teologiskt, rättsligt och liturgiskt analysera judendomens, kristendomens och islams religiösa skrifter, samt den litteratur som utvecklats kring dessa. Inom delkursen Mellanöstern- och Nordafrikas medier I, 7.5hp: Visa kunskap om grunderna inom medievetenskaplig metod och teori. Påvisa grundläggande kunskap om medielandskapet i Mellanöstern och Nordafrika. Tillgodogöra sig olika former av media från Mellanöstern och Nordafrika på ett kritiskt och reflekterande sätt. Utföra en mindre analys av vald media genom att tillämpa åtminstone en medievetenskaplig metod och genom att använda relevant teori. Inom delkursen Minoriteter och migration, 7.5hp: Visa grundläggande kunskap om ett urval minoriteters historiska utveckling och nutida utbredning i Mellanöstern och Nordafrika. Visa övergripande kunskap om samtida politiska och sociala utmaningar när det kommer till minoriteter i Mellanöstern och Nordafrika. Visa grundläggande kunskap om minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern och Nordafrika. Visa grundläggande kunskap om, och förmåga att förhålla sig till, tidigare forskning och teoribildning kring etnicitet, religion, identitet och migration. Inom delkursen Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande, 7.5hp: Visa kunskap om vetenskapsteorins grundläggande frågor i stora drag Visa kunskap om forskningsmetodikens grundläggande element och om skillnaden mellan kvantitativa och kvalitativa metoder. Värdera en källa kritiskt och redogöra för källkritikens grunder. Skriva en projektbeskrivning som innehåller en problemformulering, syfte och frågeställning, samt en genomgång av metod, teori och material och där hänsyn tagits till potentiella brister och begränsningar och till studiens validitet och reliabilitet. Undervisning Sidan 2/3

8 Undervisningen består av föreläsningar och seminarier. Undervisningen är obligatorisk För mer detaljerad information hänvisas till kursbeskrivningen. Kunskapskontroll och examination a. Kursen examineras genom skriftliga inlämningsuppgifter. För delkursen Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande, 7.5hp, gäller följande: För att bli godkänd på delkursen ska studenten utöver en slutgiltig inlämning av projektbeskrivningen, lämna in ett utkast av detsamma och en peer assessment på en annan students arbete, samt en self assessment på det egna arbetet. För mer detaljerad information hänvisas till kursbeskrivningen. b. Betygssättning sker enligt en målrelaterad sjugradig betygsskala: A = Utmärkt, B = Mycket bra, C = Bra, D = Tillfredsställande, E = Tillräckligt, Fx = Otillräckligt, F = Helt otillräckligt. c. De skriftliga betygskriterierna meddelas studenterna vid kursstart. d. För att få slutbetyg på hela kursen krävs lägst betyget E på samtliga delkurser, vilket inkluderar fullgjord närvaro om 80% på respektive delkurs. Om särskilda skäl föreligger kan examinator efter samråd med ansvarig lärare medge den studerande befrielse från skyldigheten att delta i viss obligatorisk undervisning. Studenten kan då åläggas en kompensationsuppgift. Bokstavsbetygen A-E omvandlas till siffrorna 5-1 och sammanräknas till ett medelbetyg där man också väger in det antal poäng som respektive delkurs utgör av hela kursens poängantal. Betyget på hela kursen sätts således genom ett viktat genomsnitt av delkurserna. Gängse avrundningsregler tillämpas. På samtliga delkurser gäller att studenter som lämnar in tentamen senare än vid ordinarie inlämning endast kan erhålla betyg C-F. e. För varje kurstillfälle ska minst två examinationstillfällen finnas under aktuell termin. Minst ett examinationstillfälle ska dessutom erbjudas den termin eller det år som kurstillfälle saknas. Studerande som fått betyget Fx eller F på prov två gånger i rad av en och samma examinator har rätt att få annan examinator utsedd vid nästkommande prov, om inte särskilda skäl talar emot det. Framställan om detta ska göras till institutionsstyrelsen. Studerande som fått lägst betyget E på prov får inte genomgå förnyat prov för högre betyg. f. Möjlighet till komplettering av betyg Fx upp till godkänt betyg ges inte på denna kurs. Övergångsbestämmelser När kursplanen är upphävd har studenten rätt att examineras en gång per termin enligt föreliggande kursplan under en avvecklingsperiod på tre terminer. Begränsningar Kursen får inte tillgodoräknas i examen samtidigt med sådan inom eller utom landet genomgången och godkänd kurs, vars innehåll helt eller delvis överensstämmer med innehållet i kursen. Kurslitteratur För aktuell kurslitteratur hänvisas till ämnets webbsida på Aktuell litteraturlista finns tillgänglig senast en månad före kursstart. Sidan 3/3

9 LITTERATURLISTA

10 [floating image: 'SU_logo_CMYK'] LITTERATURLISTA Mellanöstern- & Nordafrikastudier II, 30hp, Vårterminen 2015 Mellanöstern- och Nordafrikas religioner II, 7.5hp Zetterholm Hedner, Karin, Inte i himlen: text, tolkning och tillämpning i judisk tradition. Lund: Arcus förlag (220s). ISBN Sumney, J. L., The Bible: An Introduction. Minneapolis: Fortress Press (472s). ISBN Watt, W.M. & Bell, R., Introduction to the Qur an. Edinburgh: Edinburgh University Press (272s). ISBN Textural Criticism, Encyclopædia Birtannica Article. Tillgänglig via: EBchecked/topic/589489/textual-criticism. (10s). Källmaterial från religiösa texter (tillgängliga online, för länkar se lektionsplaneringen): Historiska texter: - Första moseboken, kap (Genesis 12-52). - Sura Yusuf. Etiska texter: - Pirke Avoth. - Job (The book of Job). - Sura al-hujjurat. Texter om kvinnor: - Deuteronomy Första korinterbrevet (First Corinthians). -Sura an-nisa. Texter om Jesus - Markusevangeliet (The gospel of Mark). - Sura al-imran.

11 Minoriteter och Migration, 7.5hp Roald, Anne Sofie & Longva, Anh Nga (Eds) Religious Minorities in the Middle East: Domination, Selfempowerment, Accommodation. Leiden & Boston: Brill Academic Publishers (Finns som e-bok att ladda ned via Mordechai Nisan. Minorities in the Middle East: A History of Struggle and Self-Expression. (2nd Edition). North Carolina: McFarland Cohen, Robin. Global Diasporas: An Introduction. (2nd Edition). London & New York: Routledge S (Publiceras på Mondo). Hylland Eriksen, Thomas. Small Places, Large Issues: an Introduction to Social and Cultural Anthropology (3rd edition) London & New York: Pluto Press Kapitel 1, 4, 5, 6, 17, 18, 19 Arentzen, Thomas. Ortodoxa och Österländska kyrkor i Sverige. Stockholm: SST (Kan beställas gratis genom: sst.a.se) Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande, 7.5hp Blaikie, Norman,. Designing Social Research. (2nd ed) Cambridge: Polity Press (298s). ISBN: Patel, Runa & Davidson, Bo, Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning. (4:e upplagan). Lund: Studentlitteratur (149s) ISBN: Thurén, Torsten, Vetenskapsteori för nybörjare. (2:a upplagan). Malmö: Liber (184s). ISBN: Utöver denna litteratur ska studenten läsa litteratur som är relevant för projektbeskrivningen och som täcker in relevant teori och metod samt ger en översikt över tidigare forskning och tillgänglig empiri. Studenten väljer själv litteratur, men kan få vägledning av kursansvarig. Studenten ska även läsa del 4 i avdelningens formaliasserie: 4. Formalia - att skriva uppsats. som kan laddas ned på avledningens hemsida: stöddokument Mellanöstern- och Nordafrikas medier I, 7.5hp Ekström, Mats, (Red), Mediernas språk. Malmö: Liber (180s) ISBN: Mellor, N., Rinnawi, K., Ayish, M. & Dajani, N., Arab media. Cambridge and Malden: Polity Press S ISBN Litteratur som laddas ned på Stockholms Universitets bibliotek (om länk uppges används denna)

12 al-najjar, Abeer I., How Arab is Al-Jazeera English? Comparative Study of Al-Jazeera Arabic and Al-Jazeera English News Channels, i Global Media Journal: American Edition, Vol. 8, No. 14 (Spring 2009): S Bernardi, Chiara, Saudi bloggers, women s issues and NGOs, i Arab Media & Society, No. 11 (Summer 2010) (14 s). (Tillgänglig via: t_article=309) Cottle, Simon. Media And The Arab Uprisings of 2011: Research Notes. Journalism, Vol 12, No 5 (2011): Fiske, John. Introduction: What is Communication? Communication Theory ur Fiske, J. Introduction to Communication Studies. New Yotk: Routledge, (2010 eller 1990), s (Tillgänglig via ebrary Khamis, Sahar. Multiple Literacies, Multiple Identities: Egyptian Rural Women s Readings of Televised Literacy Campaigns ur Women and Media in the Middle East: Power through Self-Expression av Sakr, Naomi, London I.B. Tauris, S (Tillgänglig via ebrary). Lim, Merlyna, Clicks, Cabs, and Coffee Houses: Social Media and Oppositional Movements in Egypt, , i Journal of Communication, Vol 62, Issue 2 (April 2012): Riegert, Kristina. Understanding Popular Arab Bloggers: From Public Spheres to Cultural Citizens International Journal of Communication No , S Sakr, Naomi, Women-Media Interaction in the Middle East: An Introductory Overview ur Women and Media in the Middle East: Power through Self-Expression av Sakr, Naomi. London: I.B. Tauris, 2004: (Tillgänglig via ebrary). Salvatore, Armando, New Media, the 'Arab Spring,' and the Metamorphosis of the Public Sphere: Beyond Western Assumptions on Collective Agency and Democratic Politics, i Constellations: An international Journal of Critical and Democratic Theory, Vol 20, No 2 (2013): Utöver litteraturen ovan ska studenten läsa minst 50 sidor medietext (inklusive foton). En del av dessa kommer att väljas ut av läraren. De övriga sidorna ska utgöra det empiriska materialet för studentens examinationsuppgift.

13 INFORMATION OM DELKURSERNA MED LEKTIONSPLANERING

14 Minoriteter och migration, 7,5 hp Mellanöstern- och Nordafrikastudier II, GN, 30hp, VT2015 Delkursansvarig: Frederic Brusi Examinator: Frederic Brusi Kursbeskrivning: Denna delkurs ger en översikt över minoriteter i Mellanöstern och Nordafrika genom att belysa ett antal minoritetsgruppers historiska utveckling och samtida situation. Delkursen behandlar även migration, med särskilt fokus på minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern- och Nordafrikaregionen. Kursen behandlar inom ramen för detta tidigare forskning kring religion, etnicitet och migration samt teoretiska diskussioner kring diaspora och identitet. Lärandemål: Efter genomgången kurs skall studenten kunna: Visa grundläggande kunskap om ett urval minoriteters historiska utveckling och nutida utbredning i Mellanöstern och Nordafrika. Visa övergripande kunskap om samtida politiska och sociala utmaningar när det kommer till minoriteter i Mellanöstern och Nordafrika. Visa grundläggande kunskap om minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern och Nordafrika. Visa grundläggande kunskap om, och förmåga att förhålla sig till, tidigare forskning och teoribildning kring etnicitet, religion, identitet och migration. Lektionsplanering: Lektionsplanering delas ut vid terminens början.

15 Kurslitteratur: Roald, Anne Sofie & Longva, Anh Nga (Eds) Religious Minorities in the Middle East: Domination, Selfempowerment, Accommodation. Leiden & Boston: Brill Academic Publishers (Finns som e-bok att ladda ned via Mordechai Nisan. Minorities in the Middle East: A History of Struggle and Self-Expression. (2nd Edition). North Carolina: McFarland Cohen, Robin. Global Diasporas: An Introduction. (2nd Edition). London & New York: Routledge S (Publiceras på Mondo). Hylland Eriksen, Thomas. Small Places, Large Issues: an Introduction to Social and Cultural Anthropology (3rd edition) London & New York: Pluto Press Kapitel 1, 4, 5, 6, 17, 18, 19 Arentzen, Thomas. Ortodoxa och Österländska kyrkor i Sverige. Stockholm: SST (Kan beställas gratis genom: sst.a.se) Examensform: Delkursen Minoriteter och migration tenteras genom en skriftlig inlämningsuppgift på ca 10 sidor. Instruktioner för tentamen delas ut i början av kursen. Vid sen inlämning kan studenten endast erhålla betyg C-F. Inlämning (för betyg A-F): 17/2 senast kl 23:59 Sen Inlämning (för betyg C-F): 3/4 senast kl 23:59 Observera att tentan ska lämnas in via Mondo. På delkursen Minoriteter och migratio tillämpas den sjugradiga målrelaterade betygsskalan A-F. Obligatorisk närvaro Denna delkurs har obligatorisk närvaro. Det innebär att närvaro är ett kurskrav. För att få ett slutbetyg på delkursen krävs fullgjord närvaro om minst 80%. Studerande med 70-79% närvaro kan få slutbetyg efter godkända kompensationsuppgifter. Betyg på delkursen sätts efter resultat på tentamen. 80% närvaro motsvarar 6 lektioner 70-79% närvaro motsvarar 5

16 lektioner Studenter som vid delkursens slut inte uppfyller kurskravet om obligatorisk närvaro kan skriva tentamen, men kommer inte att få betyg på delkursen förrän kurskravet uppfyllts. Studenten kan ta igen närvaron nästa gång delkursen ges. Studenter som uppfyller kurskravet om obligatorisk närvaro, men inte blir godkänd på tentamen har möjlighet att tentera om delkursen, så länge den ges och inte väsentligt förändrats, utan att behöva uppfylla närvarokravet igen. Betygskriterier: A Studenten har genomfört tentamensuppgiften och i denna visat att han/hon har grundläggande kunskap om ett urval minoriteters historiska utveckling och nutida utbredning i Mellanöstern och Nordafrika och övergripande kunskap om samtida politiska och sociala utmaningar när det kommer till detsamma. Studenten har också visat grundläggande kunskap om minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern och Nordafrika, samt grundläggande kunskap om, och förmåga att förhålla sig till, tidigare forskning och teoribildning kring etnicitet, religion, identitet och migration. Studenten har lämnat in tentamensuppgiften i tid. Studenten visar en bred kunskap i ämnet och visar en stor förmåga till kreativt, kritiskt och originellt tänkande. B Studenten har genomfört tentamensuppgiften och i denna visat att han/hon har grundläggande kunskap om ett urval minoriteters historiska utveckling och nutida utbredning i Mellanöstern och Nordafrika och övergripande kunskap om samtida politiska och sociala utmaningar när det kommer till detsamma. Studenten har också visat grundläggande kunskap om minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern och Nordafrika, samt grundläggande kunskap om, och förmåga att förhålla sig till, tidigare forskning och teoribildning kring etnicitet, religion, identitet och migration. Studenten har lämnat in tentamensuppgiften i tid. Studenten visar en bred kunskap i ämnet och har en förmåga att vara kritisk. C Studenten har genomfört tentamensuppgiften och i denna visat att han/hon har grundläggande kunskap om ett urval minoriteters historiska utveckling och nutida utbredning i Mellanöstern och Nordafrika och övergripande kunskap om samtida politiska och sociala utmaningar när det kommer till detsamma. Studenten har också visat grundläggande kunskap om minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern och Nordafrika, samt grundläggande kunskap om, och förmåga att förhålla sig till, tidigare forskning och teoribildning kring etnicitet, religion, identitet och migration. D Studenten har genomfört tentamensuppgiften och i denna visat att han/hon har grundläggande kunskap om ett urval minoriteters historiska utveckling och nutida utbredning i Mellanöstern och Nordafrika och övergripande kunskap om samtida politiska och sociala utmaningar när det kommer till detsamma. Studenten har också visat grundläggande kunskap om minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern och Nordafrika, samt grundläggande kunskap om, och förmåga att förhålla sig till, tidigare forskning och teoribildning kring etnicitet, religion, identitet och migration. Studenten har uppfyllt kriterierna, men med vissa missuppfattningar eller andra brister. Dessa bedöms dock inte vara så allvarliga att studenten skall underkännas.

17 E Studenten har genomfört tentamensuppgiften och i denna visat att han/hon har grundläggande kunskap om ett urval minoriteters historiska utveckling och nutida utbredning i Mellanöstern och Nordafrika och övergripande kunskap om samtida politiska och sociala utmaningar när det kommer till detsamma. Studenten har också visat grundläggande kunskap om minoriteter i Sverige som har koppling till Mellanöstern och Nordafrika, samt grundläggande kunskap om, och förmåga att förhålla sig till, tidigare forskning och teoribildning kring etnicitet, religion, identitet och migration. Studenten har uppfyllt kriterierna, men med vissa större missuppfattningar och/eller andra brister. Dessa bedöms dock inte vara så allvarliga att studenten skall underkännas. FX Studenten saknar vissa av de grundläggande kunskaper som krävs för lägsta godkända betyg E. F Studenten saknar helt de grundläggande kunskaper som krävs för lägsta godkända betyg E. Observera att både FX och F är underkända betyg. Inget av betygen innebär att du genom kompletteringar kan höja betyget till godkänt betyg.

18 Mellanöstern- och Nordafrikas religioner II, 7,5hp Mellanöstern- och Nordafrikastudier II, 30hp, GN, VT2015 Delkursansvarig: Elie Wardini Lärare: Elie Wardini Examinator: Elie Wardini Seminarieledare: Frederic Brusi Course description: Christianity, Judaism and Islam are among the religions of the world where scripture is central. The Bible, The Torah and Mishnah and The Quran have such an important position in the respective religions that they not only acquire an authoritative status, but also spiritual and, for some, supernatural, magical and divine characteristics. The Bible, The Torah and Mishnah and The Quran have been the sources of many related scholarly pursuits: textual, doctrinal, liturgical, legal, and ethical. Commentaries and studies on these scriptures, have in turn taken on an aura of authority. The Talmud, as a commentary on the Mishnah, the Oral Law, is a prime example. Similarly, the Tafsir literature, commentaries on the Quran, have a special authority in Islam. During the course we will study the religious scriptures of the three religions Christianity, Judaism and Islam and compare them to each other in order to better understand the differences and similarities between them. We will have the chance to meet a religious representative from each religion. Learning Outcomes: After completing the course the student is expected to: Describe and compare the religious scriptures of Christianity, Judaism and Islam. Give an account for the literature that has developed around these religious scriptures. Describe and explain the position of the religious scriptures and of the literature around them in each of the three religions, theologically, legally and liturgically. Account for the transmission of the religious scriptures. Account for the main themes of these religious scriptures.

19 Lesson plan: Lesson 1: Text and Textual Transmission Elie Wardini Biblioteket To read: Textural Criticism (10 pages) Encyclopædia Britannica Article General questions: What is a text? Why are texts important? How are texts transmitted? What are the main problems with textual transmission? Why is textual criticism important? Specific questions: What are the aims of textual criticism? What is higher criticism? What is the main premise of a textual criticism? What are the main conditions that determine the methods and success of textual criticism? What are the benefits of and problems posed by different types of textual transmission? Seminar 1: The Old Testament Frederic Brusi Discussions and repetitions on the previous classes and the course literature Lesson 2: Jewish Scriptures Benjamin Gerber To read: Zetterholm, Inte i himlen: text, tolkning och tillämpning i judisk tradition General questions: What is Talmudic literature? What is the relationship of Talmudic literature to The Hebrew Bible? What is the importance of Talmudic literature? What are the main themes of Talmudic literature? Specific questions: What is the Oral Law? What is the Mishnah? What is the Midrash? What are the main characteristics of the Talmud? How were the Mishnah and Talmud compiled? What is the Talmud Bavli? What is the Halakhah? Who is Jehudah HaNasi?

20 What are the main doctrines of the Talmud? Lesson 3: Jewish Scriptures Benjamin Gerber Reading instructions and study questions: See previous lesson. Seminar 2: Lesson 4: The New Testament Frederic Brusi Discussions and repetitions on the previous classes and the course literature. Christian Scriptures To read: Sumney, The Bible: An Introduction General questions: What is Biblical literature? Which religions are concerned with Biblical literature? What is the relationship between The Old Testament and The Hebrew Bible? What is the relationship between The Old Testament and The New Testament? What are the major themes of the Bible? Which types of literature are contained in the Bible? Specific questions: The Old Testament: What is the TaNaKh? What is the Torah? What is the Pentateuch? What is the Written Law? What is the difference between the Jewish Canon and the Christian Canon? What are the major historical periods depicted in the Old Testament? What are the major themes of the Torah? Who are the Major Prophets and the Minor Prophets? What are the major themes of the Writings? The New Testament: Why is part of the Bible called The New Testament? What are the canonical books of The New testament? What are the major historical epochs and religious movements related to The New Testament? What are the Gospels? What are the Synoptic Gospels? What are the Letters? Who was Paul?

21 What are the main themes of The New Testament? What are the New Testament Apocrypha? Terminology: Apocalypse: the complete final destruction of the world Apocrypha: biblical or related writings not forming part of the accepted canon of Scripture; apocrypha writings or reports not considered genuine. Canon: a collection or list of sacred books accepted as genuine Church Council: an ecclesiastical assembly of bishops and prominent religious persons deliberating on doctrinal issues LXX: = 70 in Roman numerals Lesson 5: Christian Scriptures Reading instructions and study questions: See previous lesson. Seminar 3: Islamic Scriptures Frederic Brusi Discussions and repetitions on the previous classes and the course literature. Lesson 6: Islamic Scriptures - Sunni Islam Muhammad Muslim To read: Watt. & Bell, Introduction to the Qur'an. General questions: What is Islamic literature? What are the implications of saying that Muhammad is a Prophet? What position does The Quran hold in Islam? How was The Quran compiled? What are the main themes of The Quran? What are the doctrines of The Quran? Specific questions: What is Muhammad s relationship to The Quran? What is the difference between Inspiration and Revelation? How was The Quran written down? What are the different compilations of The Quran? What are the Qurra? What are the names given to The Quran? What are different divisions of The Quran? What are the Mysterious Letters? What are the main styles employed in The Quran? What are Meccan Suras and Medina Suras? What are the main characteristics of Meccan Suras? What are the main characteristics of Medina Suras?

22 What are the main doctrines of The Quran? Lesson 7: Islamic Scriptures - Shi a Islam Hasanain Govani Reading instructions and study questions: See previous lesson. Seminar 4: Discussion of Texts Elie Wardini Texts to read: Selected texts from the Talmud, the Bible and the Quran Questions: What are some of the main themes in the texts you have read? What is the historical background to the texts? Can you see any similarities between the different texts? Do you know if there are any text critical problems with the texts you have read? Reading list: Zetterholm, Karin, Hedner, Inte i himlen: text, tolkning och tillämpning i judisk tradition.lund: Arcus förlag (220p). ISBN Sumney, J. L., The Bible: An Introduction. Minneapolis: Fortress Press (472p). ISBN Watt, W.M. & Bell, R., Introduction to the Qur an. Edinburgh: Edinburgh University Press (272p). ISBN Textural Criticism (10 pages) Encyclopædia Birtannica Article Texts from the religious scriptures: Historical texts: Genesis & Sura Yusuf Ethical texts: Pirke Avoth, The book of Job, Sura al-hujjurat

23 Texts about women: Deuteronomy 22-24, First Corinthians, Sura an-nisa Texts about Jesus: The gospel of Mark, Sura al-imran. Examination format: The module Middle Eastern and North African Religions II is examined by a written assignment in two parts (A and B below). A: Presentation of a religious text: The presentation can be done in written or orally at the last seminar: Alternative 1 - Oral presentation: The students will be divided into groups and every group will be given one category of texts from the religious scriptures. On the last seminar the students shall present their category of scriptures for the rest of the class. Alternative 2 - Written presentation: The written presentation shall consist of three pages and be handed in at the latest on March 30th. The presentation can be written individually or in a group of other students (max. 3 persons per group) More instructions about the presentations will be handed out at the start of the course. The presentation will be rated as either a pass or a fail. B. Take-home exam: The take-home exam consist of 5 questions, which will be published via Mondo on the lesson. Each question is to be answered individually on pages and make use of the course literature. The teacher will be available at the chat on Mondo throughout the exam (however not during weekends). The take-home exam will be graded on a seven point scale (A-F). Note that late submission will mean that the student can only obtain the grades C-F. Submission (for grades A-F) 27/3 at 23:59 Late submission (for grades C-F) 8/5 at 23:59 The module Middle Eastern and North African Religions II will be graded on a seven point scale (A-F). The grade will be based on the results of the take home exam (B) but to pass the course the student must have a completed the presentation (A) with a passed grade.

24 Obligatorisk närvaro Denna delkurs har obligatorisk närvaro. Det innebär att närvaro är ett kurskrav. För att få ett slutbetyg på delkursen krävs fullgjord närvaro om minst 80%. Studerande med 70-79% närvaro kan få slutbetyg efter godkända kompensationsuppgifter. Betyg på delkursen sätts efter resultat på tentamen. 80% närvaro motsvarar 8 lektioner 70-79% närvaro motsvarar 7 lektioner Studenter som vid delkursens slut inte uppfyller kurskravet om obligatorisk närvaro kan skriva tentamen, men kommer inte att få betyg på delkursen förrän kurskravet uppfyllts. Studenten kan ta igen närvaron nästa gång delkursen ges. Studenter som uppfyller kurskravet om obligatorisk närvaro, men inte blir godkänd på tentamen har möjlighet att tentera om delkursen, så länge den ges och inte väsentligt förändrats, utan att behöva uppfylla närvarokravet igen. Grading criteria: A The student can describe and compare the religious scriptures of Christianity, Judaism and Islam very well. She/he can account for the literature that has developed around these scriptures as well as describe and explain the position of the religious scriptures of the three religions, theologically, legally and liturgically very well. The student can also account for the transmission of the religious scriptures and their main themes and editions. She/he can also explain how these religious scriptures are used and studied very well. The student has handed in all of the written assignments on time. The student shows an ability for creative and critical thinking. The student has met the attendance requirement. B The student can describe and compare the religious scriptures of Christianity, Judaism and Islam very well. She/he can account for the literature that has developed around these scriptures as well as describe and explain the position of the religious scriptures of the three religions, theologically, legally and liturgically very well. The student can also account for the transmission of the religious scriptures and their main themes and editions. She/he can also explain how these religious scriptures are used and studied very well. The student has handed in all of the written assignments on time. The student shows an ability for critical thinking. The student has met the attendance requirement. C The student can describe and compare the religious scriptures of Christianity, Judaism and Islam well. She/he can account for the literature that has developed around these scriptures as well as describe and explain the position of the religious scriptures of the three religions, theologically, legally and liturgically well. The student can also account for the transmission of the religious scriptures and their main themes and editions. She/he can also explain how these religious scriptures are used and studied well. The student has met the attendance requirement.

25 D The student can describe and compare the religious scriptures of Christianity, Judaism and Islam. She/he can account for the literature that has developed around these scriptures as well as describe and explain the position of the religious scriptures of the three religions, theologically, legally and liturgically. The student can also account for the transmission of the religious scriptures and their main themes and editions. She/he can also explain how these religious scriptures are used and studied. The student has met the attendance requirement. E The student can describe and compare the religious scriptures of Christianity, Judaism and Islam. She/he can account for the literature that has developed around these scriptures as well as describe and explain the position of the religious scriptures of the three religions, theologically, legally and liturgically. The student can also account for the transmission of the religious scriptures and their main themes and editions. She/he can also explain how these religious scriptures are used and studied. The student has met the attendance requirement. There are some misunderstandings, but not so serious that she/he will fail the course. FX The student does not have the basic knowledge that are demanded for the lowest passing grade E. F The student completely lacks the basic knowledge that are demanded for the lowest passing grade E. Please note that both FX and F are fail grades. Neither of these grades can be raised to a pass grade by doing supplementary work.

26 Vetenskapsteori. forskningsmetodik och kritiskt tänkande, 7.5hp Mellanöstern- & Nordafrikastudier II, GN, 30hp, VT2015 Kursansvarig och lärare: Martin Säfström Lärare: Martin Säfström Examinator: Martin Säfström Kursbeskrivning: Inom ramen för Mellanöstern och Nordafrikastudier har du redan bekantat dig med ämnen som historia, statsvetenskap, litteraturvetenskap, religionshistoria, antropologi osv och har fått en inblick i vilka metoder och teorier som premieras inom dessa skilda discipliner. Syftet med denna delkurs är att ge en introduktion till de vetenskapliga spörsmål som alla dessa discipliner har gemensamt. De vetenskapliga idéer och regler som styr vårt akademiska arbete. Kursen syftar också till att ge dig en inblick i några av de vanligaste metoderna inom vetenskapligt arbete. Kursen kommer att bygga på tre huvudteman: vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritisk tänkande. Inom ramen för vetenskapsteori ställer vi oss frågan om det finns en sann verklighet oberoende av vår kunskap om den (ontologi) och om vad vi kan veta om denna verklighet och hur (epistemologi). All vetenskap måste ta ställning till dessa centrala frågor. Inom forskningsmetodik blir vi mer praktiska. Här funderar vi kring hur man bäst kan besvara den frågeställning som satts upp för en studie. Vi kommer att diskutera fördelar och nackdelar med olika kvantitativa och kvalitativa metoder. Vi kommer också att diskutera hur man ska lägga upp en studie och hur man undviker de vanligaste misstagen. Kritiskt tänkande är en central del av det akademiska arbetet. Inom historia har man utvecklat källkritiken för att bedöma trovärdigheten hos en källa, men alla discipliner måste vara försiktiga när de väljer källor. Det handlar om att göra en bedömning av varje källas trovärdighet. Egentligen gör vi samma sak i det vardagliga livet. Ingen psykiskt frisk människa kan vara helt okritisk till sin omgivning. Inom ramen för denna kurs kommer du också att få lära dig att skriva en projektbeskrivning. Innan man kan sätta igång med en vetenskaplig undersökning måste man göra upp en plan för hur denna ska gå till. Ibland måste man få sin studie godkänd av en uppdragsgivare, ibland måste man söka om finansiering, men framförallt handlar det om att strukturera upp sina idéer.

27 Kursen examineras genom att du skriver en projektbeskrivning inför den kandidatuppsats du ska skriva nästa år. Projektbeskrivning ska innehålla en problemformulering, syfte och frågeställning, metod, teori och material och du ska ha tagit hänsyn till potentiella brister och begränsningar samt till studiens validitet och reliabilitet. Det är viktigt att ta ställning till dessa frågor så tidigt som möjligt, för att därmed undvika problem längre fram i uppsatsprocessen. Kursen bygger på både föreläsningar och seminarieundervisning, där du tillsammans med läraren och andra studenter diskuterar problem och utmaningar i arbetet med din projektbeskrivning. Inom ramen för denna delkurs kommer vi även att arbeta med student peer assessment och self assessment. Det innebär att du kommer att få lämna respons på dina medstudenters arbeten samt på ditt egna arbete. Mer information om detta kommer att ges i början av kursen. Lärandemål: Efter genomgången kurs skall studenten kunna: Visa kunskap om vetenskapsteorins grundläggande frågor i stora drag Visa kunskap om forskningsmetodikens grundläggande element och om skillnaden mellan kvantitativa och kvalitativa metoder. Värdera en källa kritiskt och redogöra för källkritikens grunder. Skriva en projektbeskrivning som innehåller en problemformulering, syfte och frågeställning, samt en genomgång av metod, teori och material och där hänsyn tagits till potentiella brister och begränsningar och till studiens validitet och reliabilitet. Lektionsplanering/Instuderingsfrågor: Undervisningen på denna kurs bygger i stor del på interaktion mellan studenter och lärare. Det är därför viktigt att läsa litteraturen inför varje lektionstillfälle (se lektionsplanering för läshänvisningar). Lektion 1: VAD ÄR VETENSKAP? - En introduktion till vetenskapsteorins grunder Martin Säfström Läs: Torsten Thurén Huvudteman för lektionen: Finns det en sanning? Ontologiska ställningstaganden och dess konsekvenser Hur kan vi nå kunskap om denna sanning? Epistemologiska ställningstaganden och dess konsekvenser Kunskap och makt Positivism och interpretivism Objektivism och konstruktivism

28 Lektion 2: FRÅN PROBLEM TILL LÖSNING - Att utföra en vetenskaplig studie Martin Säfström Läs: Runa Patel och Bo Davidson s & Norman Blaikie s Huvudteman för lektionen: Vad utmärker god forskning? Hur skiljer sig t.ex. en vetenskaplig studie från journalistik eller populärvetenskap? Att välja metod. Hur ska man bäst besvara en frågeställning? Förhållandet mellan teori och empiri; induktion versus deduktion Reliabilitet, validitet och vetenskaplighet Variabler, orsakssamband och kausalitet, vad är det? Urval och generaliserbarhet Forskningsetik Lektion 3: KVANTITATIVA METODER - Enkätundersökningar, innehållsanalys och statistik Martin Säfström Läs: Runa Patel och Bo Davidson s & Norman Blaikie s Huvudteman för lektionen: Vad utmärker kvantitativa metoder? Vad utmärker kvantitativa data? Urval i kvantitativa studier Strukturerade intervjuer och enkätundersökningar Innehållsanalys och statistik Lektion 4: KVALITATIVA METODER - Intervjuer, observation och diskursanalys Martin Säfström Läs: Runa Patel och Bo Davidson s & Norman Blaikie s Huvudteman för lektionen: Vad utmärker kvalitativa metoder? Vad utmärker kvalitativa data? Urval i kvalitativa studier Kvalitativa intervjuer och deltagande observation Diskursanalys Att kombinera kvalitativa och kvantitativa metoder

29 Lektion 5: VAD ÄR EN PROJEKTBESKRIVNING? - Att lägga upp en plan för en studie Sal: Läshänvisningar: Norman Blaikie, s En genomgång av hur man skriver en bra projektbeskrivning inför en akademisk uppsats. Inlämning av av forskningsproblem Lektion 6: KRITISKT TÄNKANDE OCH KÄLLKRITIK - Att förhålla sig kritiskt till sina källor. Martin Säfström (Under lektionens andra del kommer du att få göra en seminarieövning) Huvudteman för lektionen: Att tänka kritiskt i forskningsprocessen Källkritikens grunder Skillnaden mellan att använda en källa ur en kvarlevande aspekt och ur en berättande aspekt Historiesyn Övning i källkritik Inlämning av utkast till projektbeskrivning Inlämning av peer assessment på utkast till projektbeskrivning Seminarium: Diskussion utifrån inlämnade utkast till projektbeskrivningar Sal: Inför detta seminarium skall studenterna ha lämnat in ett utkast till projektbeskrivning, samt gett en annan student feed-back på dennes inlämning. (se ovan) Slutgiltig inlämning av projektbeskrivning och self assessment

30 Kurslitteratur: Blaikie, Norman,. Designing Social Research. (2nd ed) Cambridge: Polity Press (298s). ISBN: Patel, Runa & Davidson, Bo, Forskningsmetodikens grunder: att planera, genomföra och rapportera en undersökning. (4:e upplagan). Lund: Studentlitteratur (149s) ISBN: Thurén, Torsten, Vetenskapsteori för nybörjare. (2:a upplagan). Malmö: Liber (184s). ISBN: Utöver denna litteratur ska studenten läsa litteratur som är relevant för projektbeskrivningen och som täcker in relevant teori och metod samt ger en översikt över tidigare forskning och tillgänglig empiri. Studenten väljer själv litteratur, men kan få vägledning av kursansvarig. Studenten ska även läsa del 4 i avdelningens formaliasserie: 4. Formalia - att skriva uppsats. som kan laddas ned på avledningens hemsida: Referenslitteratur: För tips på kompletterande litteratur kontakta kursansvarig. Examensform: Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande examineras genom en projektbeskrivning. För att bli godkänd på kursen ska studenten även ha lämnat in ett utkast på projektbeskrivningen, gjort en peer assessmenent på en annan students utkast samt lämnat in en self assessmnet på det egna arbetet. Betyg sätts på den slutgiltiga inlämningen av projektbeskrivningen. OBS! Endast studenter som lämnat in ett utkast och en peer assessments enligt de datum som uppges i lektionsplaneringen har möjlighet att lämna in den slutgiltiga projektbeskrivningen. Alla inlämningar sker via Mondo. För datum se nedan. Vid sen inlämning kan studenten endast erhålla betyg C-F.

31 Inlämning val av forskningsproblem: 12/4 Inlämning utkast till projektbeskrivning: 19/4 Inlämning peer assessment på en annan students utkast till projektbeskrivning: 21/4 Slutgiltig inlämning projektbeskrivning och self assessment (A-F): 3/5 Sen Inlämning projektbeskrivning och self assessment (C-F): 16/8 (OBS: Endast studenter som lämnat in ett utkast och en peer assessments enligt de datum som uppges i lektionsplaneringen har möjlighet att lämna in den slutgiltiga projektbeskrivningen.) På delkursen Vetenskapsteori, forskningsmetodik och kritiskt tänkande tillämpas den sjugradiga målrelaterade betygsskalan A-F. Obligatorisk närvaro Denna delkurs har obligatorisk närvaro. Det innebär att närvaro är ett kurskrav. För att få ett slutbetyg på delkursen krävs fullgjord närvaro om minst 80%. Studerande med 70-79% närvaro kan få slutbetyg efter godkända kompensationsuppgifter. Betyg på delkursen sätts efter resultat på tentamen. 80% närvaro motsvarar 5 lektioner 70-79% närvaro motsvarar 4 lektioner Studenter som vid delkursens slut inte uppfyller kurskravet om obligatorisk närvaro kan skriva tentamen, men kommer inte att få betyg på delkursen förrän kurskravet uppfyllts. Studenten kan ta igen närvaron nästa gång delkursen ges. Studenter som uppfyller kurskravet om obligatorisk närvaro, men inte blir godkänd på tentamen har möjlighet att tentera om delkursen, så länge den ges och inte väsentligt förändrats, utan att behöva uppfylla närvarokravet igen. Betygskriterier: A Studenten har skrivit en projektbeskrivning som innehåller en problemformulering, syfte och frågeställning, metod, teori och material och där hänsyn tagits till potentiella brister och begränsningar och till studiens validitet och reliabilitet. Studenten visar i projektbeskrivningen att han/hon har grundläggande kunskap om vetenskapsteori, om forskningsmetodikens grundläggande element och om skillnaden mellan kvantitativa och kvalitativa metoder samt på en förmåga att värdera källor kritiskt. Studenten har även lämnat in ett utkast på projektbeskrivningen och gjort en peer assessment på en annan studenters utkast, samt gjort en self assessment på sin egna slutgiltiga inlämning. Studenten visar att han/hon behärskar detta mycket väl och har lämnat in sin projektbeskrivning i

32 tid. Studenten har uppfyllt kurskravet om obligatorisk närvaro. B Studenten har skrivit en projektbeskrivning som innehåller en problemformulering, syfte och frågeställning, metod, teori och material och där hänsyn tagits till potentiella brister och begränsningar och till studiens validitet och reliabilitet. Studenten visar i projektbeskrivningen att han/hon har grundläggande kunskap om vetenskapsteori, om forskningsmetodikens grundläggande element och om skillnaden mellan kvantitativa och kvalitativa metoder samt på en förmåga att värdera källor kritiskt. Studenten har även lämnat in ett utkast på projektbeskrivningen och gjort en peer assessment på en annan studenters utkast, samt gjort en self assessment på sin egna slutgiltiga inlämning. Studenten visar att han/hon behärskar detta väl och har lämnat in sin projektbeskrivning i tid. Studenten har uppfyllt kurskravet om obligatorisk närvaro. C Studenten har skrivit en projektbeskrivning som innehåller en problemformulering, syfte och frågeställning, metod, teori och material och där hänsyn tagits till potentiella brister och begränsningar och till studiens validitet och reliabilitet. Studenten visar i projektbeskrivningen att han/hon har grundläggande kunskap om vetenskapsteori, om forskningsmetodikens grundläggande element och om skillnaden mellan kvantitativa och kvalitativa metoder samt på en förmåga att värdera källor kritiskt. Studenten har även lämnat in ett utkast på projektbeskrivningen och gjort en peer assessment på en annan studenters utkast, samt gjort en self assessment på sin egna slutgiltiga inlämning. Studenten har uppfyllt kurskravet om obligatorisk närvaro. D Studenten har skrivit en projektbeskrivning som innehåller en problemformulering, syfte och frågeställning, metod, teori och material och där hänsyn tagits till potentiella brister och begränsningar och till studiens validitet och reliabilitet. Studenten visar i projektbeskrivningen att han/hon har grundläggande kunskap om vetenskapsteori, om forskningsmetodikens grundläggande element och om skillnaden mellan kvantitativa och kvalitativa metoder samt på en förmåga att värdera källor kritiskt. Studenten har även lämnat in ett utkast på projektbeskrivningen och gjort en peer assessment på en annan studenters utkast, samt gjort en self assessment på sin egna slutgiltiga inlämning. Studenten visar att han/hon behärskar detta i stora drag. Studenten har uppfyllt kurskravet om obligatorisk närvaro. E Studenten har skrivit en projektbeskrivning som innehåller en problemformulering, syfte och frågeställning, metod, teori och material och där hänsyn tagits till potentiella brister och begränsningar och till studiens validitet och reliabilitet. Studenten visar i projektbeskrivningen att han/hon har grundläggande kunskap om vetenskapsteori, om forskningsmetodikens grundläggande element och om skillnaden mellan kvantitativa och kvalitativa metoder samt på en förmåga att värdera källor kritiskt. Studenten har även lämnat in ett utkast på projektbeskrivningen och gjort en peer assessment på en annan studenters utkast, samt gjort en self assessment på sin egna slutgiltiga inlämning. Vissa missuppfattningar finns, men inte så allvarliga att hon/han skall underkännas.