PROFESSIONSBLOCK I VT 2016 STUDIEHANDLEDNING. Kurskod: VAE115

Transkript

1 Akademin för hälsa, vård och välfärd, HVV VT 2016 PROFESSIONSBLOCK I Kurskod: VAE115 STUDIEHANDLEDNING Sjuksköterskeprogrammet Årskurs 1 Vårdvetenskap med inriktning mot omvårdnad Grundnivå, 7,5 hp Kursansvarig: Marie Grufman Pellfolk, Västerås Veronica Sandqvist, Eskilstuna, Nyköping och distansutbildning Datum:

2 INNEHÅLL 1. INLEDNING Kursens syfte Lärandemål Kursens upplägg och kursplats VFU, VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING STRUKTUR OCH GENOMFÖRANDE Kursintroduktion VFU - Struktur VFU - Genomförande SEMINARIUM Mötet med patienten Litteratur till seminarium EXAMINATION PRA1 6,0 hp. VFU och seminarium INL1 1,5 hp. vårdvetenskap Litteratur till INL Inlämningsformalia...11 Senaste inlämningsdatum KURSUTVÄRDERING

3 1. INLEDNING Professionsblock 1 omfattar 5 veckor verksamhetsförlagd utbildning (VFU) i vårdvetenskap 7,5 hp. Studiehandledningen är utarbetad enligt aktuell kursplan och utbildningsplan. Innehållet för Professionsblock 1 beskrivs i syfte, lärandemål samt betygskriterier Kursens syfte Kursen syftar till att studenten ska skaffa sig kunskaper och färdigheter i grundläggande omvårdnad utifrån den unika människans resurser, problem och behov ur vårdvetenskapligt perspektiv. Kursen syftar även till att studenten genom reflektion och kritiskt tänkande ska utveckla sin självkännedom och förmåga till inlevelse med beaktande av ett etiskt förhållningssätt och en helhetsbild av människan Lärandemål När du har slutfört kursen skall du ha uppnått följande lärandemål: 1. Visa kunskap att utifrån patientens berättelse kunna identifiera och med vårdvetenskapliga begrepp beskriva patientens resurser och hinder för hälsa samt patientens grundläggande problem och behov 2. Visa kunskap om och förståelse för betydelsen av vårdvetenskapliga forskningsresultat som relaterar till hälsoprocessen hos den patient som studenten vårdar 3. Visa kunskap om och förståelse för innebörden i relevanta författningar som styr den grundläggande omvårdnaden 4. Visa färdighet och förmåga att under handledning av sjuksköterska utföra grundläggande omvårdnad och undersökningar utifrån basala hygienrutiner, teori och tillämpningsövningar 5. Visa förmåga att identifiera eget behov av lärande för sitt vårdande och kunna beskriva sin påbörjade utveckling mot sjuksköterskeprofessionen 6. Visa självkännedom och respekt i vårdande möten och kunna reflektera över ett etiskt förhållningssätt i omvårdnadssituationer 1.3. Kursens upplägg och kursplats I kursen ingår följande moment: - Vårdvetenskapliga begrepp i relation till patientens berättelse - Grundläggande omvårdnad utifrån basala hygienrutiner, teori och författningar - Reflektion kring etiska förhållningssätt i vårdande möten - Påbörja utveckling mot sjuksköterskeprofessionen 3

4 2. VFU, VERKSAMHETSFÖRLAGD UTBILDNING STRUKTUR OCH GENOMFÖRANDE Professionsblock 1 omfattar 5 veckor verksamhetsförlagd utbildning (VFU). Kursen innefattar studier och färdighetsträning i patientnära vårdarbete, två dagars kursintroduktion på högskolan, förberedelser och deltagande vid seminarium samt en inlämningsuppgift Kursintroduktion Professionsblock 1 inleds med två introduktionsdagar på Campus. Introduktionen innehåller en genomgång av studiehandledningen och de dokument som rör kursen, föreläsningar, övning i självreflektion, gruppdiskussioner/gruppuppgifter och en avslutande workshop. Syftet med denna introduktion är att du som student får möjlighet att förbereda dig för dina studier i verksamhetsförlagd utbildning. Tiden för deltagande under introduktionsdagarna ingår i PRA1 och om du av någon anledning inte kan närvara på introduktionen måste tiden tas igen på aktuell VFU-plats. Workshop Introduktionsdagarna avslutas med workshop. Du kommer att besöka två stationer med olika teman: Författningar och Måluppfyllelse. Tillsammans med dina medstudenter och en lärare kommer ni i respektive workshop att diskutera och arbeta med gruppuppgifterna VFU - Struktur Kursen räknas som heltidsstudier 40 tim/vecka. Av dessa timmar schemaläggs minst 32 tim/vecka jämnt fördelat över de fem studieveckorna i samråd med huvudhandledare/ handledare. De övriga åtta timmarna kan förläggas i annan studiemiljö. Studietid kan schemaläggas till dag, kväll, helger och eventuellt nätter, förlagda i respektive vårdverksamheter. Professionsblock 1 innefattar studier och schemalagd färdighetsträning i patientnära vårdarbete, två dagars kursintroduktion på högskolan (2 x 8 timmar), förberedelser till ett seminarium samt deltagande vid detta (8 timmar). Tid för förberedelser till seminariet ges på studieplatsen i direkt samråd med huvudhandledare/handledare. Vid eventuell frånvaro vid kursintroduktionen tas tiden igen på respektive VFU-plats i samråd med kursansvarig. Total tid för kursen är 160 timmar, se PRA1. Din ansvariga huvudhandledare är alltid en legitimerad sjuksköterska, men du kan komma att handledas av annan vårdpersonal för att uppnå lärandemålen för dina studier. Sjuksköterskan är dock den som ansvarar för handledningens genomförande och bedömningen av din VFU. Under VFU används följande dokument: LärandeLogg i VFU som finns på kursplattformen i Blackboard, studielista och bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen som du finner du på hemsidan: 4

5 2.3. VFU - Genomförande I syfte att kunna stödja ditt lärande på bästa sätt finns följande struktur i VFU; patientfokuserad handledning, reflektion, LärandeLogg i VFU, seminarium och bedömningsinstrument. Patientfokuserad handledning Handledning under verksamhetsförlagd utbildning innebär att du får stöd och vägledning i att lära dig vårda på ett professionellt sätt i din kommande sjuksköterskeprofession. Kopplad till varje vårdenhet med VFU finns en ansvarig klinisk adjunkt som stöd för ditt lärande. För att stödja lärandet bedrivs studierna med patientfokuserad handledning. Inom verksamhetsförlagd utbildning vid Mälardalens högskola vårdar och lär sjuksköterskestudenter med stöd av patientfokuserad handledning. Detta sker med utgångspunkt i dokumentet Patientfokuserad handledning -Att vårda och lära utifrån patienten och beskrivs enligt följande: Handledning med patienten i fokus innebär att studenten ska fördjupa sig i den enskilde patientens livsvärld och att söka och förstå dennes vårdbehov utifrån ett helhetsperspektiv. Lärandet inriktas på att vårda ett begränsat antal patienter för att underlätta etablerande av vårdrelationer mellan studenter och patienter. Det betyder att uppmärksamheten mot mängden av uppgifter, rutiner och annat som förekommer i vårdverksamheterna avgränsas till patienten/patienterna som studenterna är knutna till. Patienters livsvärld, berättelser samt uppgifter, rutiner gällande vårdandet kring sina patienter, blir centralt i studentens lärande genom patientfokus. Syftet är att du ska träna på att fördjupa förståelsen för patientens situation samt behov av vård/vårdande, utifrån ett helhetsperspektiv. Under studieveckorna kommer du med stöd av handledare att successivt träna på att utveckla din förmåga att vara självständig och ta eget ansvar. Dina handledare finns alltid till hands och ger stöd utifrån ditt individuella behov. Grundläggande i handledningen är att du reflekterar över och kritiskt granskar de kunskaper och erfarenheter du skaffar dig under studieveckorna. Vad innebär reflektion under VFU? Begreppet reflektion betyder att böja eller vända tillbaka, en bakåtriktad funktion. Det kan också innefatta det som sker här och nu eller ha ett framtidsperspektiv. För att du skall kunna öka och fördjupa din förståelse kring dina handlingar behövs regelbundna och återkommande tillfällen till reflektion. Reflektionen ingår som en naturlig del i din lärandeprocess. Det är genom reflektionen du ges möjlighet att nå ny kunskap, erhålla en handlingsberedskap samt växa och utvecklas i din kommande yrkesroll. Reflektionen är ett redskap för att integrera tanke, känsla och handling i ditt vårdande samt för att nå ökad självkännedom och självkänsla. Reflektion möjliggör en djupare förståelse för ditt vårdande samt främjar såväl din yrkesmässiga som din personliga växt. 5

6 Reflektioner sker både i det dagliga arbetet med din handledare, i gruppreflektioner samt genom dina egna självreflektioner. Gruppreflektioner sker regelbundet tillsammans med andra studenter, handledare/huvudhandledare och/eller klinisk adjunkt. Tre frågor som kan vara till hjälp när du reflekterar ensam eller i grupp är: - Hur kommer det sig att jag gör som jag gör? - Hur kommer det sig att det känns som det känns när jag gör som jag gör? - Hur kommer det sig att jag tänker som jag tänker när jag tänker kring mina handlingar och känslor? Under din VFU rekommenderas även att du skriver en reflektionsdagbok. Genom skrivandet sätter du ord på tankar, känslor och handlingar, vilket medför en strukturering av din egen tankevärld. I samband med skrivandet kan också nya tankar och ny kunskap utvecklas. Dina erfarenheter relaterar du till teoretisk kunskap, bland annat med utgångspunkt i begreppen människa, hälsa, vårdande och världen. Reflektionsdagboken blir på detta sätt ett hjälpmedel för dig att stödja din akademiska och professionella utveckling. Dina dagboksanteckningar kan ha en fri och berättande stil. Själva skrivprocessen är viktigast i detta sammanhang, medan produkten har en underordnad betydelse. Det finns inte ett riktigt sätt att skriva på, utan du väljer den form som passar situationen bäst. Målsättningen är att du på ett systematiskt sätt kan reflektera över din egen professionella utveckling och fenomen i vårdandet. Dagboksanteckningarna är privata och värderas inte av huvudhandledare. Anteckningarna kan du använda för att förbereda dig inför kursens seminarium och som underlag till att genomföra din examinationsuppgift. Professionsblock 1 innehåller även moment av självreflektion för att öka din självkännedom genom att reflektera före under och efter din VFU-placering. LärandeLogg i VFU LärandeLogg i VFU är ditt eget dokument och är en hjälp för dig att uppnå kursens lärandemål. Med utgångspunkt i kursens lärandemål och kriterierna i bedömningsinstrumentet planerar, genomför och utvärderar du samt reflekterar över din måluppfyllelse dagligen och därefter formulerar de lärstrategier som du fortsättningsvis planerar att använda. Dina lärstrategier för att nå kursens bedömningskriterier i VFU följs sedan kontinuerligt upp genom LärandeLoggen. Din handledare ger muntlig och skriftlig återkoppling till dig. Genom att du själv dokumenterar, reflekterar och får återkoppling synliggörs din egen lärprocess. Bedömning av VFU Bedömning av måluppfyllelse sker genom skattningsformulären i bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen. Du förbereder dig inför varje bedömning genom att skatta dig själv i förhållande till uppsatta bedömningskriterier utifrån kursens lärandemål. Bedömningen av din måluppfyllelse av bedömningskriterier sker tillsammans med huvudhandledare/handledare och vid behov klinisk adjunkt vid halvtidsbedömning och heltidsbedömning vid respektive studieplats. Mer utförlig information finns att hitta i manualen till bedömningsinstrumentet. 6

7 Studielista, bedömningsinstrument All studietid fylls i på en studielista (där du antecknar din studietid på din VFU-plats). Studielistans tid skall vara tydlig och korrekt ifylld. Du ansvarar för att studielistan skrivs under varje dag av din handledare vid arbetspassets slut. Studielista och bedömningsinstrument ifyllt med namn, födelsedata, studietid mm. lämnas första dagen till huvudhandledare vid respektive VFU-plats. Vid slutbedömning gör du en sammanräkning av dina timmar (160 timmar) på studielistan som därefter skrivs under av dig samt huvudhandledare. Du ansvarar för att samtliga dokument från din placering är fullständigt ifyllda och lämnas till ansvarig huvudhandledare/handledare. Dessa dokument skickas in av huvudhandledare/handledare till klinisk adjunkt efter slutbedömningen. Dokumenten måste vara fullständigt ifyllda för att betyg ska kunna utfärdas. Tid som saknas pga. frånvaro, vid introduktionsdagar, seminarium eller under VFU, ska tas igen och planeras i samråd med huvudhandledare/handledare och vid behov klinisk adjunkt. Vid längre tids frånvaro kontaktas även kursansvarig och studievägledare vid HVV. 3. SEMINARIUM Under din VFU kommer du att delta i ett seminarium. Syftet med seminarium som undervisningsform är att du i samtal med andra ska få en vidgad förståelse för patientens hälsoprocesser i vårdandet genom att reflektera över dina erfarenheter relaterat till teoretisk kunskap. Utifrån ett patientperspektiv, med stöd av reflektion och kritiskt tänkande i kombination med litteraturstudier, blir seminariet både en förutsättning och en fortsättning av ditt eget individuella lärande. Seminariet är således inte bara ett forum för att lufta dina åsikter utan ska vara ett aktivt och ömsesidigt kunskapsutbyte mellan människor för att fördjupa förståelsen för centrala idéer och värden i vårdandet. Seminarier förläggs till MDH eller ute i vårdverksamhet där du tillsammans med andra studenter deltar i en seminariegrupp med en seminarieledare från HVV. Huvudhandledare och handledare är alltid inbjudna att delta. Frånvaro kräver aktivt deltagande på motsvarande sätt, vilket planeras i samråd med kursansvarig lärare. Professionsblock 1 innehåller ett seminarium med specifikt tema. Förutom att fokusera uppgiften till givet tema skall relevanta aspekter såsom estetik, genus, kultur, åldrande och vad vårdhygien innebär för dig själv och patienten i vårdandet beaktas och reflekteras över. Relatera din diskussion till kurslitteratur och författningar. Seminarium ingår som en del i PRA1 som omfattar lärandemål 1-6 enligt kursplan. 7

8 3.1. Seminarium: Mötet med patienten Mötet med patienten och patientens berättelse är centralt för seminariets genomförande. Målet är att utifrån dina egna erfarenheter av vårdandet av din patient samt datainsamling enligt vårdprocessens bedömningsfas göra en bedömning av patientens omvårdnadsbehov (patientanalys) relaterat till vårdvetenskaplig teori. Som grund för din datainsamling är det viktigt att du läst aktuell kurslitteratur för seminariet. Därefter genomför du nedanstående: - genomför en datainsamling utifrån ditt möte med patienten, patientens berättelse samt dina iakttagelser, med fokus på de vårdvetenskapliga grundbegreppen: människa, hälsa, vårdande och världen utifrån valfri vårdteoretiker - identifiera och beskriv patientens resurser och hinder för hälsa - reflektera över beröringens betydelse i mötet med din patient med utgångspunkt i artikeln Upplevelser av kroppslig beröring i omvårdnadsarbetet -patienter berättar - utgå ifrån en omvårdnadssituation där du reflekterar över hur patientens integritet och värdighet kan beaktas och respekteras (du kan använda en omvårdnadssituation som rör annan patient än den du själv vårdat). Diskutera vilket ansvar du som blivande sjuksköterska har att värna om patientens integritet och värdighet. Relatera till kurslitteraturen och aktuella författningar Du tar med dina skriftliga förberedelser till seminariet. Vid seminariet gör du en kort presentation av din patientberättelse/patientanalys och därefter följer en gemensam diskussion Litteratur till seminarium Andersson, M. (2012). Integritet som begrepp och princip för god vård. I L. Wiklund Gustin & I. Bergbom (Red.), Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik (ss ). Lund: Studentlitteratur. Borch, E., & Hillervik, C. (2005). Upplevelser av kroppslig beröring i omvårdnadsarbetet - patienter berättar. Vård i Norden. No. 78 Vol. 25. Edlund, M. (2012). Värdighet. I L. Wiklund Gustin & I. Bergbom (Red.), Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik (ss ). Lund: Studentlitteratur. Ekebergh, M. (2009). Att lära sig vårda (ss ). Lund: Studentlitteratur. Nygren, B., & Lundman, B. (2014). Åldrande och att vara gammal. I F. Friberg & J. Öhlén (Red.), Omvårdnadens grunder: Perspektiv och förhållningssätt (ss ). Lund: Studentlitteratur. Wiklund Gustin, L., & Lindwall, L. (2012). Omvårdnadsteorier i klinisk praxis (ss , , ). Stockholm: Natur & Kultur. 8

9 4. EXAMINATION Professionsblock 1 omfattas av två examinationer i vårdvetenskap: PRA1, 6,0 hp samt INL1, 1,5 hp PRA1 6,0 hp. VFU PRA1 avser lärandemål 1-6, 6 hp Med fullgjord verksamhetsförlagd utbildning (VFU) menas: Fullgjord studietid, minst 32 tim/vecka, totalt 160 tim. Tiden skall vara sammanräknad och signerad på studielistan med namnteckning av både student och ansvarig huvudhandledare/handledande sjuksköterska. Samtliga bedömningskriterier i bedömningsinstrumentet Mälardalsmodellen är uppfyllda, vilket ska vara fullständigt ifyllt med underskrift av både student och ansvarig huvudhandledare/handledande sjuksköterska. Aktivt deltagande vid seminarium. Med aktivt deltagande menas att förberedelser inför seminariet har följt de anvisningar som ges under punkt 3. Det ska finnas engagemang i det egna framförandet, samt vid de övriga deltagarnas presentationer som leder till en gemensam diskussion och reflektion i relation till vårdandet. Frånvaro kräver aktivt deltagande på motsvarande sätt, vilket planeras i samråd med kursansvarig lärare. För PRA1 gäller begränsande examinationsmöjligheter. I fråga om verksamhetsförlagd utbildning där tillgången på praktikplatser är begränsad ges endast ett omtentamenstillfälle/ en omplacering, om inte särskilda skäl föreligger. Omplacering i VFU på grund av underkänt betyg i PRA1 innefattar även deltagande i nytt seminarium (se vidare: Regler och anvisningar för examinationsärenden på grundnivå och avancerad nivå vid Mälardalens högskola. Daterad den 17 juni 2014) INL1 1,5 hp. vårdvetenskap Utgångspunkt i denna skriftliga individuella inlämningsuppgift är en patient som du vårdat under din VFU. Mötet med patienten och patientens livsberättelse är centralt för examinationsuppgiften och att du i din datainsamling enligt vårdprocessens bedömningsfas knyter samman erfarenheter i vårdandet med obligatorisk kurslitteratur. För bedömning godkänd på INL1 krävs att du uppfyller samtliga uppställda betygskriterier avseende lärandemål 1-3 samt 6. Betyg utfärdas utifrån en samlad bedömning av den individuella inlämningsuppgiften med betygskriterier som motsvarar aktuella lärandemål för INL1. 9

10 Lärandemål Betygskriterium för INL1 Efter avslutad kurs skall studenten kunna: 1. Visa kunskap att utifrån patientens berättelse kunna identifiera och med vårdvetenskapliga begrepp beskriva patientens resurser och hinder för hälsa samt patientens grund-läggande problem och behov 2. Visa kunskap om och förståelse för betydelsen av vårdvetenskapliga forskningsresultat som relaterar till hälsoprocessen hos den patient som studenten vårdar 3. Visa kunskap om och förståelse för innebörden i relevanta författningar som styr den grundläggande omvårdnaden En inledande kort livsberättelse. Utifrån en patients livsberättelse och vårdprocessens bedömningsfas, datainsamling och patientanalys, identifiera och beskriva patientens upplevda och observerbara resurser och hinder för hälsa där patientens grundläggande behov och problem framkommer gällande: - ätande - uttömningar - aktivitet - sömn och vila Livsberättelse, resurser och hinder för hälsa samt problem och behov ska tydligt framkomma i berättelsen. Diskutera och motivera strecksatserna ovan genom att relatera dessa till: - obligatorisk kurslitteratur - relevanta författningar (minst två) - egen vald vårdvetenskaplig artikel (minst en) 6. Visa självkännedom och respekt i vårdande möten och kunna reflektera över ett etiskt förhållningssätt i omvårdnadssituationer Utifrån begreppen integritet och värdighet beskriv och argumentera för ditt etiska förhållningssätt i relation till din patients omvårdnadsbehov. Relatera till kurslitteraturen 10

11 4.3. Litteratur till INL1 Andersson, M. (2012). Integritet som begrepp och princip för god vård. I L. Wiklund Gustin & I. Bergbom (Red.), Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik (ss ). Lund: Studentlitteratur. Andersson, P. (2014). Munhälsa. I A.-K. Edberg & H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (ss ). Lund: Studentlitteratur. Asp, M., & Ekstedt, M. (2014). Trötthet, vila och sömn. I A.-K. Edberg & H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (ss ). Lund: Studentlitteratur. Bengtsson, M. (2014). Elimination med fokus på mag- och tarmkanalen. I A.-K. Edberg & H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (ss ). Lund: Studentlitteratur. Edlund, M. (2012). Värdighet. I L. Wiklund Gustin & I. Bergbom (Red.), Vårdvetenskapliga begrepp i teori och praktik (ss ). Lund: Studentlitteratur. Rydholm Hedman, A.-M. (2014). Aktivitet, rörelse och rörlighet. I A.-K. Edberg & H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (ss , ). Lund: Studentlitteratur. Stenzelius, K. (2014). Elimination med fokus på urinvägarna. I A.-K. Edberg & H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (ss ). Lund: Studentlitteratur. Westergren, A. (2014). Nutrition och ätande. I A.-K. Edberg & H. Wijk (Red.), Omvårdnadens grunder: Hälsa och ohälsa (ss ). Lund: Studentlitteratur. Lagar/författningar: se exempelvis: eller Referenslitteratur Wiklund Gustin, L., & Lindwall, L. (2012). Omvårdnadsteorier i klinisk praxis (ss , , ). Stockholm: Natur & Kultur. Senaste upplagan gäller för samtliga titlar Inlämningsformalia Den skriftliga individuella examinationsuppgiften, INL1, skall omfatta MDH:s försättsblad, egen uppgiftstext samt referenslista. Var noga med att fylla i alla uppgifter: ditt namn, kursbeteckning samt lärarens namn. Den skriftliga examinationsuppgiften ska innehålla max 3 sidor exklusive försättsblad och referenslista. Använd 1,5 radavstånd och teckensnitt Times New Roman storlek 12. Alla referenser skall skrivas enligt APA-stilen, se i länken: Senaste inlämningsdatum Din skriftliga individuella examinationsuppgift, INL1, ska lämnas in i pappersform sista dagen i kursen och det är studentens ansvar att den kommer in i tid, dvs. söndagen i sista kursveckan. Examinationsuppgiften kan antingen lämnas i HVV:s postlåda på respektive Campus Studenttorg eller skickas med post och då gäller aktuellt datum på poststämpeln 11

12 som inlämningsdag. För exakt datum se schema: För att räknas som inlämnad ska också en elektronisk kopia av examinationsuppgiften skickas in via Urkund vid första inlämningstillfället. Ange individuell uppgift, ditt namn samt kurskod (VAE115) i meddelanderutan. Uppgifterna ska skickas in via MDH:s e-postsystem för studenter (ex. aag11000@student.mdh.se). Vi rekommenderar att du sparar den mottagningsbekräftelse du erhåller från Urkund som kvitto på inskickat dokument. Försent inskickad INL1 via Urkund eller med post meddelas till student via e-post och rättas vid nästkommande inlämningstillfälle. Komplettering av INL1 När betyg är registrerat finns din INL1 att hämta ut på Studenttorget eller motsvarande. Underkänt betyg ges i examination där målet för bedömning godkänd inte uppnåtts. Om betyget underkänt tilldelats på INL1 framgår det i bifogad rättningsmall vad som skall kompletteras för att få betyget godkänt. Vid inlämnande av komplettering ska rättningsmall samt inlämningsuppgiftens original bifogas. Kompletteringen ska ej skickas in via Urkund. Följande räknas som plagiat: Att kopiera hela eller delar av andras texter ordagrant utan att ange källa. Att kopiera hela eller delar andras texter ordagrant utan att använda citattecken. Att referera andras verk genom att endast ändra ett par ord eller meningar i texten. Ärenden om misstänkt fusk handläggs av Mälardalens högskolas disciplinnämnd. Information om högskolans disciplinnämnd finns att läsa på: Urkundsadress: Kursansvarig lärare: Västerås: Marie Grufman Pellfolk: marie.grufman.pellfolk.malard@analys.urkund.se Eskilstuna och Nyköping: Veronica Sandqvist: veronica.sandqvist.malard@analys.urkund.se Postadresser: Västerås: Eskilstuna/Nyköping/distans: Mälardalens högskola/hvv Mälardalens högskola/hvv Marie Grufman Pellfolk Veronica Sandqvist Box 883 Box Västerås Eskilstuna 12

13 5. KURSUTVÄRDERING För att kunna förbättra och förändra denna kurs är vi angelägna om att få ta del av era erfarenheter och synpunkter på såväl innehåll som form. Kursutvärdering sker via instrumentet Survey & Report som skickas till din e-post i slutet av kursen. Synpunkter som delges i Survey & Report är anonyma och kan inte härledas till dig. 13