Rapport om sommarskolan 2012

Transkript

1 Rapport om sommarskolan 2012 Mattias Holmesson Avdelningen för ekonomi och kvalitet Utbildningsförvaltningen Malmö stad Slutversion

2 Innehåll 1. INLEDNING SYFTE ORGANISATION RESULTAT KURSDELTAGARE OCH BETYG ELEVERNAS ORD SVARSFREKVENS HUR NÖJDA VAR ELEVERNA MED SOMMARSKOLAN? ELEVERNAS UPPFATTNINGAR OM SOMMARSKOLANS OMFATTNING ÖVRIGA SYNPUNKTER PÅ SOMMARSKOLAN SLUTLIGEN

3 1. Inledning Sommarskola erbjuds till elever inom utbildningsförvaltningen, UF, sedan Elever som inte lyckats uppnå godkänt betyg i kärnämnen/gymnasiegemensamma inom gymnasieskolan eller i grundskolans kärnämnen samt Hem- och konsumentkunskap får under två veckor på sommarlovet möjlighet att höja detta betyg. Sommarskolan är en intensiv stödinsats. Eleverna ska bedömas ha rimliga chanser att nå godkänt betyg på två veckor. Bedömningen görs på elevens hemskola. 2. Syfte Syftet med sommarskolan är att de gymnasieelever som inte uppnått målen för en kurs och därmed inte erhållit godkänt betyg ska ges möjlighet att få undervisning, stöd och hjälp med sina studier under sommaren för att efter prövning kunna få ett högre betyg. Vidare ska elever inom språkintroduktionen få möjlighet att studera svenska under sommarlovet för att upprätthålla och utveckla sina kunskaper i svenska. Höstterminen 2011 trädde den nya gymnasieskolan GY 11 i kraft. Sommarskolan 2012 omfattade gymnasiekurser enligt både det nya och det gamla regelverket. 3. Organisation Sommarskolan 2012 genomfördes under perioden juni på Frans Suell och Jörgen Kocks gymnasium med följande kurser: grundskolekurser i engelska (EN), matematik (MA), svenska (SV) och svenska, andraspråk (SVA) och hem- och konsumentkunskap (HKK) gymnasiekurser i engelska (Engelska A, Engelska 5), svenska (Svenska A, Svenska 1), svenska som andraspråk (Svenska som andraspråk A, Svenska som andraspråk 1) och matematik (Matematik A, Matematik 1a, Matematik 1b, Matematik B). 4. Resultat 4.1 Kursdeltagare och betyg Totalt 393 elever anmälde sig till sommarskolan Matematikkurserna hade flest anmälningar, 265 stycken. Det totala antalet elever vid uppropet var 275. Som kursdeltagare räknas här de elever som genomgått kursen inklusive prövning. Dessa är

4 Skola Antal deltagare Antal elever Andel deltagare Antal deltagare Antal elever Andel deltagare AFG ,5% ,5% FJG ,0% ,2% HE ,0% ,8% MB ,4% ,5% ML ,4% ,9% MED ,8% ,5% NSG/RÖG/UH ,2% ,8% PAG ,2% ,6% SP ,1% ,0% Totalt ,6% ,5% Sommarskolan 2012 har färre deltagare än förra året, såväl i absoluta som relativa tal. Uppgifterna om totalantal elever på respektive skola är hämtade från elevräkningen den 15 maj 2011 respektive

5 Kurs Antal kursdeltagare Antal, minst G/E* Andel, minst G/E* Flickor Pojkar Totalt Flickor Pojkar Totalt Flickor Pojkar Totalt EN ,3% 33,3% 28,6% MA ,2% 41,7% 30,4% SV ,0% 100,0% 50,0% SVA ,2% 16,7% 17,4% HKK ,0% 100,0% 100,0% S:a Grundskola ,0% 42,4% 34,3% EN ,0% 100,0% 77,8% ENGENG ,3% - 83,3% MA ,5% 60,0% 61,1% MA ,9% 56,0% 61,3% MATMAT01a ,0% 0,0% 0,0% MATMAT01b ,7% 83,9% 78,1% SV ,0% 100,0% 66,7% SVESVE ,0% 50,0% SVA ,0% 0,0% 0,0% SVASVA ,0% - 100,0% S:a Gymnasium ,7% 68,7% 66,9% Totalt ,6% 60,0% 57,4% - uppgift saknas. * G är godkänt i det betygssystem som gäller för Lpf-94 E är godkänt i det nya betygssystemet Resultatsammanställningen visar att pojkar har något högre måluppfyllelse än flickor. Skillnaden är störst när det gäller grundskolekurser. Tabellen nedan visar resultaten ämnesvis, oavsett nivå. Kurs Antal kursdeltagare Antal minst G/E Andel minst G/E Flickor Pojkar Totalt Flickor Pojkar Totalt Flickor Pojkar Totalt Engelska ,0% 50,0% 55,2% Matematik ,8% 64,9% 62,0% Svenska ,3% 75,0% 57,1% Svenska ,4% 15,4% 18,5% HKK ,0% 100,0% 100,0% Totalt ,6% 60,0% 57,4% Skillnader i måluppfyllelse mellan flickor och pojkar beror i första hand på resultatskillnader i matematik. Det är ungefär samma resultatbild som vid 2011 års sommarskola. 5

6 Skola Antal kursdeltagare Antal minst G/E Andel minst G/E AFG 1 0 0,0% FJG ,4% HE ,0% MB ,2% ML ,4% MED ,0% NSG/RÖG/UH ,3% PAG ,5% SP ,7% Totalt ,4% Måluppfyllelsen, såväl som deltagandet, uppvisar stor variation. Malmö Borgarskola och Pauli gymnasium har ett förhållandevis högt deltagande och förhållandevis hög måluppfyllelse. Frans Suell och Jörgen Kock ligger under medel både när det gäller deltagande och måluppfyllelse. Små volymer gör att det i flera fall är svårt att dra några slutsatser. 6

7 Kurs Antal kursdeltagare Antal minst G/E Andel minst G/E EN ,6% 15,0% 80,0% MA ,4% 61,5% 42,1% SV ,0% 42,9% 0,0% SVA ,4% 32,5% 66,7% HKK ,0% 83,3% - S:a Grundskola ,3% 47,3% 64,1% EN ,8% 44,0% 71,1% ENGENG ,3% - - MA ,1% 53,3% 35,0% MA ,3% 71,0% 55,6% MATMAT01a ,0% - - MATMAT01b ,1% - - SV ,7% 58,3% 100,0% SVESVE ,0% - - SVA ,0% 70,0% 60,0% SVASVA ,0% - - S:a ymnasiumy ,9% 59,2% 50,8% SFIA ,7% 75,0% SFIB ,3% 10,0% SFIC ,4% 4,3% SFID ,3% 27,9% S:a SFI ,5% 23,8% Totalt ,4% 49,5% 47,8% - kursen ingick inte i sommarskolans utbud aktuellt år. 57 procent av deltagarna i årets sommarskola nådde minst godkänt betyg, G/E. Det är något bättre än de senaste två åren. Jämförelsen är emellertid inte helt rättvisande på grund av skillnader i kursutbudet. Måluppfyllelsen har ökat en hel del på gymnasiala kurser, men minskar på grundskolekurser. Sommarskolan har tidigare erbjudit kurser i SFI till elever på IVIK (nuvarande språkintroduktion). Måluppfyllelsen i SFI har tidigare år varit lägre än på övriga kurser. Nu läser dessa elever svenska som andraspråk. Det kan vara en förklaring till den sjunkande andelen elever med minst godkänt betyg i SVA. Resultaten varierar mellan olika kurser. Hela 78 procent av deltagarna i Matematik 1b (elever på teoretiska program läser 1b och på yrkesprogram 1a) nådde lägst betyget E. Grundskolematematiken ligger under 50-procentstrecket. 7

8 5. Elevernas ord Eleverna svarar på en utvärderingsenkät i samband med att de avslutar sina kurser. Syftet är att ta tillvara elevernas synpunkter för att utveckla och förbättra verksamheten. 5.1 Svarsfrekvens Utvärderingsenkäten för sommarskolan 2012 har mycket hög svarsfrekvens, 91 procent (82 procent år 2011). Kön Antal deltagare Antal svarande Svarsfrekvens Flickor ,8% Pojkar ,0% Totalt ,3% 5.2 Hur nöjda var eleverna med sommarskolan? I frågorna om nöjdhet har eleverna fått värdera sina uppfattningar på en skala mellan 1-5, där 1 motsvarar Instämmer inte alls och 5 motsvarar Instämmer helt. Ett mått på nöjdhet är andelen av deltagande elever som angett svarsalternativ 4 eller 5. Diagrammet närmast nedan visar andelen nöjda elever. Resultatet jämförs med motsvarande värden i 2011 års utvärdering. 90% 82% 84% 80% 70% 74% 72% 71% 71% 72% 73% 70% 71% 72% 73% 60% 50% 40% % 20% 10% 0% Jag är nöjd med sommarskolan överlag Jag är nöjd med läraren/lärarna på sommarskolan Jag har fått det stöd och den hjälp jag behövt Innehållet i studierna har varit bra Uppläggningen av studierna har varit bra Jag är nöjd med den fysiska miljön 2011 års värden avser sommarskolan på S:t Petri skola. Här ingår inte resultaten för sommarskolan i HKK på Frans Suell och Jörgen Kocks gymnasium. Elevernas nöjdhet 8

9 ligger ungefär i nivå med förra årets värden. Sommarskolan får överlag ett mer positivt omdöme än Mest nöjda är eleverna med lärarna. Nöjdheten skiljer sig inte särskilt mycket mellan flickor och pojkar. Flickor Pojkar Totalt Jag är nöjd med sommarskolan överlag 73,6% 73,9% 73,8% Jag är nöjd med läraren/lärarna på sommarskolan 81,4% 82,6% 81,9% Jag har fått det stöd och den hjälp jag har behövt 71,1% 70,7% 70,9% Innehållet i studierna har varit bra 72,4% 70,7% 71,7% Uppläggningen av studierna har varit bra 71,3% 68,5% 70,1% Jag är nöjd med den fysiska miljön 68,2% 76,1% 71,5% 5.3 Elevernas uppfattningar om sommarskolans omfattning Enkäten innehåller också frågor som syftar till att bedöma hur nöjda eleverna är med omfattningen av sommarskolan och när under sommaren den infaller. Nedan presenteras resultaten. Två veckors sommarskola var: 80% 70% 67% 66% 67% 60% 50% För kort tid 40% 30% 32% 29% 31% Lagom För lång tid 20% 10% 0% 2% 4% 3% Flicka Pojke Totalt 9

10 Antalet timmar på sommarskolan var: 90% 80% 76% 77% 76% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 22% 19% 15% 8% 2% Flicka Pojke Totalt 4% För få Lagom För många Bästa tid för mig att gå i sommarskolan är: 100% 90% 91% 89% 90% 80% 70% 60% 50% 40% Juni Juli Augusti 30% 20% 10% 0% 5% 4% 9% 2% 4% Flicka Pojke Totalt 6% Elevernas övervägande önskemål om när i tiden som sommarskolan ska infalla följer den planering som gjorts för sommarskolan. 5.4 Övriga synpunkter på sommarskolan Enkäten avslutades med ett fritextfält där eleverna gavs möjlighet att komma med övriga synpunkter på sommarskolan. 10

11 Totalt inkom 78 kommentarer. 39 var odelat positiva. Många är tacksamma för den hjälp de fått och berömmer sina lärare. 29 kommentarer var odelat kritiska. En del tycker att det är stressigt och svårt att hänga med. En del vill ha mer hjälp, andra efterlyser mer självständigt arbete. Några kommentarer gällde undervisningsmaterialet. En elev skriver: Fler små-prov borde skrivas till eleverna så att de kan testa sig själva. Några tyckte att det borde serveras lunch. Fem kommentarer innehöll både positiva och kritiska synpunkter. Resten var neutrala eller oklart formulerade. 5.5 Resultat av skolledares och lärares utvärdering Årets sommarskola har varit en särskild utmaning att organisera då den omfattar gymnasiekurser enligt både det gamla och det nya regelverket. Det har varit svårt att bedöma intresset för olika kurser. Ett exempel är Matematik 1b där hade skolan räknat med två grupper om totalt 40 elever. Det blev 84 anmälningar. Skolan räknade med cirka 40 anmälningar Matematik 1a. Det blev 15. Sena anmälningar och kort förberedelsetid innebär stress när skolsekreterare ska hantera anmälningar, rektor ska planera kursutbudet och rekrytera behöriga lärare och pedagoger ska förbereda undervisningen. Det är emellertid svårt att kringgå detta, då 1) de nationella proven genomförs sent, i fallet matematik inte förrän under senare delen av maj, och 2) skolan vill möta elevernas önskemål om sommarskola i juni. Skolan har emellertid upparbetat rutiner för att underlätta kommande års planering och genomförande. Skolan fick in åtta anmälningar till Matematik 2c men det fanns inte nog med tid för att få fram rätt lärarkompetens och undervisningsmaterial. Ambitionen är att erbjuda kursen nästa år, då skolan bedömer att det finns ett behov. Överlag beskriver ansvarig rektor eleverna i årets sommarskola som väldigt välmotiverade och engagerade. 6. Slutligen Antalet deltagare i sommarskolan minskar, även sett till att målgruppen som helhet blivit mindre. Malmö Borgarskola och Malmö latinskola har en ökad andel elever i sommarskola. Frans Suell och Jörgen Kocks gymnasium, Norra Sorgenfri/Rönnen/Universitetsholmen och S:t Petri har en tydlig minskning. Deltagandet är fortsatt lågt på Agnesfrid. Skillnaderna i deltagande mellan olika skolor återspeglar inte enbart skillnader i stödbehov. Orsakerna behöver diskuteras på respektive enhet. Andelen elever som genomför gymnasiekurser med lägst G/E har de senaste åren legat på runt hälften. I år ser vi totalt sett något bättre resultat. En möjlig förklaring kan vara att färre elever deltagit, genom att skolorna inte rekommenderat elever att delta, som saknar förutsättningar att nå målen. 11

12 Grundskolekurser har en minskad andel deltagande elever med minst godkänt betyg. Volymerna är små, vilket gör att det är svårt att dra några säkra slutsatser. Men det finns anledning att reflektera kring varför så få, i synnerhet flickor, klarar grundskolekursen i matematik. Flickorna är något fler på sommarskolan men pojkarna har en något högre andel som når lägst betyget G/E. Det är ungefär samma utfall som de senaste två åren. Eleverna är i stor utsträckning nöjda med sommarskolan. Mest nöjda var eleverna med lärarna och det stämmer med tidigare år. De flesta tycker att omfattningen och placeringen i tid är bra. 12