Harry Lunabba Poli3ces doktor

Storlek: px

Starta visningen från sidan:

Download "4.12.2014 Harry Lunabba Poli3ces doktor"

Ida Eva Nyberg
för 8 år sedan
Visningar:

1 Framtidsmöjligheter Att utveckla mekanismerna i socialt arbete och välfärdsarbete Harry Lunabba Poli3ces doktor

2 Jag som utvecklare?

3 Erfarenheter från utvecklingsarbete A; undervärdera prak3ker Tryggt på hembesök (Kårböle 2006) Utvecklingsarbete som chimär för färdigställda målsä;ningar Nuorten palveluiden työrukkanen (Kårböle 2006) Tehty hanke 2007 Utvecklingsarbete utan anknytning 3ll strategin Pääkaupunkiseudun kehi;ämisyksikkö 2008 (Heikki Waris och Ma3lda Wrede ins3tutet erer a; Aulikki Kananoja gick i pension.)

(Kårböle 2006) Tehty hanke 2007 Utvecklingsarbete utan anknytning 3ll strategin Pääkaupunkiseudun

4 Erfarenheter från utvecklingsarbete Genuint mångprofessionellt samarbete Karusellista kasvamaan (Nousiainen 2001) Prak3kernära utveckling Kuvas3n Spegeln (Yliruka & Karvinen- Niinikoski) Dialogiskt utvecklande av inledande samarbete Systemisk arbete med barn i riskzon Sabir (Backman & Söderström 2011)

Spegeln (Yliruka & Karvinen- Niinikoski) Dialogiskt utvecklande av

5 Det sker ingen utveckling om prak3kers arbetsmängd ökar erer implementeringen förändringen handlar bara om a; verksamhet dras in om verksamheten fortsä;er på samma sä; som 3digare om prak3ker inte ändrar sina tankestrukturer och handlingsmönster om det inte sker någon egentlig ändring i arbetsstrukturerna

verksamheten fortsä;er på samma sä; som 3digare om prak3ker inte ändrar sina

6 Något att beakta Utvecklandets S- kurva (Torfinn Slåen)

7 Ett kritiskt realistiskt perspektiv på utvecklingsarbete En artikulering av erfarenheterna från SABIR A; förstå sambandet mellan handlande och det bakomliggande strukturerna (Bhaskar 1986) Baskars fyra ontologiska premisser

från SABIR A; förstå sambandet mellan handlande och det

8 1. Sociala strukturer förekommer enbart i egenskap av hur de påverkar, möjliggör och begränsar sociala aktiviteter. A; ändra på någon3ng handlar i sin enkelhet om a; göra annorlunda.

9 2. Sociala handlingar är anknutna till föreställningar om handlingars betydelser. A; ändra på verksamheten förutsä;er kunskapsutveckling

10 3. Relationer präglar sociala handlingar samtidigt som relationer upprätthålls eller transformeras genom sociala handlingar. A; utveckla samarbetet handlar om a; utveckla rela3oner mellan dom samarbetar

11 4. Socialt handlande är sammankopplad till tid och rum. Utvecklingsarbete tar 3d och förutsä;er en plats i organisa3onen.

12 Vad blev i handen av Sabir? En manual för inledande dialogiska möten. En personal som få; insyn och insikt om vad dialogiskt och systemiskt arbete betyder E; nätverk av finlandsvenska välfärdsarbetare som numera känner varandra Enstaka daghem i Helsingfors som 3llämpar modellen i arbete med familjer i riskzon. (En ansökan 3ll kulturfonden om a; genomföra e; utvecklingspaket där bl.a den dialogiska arbetsmodellen ingår)

finlandsvenska välfärdsarbetare som numera känner varandra Enstaka daghem i Helsingfors som 3llämpar

13 Fem utgångspunkter för framgångsrik utvecklingsarbete

14 1. Utvecklingsarbete som en del av det pågående professionella grunduppdraget i socialt arbete En läkare som inte håller sig uppdaterar är livsfarlig varför skulle det vara annorlunda för en socialarbetare eller psykolog? Personlig kompetensutveckling Organisa3onsutveckling Sektoröverskridande utvecklingsarbete

varför skulle det vara annorlunda för en socialarbetare eller psykolog?

15 2. Från verkställande av nya reformer till pågående systemiskt uppbyggande Utvecklandets grund borde handla om a; lösa de problem som finns där man u`ör verksamhet jämför logiken med programuppdateringar

16 3. Kunskapsbaserad utveckling E; alterna3v idealismbaserad utveckling. T.ex. ideologiskt baserad de- ins3tu3onalisering. E; alterna3v 3ll evidensbaserad utveckling Som saknar kontextuell förankring. En kombina3on av erfarenhetsbaserad kunskap och vetenskap e; adap3vt närmandesä;

E; alterna3v 3ll evidensbaserad utveckling Som saknar kontextuell

17 4. Utvärdering som en integrerad del av verksamheten Från utvärdera - > agera - > utvärdera 3ll agera - > utvärdera - > agera Det saknas fakta, men e, kvalificerat antagande är a, det finns en ansenlig mängd personer som genomgår en utvärdering, i förhållande <ll vad det finns personer som tar emot professionellt stöd. Man borde undvika a5 utvärdera för kråkorna.

finns en ansenlig mängd personer som genomgår en utvärdering, i förhållande <ll vad det

18 5. Det professionella bemötandet och relationen i centrum Förutsä;ningen för a; verksamheten har betydelse är a; mötet är energi- laddande och inte energi- dränerande. (Collins, Randall) Från a; se på effekter av metoder 3ll a; utvärdera betydelsefullhet i professionella möten: Insyn Inflytande Emo3onella energier

19 Hur man förändrar världen Från morphostasis 3ll morphogenesis (Archer 1998)

20 Tack

Relevanta dokument

Pedagogisk skicklighet och pedagogisk meritering vad betyder det och vem bedömer detta?

Pedagogisk skicklighet och pedagogisk meritering vad betyder det och vem bedömer detta? Elinor Edvardsson S-wne IBL/CUL E6 rundabordsamtal om vad pedagogisk skicklighet och pedagogisk meritering betyder