SEGERSTASKOLAN Läsåret

Transkript

1 Plan mot kränkande behandling Likabehandlingsplan SEGERSTASKOLAN Läsåret På Segerstaskolan är allas värde lika och vi är alla unika Postadress: Knivsta kommun, Segerstaskolan KNIVSTA Besöksadress: Vårsångsvägen 7 Telefon:

2 2 (15) TILL DIG SOM ELEV Vi önskar att du ska trivas i skolan och känna att du blir bemött på ett respektfullt och rättvist sätt i skolan. Det är en förutsättning för att du ska kunna få de kunskaper du behöver. Om du någon gång blir utsatt för mobbning, våld, hot eller annan kränkande behandling, vill vi att du omedelbart kontaktar en vuxen som du känner förtroende för. Detta gäller även om du känner till att någon annan blir utsatt. TILL DIG SOM FÖRÄLDER Om du misstänker att ditt eller något annat barn utsätts för kränkande behandling kontakta ditt barns lärare eller rektor. Det är svårt att ta till sig att ens eget barn mobbar andra. Men om det är så måste du göra något åt det. Om du misstänker att ditt barn utsätter andra för kränkande behandling råder vi dig som förälder att göra helt klart för barnet att du inte accepterar detta och att du ser mycket allvarligt på ett sådant beteende. Även i detta fall vill vi att du kontaktar ditt barns lärare eller skolans rektor. 2

3 3 (15) SKOLLAGEN 1 kap 4 Verksamheten i skolan skall utformas i överensstämmelse med grundläggande demokratiska värderingar. Var och en som verkar inom skolan skall främja aktning för varje människas egenvärde och respekt för vår gemensamma miljö. Särskilt skall den som verkar inom skolan: främja jämställdhet mellan könen samt aktivt motverka alla former av kränkande behandling som mobbning och rasistiska beteenden. (SFS 1999:886) Ur Lgr 11 Skolan har en viktig uppgift när det gäller att förmedla och hos eleverna förankra de grundläggande värden som vårt samhällsliv vilar på. Människolivets okränkbarhet, individens frihet och integritet, alla människors lika värde, jämställdhet mellan kvinnor och män, samt solidaritet med svaga och utsatta är de värden som skolan ska gestalta och förmedla. (--) Skolans uppgift är att låta varje enskild elev finna sin unika egenart och därigenom kunna delta i samhällslivet genom att ge sitt bästa i ansvarig frihet. Syfte Planen mot kränkande behandling är förebyggande och ska förhindra diskriminering och annan kränkande behandling samt främja barns och elevers lika rättigheter oavsett ålder, kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. VÅRA MÅL Att på vår skola skapa en arbetsmiljö där alla känner trygghet, trivsel och arbetsglädje. Att arbeta förebyggande så att diskrimineringar och kränkningar förhindras. Att flickor och pojkar behandlas lika. Att personal och elever arbetar för en miljö som kännetecknas av värme och engagemang och där det finns tydliga gränser mot oacceptabelt beteende. Att elever, personal och vårdnadshavare är väl förtrogen med skolans likabehandlingsplan. 3

4 Aktiviteter När/hur ofta Utvärderas Ansvarig 4 (15) Trivselregler kontinuerligt 1 g/läsår Rektor/arbetslag Gemensam värdegrund kontinuerligt 1g/läsår Rektor/Ledn.grupp Rastvärd dagligen kontinuerligt Arbetslag/rektor Tillsyn omklädnings- dagligen kontinuerligt Idrottslärare/ rum pedagoger Pedagogisk lunch dagligen kontinuerligt Lärare/pedagog Klassråd 1 g/mån 1 g/läsår Lärare Elevråd 1 g/mån 1 g/läsår Rektor/lärare Skolhälsovård 2 g/veckan 2 g/läsår Rektor Specialpedagogisk verk. dagligen 2 g/läsår Rektor Elevvårdsteam 1g/veckan 2 g/läsår Rektor EHT* Stöd o Kon efter behov 1 g/läsår Rektor EQ kontinuerligt 1g/läsår Arbetslaget Tjej- o kill-snack kontinuerligt 1 g/läsår Arbetslaget *Elevhälsoteamet Diskriminering och kränkande behandling är ett övergripande begrepp för negativ och därmed kränkande behandling av individer eller grupper. Diskriminering och kränkande behandling kan äga rum i alla miljöer när som helst. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och riktas mot en eller flera. Kränkningar kan ske vid enstaka tillfällen eller vara systematiska. En viktig utgångspunkt är att den som uppger att han/hon har blivit utsatt alltid tas på allvar. Det är den enskilda personens uppfattning om diskriminering och kränkning som ska beaktas. Kränkningar kan vara: Fysiska t ex slag, knuffar, skadegörelse av personlig egendom Verbala t ex hot, fula ord, rasistiska kommentarer Psykosociala t ex att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning, blickar Text- och bildburna t ex klotter, brev, lappar, e-post, sms, mms Mobbning Mobbning förutsätter att den som utsätts kränks vid upprepade tillfällen. Detta skiljer mobbning från andra former av kränkande behandling. Vidare råder en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för mobbning. Förhållningssätt För att få en skola där alla känner trygghet, trivsel och arbetsglädje ska alla elever och vuxna i skolan visa respekt för den enskilde individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt. Alla ska aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper, samt aktivt arbeta för att kränkningar aldrig ska förekomma. 4

5 5 (15) Förebyggande verksamhet Vår ambition är att vi bemöter varandra positivt. Vi lyssnar, uppmuntrar och stödjer. Vi är särskilt uppmärksamma i miljöer där diskriminering och annan kränkande behandling ofta kan uppkomma t ex vid toaletter, i omklädningsrum, på undanskymda platser ute på skolgården mm. Vi arbetar medvetet för att vår gemensamma miljö ska vara inbjudande och för att alla ska känna sig sedda. Vi har t.ex. musik, bilder och blommor i klassrum och korridorer och vi hälsar på varandra när vi möts. Att få vistas i trivsamma lokaler och få ett positivt bemötande anser vi är en del i ett aktivt värdegrundsarbete. Vi har tydliga gemensamma regler som tillkommit genom delaktighet av elever, personal och vårdnadshavare. Vi aktualiserar och reviderar dem vid varje läsårsstart. Varje läsår genomförs en trivselenkät där resultatet blir ett redskap för både utvärdering och planering av fortsatt arbete. På vår skola är alla barn allas barn. Det innebär att alla vuxna föregår med gott exempel och ingriper vid otrevligt språk och konflikter. Vid tillsägelse använder vi oss av Vi på den här skolan Vi har en bra modell för vuxennärvaro på rasterna med minst 6 vuxna ute varje rast. Alla vuxna är observanta och har extra uppsikt över de riskzoner som eleverna framhållit som otrygga. Alla bär rastvärdsjackor för att synas bättre. Vi genomför trygghetsvandringar varje läsår med eleverna. Många grupper arbetar med EQ (emotionell kompetens) och har återkommande samtal, enskilt och i grupp om det sociala samspelet. På vår skola är vårdnadshavarnas medverkan i det förebyggande arbetet mycket viktigt för vårt fortsatta arbete. Vi vill aktivt och medvetet främja flickor och pojkars lika rätt och möjligheter att kunna tycka, säga och välja vad man vill. I vårt dagliga arbete är det viktigt att skapa förutsättningar för tolerans och värdesättande av människors olikheter och likheter. Alla elever ska oavsett funktionshinder inkluderas i den dagliga verksamheten utifrån egna förutsättningar och möjligheter. Ansvar Rektor är huvudansvarig för enhetens verksamhet och informeras alltid omgående när något händer. Ansvarig lärare har ansvar för enskilda samtal med elever. Ansvarig lärare informerar berörda vårdnadshavare om vad som inträffat. Rektor ansvarar för utredning om personal misstänks för kränkning av elev. Alla ärenden dokumenteras. Dokumentationen förvaras sedan hos rektor. Om behov föreligger anmäls händelsen till Elevhälsoteamet. Här görs en bedömning om det som inträffat ska anmälas vidare till andra myndigheter. 5

6 6 (15) Information Likabehandlingsplanen presenteras på skolans hemsida, Vårdnadshavare informeras kontinuerligt om Planen mot kränkande behandling. Detta sker exempelvis vid inskolningssamtal, utvecklingssamtal och föräldramöten samt vid Skolrådsmöten. Eleverna arbetar med/informeras om planen av sina lärare. Eleverna är delaktiga i arbetet med att årligen utvärdera och förbättra denna plan genom bl a trygghetsvandringar. Föräldrarepresentanterna i Skolrådet ska fungera som en remissinstans gällande utvärdering och förbättring av planen. Personalen informeras kontinuerligt och deltar aktivt i arbetet för att utveckla och förbättra skolans plan mot kränkande behandling. All nyanställd personal får information om Likabehandlingsplanen vid sitt introduktionssamtal. Uppföljning och utvärdering Elevhälsoteamet på Segerstaskolan ansvarar för att denna Plan mot kränkande behandling utvärderas i slutet av vårterminen varje läsår. Den utvärderas också av elever och föräldrar genom bland annat samtal och enkäter. Detta ansvarar lärarna och fritidspedagogerna för. Resultatet redovisas och analyseras i enhetens årliga kvalitetsredovisning. Förbättringsområden identifieras och åtgärder för utveckling planeras. Elevhälsoteamet ansvarar för att läsårets insatser och åtgärder dokumenteras, sammanställs och redovisas i skolans årliga kvalitetsredovisning. 6

7 7 (15) Segerstaskolans handlingsplan Varje incident av kränkande behandling ska resultera i en reaktion från de vuxna i skolan. Vid händelse av diskriminering, trakasserier eller annan kränkande behandling, som inte har upptäckts av skolans personal, vänder sig elev eller vårdnadshavare i första hand till elevens lärare eller rektor eller någon annan på skolan som man har förtroende för. Arbete för att upptäcka olika former av kränkande behandling Aktivitet Personalen ska vara lyhörd och observant på elevernas tilltal, ordval och beteende mot varandra och vuxna Information från elever och vårdnadshavare Information från Elevhälsoteamet Utvecklingssamtal Elevenkäter Ansvar Alla vuxna på skolan Rektor Ansvarig lärare EHT 7

8 8 (15) Trygghetsvandring på Segerstaskolan, ht 10 Alla elever har klassvis genomfört en trygghetsvandring inomhus och utomhus. Barnen som är inskrivna på fritidshemmet har gjort en separat trygghetsvandring omfattande de lokaler som verksamheten förfogar över under fritidstiden samt även varit utomhus och sett över skolgården ur ett fritidshemsperspektiv. Barnen/eleverna har visat och berättat vilka ställen som är läskiga och otäcka och som de vuxna behöver göra något åt. Följande nulägesanalys råder på skolan. Var? Vad? Förslag till åtgärd Stora skolgården Buskage med taggbuskar. Det sticks och man kan nästan inte hitta ut ibland, det kan vara läskigt. I förskoleklass introduceras regler. Skolgården rensas ut, se förslag Lekredskapet dubbelgungan där man sitter mitt emot varandra. Det händer att man fastnar med benen och om stora barn gungar kan man ramla ur. Fotbollsplanen. Stora barn skjuter så hårda bollar. Det gör ont. Man får kämpa så mycket för att få någon passning när de stora är med, det är inte kul. Buskaget utanför gympasalen. Det händer bråk där ibland. Men det är inga vuxna som ser det för de går aldrig dit. Rehab. En del ser läskiga ut. Man blir lite rädd. Några vill bjuda på saft och kakor. De vill att man ska gå in till dem. Personalen har inte samma regler runt förrådet. Det är svårt att höra när det ringer in om man leker i hörnet (Pia H:s rum). Alla skall sitta ner när de gungar. Nät mot Rehab vid målet. Rastvärdarna ska kolla upp området varje rast! Alla lärare informerar sina elever om vad som gäller i kontakter med Rehabs patienter. Alla vuxna har samma regler Kommer att bli avspärrat i samband med upprustning av skolgården. 8

9 9 (15) Lilla skolgården Otäckt att se när en del elever brottas och bråkar på vintern. Det känns obehagligt att komma och ställa cykeln på morgonen när en del elever står i klungor. Stora barn kommer så snabbt på sina cyklar på morgonen så de nästan kör på oss. Det finns hål i häcken ut till parkeringen. Vi är oroliga att små barn ska gå ut där. Få rastvärdar går förbi personalrummet för att se vad som händer i buskarna. Elever som vistas här hör inte när det ringer in där. Skogsdungen är mörk och otäck, en del killar på skolan skräms. Lek-husen är lösa. Vi pratar i alla klasserna om det! Vad som ska gälla och påminner om att på vår skola kastar vi inte snöboll. Morgonvärdarna tar en runda vid cykelställen och pratar med eleverna när de kommer. Vi pratar om det! Alla ska ta hänsyn till varandra. Åtgärdas av kommunen vid renoveringen av skolgården. Rastvärdarna har ansvaret fram tills denna del blir omgjord i samband med renovering av skolgården. Rastvärdarna behöver ha koll på området! De måste förankras. Vaktmästaren tar kontakt med ansvariga på kommunen. Inomhus Korridoren där 5-6orna är. Det är läskigt att gå förbi, man kan bli puttad. De leker med bollar och pratar högt. Omklädningsrummet i gymnastiken. Killar öppnar Lärarna pratar med sina elever att de måste ta hänsyn till de yngre barnen. Prata om och om igen med eleverna. Det 9

10 dörren till tjejernas omklädningsrum. Läskigt när stora barn byter om samtidigt. Andra flyttar och slänger ner våra kläder på golvet. Svårt att hitta sina kläder. Trångt när vi ska gå in på morgonen. Det är ofräscht på toaletterna, en del elever håller sig hela dagen. Kan även kännas stressande när andra elever står utanför och väntar. handlar om respekt för den egna integriteten. En vuxen ska finnas tillgänglig för de yngre eleverna. 10 (15) Prata med eleverna, det är inget uppehållsrum på morgonen. Städning av toaletterna två gånger om dagen! Prata med eleverna om att hålla ordning efter sig. Arbetsgång/åtgärder vid kränkning och mobbning När elev blir kränkt av annan elev Alla samtal och överenskommelser dokumenteras Aktivitet Klasslärare eller annan personal samtalar med berörda elever Eleverna enas om ett framtida förhållningssätt till varandra. Berörda vårdnadshavare informeras Den personal som behöver kännedom om det inträffade Informeras. Uppföljning om en vecka Ansvar Ansvarig lärare/pedagog Ansvarig lärare/pedagog Ansvarig lärare/pedagog Ansvarig lärare/pedagog Om kränkningarna fortsätter Aktivitet Vårdnadshavare informeras och Elevhälsoteamet kopplas in Elevhälsoteamet pratar med det utsatta barnet och därefter de övriga inblandade Åtgärder upprättas för det kränkta barnet och för den som kränker Uppföljning inom en vecka Elevvårdskonferens Ansvarig Elevhälsoteamet Elevhälsoteamet Ansvarig lärare/pedagog tillsammans med elev och vårdnadshavare Se ovan Rektor 10

11 11 (15) Om kränkningarna trots ovanstående åtgärder fortsätter Beroende på händelsens art görs anmälan till socialtjänst och/eller polis i svårare fall även till Arbetsmiljöverket Rektor När en elev uppmärksammar en kränkning eller när en elev upplever sig kränkt Eleven tar kontakt med en vuxen som han/hon har förtroende för När vårdnadshavaren uppmärksammar en kränkande handling Vårdnadshavaren kontaktar elevens lärare, rektor eller fritidspersonalen När en vuxen på skolan kränker en elev Den som uppmärksammat kränkningen eller den elev som blivit kränkt kontaktar rektor Rektor utreder via samtal med berörda parter. Överenskommelse om framtida förhållningssätt till varandra träffas Rektor kontaktar vårdnadshavare till eleven Uppföljning sker inom en vecka Om inte kränkningen upphör går ärendet vidare till områdeschef. När en elev kränker en vuxen Den vuxne ger sin version av händelsen till rektor Eleven ger sin version av händelsen till rektor Elevens vårdnadshavare informeras av rektor Parterna kommer överens om ett framtida förhållningssätt till varandra. Rektor leder mötet Uppföljning inom en vecka 11

12 12 (15) Om kränkningarna fortsätter Aktivitet Vårdnadshavare informeras Vårdnadshavare och inblandade parter kallas till ett möte Åtgärder upprättas Uppföljning ska ske inom en vecka. Ansvarig Rektor Rektor Rektor Om kränkningar trots ovanstående åtgärder fortsätter Beroende på händelsens art görs anmälan till socialtjänst och/eller polis. Rektor I vissa allvarliga ärenden tas kontakt med Arbetsmiljöverket 12

13 13 (15) VÅR VISION Segerstaskolan är en skola för livet, som utvecklar barnens kunskaper och förmågor så att de KAN, VILL och VÅGAR ta ansvar för framtiden MÅL Föräldrar ska se vår skola som det självklara valet för sina barns utbildning. Alla elever ska nå de nationella målen. Personalens kompetens ska användas för elevernas bästa och den ska utvecklas aktivt för framtidens behov. Segerstaskolan Värdegrund På Segerstaskolan är allas värde lika och vi är alla unika! Du har rätt att känna dig säker och trygg. Det innebär att även Du medverkar till att alla andra känner sig säkra och trygga. Du har rätt att bli respekterad för den du är. Det innebär att även Du respekterar alla andra och visar dem hänsyn. Du har rätt att bli sedd och lyssnad på. Det innebär att även Du ser alla andra och lyssnar på dem. Du har rätt till kunskaper och färdigheter. Det innebär att Du tar ansvar för Ditt arbete och Ditt uppförande. Du har rätt att få vara med och påverka Ditt arbete och Din miljö på skolan. Det innebär att Du engagerar Dig, kommer med förslag och respekterar det vi gemensamt bestämmer. Du har rätt att få vistas i en trivsam skolmiljö. Det innebär att Du bidrar till att hålla rent och snyggt omkring Dig och vara rädd om egna, andras och skolans ägodelar. 13

14 14 (15) Förväntansdokument gällande Segerstaskolans personal, elever och föräldrar Du kan som elev och förälder förvänta dig av oss som arbetar på Segerstaskolan att Vi har viljan att möta och utmana varje elev genom att se deras olika förutsättningar Vi arbetar för att ditt barn ska nå de uppsatta målen Vi önskar ett nära samarbete med hemmet Vi arbetar aktivt för att förebygga och stoppa kränkningar Vi ger kontinuerlig information gällande ditt barn Vi gör vårt bästa för att du ska känna förtroende för oss Vi förväntar oss att Du som elev Bemöter alla med vänlighet och respekt Använder ett vårdat språk Med stigande ålder tar ett ökat ansvar för Ditt skolarbete samt att Du tar ansvar för att komma i tid och ha rätt utrustning med dig Ger Dig själv och andra arbetsro Respekterar och följer skolans regler Är varsam om skolans inre och yttre miljö och aktsam om skolans material Vi förväntar oss att Du som förälder Uppmuntrar Ditt barn att respektera och följa skolans regler och betonar att skolan och dess verksamhet går i första hand Är delaktig i Ditt barns skolgång genom att hjälpa Ditt barn med läxor, tar del av skolans information, deltar vid möten som till exempel utvecklingssamtal och föräldramöten samt gärna besöker skolan och tar del av verksamheten Hjälper ditt barn att komma väl förberett för dagens verksamhet, exempelvis har sovit tillräckligt och ätit frukost Sjukanmäler Ditt barn samt följer skolans allmänna riktlinjer vid sjukdom För en dialog med berörda lärare/pedagoger om det som rör ditt barn 14

15 15 (15) 15