Pedagogiskt ledarskap

Transkript

1 Pedagogiskt ledarskap Anna-Karin Axelsson Agneta Blohm SANOMA UTBILDNING

2 Sanoma Utbildning Postadress: Box 30091, Stockholm Besöksadress: Alströmergatan 12, Stockholm Hemsida: E-post: Order/Läromedelsinformation Telefon: Telefax: Redaktör/Projektledare: Anja Aronsson Grafisk form: Helen Miller Crafoord/Cosmos Art Illustrationer: Karin Lodin Omslagsbild: Maskor/Scanpix Bildredaktör: Helena Åson Bratt/Zobra Bildresearch Pedagogiskt ledarskap ISBN Anna-Karin Axelsson, Agneta Blohm och Sanoma Utbildning AB, Stockholm Första upplagan Första tryckningen Kopieringsförbud! Detta verk är skyddat av upphovsrättslagen! Kopiering, utöver lärarens rätt att kopiera för undervisningsbruk enligt BONUS-Presskopias avtal, är förbjuden. Sådant avtal tecknas mellan upphovsrättsorganisationer och huvudman för utbildningsanordnare t.ex. kommuner/universitet. För information om avtalet hänvisas till utbildningsanordnarens huvudman eller BONUS-Presskopia. Den som bryter mot lagen om upphovsrätt kan åtalas av allmän åklagare och dömas till böter eller fängelse i upp till två år samt bli skyldig att erlägga ersättning till upphovsman/rättsinnehavare. Livonia Print, Lettland 2014

3 Förord Vad krävs för att bli en bra ledare? Hur får du andra att vilja lära? Hur utvecklas samhörighet och effektivitet i en grupp? Hur får du motsträviga att vilja följa? Hur tar du beslut som är genomförbara i olika situationer? Vilken samtalsmodell kan användas i en viss situation? Hur gör du för att lösa en konflikt som uppstått? Vad är genus och vad innebär det att vara jämställd? Hur planerar och dokumenterar du vårt arbete så att det blir användbart? Detta är några frågeställningar som boken ger dig svar på. I boken beskrivs ledarskapets mångfacetterade uppgift. I de olika kapitlen kan du till exempel läsa om kunskap och lärande, grupprocesser, organisation och förändringsprocesser, samarbete och konflikthantering, planering och dokumentation samt om källkritik och pedagogiskt stöd där du också finner mallar för hur man kan granska olika källor. Boken är skriven för fyra gymnasieprogram. I Barn- och fritidsprogrammet ingår kursen pedagogiskt ledarskap i det programgemensamma ämnet pedagogik, det vill säga läses av alla elever som studerar på programmet. I Humanistiska- och Samhällsvetenskapliga programmen samt Teknikprogrammet erbjuds kursen pedagogiskt ledarskap som programfördjuping. Studieuppgifterna har sin utgångspunkt i de krav som ställs utifrån betygsstegen E, C och A. Att vara pedagogisk ledare innebär att visa vägen och skapa begripliga och meningsfulla sammanhang för alla man möter i sitt dagliga arbete. Ledarskapet handlar också om att ge en verksamhet möjlighet att utvecklas mot uppsatta mål. Med önskan om ett meningsfullt lärande med denna bok som stöd. Anna-Karin Axelsson och Agneta Blohm FÖRORD 3

4 Innehåll 1. Att vara pedagogisk ledare Formell och informell ledare Ledarskap Auktoritet auktoritär Ledarskapets förutsättningar Värderingar och normer Makt Modernt ledarskap Demokratiskt ledarskap Målinriktat ledarskap Lärande ledarskap Situationsanpassat ledarskap Rationellt ledarskap Kommunikativt ledarskap Etikinriktat ledarskap Salutogent ledarskap Förnyelseinriktat ledarskap Ledare chef Definitioner Humanistisk människosyn Kognitivistiskt synsätt Konstruktivistiskt synsätt Sociokulturell kunskapssyn Fenomenologiskt synsätt Pedagogik Att vara pedagogisk Didaktik och metodik Att inventera kunskap Problembaserat lärande Casemetodik Aktionslärande Genrepedagogik Lesson study och learning study Livsstilens och arbetsmiljönsbetydelse för lärande Arbetsmiljöns betydelse Aktivitet och vila 2. Kunskap och lärande Kunskapssyn Kunskapsbegreppet Synen på lärande Hjärnan Multipla intelligenser och olika lärstilar Teorier om lärande Behaviorismen Social inlärningsteori 3. Individen och gruppen Definition av begreppet grupp Olika grupper Primärgrupp Sekundärgrupp Formell grupp Informell grupp Gruppdynamik Effektiva grupper Grupprocessen 4 INNEHÅLL

5 FIRO IDMG-modellen Lennéer Axelsons och Thylefors modell Barngruppens dynamik Mobbning, trakasserier och kränkningar Mobbning Trakasserier och kränkande behandling Skolverkets utvärdering av metoder mot mobbning Kränkningar och trakasserier på arbetsplatsen 4. Förändringsprocess och motivation Förändringsprocessen Förändring av första och andra ordningen Försvar mot förändring Att leda förändringsprocesser betydelsen av eldsjälar Modeller för förändringsarbete Motivationsteorier McGregors teori Maslows behovsmodell Kenricks behovsteori DISC-modellen Att skapa motivation Inre och yttre motivation Att sträva efter balans Vad motverkar motivationen? Feedback återkoppling Feedbacktrappan Feed forward 5. Organisation Organisationsformer Ideell organisation Offentliga organisationer Privata företag och organisationer Moderna organisationen Nätverk Organisationsmål (2)Organisationsstrukturer Hierarkisk organisation Platt organisation Den byråkratiska skolan Scientific management Den administrativa skolan Human relation-rörelsen Det sociotekniska synsättet Organisationskultur Organisationen över och under ytan En förändrad organisationsstruktur Kulturkompetens Olika sätt att fatta beslut Enväldigt beslut Majoritets minoritetsbeslut Kompromissbeslut Konsensusbeslut Rättigheter, skyldigheter och ansvar 6. Samarbete och möten med människor Skapa sammanhang Bygga relationer Integrera och kommunicera Goda samtal Lyssna och tona in Jag-budskap INNEHÅLL 5

6 Öppna frågor Undvika vissa ord Befästa en uppfattning Lösningsfokuserat förhållningssätt Professionella samtal Motiverande samtal Coachande samtal Svåra samtal 7. Konflikter och konflikthantering Olika konflikter Öppen eller dold konflikt Kommunikationskonflikt Interpersonell konflikt Intrapersonell konflikt Värderingskonflikt Intresse- eller sakkonflikt Rollkonflikt Maktfördelningskonflikt Strategikonflikt Konfliktreaktioner Omedvetna försvarsmekanismer Härskartekniker Att hantera konflikter Konfliktkompetens Lösningsfokuserat förhållningssätt 8. Genus- och jämställdhet Jämlikhet Jämställdhet Genus Stereotypi Hur jämställt är Sverige? Fyra delmål Kvinnomaktutredningen Jämställdhet i skolan DEJA Hur ska man göra för att öka jämställdheten Jämställdhetsarbete i förskola och skola Kvinnligt och manligt ledarskap En ny ledarstil Kvotering 9. Planering, genomförande, dokumentation och utvärdering Att uppnå mål och resultat Vision Syfte Mål Planera Genomföra Dokumentera Observera och reflektera Följa upp och reflektersa Utvärdera Analysera Blicka framåt nya mål Demings cirkel Gibbs reflektionscirkel Att utvärdera varandra 6 INNEHÅLL

7 10. Källkritik och pedagogiskt stöd Hur kontrollera att en källa är säker? Vad? Vem? Varför? Checklista Pedagogiskt stöd Sociala medier Bild, film och musik Upphovsrätt Kopiering Ämne Pedagogik Ämnets syfte Pedagogiskt ledarskap 100 p Centralt innehåll Litteraturlista Register INNEHÅLL 7