Institutionen för Hälsovetenskaper Sjuksköterskeprogrammet Pre-klinisk kurs 5p (21-40) SJB821

Transkript

1 Institutionen för Hälsovetenskaper Sjuksköterskeprogrammet Pre-klinisk kurs 5p (21-40) SJB821 Studiehandledning kurs 10 Stressrelaterade sjukdomar, Kommunikation, information och undervisning Bemötande av patienten/familjen Komplementär medicin Styrning och organisering av hälso- och sjukvård Kvalitetssäkring Omvårdnad vid ögonskador och ögonsjukdomar Omvårdnad vid hörselskador och öron/näs- och halssjukdomar Läkemedelsberäkning Kristianstad Zada Pajalic Kursansvarig

2 1 Inledning Studiehandledningens syfte är att förtydliga och beskriva kursens innehåll, arbetsformer studieuppgifter, och examinationsformer. Det är viktigt att Du arbetar med kurslitteraturen under hela kursen. Arbetsformerna är tänkta som medel och redskap att bearbeta och konkretisera litteraturen. Studiehandledningen revideras inför varje ny kurs i enlighet med utvärderingar och de erfarenheter som görs. Dina synpunkter till förbättringar är därför värdefulla och Du är välkommen att framföra dessa till oss i lärarlaget under kursens gång eller vid utvärdering efter kursens slut. Syfte, mål och innehåll Kursens syfte är att studenten skall tillägna sig kunskaper om den aktuella hälsooch samhällssituationen för att utifrån ett omvårdnadsperspektiv kunna förstå och utföra hälsofrämjande och sjukdomsförebyggande arbete. Kursen kommer att innehålla: Stressrelaterade sjukdomar Inlärningsmål är att Du har inhämtat kunskap om stressrelaterade sjukdomar och vilka riskfaktorer som finns i vår omgivning samt omvårdnadens betydelse för förebyggande och omhändertagande av patienter med stressrelaterade sjukdomar. Kommunikation, information och undervisning I kompetensbeskrivningen för sjuksköterskor ingår kommunikation, information och undervisning som en viktig arbetsuppgift. Det är därför angeläget att detta ingår i utbildningen. Inlärningsmål är att Du ska utveckla Dina färdigheter i att ge information, råd och stöd till såväl patienten och dennes familj samt andra målgrupper i samhället. Bemötande Inlärningsmål är att Du skall uppnå förståelse för betydelsen av att utifrån ett etiskt förhållningssätt visa omsorg och respekt för patienten och dennes familj i olika sociala och kulturella situationer när det gäller självbestämmande och integritet. Komplementär medicin Enligt befolkningsstudier väljer många människor idag att söka komplementär vård och behandling utöver den traditionella. Inlärningsmål är att Du skall under kursen inhämta kunskap om komplementär medicin ur ett historiskt och vårdvetenskapligt perspektiv samt betydelsen av komplementär medicin för patienten. Styrning, ledning och organisering av hälsosjukvård Ett led i kvalitetssäkringen av hälso- och sjukvården är att de övergripande lednings- och organisationssystemen fungerar. Det finns lagar och förordningar som styr hur verksamheten inom hälso- och sjukvården ska organiseras och ledas. Inlärningsmål är att du ska uppnå kunskaper och förståelse för vårdorganisationen med fokus på de olika vårdnivåerna och dess betydelse för omvårdnaden. Omvårdnad vid sjukdomstillstånd inom ögon/näs och halssjukvård Inlärningsmål är att Du inhämtat kunskap om och förståelse för omvårdnad vid vanligt förekommande sjukdomar i ögonen samt öron/näs och halsregionen. Dessutom ingår kunskap om olika syn- och hörselhjälpmedel. Kvalitetssäkring Begreppet kvalitetssäkring kan beskrivas som att följa upp, värdera, analysera och förbättra vård och behandling. Inlärningsmål är att Du ska inhämta kunskap om lagar och författningar som berör all personal i hälso- och sjukvården i syfte att systematiskt utvärdera och kvalitetssäkra omvårdnaden.

3 2 Läkemedelsberäkning Inlärningsmål är att Du skall tillämpa kunskaper om läkemedelsberäkning. Tentamen (se schema). Uppläggning och arbetsformer Kursen omfattar heltidsstudier under 5 veckor med varierande arbetsformer som föreläsningar, seminarier, arbete i grupp och handledning. Uppläggningen av kursen baseras på Din förmåga att ta eget och aktivt ansvar för dina studier. Med utgångspunkt från litteraturen kommer arbetsformerna att utgöra tillfällen till lärande. Kursen avslutas med examinationsseminarier som ytterligare bidrar till detta. Seminarier och metodövningar Under kursen genomförs följande seminarier: - seminarium i kvalitetssäkring och styrning, ledning och organisering - seminarium i pedagogisk uppgift som sker i form av handledning i grupp Under kursen genomförs metodövningar i ÖNH Närvaro vid seminarier och metodövningar är obligatorisk. Ni ska komma på seminarier förberedda och inlästa på era områden. Vid frånvaro skall individuell skriftlig uppgift enligt lärarnas anvisning lämnas in. Övningar gällande massage och hälsa är frivilliga! Pedagogisk uppgift Pedagogisk uppgift bygger på kommunikation, information och undervisning och målet är att föra ut ett hälsobudskap som riktar sig till friska personer. Studieuppgiften skrivs och genomförs av två max tre studenter tillsammans (bilaga1). Anmäl Ert val av studiekamrat/er och tema till kursansvarig lärare senast fredag, schemavecka ett. Den pedagogiska uppgiften består av två delar den skriftliga delen och gemomförandet av pedagogiska uppgiften.

4 3 Den skriftliga delen skall innehålla följande rubriker i nedanstående ordning: Försättsblad Skall innehålla titel, namn på författarna och kurslärare (mer information kommer under handledningsseminarium) Bakgrund Under detta avsnitt beskrivs valt tema utifrån dan aktuella kunskapen/forskning som finns inom området. Ni inhämtar fakta ur vetenskaplig litteratur och minst 3 vetenskapliga artiklar. För att Ni kan orientera Er vilken fakta skall finnas i bakgrunden var god se betygskriterier (sida 4). Bakgrunden ska omfatta minst 4 och högst 6 maskinskrivna A4 sidor, exklusive försättsblad och referenslista, typstorlek 12 punkter, radavstånd 1,5. Syfte Syftet skall klart och tydligt beskriva vad som skall framföras och vem som är målgruppen. Metod Under detta avsnitt motiveras vald pedagogisk metod och tilltänkta hjälpmedel. Referenslista Referenslista skall innehålla en förteckning över den litteratur som refereras till i bakgrund och metodavsnitt. Listan skall skrivas enligt Harvard- eller Vancouversystemet. Seminarium sker i form av grupphandledning och vi kommer att diskutera tillsammans uppgiftens upplägg och innehåll. För att kunna uppnå ett gott resultat krävs att Ni kommer väl förberedda med skriftligt utkast av temat till diskussionen. Följ instruktioner proceduren vid seminarium (bilaga 2). Ni gör justeringar efter synpunkter Ni har fått vid seminarium och lämnar färdigt arbete till utsedd examinator senast fredag den 5: e schemaveckan kl Genomförande av pedagogiska uppgiften sker under 5: e schemavecka och tiden för genomförandet begränsas till 45 minuter. Bedömning sker enligt bedömningsformulär (bilaga 3) Examination av hela kursen Underlaget för betyg i kurs 10 utgörs av: - Din närvaro och aktivitet vid seminarier (vid eventuell frånvaro skall inlämningsuppgifter bli godkända) - Din planering och ditt genomförande av pedagogisk uppgift - Tentamen i läkemedelsberäkning För att erhålla betyget GODKÄND för hela kursen måste samtliga moment vara godkända. För betyget VÄL GODKÄND för hela kursen krävs uppfyllda kriterier för godkänt samt väl godkänd skriftlig del av den pedagogiska uppgiften.

5 4 Bedömningskriterier gällande pedagogisk uppgift skriftlig del Väl Godkänd Godkänd Underkänd Vald tema i bakgrunden är välbeskriven Vald tema i bakgrunden är tillfredställande Vald tema i bakgrunden är bristfällig beskriven Sambanden mellan vald tema och omvårdnad och sjuksköterskans roll är väl motiverade och beskrivna Väl belysta sjukdomsförebyggande aspekter Hänvisning till vetenskaplig litteratur och vetenskapliga artiklar är korrekt Refereringsteknik är korrekt Egna reflektioner är väl utvecklade Omtentamen beskriven Sambanden mellan vald tema och omvårdnad och sjuksköterskans roll är tillfredställande beskriven Sjukdomsförebyggande aspekter är tillfredställande beskrivna Hänvisning till vetenskaplig litteratur och vetenskapliga artiklar är tillfredställande Refereringsteknik är tillfredställande Egna reflektioner finns med Sambanden mellan vald tema och omvårdnad och sjuksköterskans roll saknas Bristfällig belysning av sjukdomsförebyggande aspekter Hänvisning till vetenskaplig litteratur och vetenskapliga artiklar är bristfällig Bristfällig refereringsteknik Egna reflektioner saknas Vid underkänt betyg i genomförande av pedagogisk uppgift skall studenter kontakta kursansvarig lärare för att boka ny tid. Vid underkänd i skriftlig del av pedagogisk uppgift skall kompletterad uppgift lämnas in till kursansvarig lärare senast tre veckor efter att Ni har erhållit betyg Underkänd. Vid underkänd i läkemedelsberäkning var god se tider på schema. Utvärdering Utvärdering sker efter kursens genomförande. Programansvarig ger feedback när sammanställning är slutförd för att förändringar ska komma efterföljande kurs till del. Kursansvarig lärare Zada Pajalic Tel: Zada.pajalic@hv.hkr.se

6 Pedagogisk uppgift bilaga 1 Välj ut studiekamrat och ett tema. Anmäl Ert val till kursansvarig lärare senast fredag, schemavecka ett Student 1. Student 2. Student 3. Tema..

7 Proceduren vid seminarium i pedagogisk uppgift bilaga 2 Syftet med proceduren är att öka arbetets kvalitet och att studenten ska få träning i att bedöma andras arbeten. Varje student ska med frågor och konstruktiv kritik belysa arbetets förtjänster och utvecklingsmöjligheter för de övriga i gruppen. Varje arbete skall granskas (opponeras) av utvalda granskare (opponenter). Granskarna (opponenterna) gör en kort muntlig presentation av arbetets innehåll för övriga deltagare. Under presentationen kan författarna förtydliga vissa saker om så behövs. Varje diskussion bör bygga på följande frågor: - Ger bakgrunden en tydlig och heltäckande beskrivning av temat? - Hur har litteraturhänvisningarna gjorts? - Är begreppen definierade? - Är syftet klart och tydligt? - Har metoden beskrivits tydligt? - Är arbetet logiskt uppbyggt? - Är språket i arbetet klart och entydigt? - Är litteraturlistan korrekt? Resterande tid disponeras för diskussion i hela seminariegruppen.

8 Bedömningsformulär bilaga 3 Studenternas namn. Tema. Målgrupp. Plats, datum och klockslag. Framförande Kontakt med åhörarna... Säkerhet... Engagemang Samarbete mellan aktörerna. Struktur Tydlig syfte... Klar disposition... Intresseväckande inledning Medveten avslutning... Innehåll Konkreta exempel... Anpassning till tiden... Frihet i förhållande till manus... Relevanta hjälpmedel. Språk Variation och uttrycksfullhet. Anpassning till ämnet och åhörare Examinerande lärare Betyg.