Plan mot kränkande behandling läsåret 2018/2019

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling läsåret 2018/2019 Kvisthamraskolan POSTADRESS BESÖKSADRESS TELEFON E - POST P LUSGIRO Box 803, Norrtälje Estunavägen barn.skolnamnden@norrtalje.se utbildningsnamnden@norrtalje.se ORGANISATIONSNUMMER TELEFAX WEBB BANKGIRO norrtalje.se norrtalje.se BARN- OCH UTBILDNINGSKONTORET

2 2 (15) Inledning På Kvisthamraskolan skall ingen elev bli diskriminerad, trakasserad eller utsatt för kränkande behandling. Varje barn ska kunna gå till skolan utan att känna rädsla. Varje barn ska känna sig omgiven av ansvarsfulla vuxna. Varje barn ska känna sig tryggt och betydelsefullt i sociala sammanhang. Till dig som elev - Den här planen är till för dig! - Den ska se till att varken Du eller dina kamrater blir utsatta för kränkningar när du går på vår skola. - Den ska se till att du är medveten om dina rättigheter - Den ska även se till att Du är medveten om dina skyldigheter och att du fullgör dem. Om du märker att någon eller du själv blir utsatt för kränkningar så ska du berätta för en vuxen omgående. Till Dig som förälder och/eller vårdnadshavare - Ditt uppdrag blir att prata med era barn om hur man är mot andra och om hur vi på skolan arbetar mot kränkningar. - Om Du misstänker att någon far illa så förväntar vi oss att Du omedelbart kontaktar skolledningen på Kvisthamraskolan.

3 3 (15) Om Handlingsplanen Skolans uppdrag Skolan har ett ansvar att överföra grundläggande värden och främja elevernas lärande för att därigenom förbereda dem för att leva och verka i samhället. (Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011) En mot kränkande behandling ska säkerställa att alla som arbetar och studerar vid Kvisthamraskolan är införstådd i vad som ingår i skolans uppdrag. Skollagen(SFS 2010:800) Huvudmannen ska se till att det inom ramen för varje särskild verksamhet bedrivs ett målinriktat arbete för att motverka kränkande behandling av barn och elever. (SFS 2010:800 kap 5 6 ) En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till förskolechefen eller rektorn (SFS 2010:800 kap 5 10.) En förskolechef eller rektor som får kännedom om att ett barn eller elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen.(sfs 2010:800 kap 5 10 ) Det är rektors ansvar att varje elev värnas sitt egenvärde. Till sin hjälp har rektor personal på skolan samt enhetens ROSEN-grupp. Skollagen anger att alla som verkar i skolan har skyldighet att aktivt motverka alla former av kränkande behandling som t ex mobbning, trakasserier och rasistiska beteenden.

4 4 (15) Plan mot kränkande behandling Innehåll 1. Utvärdering - Målen 2017/ Analys 2. Lagar och styrdokument 3. Begrepp - Trakasserier och sexuella trakasserier - Kränkande behandling - Diskriminering - Vardagliga dispyter. 4. Åtgärder vid kränkande behandling. - Till dig som vårdnadshavare och till dig som elev. - Om en elev eller personal utsätter elever för kränkningar. - Utredning. - ROSEN-gruppen 5. Kartläggning - Kartläggningsmetoder. - Kvalitetsarbete i praktiken 6. Förebyggande och främjande utifrån kartläggningen - Upptäcka - Förebyggande åtgärder - Förebyggande aktiviteter 7. Översikt av det årliga arbetet - Årshjul 8. Kontakt Rektor och biträdande rektor Elevhälsan Övriga kontaktuppgifter såsom BRIS etc.

5 5 (15) 1. Utvärdering av föregående år. För läsåret 2017/2018 sätter vi kvantitetsmål som är enklare att utvärdera. Vi behöver få en tydlighet i hur vårt arbete mot en tryggare miljö fortskrider. Vi sätter även upp mål för vårt arbete med att minska anmälningar för kränkningar. Anmälningarna är i dagsläget många och tenderar att öka. Uppföljning av målen 2017/2018 Andel elever i årskurs 6 som instämmer helt med att de känner sig trygga i skolan: 90% Vi siktade på att nå målet 100%. Vi nådde inte ända fram Andel elever i årskurs 3 som instämmer helt med att de känner sig trygga i skolan: 62% En låg siffra. Målet var 100% och förra årets måluppfyllelse landade på 58%. En liten förbättring kan vi se, dock inte tillräckligt. Analys: Skolgården har för många platser som inte känns trygga för eleverna. Det finns platser på skolgården som pekas ut av ett flertal elever. Regelverket för skolan måste bli tydligare och kommuniceras bättre. Ansvar :Skolledningen Mål 2018/2019 Andelen elever i åk 6 som instämmer helt med att de känner sig trygga i skolan: 100% (90%) Andelen elever i åk 3 som instämmer helt med att de känner sig trygga i skolan: 100% (62%) Uppföljning av åtgärder för läsåret 2017/ Rektor/skolledning planerar in kontinuerliga klassrums-och fritidsbesök. Har förbättrats. Besöken behöver dock bli än mer frekventa. - Fler vuxna på skolgården framför allt på de platser som eleverna har angivit som otrygga Områdena har definierats och är nu kända. - Vuxenledda aktiviteter 2 dagar i veckan. Klart. - En pedagog som är ansvarig för skolgårdsverksamheten. Klart - Ett tydligt och kommunicerat regelverk Behöver förbättras. Åtgärder läsåret 2018/ Skolledningen planerar in kontinuerliga klassrums-och fritidsbesök - Åtgärda de otrygga platserna som finns på skolan - Ett tydligt och kommunicerat regelverk ska ta fram

6 6 (15) Uppföljning av målen 2017/2018 Målet för nästa läsår ändras till: stämmer bra/stämmer ganska bra. Klart Det finns organiserade rastaktiviteter två dagar i veckan. Klart Det finns inga otrygga platser på skolgården. Inte klart Det finns alltid en vuxen att vända sig till. Inte klart Uppföljning av våga visa och ROSEN - enkäten Det finns alltid en vuxen att vända sig till. Åk 3: 71% Åk 6: 90 % ROSEN-enkäten genomförs under ht Klar 26 nov. Mål 2018/2019 Det finns alltid en vuxen att vända sig till. (våga visa) Det finns inga otrygga platser på skolan. (ROSEN-enkäten) Beslutade rutiner 2018/2019 Genomgång och information för alla medarbetare om resultaten av ROSEN-enkäten. Varje klasslärare upp resultatet med eleverna i klassen. Rutinerna för vårt elevhälsoarbete. De elever som namngetts i trivselenkäten, oavsett sammanhang, för mentor samtal med. Lära känna dagar, t.ex. i form av ROSEN-dag där eleverna får vara tillsammans i åldersblandade grupper. Elev- och föräldraenkät i april. ROSEN-gruppen genomför sin presentationsrunda vid höstterminens start för att vara väl kända av alla elever. På gång under läsåret 2018/2019 Rastvakts schema utvärderas regelbundet. Rastvärdarna är aktiva och håller sig i rörelse över hela skolgården.

7 7 (15) Samtal om policyfrågor, först i arbetslag/kollegiet och även på öppna möten Elevrådet ges stort utrymme att delta i utvärderingen av olika processer på skolan, såsom ROSEN-arbetet En film om vårt ROSEN-arbete kommer att göras. Vad står ROSEN för? Hur genomsyrar ROSEN- dagarna på vår skola? Det är elever och vuxna som jobbar tillsammans med att framställa den. Det är meningen att den så småningom ska visas för elever och föräldrar. 2. Lagar och styrdokument Diskrimineringslagen (2008:567) Rev 1 jan 2017 Skollagen (2010:800 Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet

8 8 (15) Lagen finns för att motverka diskriminering och trakasserier. Samt för att främja allas lika rättigheter och möjligheter oavsett kön, könsidentitet eller uttryck, ålder, religion eller annan trosuppfattning, funktionsnedsättning, etnicitet eller sexuell läggning. Skolan har skyldighet att arbeta med aktiva åtgärder för att motverka diskriminering Kommunen har ansvar för att skolorna följer de bestämmelser som råder- samt bedriver ett målinriktat arbete mot kränkande behandling. Kommunen har även ansvar för att skolorna genomför åtgärder för förebyggande av kränkande behandling genom en årligt uppdaterad plan. Alla som arbetar i skolan ska aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper. Läraren ska uppmärksamma och i samråd med övrig skolpersonal vidta nödvändiga åtgärder för att Förebygga och motverka alla former av diskriminering och kränkande behandling. FNs konvention om barn lika rättigheter * Artikel 2. Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras. * Artikel 3 Barnets bästa ska alltid komma i främsta rummet. *Artikel 12 Barnet har rätt att uttrycka sin mening i alla frågor som berör det. 3. Begrepp Trakasserier och sexuella trakasserier Trakasserier är ett agerande som kränker en persons värdighet kopplat till diskrimineringsgrunderna; kön, könsidentitet, ålder, religion- och eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, etnicitet eller annan funktionsnedsättning. Sexuella trakasserier är när kränkningar har en sexuell karaktär. Kränkande behandling

9 9 (15) Kränkande behandling kallas den handling som inte kan kopplas till någon diskrimineringsgrund men som kränker ett barn eller elevs värdighet och kan vara: - Fysiska: slag, knuffar, sparkar, fasthållning. - Verbala: förolämpningar, öknamn, könsord, svordomar, hot - Psykosociala: miner gester suckar blickar, ryktesspridning, utfrysning - I text/eller bildform: sms, mms e-post, sociala medier, lappar, brev klotter. Diskriminering När någon missgynnas eller kränks indirekt på grund av skolans struktur(regler, förhållningssätt, Kultur) och som missgynnar eller inskränker en elevs rättigheter eller via direkt missgynnande behandling av personal. Behandlingen ska ha samband med någon av diskrimineringsgrunderna som nämns ovan. En elev kan även missgynnas utifrån dessa kriterier om det finns behov av särskilt stöd som inte tillgodoses. Vardagliga dispyter Konflikter hör till vardagen och är en drivkraft till förändring och utveckling. Elever kan oftast lösa konflikter på egen hand men behöver ibland få vägledning från vuxna KRÄNKNINGAR SOM UTFÖRS UPPREPADE GÅNGER UNDER LÄNGRE TID KALLAS MOBBNING. 4. Åtgärder vid kränkande behandling, trakasserier eller sexuella trakasserier Till dig som är vårdnadshavare och till dig som är elev Skolan har skyldighet att utreda om någon anser sig ha blivit utsatt för kränkningar. Utredning skall göras skyndsamt.

10 10 (15) Skolan har även skyldighet att utreda om kränkningarna har anknytning till skolan. I vårt systematiska arbete med följa upp, utvärdera och åtgärda överträdelser mot lika- behandlingsplanen ingår ROSENarbetet. Det är grupp sammansatt av lärare, skolledning, specialpedagog samt kurator. Om en elev eller personal utsätter elever för kränkningar. Anmälan. När misstankar om kränkningar förekommer skall detta uppmärksammas. Om en personal bevittnar en akut situation gällande kränkning, trakasserier eller sexuella trakasserier har denne skyldighet att ingripa och stoppa händelsen. Personal ska inte värdera händelsen utan detta anmäls alltid omgående till rektor. Rektor skall informeras omgående och en anmälan om kränkande behandling upprättas som sedan skickas in till huvudmannen. Utredning Om det är en personal som utsatt elev gör rektor utredningen Om det är rektor som utsatt elev görs anmälan istället direkt till barn och utbildningskontoret Om det är en elev som utsatt en annan elev följer rutinerna nedan för utredning. (Se ROSEN) ROSEN (Respekt, Omtanke, Samarbete, Elevinflytande, Nyfikenhet) Rektor aktiverar ROSEN- gruppen och en utredning startas. Redan vid åtgärdssteg 1 tas kontakt med förälder/vårdnadshavare och dokumentation görs. 1. Två personer, varav minst en ur ROSEN-gruppen, talar enskilt med den som är/misstänks vara utsatt. ROSEN-gruppen informerar hemmet via mail om att samtal skett. 2. Enskilda samtal med var och en av de inblandade. Två vuxna närvarar, varav minst en ur ROSEN-gruppen. Tid för uppföljande samtal bestäms och ROSEN-gruppen informerar hemmet. 3. Enskilda uppföljningssamtal genomförs med alla inblandade elever. Här beslutas om ärendet kan avslutas eller om det behöver tas vidare. 4. Vid upprepade kränkningar kallas utövarna och deras vårdnadshavare till samtal. 5. En åtgärdsplan upprättas tillsammans. 6. Uppföljningsmöte bokas vid samtal enligt punkt 4. Mötet dokumenteras och signeras av alla inblandade. 7. Om läget ändå inte förbättrats vid uppföljningsmöte kallar rektor till Elevhälsokonferens med eleven och vårdnadshavare.

11 11 (15) 8. Uppföljning och utvärdering ska senast göras inom 14 dagar efter händelsen har anmälts. Mentor ansvarar för att så görs. 5. Kartläggning

12 12 (15) Kartläggningsmetoder Enkät; våga visa för elever i årskurs Enkät: ROSEN Elevråd ROSEN- råd bestående av lärare och elever Vi arbetar utifrån Skolverkets Kvalitetsarbete i praktiken Hur blev det? Var är vi? Hur gör vi? Vart ska vi? 6. Förebyggande och främjande åtgärder utifrån kartläggningen

13 13 (15) Upptäcka För att veta vad vi på Kvisthamraskolan främst behöver göra för att förebygga och motverka diskriminering, trakasserier och kränkande behandling görs en kartläggning av nuläget. Denna kartläggning består av en enkät till elever och föräldrar i april månad och även utvecklingssamtal är ett bra tillfälle att få reda på hur eleverna mår och hur de upplever sin arbetsmiljö på skolan. Utifrån kartläggningen och samtal tar vi sedan fram tydliga mål och tidsbestämda aktiviteter för vårt arbete. Förebyggande åtgärder Det förebyggande arbetet ska vara långsiktigt och omfatta individer, och alla årskurser samt fritidshemsgrupper. Det ska vara kontinuitet i detta arbete och planerade aktiviteter ska vara årligen återkommande. Förebyggande aktiviteter: ROSEN-vecka ROSEN-dag ROSEN-kompis, fadderverksamhet Raster: för att elever ska känna sig trygga finns en eller flera rastvärdar ute varje rast enligt ett schema. Trivselregler utformas i samråd med eleverna. Alla vuxna har ett löpande ansvar för att bidra till att lösa vardagliga konflikter på ett konstruktivt sätt ROSEN-råd; elever från varje klass träffas tillsammans med Rosengruppen. ROSEN-rådet ger förslag, planerar och genomför förebyggande ROSEN-arbete. 7. Översikt av det årliga arbetet med likabehandlingsplanen

14 14 (15) September Planen implementeras och efterlevs Mars Uppföljning av årets plan Augusti Planen presenteras Juni Utvärdering av året. Augusti Sammanställning och analys av kartläggningen

15 15 (15) 8 Kontakt Rektor Kjell Olsson Biträdande rektor Annika Ireblad Elevhälsan Kurator Anders Berg Skolsköterska Outi Möller Specialpedagog Jennie Eriksson Övriga kontaktuppgifter BRIS Barn Vuxen Barnombudsmannen Diskrimineringsombudsmannen Rädda barnens Föräldratelefon Barn och elevombudsmannen beo@skolverket.se